Игра-беседа о правах и обязанностях дошкольника.

– Отгадайте загадку:

Свист соловьиный,

Взор орлиный –

Не зверь, не охотник,

А… (Соловей-разбойник.)

– Надо помочь богатырям победить Соловья-разбойника.

Игра-беседа о правах и обязанностях дошкольника.

По извилистой дорожке

Шли по миру чьи-то ножки.

Вдаль смотря широкими глазами,

Шел малыш знакомиться с правами.

Рядом мама крепко за руку держала,

В путь-дорогу умницу свою сопровождала.

Знать должны и взрослые, и дети

О правах, что защищают их на свете.

– Какое право нарушила ведьма в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? (Право на жизнь.)

– Почему обитатели двора в сказке Андерсена «Гадкий утёнок» обижали гадкого утёнка? (Он был не похож на других.)

– Кто и какое право нарушил в сказке «Заюшкина избушка»? (Лиса. Право на неприкосновенность жилища.)

– Каким правом пользовалась лягушка в сказке Гаршина «Лягушка-путешественница»? (Право на свободное передвижение.)

– Какое преступление совершили гуси-лебеди в одноименной сказке, украв брата? (Похищение детей.)

– Каким правом посоветовал воспользоваться говорящий сверчок Буратино в сказке А. Толстого «Золотой ключик»? (Правом на бесплатное образование.)

– Вспомните сказку А. С. Пушкина «О мёртвой царевне и семи богатырях», на какое право посягнула Царица, приказав Чернавке увести Царевну в лес и бросить ее связанной в лесу? (Личная неприкосновенность, право на жизнь и свободу.)

– Вспомните сказку С. Аксакова «Аленький цветочек», каким правом воспользовался купец, решив отправиться по торговым делам за тридевять земель? (Право на свободное передвижение.)

Путешествие по былинам.

Звучит гусельный перебор.

Очень часто за событиями и за сутолокой дней

Старины своей не помним, забываем мы о ней.

Но кто своего родства не уважает, тот сам себя унижает.

А кто предков своих стыдится, тот через это срамится.

– Давайте отправимся в чудесное путешествие, будем странствовать по былинам. Что такое былина? (Былина – это русское народное сказание о богатырях, защищавших русские земли.) Былина – это не простой пересказ истории, ее задача – прославить богатыря и его подвиг. Былины раньше пелись. Сказители обычно владели одной-двумя мелодиями, в сопровождении которых они исполняли все известные им былины. Представьте себе седовласого старца, который сидит в окружении внимательно слушающих его людей. Его пальцы слегка касаются струн гуслей, лежащих у него на коленях. Льется неторопливая, плавная, спокойная мелодия. Певец-сказитель начинает свой сказ про древнюю Русь, про старину стародавнюю. Рассмотрите картину В. М. Васнецова «Богатыри». Какое у вас впечатление от увиденного? Прежде чем приступить к созданию своей знаменитой картины, художник тщательно изучал былины, долго собирал материал, позволивший ему так правдиво изобразить богатырей. Глядя на полотно, мы будто видим живую историю Древней Руси. Знаете ли вы, что В. М. Васнецов писал «Богатырей» около 20 лет? Нам трудно представить богатырей иначе, чем они изображены на этой картине. Знаете ли вы имена богатырей? Как они выглядят? Что их объединяет? Рассмотрите пейзаж на картине. Что вы о нем скажете? Какие мысли и чувства вызывает у вас эта картина? Угадайте, какой былине принадлежат эти вещи. Рассмотрите карточку с изображением печи и колодца. (Это вещи из былины про Илью Муромца.) А сейчас давайте попробуем с вами рассказать былину сами, а помогут нам в этом опорные картинки.

Сидящим полукругом детям предлагается рассмотреть опорные картинки с условными изображениями эпизодов былины.

Давайте попробуем пересказать былину с опорой на сюжетные картинки: «В городе в Муроме жила семья и был у них сын Илюшенька, который не мог ходить и лежал на печи 30 лет и 3 года. Однажды к нему постучались калики перехожие и попросили водицы испить. Тут случилось чудо чудное: встал Илюша, испил сам водицы и почувствовал в себе силу богатырскую». Сейчас вам предстоит правильно собрать богатыря в дорогу. У него много одежды – выберете нужную и назовите её.

Показывает картинки, дети выбирают нужные, затем возвращаются к опорным картинкам и продолжают пересказ.

«А как стал Илюша богатырём, так отправился совершать подвиги ратные. Узнал, что возле города Чернигова сидит враг неведомый. Сидит там Соловей-разбойник. И свищет он по-соловьиному, кричит по-звериному. И от этого травушка-муравушка заплетается». На Руси всегда любили померяться силушкой богатырской.

Дети возвращаются к картинкам и завершают пересказ.

«Когда Илья Муромец подъехал ближе, Соловей засвистел. Добрый конь Ильи Муромца стал спотыкаться. А богатырь берёт тугой лук разрывчатый и стрелу калену, накладывает и стреляет во врага и выбивает право око со косицею. Пристегнул Соловья-разбойника к стремечку и повёз по чсту полю. Прямо в стольный Киев-град ко князю Владимиру».

– Послушайте стихотворение И. Никитина «Былины».

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил,

Старины святой, громких подвигов?

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову!

– Ребята, знаете ли вы, кто сберег для нас былины? (Их сберегли собиратели былин, которые ездили по городам да селам и записывали произведения русского фольклора.)

Самой старой считается былина о Святогоре-богатыре. И был тот Святогор-богатырь силы великой, ростом выше леса стоячего, головой упирался под облако ходячее. Земля-матушка носить его не могла. Конь под Святогором по колено проваливался, земля под ним прогибалася. Держать Святогора могли только горы – вот там-то он и проживал. Хорош был Святогор, да не нужен был ему никто. Не защищал он земли Русской от захватчиков, только и знал он, что силой своей гордился да хвалился: «Я без истины сыт, я без правды силен, я могуч, я велик, и богат, и счастлив». А народ-то стал забывать его, нужен был такой богатырь, чтоб землю Русскую защищал, неправды не терпел, за обиженных вступался, а силой-то чуть больше человеческой обладал.

Вот такой богатырь и пришел на смену Святогору-богатырю. И звали этого богатыря Илья Муромец. Илья Муромец – единственный из русских богатырей, гробница которого доныне существует в пещере Киево-Печерской лавры. Многочисленные подвиги Ильи Муромца, описанные в былинах, всегда связаны с защитой родины: он борется с иноземными захватчиками, спасает родную землю от вражеских полчищ, побеждает чужеземных богатырей, очищает прямоезжие дороги, охраняя мирный труд народа.

Былины о Добрыне связаны с периодом борьбы нашего народа с татарским нашествием. Обычно действие происходит вблизи Киева – исторического центра России. В Добрыне проявляются черты народного героизма – непреклонная решимость защитить родную землю, постоянная готовность к борьбе. Соловей-разбойник – один из самых загадочных персонажей русского эпоса. Это чудовище-птица, страж границы двух миров, способный убивать своим свистом и криком; место его обитания – огромные деревья. Он преграждает дорогу к Киеву. Илья Муромец, побеждая Соловья-разбойника, очищает дорожку прямоезжую. Ведь именно такие прямоезжие дорожки оказывались обычно захваченными врагами. Поэтому очищение их от «соловьев-разбойников», чинивших разбой на дорогах, приравнивалось народом к подвигу.

Своим подвигом Илья Муромец уничтожил одно из препятствий, мешающих объединению русских земель.

Итог занятия.

– Как вы считаете, какими качествами должен обладать современный богатырь? Где можно встретить в наше время богатырей? (Спасатели, пограничники, космонавты и т. д.)

Соловей-разбойник обещает нам быть теперь очень добрым.

Занятие 2
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ОРИГАМИ «ЛЯГУШКА»

Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Цели : закрепить понятия «поровну», «не поровну», «больше», «меньше»; учить находить способы, с помощью которых удобнее и быстрее считать предметы в зависимости от места их расположения.

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет находить способы счета предметов в зависимости от места их расположения; сравнивает предметы по форме и цвету и группирует их согласно этим признакам; изготавливает из бумаги лягушку способом оригами.

Материалы и оборудование : карточки, геометрический материал и предметы для счета; половина плотного листа (формата альбома для рисования) зеленого цвета; небольшой листок бумаги красного цвета.

Содержание
организованной деятельности детей

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться: