Законы общего дома природы: ⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 11Следующая ⇒ Y Все живые организмы имеют равное право на жизнь Y В природе всё взаимосвязано Y В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния в другое   Методы ознакомления дошкольников с природой
наглядные				практические							словесные
наблюдения		рассматривание картин, демонстрация фильмов		игра		труд в природе		элементарные опыты			Ø рассказ Ø беседа Ø чтение
Ø кратковременные Ø длительные Ø определение состояния предмета по отдельным признакам Ø восстановление картины целого по отдельным признакам				Ø дидактические игры: · предметные, · настольно-печатные, · словесные · игровые упражнения и игры-занятия Ø подвижные игры Ø творческие игры (в т.ч. строительные				Ø индивидуаль-ные поручения Ø коллективный труд

 

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: Достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

1) Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.

2) Становление эстетического отношения к окружающему миру.

3) Формирование элементарных представлений о видах искусства.

4) Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

5) Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

6) Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Задачи художественно-эстетического развития  в младшем дошкольном возрасте:

1) Эстетическое восприятие мира природы:

Ø Побуждать детей наблюдать за окружающей живой природой, всматриваться, замечать красоту природы.

Ø Обогащать яркими впечатлениями от разнообразия красоты природы.

Ø Воспитывать эмоциональный отклик на окружающую природу.

Ø Воспитывать любовь ко всему живому, умение любоваться, видеть красоту вокруг себя.

2) Эстетическое восприятие социального мира:

Ø Дать детям представление о том, что все люди трудятся.

Ø Воспитывать интерес, уважение к труду, людям труда.

Ø Воспитывать бережное отношение к окружающему предметному миру.

Ø Формировать интерес к окружающим предметам.

Ø Уметь обследовать их, осуществлять простейший сенсорный анализ, выделять ярко выраженные свойства, качества предмета.

Ø Различать эмоциональное состояние людей. Воспитывать чувство симпатии к другим детям.

3) Художественное восприятие произведений искусства:

Ø Развивать эстетические чувства, художественное восприятие ребенка.

Ø Воспитывать эмоциональный отклик на произведения искусства.

Ø Учить замечать яркость цветовых образов изобразительного и прикладного искусства.

Ø Учить выделять средства выразительности в произведениях искусства.

Ø Дать элементарные представления об архитектуре.

Ø Учить делиться своими впечатлениями со взрослыми, сверстниками.

Ø Формировать эмоционально-эстетическое отношение ребенка к народной культуре.

4) Художественно-изобразительная  деятельность:

Ø Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, к образному отражению увиденного, услышанного, прочувствованного.

Ø Формировать представления о форме, величине, строении, цвете предметов, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому, выделять главное в предмете и его признаки, настроение.

Ø Учить создавать образ из округлых форм и цветовых пятен.

Ø Учить гармонично располагать предметы на плоскости листа.

Ø Развивать воображение, творческие способности.

Ø Учить видеть средства выразительности в произведениях искусства (цвет, ритм, объем).

Ø Знакомить с разнообразием изобразительных материалов.

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: