Вид деятельности  «Самопознание» Стр 1 из 2Следующая ⇒ Образовательная область «Социум» Вид деятельности  «Самопознание» Цель: формирование у детей социально-значимые ориентации, обуславливающие отношение к себе и к окружающему миру Всего: 32 часа Сквозная тема Подтема Раздел программы Подраздел программы Программные задачи Тема ОУД Кол-во часов Дата Кто я? Какой я?	Человек по имени – Я.	Я - Человек	1.1. Путешествие в Страну самопознания	Продолжить знакомство детей с предметом «Самопознание»; закреплять знания, полученные в старшей группе. Раскрывать понятие о мире, любви и добрых чувствах человека; развивать логическое мышление. Воспитывать позитивное отношение к предмету «Самопознание».	1. Путешествие в страну Самопознания.	1
Добротой мир согревается.	Я - Человек	1.2. Я особенный человек.	Формировать умение воспринимать себя и других людей; дать представление об уникальности и неповторимости каждого человека. Развивать логическое мышление; развивать у детей понимание уважения, чувства любви и уважения к себе и другим людям. Воспитывать позитивное отношение к предмету «Самопознание».	2. Я особенный человек.	1
	Я учусь дружить.	Я - Человек	1.3. Я и моя семья.	Расширять представления детей о семье и взаимоотношениях в ней. Развивать заботливое отношение к семье, к близким и родным. Воспитывать уважительное отношение и любовь к своим близким.	3. Я и моя семья.	1
	Труд – всему голова.	Я - Человек	1.4. Я и мои сверстники.	Закреплять понятия о дружбе, друзьях. Развить осознанные, взаимно доброжелательные отношения с ровесниками, понятия о дружбе, друзьях. Развивать доброжелательное отношение к ровесникам. Воспитывать позитивное отношение к предмету «Самопознание».	4. Я и мои друзья.	1
Для чего нужна школа?	Хочу все знать!	Я - Человек	1.5. Я и мой воспитатель.	Формировать понятие - воспитатель взрослый друг и учитель.  Развивать доброжелательное отношение к воспитателю. Воспитывать уважительное и отношение к труду воспитателя.	5. Я и мой воспитатель.	1
	Соблюдаем правила – делаем все правильно!	Я - Человек	1.6. Слушаю свое сердце.	Формировать представления о нравствен­ных качествах человека. Развивать умение анализировать поступки людей и распознавать положительные качества человека. Пробуждать добросердечное отношение к окружающим.	6. Слушаю своё сердце.	1
	Школьный звонок.	Я – Человек     Я - Человек	1.7. Учимся делать добрые дела	Учить оценивать слова и поступки. Развивать у ребенка стремление проявлять добрые чувства. Формировать навыки чуткого и бережного отношения к другим.	7. Учимся делать добрые дела.	1
	Знание – сила.		1.8 Я счастливый человек.	Расширять представления детей о счастье, его многогранности. Развивать стремление радоваться настоящему. Пробуждать добросердечное отношение к окружающим.	8. Я счастливый человек.	1
Кто рядом со мной?	Братья наши меньшие.	Радость общения	2.1.Учимся общению	Расширять представления детей о радости общения. Развивать навыки дружелюбного общения в коллективе. Воспитывать чуткое и заботливое отношение к людям.	9. Учимся общению.	1
	Маму с папой берегу.	Радость общения	2.2. Доброе сердце	Расширять представления детей о мире любви и добрых чувств. Развивать в детях чуткость и отзывчивость. Воспитывать бережное отношение к чувствам других людей.	10. Доброе сердце.	1
	Дерево держится корнями, а человек – друзьями.	Радость общения	2.3. Ласковые слова	Расширять представления детей о ласковых и добрых словах. Развивать потребность использовать ласковые и добрые слова в своей речи. Воспитывать вежливость и доброе отношение к людям.	11. Ласковые слова.	1
	Вместе дружно мы живем!	Радость общения	2.4. Согласие в семье	Расширять представления детей о любви и согласии в семье. Развивать стремление выражать свою любовь к близким людям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к своим близким и родным.	12. Согласие в семье.	1
Какие чудеса вокруг нас?	Разноцветный мир.	Радость общения	2.5. Настоящий, верный друг	Расширять представления детей о словах «друг», «дружба». Развивать умение проявлять добрые чувства. Воспитывать навыки доброжелательного общения с другими людьми.	13. Настоящий верный друг.	1
	Что меня окружает?	Радость общения	2.6. Мои домашние животные	Расширять представления детей о домашних животных. Развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать заботливое отношение к животным, радость от общения с ними.	14. Мои домашние животные.	1
	В мире вещей.	Радость общения	2.7. С чего начинается дружба?	Расширять представления о дружбе, друзьях. Развивать умение оценивать свои поступки и поступки других. Воспитывать дружелюбное отношение к окружающим людям.	15. С чего начинается дружба.	1
	Мир природы.	Радость общения	2.8. Учимся любить	Расширять представления о любви. Развивать стремление проявлять любовь к родным, близким, друзьям, к окружающему миру. Воспитывать позитивное восприятие мира.	16. Учимся любить.	1
Куда ведут дороги?	Мы едем. едем, едем….	Азбука нравственности	3.1. Быть вежливым.	Расширить знания дошкольников о правилах хорошего тона, добрых словах и их применении в повседневной жизни, закрепить с детьми формы вежливых обращений друг к другу. Развивать стремление проявлять любовь к окружающему миру. Воспитывать желание поддерживать доброжелательное отношение детей друг к другу.	17. Быть вежливым.	1
	Мой Казахстан.	Азбука нравственности	3.2. Отзывчивость.	Формировать представления детей о чутком и отзывчивом человеке; учить давать нравственную оценку поступкам, обосновывать свой выбор. Развивать стремление проявлять любовь к окружающему миру. Воспитывать стремление проявлять чувствительность и отзывчивость.	18. Отзывчивость.	1
	Крутится, вертится «шар голубой».	Азбука нравственности	3.3. Умение заботиться	Расширять представления детей о заботе. Развивать стремление заботиться об окружающих. Воспитывать чувство ответственности.	19. Умение заботиться.	1
	Путешествие по лесной тропинке.	Азбука нравственности	3.4. Миру – мир!	Формировать представление о счастье; жить в ладу с самим собой. Развивать в детях стремление быть счастливым. Воспитывать доброжелательность и приветливое отношение к людям.	20. Миру – мир.	1
Что дарит золотая колыбель?	Наш дом – Земля.	Азбука нрав-ственности	3.5.Что такое милосердие?	Формировать представление о милосердии как чувстве человека. Развивать стремление быть милосердными. Воспитывать умение сострадать, оказывать помощь, проявлять заботу.	21. Что такое милосердие.	1
	Звучи и пой, моя домбра!	Азбука нравственности	3.6.Быть трудолюбивым.	Формировать представление о коллективном труде, о его ценности, значимости, к сознанию, что труд может приносить радость, удовольствие. Развивать интерес к миру взрослых, желание следовать поступкам взрослых людей. Воспитывать умение оказывать помощь, проявлять заботу.	22. Быть трудолюбивым	1
	Великий шёлковый путь.	Азбука нравственности	3.7.Учимся помогать друзьям.	Формировать у детей навыки практической помощи, сочувствия, учить понимать и пользоваться моральными оценками: добрый, смелый, честный, заботливый, отзывчивый. Развивать интерес к труду. Воспитывать умение оказывать помощь, проявлять заботу.	23. Учимся помогать друзьям.	1
	В семье единой.	Азбука нравственности	3.8.Доброта в моем сердце.	Формировать представление о нравственных качествах: милосердии, чуткости, отзывчивости, заботе. Развивать стремление и совершать добрые поступки. Воспитывать внимательное, чуткое отношение к окружающим людям.	24. Доброта в моём сердце.	1
Как быть здоровым?	Где прячется здоровье?	Я и мой мир	4.5. Мой Казахстан.	Формировать понятия «гражданин», «казахстанец»; расширять представления о понятиях «Родина», «гражданин», «казахстанцы», о важности любви к Родине. Развивать представления об уважительном отношении к Родине и государственным символам; развивать любовь к Родине и стремление стать хорошим человеком. Воспитывать чувство патриотизма и интернационализма; воспитывать чувства любви и гордости за свою многонациональную Родину - Республику Казахстан.	29. Мой Казахстан	1
	Бегать, прыгать и скакать!	Я и мой мир	4.6. Дружба народов.	Расширять и углублять представления детей о нашей многонациональной стране. Развивать представления об уважительном отношении к Родине и другим народам. Воспитывать интерес и уважение к традициям разных народов; чувство гордости за казахстанский народ.	30. Дружба народов	1
		Калейдоскоп здоровья.	Я и мой мир	4.7. Люблю тебя, мой край родной.	Расширять и углублять представления детей о природе. Развивать познавательный интерес к миру природы; стремление бережно относиться к природе. Воспитывать чувство гордости и восхищения природой родного края.	31. Люблю тебя мой край родной	1
Наше здоровье-здоровье страны.		Я и мой мир	4.8. Добрый путь Самопознания	Обобщить знания детей, полученные на уроках самопознания. Развивать чувство принадлежности к Казахстану. Воспитывать патриотизм.	32. В добрый путь «Самопознания»	1
Итого:						Ч.

Перспективное планирование организованной учебной деятельности в классе предшкольной подготовки

Образовательная область «Социум»

Всего: 16 часов

Сквозная тема	Подтема	Раздел программы	Подраздел программы	Цели обучения	Тема ОУД	Кол-во часов	Дата

Кто я?

Какой я?

Человек по имени – Я.    

1. Я и общество

1.1. Я и моя семья

 

0.1.1.1 Понимать важность дружеских взаимоотношений в семье, выполнять совместную работу с членами семьи 0.1.1.2 Называть членов семьи, знать свои обязанности и ответственность 1. Кто живет со мною рядом? 1   Я учусь дружить. 0.1.1.3 Давать адекватную самооценку собственных достижений в различных видах деятельности 2. Что я умею? 1  

Для чего нужна школа?

Хочу все знать!

1.2. Моя школа

 

0.1.2.1 Знать основные правила поведения в классе, в школе и соблюдать их. 0.1.2.2 Принимать решения в разных социальных ситуациях  0.1.2.3 Знать и соблюдать этические нормы, элементарные нормы этикета 3. Зачем знать правила поведения? 1   Школьный звонок. 0.1.2.4 Выполнять совместную работу, оценивать результат труда. 4. Умеем ли мы трудиться?     Кто рядом со мной? Братья наши меньшие. 1.3.Профессии   0.1.3.1Объяснять важность труда и значимость всех профессий в жизни человека 5. Зачем нужны ремесла? 1   Дерево держится корнями, а человек – друзьями.

 

1.4. Средства связи и транспорт

0.1.5.1 Понимать важность средств связи и транспорта в жизни человека и называть сферу их применения    6. Как везде успеть? 1  

Какие чудеса вокруг нас?

Разноцветный мир. 0.1.5.2 Различать и описывать виды транспорта по среде передвижения и по назначению  7. Кто на чем передвигается? 1   В мире вещей.

2. Мой родной край

2.1. Родной край

0.2.1.1 Называть способы ориентирования в своем населенном пункте и называть свой адрес  8. Зачем знать свой адрес? 1  

Куда ведут дороги?

Мы едем, едем, едем…. 0.2.1.2  Описывать природу и климат своей местности 9. Чем хороши родные просторы? 1   Крутится, вертится «шар голубой». 0.2.1.3 Изображать схему/рисунок своей местности 10. Что рассказывает план местности? 1  

Что дарит золотая колыбель?

Наш дом - Земля.

3. Страницы

Истории

3.1 Исторические корни Казахстана

0.3.1.1 Описывать кочевой образ жизни казахов на основе изучения наглядных материалов  11. Неутомимые странники великой степи 1   Великий шёлковый путь. 0.3.1.2 Объяснять роль исторических личностей и выдающихся батыров 12. Кто такие батыры? 1  

Как быть здоровым?

Где прячется здоровье?

 

0.3.3.1 Называть государственные символы  15. Что такое государственные символы? 1   Калейдоскоп здоровья. 0.3.3.2 Называть столицу Казахстана, знать государственные символы 16. За что мы любим Астану? 1           Итого: 16 ч.  

Перспективное планирование организованной учебной деятельности в классе предшкольной подготовки

Образовательная область «Социум»

Вид деятельности «Основы экологии»                                                                                                                                                               

 

Всего: 16 часов

Сквозная тема	Подтема	Раздел программы	Подраздел программы	Цели обучения	Тема ОУД	Кол-во часов	Дата

Кто я?

Какой я?

Добротой мир согревается.

Живая природа

1.1. Заботимся о растениях

0.1.1.1 Ухаживать за растениями в уголке природы. 1. «Какие бывают комнатные растения?» 1   Труд – всему голова. 0.1.1.1 Ухаживать за растениями в уголке природы. 2. «Как ухаживать за комнатными растениями?» 1  

Для чего нужна школа?

Соблюдаем правила – делаем все правильно! 0.1.1.2 Называть растения, занесённые в «Красную книгу». 3. «Зачем нужна «Красная книга»?» 1   Знание – сила. 0.1.2.3 знать правила поведения на природе. 4. «Зачем соблюдать правила поведения на природе?» 1  

Кто рядом со мной?

Маму с папой берегу.

1.2. Заботимся о животных

0.1.2.1 Ухаживать за животными в уголке природы. 5. «Кто живёт в уголке природы?» 1   Вместе дружно мы живем! 0.1.2.1 Ухаживать за животными в уголке природы. 6. «Как ухаживать за рыбками?» 1  

Какие чудеса вокруг нас?

Что меня окружает? 0.1.2.2 Называть заповедники Казахстана. 7. «Что такое заповедник?» 1   Мир природы. 0.1.2.2 Называть заповедники Казахстана. 8. «Кто такой егерь?» 1   Куда ведут дороги? Мой Казахстан. 0.1.2.3 Называть животных, занесённых в «Красную книгу». 9. «Кто живёт на страницах Красной книги?» 1   Путешествие по лесной тропинке.

 

1.3 Условия необходимые для жизни человека

0.1.3.2 Знать о роли воды, воздуха и тепла для всего живого на земле. 10. «Для чего нужна вода?» 1  

Что дарит золотая колыбель?

Звучи и пой, моя домбра! 0.1.3.2 Знать о роли воды, воздуха и тепла для всего живого на земле. 11. «Кому нужен воздух?» 1   В семье единой. 0.1.3.2 Знать о роли воды, воздуха и тепла для всего живого на земле. 12. «Как тепло помогает?» 1  

Как быть здоровым?

Бегать, прыгать и скакать! 0.2.2.1 Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. 15. «Как человек помогает окружающей среде?» 1   Наше здоровье-здоровье страны. 0.2.2.1 Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. 16. «Как сохранить родную природу?» 1             Итого: 16 ч.  

Образовательная область «Социум»

Вид деятельности  «Самопознание»

12Следующая ⇒

Поделиться: