Сравнение по длине.. Конструирование «Лошадка-качалка».

– Послушайте стихотворение:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

                      А. Барто

– Давайте и мы смастерим игрушку лошадку для зайчат. А для этого надо выполнить интересные задания.

Сравнение по длине.

– Рассмотрите рисунок. Чей путь самый короткий?

– Раскрасьте часть полоски длиной в 5 больших пальцев. (Для выполнения этого задания детям необходимо параллельно осуществлять откладывание мерки и подсчет числа проведенных откладываний.) Как вы думаете, раскрашенные полоски будут одинаковы по длине? (Нет, так как длина большого пальца у всех различна.) Удобнее будет сравнивать длины, если использовать одинаковую мерку.

– Сравните отрезки.

Какой отрезок самый длинный? Какой отрезок самый короткий? Рассмотрите дорожки. Какова длина каждой дорожки? Определите длину каждой дорожки, используя одинаковую мерку. По какой дорожке Красная Шапочка быстрее доберется до домика бабушки?

Конструирование «Лошадка-качалка».

– Рассмотрите образец и схему работы. Расскажите об этапах работы.

Описание этапов работы:

1. На картоне рисуем и вырезаем полукруг, который в дальнейшем будем использовать в качестве шаблона. Диаметр лошадки (полукруга) – 10 см.

2. Прикладывая шаблон к гофрокартону – рисуем и вырезаем шесть одинаковых деталей (полукругов). Это составляющие тела лошадки. При помощи такого количества мы создадим объемность лошади. Если полукругов будет меньше, лошадь будет неустойчивой.

3. Из желтого простого картона, сложенного вдвое, вырезаем голову лошади. Складываем и склеиваем, не забыв вставить заранее подготовленную гриву из черной бумаги. Из такой же черной бумаги делаем хвост.

4. Собираем лошадку: склеиваем две половинки тела по три полукруга между собой, закрепив между ними голову и хвост. Тело обклеиваем цветной бумагой, приклеиваем седло, разрисовываем или украшаем аппликацией.

5. Завязываем или приклеиваем к морде лошади ленточку или веревочку.

Итог занятия.

– Рассмотрите все поделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Что мы сегодня сравнивали? Какие мерки использовали для измерения длины?

Занятие 3
РАСТЕНИЯ РЯДОМ С НАМИ.
РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ «КОМНАТНОЕ РАСТЕНИЕ»

Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Цели : расширять и уточнять представление о комнатных растениях; закреплять представление о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почва; продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, с разнообразием листьев, стеблей и цветков, с некоторыми способами вегетативного размножения (черенки, листья, усы); воспитывать желание ухаживать за растениями; закреплять умение рисовать простым карандашом с легким нажимом, раскрашивать акварелью (или акварелью с гуашью).

Целевые ориентиры дошкольного образования: знает и узнает комнатные растения; имеет представление о строении растений и названиях частей; знает способы ухода за комнатным растением и применяет на практике; эмоционально откликается на красоту домашних растений, цветов; рисует с натуры комнатное растение разными способами, соблюдая пропорции.

Материалы и оборудование : фотографии комнатных растений; комнатное растение (филлокактус); белая бумага размером в писчий лист, мягкие графитные карандаши, акварель, гуашь (в зависимости от характера растения).

Содержание
организованной деятельности детей

⇐ Предыдущая109110111112113114115116117118Следующая ⇒

Поделиться: