Уровни мыслительных навыков

Уровень мыслительных навыков	Описание	Рекомендуемый тип заданий
Знание и понимание	Знание: - понятий материальная точка, путь, скорость, плотность, сила, давление, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия, момент силы, геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира, формул скорости, плотности, силы, давления, работы и мощности, законы Гука, Архимеда, «Золотое правило механики» и физическую постоянную величину(g); - единицы измерения физических величин; Понимание: - физические явления; - физический смысл скорости, плотности, сил, давления, работы, мощности, и законов механики,; - значимость физических явлений;	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественным выбором ответов (МВО) и/или задания, требующие краткого ответа (КО).
Применение	Применение: - физических понятий и терминов для описания процессов и явлений; - законов Гука, Архимеда, «Золотое правило механики» и формул раздела «Механика» при решении задач, выполнении практических и лабораторных работ; - графических методов представления результатов; - Международной системы единиц измерения; - полученных знаний для объяснения условий протекания физических явлений и процессов;	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).
Навыки высокого порядка	Анализ: - данных,    полученных   в    результате эксперимента и исследования; - информации, представленную в графической и табличной форме; Синтез: - собранных и обработанных данных, - информации для представления в виде таблицы, графика, доклада, презентации; - научной модели и доказательства для выдвижения гипотез, аргументов и объяснений; - плана   проведения   эксперимента и исследования; Оценка: - результатов проведенного эксперимента.	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).

Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей

Четверть	Знание и понимание	Применение	Навыки высокого уровня
I	50%	30%	20%
II	63%	25%	13%
III	25%	63%	13%
IV	25%	63%	13%
Итого	41%	45%	14%

Правила проведения суммативного оценивания

В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все учащиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы.

Удостоверьтесь, что учащиеся работают самостоятельно, во время оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у учащихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

Рекомендуйте учащимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным учащимся.

Сообщайте учащимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания.

После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите учащихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: