Правописание согласных в корне слова

Гласные после шипящих

ОК №2

Ь после шипящих

во всех окончаниях: круглолицый лисицы ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ +

в корнях слов-исключений : Цыган подошел к цыпленку на цыпочках и цыкнул: ЦЫЦ!

шОв

2. Это слово - глагол или образовано от глагола?

И/Ы после Ц

Задание 1. Пользуясь ОК, раскрасьте слова, в которые нужно вставить Ы:

Новый ц_ркуль, свежие огурц_, седой ц_ган, цветы ц_кория, улиц_ города, душистая акац_я, станц_я метро, ц_ганская песня, гнездо синиц_, круглолиц_й мальчик, лисиц_н след, ц_клон, подойти на ц_почках, ц_рк, ц_плячий пух, панц_рь, ц_гейка, ц_фра, дисц_плина, ц_ркач, операц_я, ц_кнуть, гусениц_, редакц_я, молодц_, Куниц_н, красавиц_, бледнолиц_й, дикц_я, смуглолиц_й, Птиц_н, репродукц_я, учениц_, репетиц_я.

Задание 2. Запишите слова, имеющие следующие значения:

1) защитный покров черепахи	панцИрь
2) коврик из соломы
3) общее название лимонов, апельсинов, мандаринов и грейпфрутов
4) искусство, представителем которого был Юрий Никулин
5) чертежный инструмент для проведения окружностей
6) значок, обозначающий число
7) мифический великан с одним глазом
8) «лицевая часть» часов
9) устаревшее название парикмахера
10) наука о лечении
11) дословная выдержка из какого-либо произведения

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически орфограммы, соедините пары:

1) воздушный флот 2) выразительное чтение стихов 3) наука о ра(с,сс)т_новке знаков пр_пинания 4) люди умственного и творческого труда 5) изящество дв_жений 6) мес_ность, уд_ленная от культурных центров 7) собрание одн_типных предметов 8) вывоз людей и ценностей из опас_ной зоны

1)эвакуац_я 2)интеллигенц_я 3)коллекц_я 4)грац_я 5)провинц_я 6)декламац_я 7) авиацИя 8)пунктуац_я

Задание 4. Кто больше? Какие еще слова на -ЦИЯ и –ЦИОННЫЙ вы знаете? Запишите их.

Задание 5. «Все в квадрате». Запишите в квадрат только слова с И после Ц.

антицИклон	И	И
И	И	И
И	И	И

Внезапный антиц_клон, чёткая дикц_я, тонкие пальц_, ц_рк на гастролях, народная медиц_на, ворчливый пац_ент, мощ_ный мотоц_кл, малосольные огурц_, страшный ц_клоп, авиац_онный институт, злобно ц_кнул, принц_пиальный ответ, пушистый ц_пленок, хорошенькие близнец_, шустрые синиц_, встал на ц_почки.

Задание 6. Найдите и исправьте 10 ошибок в тексте:

Цыплята весь день на циновке лижали.
Цыплята цынгою ужастно страдали.
Циган их нацыпочках водит в больницу.
Велел им там доктор цыбулей лечится.
Был доктор в халате, как в панцыре жук.
«Цыбуля, – сказал, – не микстура, а луг».

Задание 7. Придумайте свой текст, включив в него как можно больше слов с орфограммой «И/Ы после Ц».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8. Расставьте недостающие знаки препинания, пропущенные буквы. Подготовьтесь к диктанту!

Сегодня в ц_рке уд_вительное предст_вление. Сначала на сцене выступили птиц_ скворц_ синиц_ и даже неуклюжие куриц_. Они конечно были молодц_ и умниц_. Птиц_ становились на ц_почки весело клевали огурц_ и перелетали со спиц_ на спицу. Самая большая курица водрузилась на панц_рь огромной черепахи и стала клевать ц_трусовые лимоны апельсины мандарины. Давай курица радос_но кричали дети.

Скворц_ неутомимые бойц_. Они так толкали друг друга как будто на арене ц_рка происходила настоящая революц_я.

Затем по_вился ц_ган в ц_линдре с ц_пленком в руках. За ц_ганом на ц_почках шла его оч_ровательная помо_ница⁴. Ц_пленок п_щал в микрофон столько раз сколько обозн_чали ц_фры которые показывала ему девушка.

К сож_лению выступление подходит к концу. Ц_ган достал из ц_линдра цветы нарц_ссы, настурц_и. Чудес_ные цветы прекрас_ный подарок зрителям.

О/Ё/Е после шипящих

Задание 9. Раскрасьте слова с орфограммой «О/Е/Ё после шипящих». С помощью ОК попробуйте графически объяснить орфограмму.

Съел обжора на обед Щи, печёночный паштет, С майонезом кабачок И свиной окорочок. Съел копчёного угря, Фунт улиток, может, зря, И бараний бок в сметане – Это вам не чох бараний

Сыроежек полбочонка И тушёную печёнку, Наперчённый антрекот, Из крыжовника компот, Чёрствый хлеб, бутыль боржоми, В общем – все, что было в доме. Вы его меню в тетрадку Запишите по порядку.

Задание 10. Запишите однокоренные слова с Ё после шипящих. Графически выделите орфограмму.

желудевый - жёлудь щетина - _______________________ шептать - ______________________ желтеть - ______________________ черта - ________________________ щель - _________________________ шерсть - _______________________ пчела - ________________________

жернова - ________________________ сошедший - ______________________ чело - ___________________________ челнок - _________________________ жена -___________________________ шелковистый - ___________________ зачеркнуть - _____________________ чесать - _________________________

Задание 11. Запишите однокоренные слова с Е после шипящих. Графически выделите орфограмму.

чёрствый - черстветь чёрточка - ____________________ щётка - _______________________ жёрдочка - ____________________

печёнка - ________________________ щёлка - __________________________ решетка - ________________________ дешёвка - ________________________

Задание 12. Соедините слово с нужной буквой.

шЁпот ш_в щ_лка капюш_н ож_г (руки) ч_лка ш_рстка ш_фер ш_ссе ож_г (руку) ш_колад ч_рный трущ_ба

Задание 13. Замените словосочетание одним словом с орфограммой «О/Ё после шипящих».

Цвет, противоположный белому цвету - чЁрный

Плод дуба _____________________________________________________________

Знак переноса слов ______________________________________________________

Цвет одуванчика ________________________________________________________

Предмет для чистки зубов ________________________________________________

Разговор тихим голосом _________________________________________________

Головной убор, присоединенный к куртке (рубашке и т.д.) ____________________

Глухой звук от трения, соприкосновения чего-либо с чем-нибудь ______________

Задание 14. Запишите названия детенышей. Графически выделите орфограмму.

галка – галчОнок барсук - _______________________ еж - ___________________________ белка - ________________________

кролик - __________________________ сыч - _____________________________ лягушка - _________________________ уж - _____________________________

Задание 15. Запишите данные существительные в форме т.п. ед.ч. Графически выделите орфограмму.

Хрящ – хрящОм алыча - _______________________ гараж - _______________________ душа - ________________________ ковш - ________________________

лихач - ___________________________ малыш - __________________________ монтаж - __________________________ плечо - ____________________________ рубеж - ____________________________

Задание 16. Запишите прилагательные, однокоренные существительным, данным в скобках. Графически выделите орфограмму.

(Морж) клык – моржОвый клык (чужак) язык - ________________ (еж) рукавицы - _______________

(кумач) флаг -______________________ (грош) покупка - ____________________ (парча) юбч_нка - ___________________

Задание 17. Образуйте от кратких прилагательных наречия. Графически выделите орфограмму.

Общ – общО горяч - ______________________

свеж - ____________________________ хорош - __________________________

Задание 18. Поставьте данные глаголы в формы 1 л. мн.ч., 2 л. ед.ч., 3 л. ед.ч. Графически выделите орфограмму.

Глагол	1 л. мн.ч.	2 л. ед.ч.	3 л. ед.ч.
толочь	толчём	толчёшь	толчёт
сечь
печь
беречь
стеречь
жечь
стричь

Задание 19. Образуйте от данных глаголов имена существительные. Графически выделите орфограмму.

корчевать – корчёвка тушить - ______________________ ночевать - _____________________ межевать - _____________________

сгущать - _________________________ корчевать - _______________________ учить - ___________________________

Задание 20. Образуйте от данных глаголов имена прилагательные (причастия). Графически выделите орфограмму.

Кипятить молоко – кипячёное молоко Мочить яблоки - __________________ Коптить колбасу - _________________ Жевать мясо - ____________________ Сразить противника - ______________ Осветить землю - _________________

Жечь мусор - ___________________ Учить грамоте - ________________ Золотить ложки - _______________ Упростить пример - _____________ Печь хлеб - ____________________

Задание 21. Замените одним словом с орфограммой «О/Ё после шипящих». Графически выделите орфограмму.

Делящийся на два – чётный

Шнурок с бусами у священников или монахов - ______________________________

Птенец галки - __________________________________________________________

Вареное молоко с сахаром - _______________________________________________

Маленький бык - ________________________________________________________

Прядь волос на лбу - _____________________________________________________

Сделанный из холста (прилаг. ) ____________________________________________

Ночной привал туристов - _________________________________________________

Задание 22. Тренинг! Вставьте пропущенные буквы. Графически выделите орфограмму.

1.РазмежЁвывать 2. Корч_вка 3. Орош_нный 4. Дириж_р 5. Сраж_нный 6. Долж_к 7. Ож_г руки 8. Ож_г руку 9. Волч_нок

10. Галч_нок 11. Толч_м 12. Упрощ_нный 13. Беч_вка 14. Сгущ_нка 15. Камыш_вый 16. Выкорч_вывать 17. Общ_ 18. Точ_ный

19. Книж_нка 20. Ноч_вка 21. Чудовищ_ 22. Груж_ный 23. Печ_нка 24. Ретуш_р 25. Туш_нка 26. Крюч_к 27. Холщ_вый

28. Гребеш_к 29. Деш_вый 30. Стаж_р 31. Кумач_вый 32. Горяч_ 33. Ещ_ 34. Затуш_вывать 35. Жж_ный 36. Кипяч_ное

Задание 23. «Четвертый лишний». Вставьте буквы, выделите часть слова, вычеркните лишнее.

1) ~~КапюшОн~~, шЁлковый, печЁнка, пчЁлка.

2) Ш_рох, ш_ссе, ш_рстка, ш_мпол.

3) Дириж_р, зайч_нок, камыш_вый, морж_вый

4) Печ_т, мяч_м, дворц_м, ключ_м, скрипач_м.

Задание 24. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Графически объясните свое решение. Подготовьтесь к диктанту!

Ш_пот и ш_рох неслись из лесной чащ_бы⁴. Старич_к-лесович_к с трещ_ткой в маленькой руч_нке ш_л по заросшей плющ_м тропинке. На нем была странная одежда холщ_вая рубаха кумач_вые ш_рты старая шапч_нка. В другой руке лесной щ_голь нес ж_лтую кош_лку в которой лежали ж_луди.

Старич_к – извес_ный обж_ра. В его хозяйстве есть всевозможные я?ства ш_колад алыч_вое в_ренье крыж_вник, копч_ности туш_нка и сгущ_нка.

Звери и птицы добро пожаловать на обед громко закричал лесович_к.

Задание 25. Напишите небольшой текст, используя как можно больше слов с орфограммой «О\Ё после шипящих».

2. Ь после шипящих

Орфограмма «Ь после шипящих»

Задание 26. Пользуясь ОК, раскрасьте слова, которые должны писаться с Ь.

Бреш?, бородач?, барж?, живуч?, увлеч?ся, проч?, гуаш?, грач?, тысяч?, блестящ?, утеш?ся, напроч?, роскош?, тягач?, толщ?, блестящ?, не тревож?тесь, вернеш?.

Задание 27. Раскрасьте предложения. Краткие прилагательные выделите красным маркером (карандашом), а наречия – синим.

ВНИМАНИЕ! Краткое прилагательное или наречие? Краткое прилагательное легко превращается в полное с помощью окончания –ИЙ: могуч – могучий.

• Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

• Мой веселый звонкий мяч, ты куда помчался вскачь?

• Мишке было невтерпеж сразиться мечом со злыми волшебниками, которые убегали прочь и прятались в зарослях крапивы.

Задание 28. Соедините линиями нужное:

дрожЬ манеж? кож? пригож? реж? настеж? невтерпеж? мощ? плащ? угрожающ? стереч? вскач?

Задание 29. Запишите существительные, от которых образованы данные прилагательные:

багажный – багаж

ночной - ______________________ плащевой - ____________________ овощной - _____________________ финишный - ___________________ ложный - _____________________ молодежный - __________________

мелочный - ____________________ печной - ______________________ речевой - ______________________ фальшивый - ___________________ беспомощный - _________________ кирпичный - ___________________

Задание 30. «Третий лишний». Вычеркните лишнее.

1) Стриж?, дич?, клещ?

2) Мечтаеш?, спориш?, сплош?

3) Хорош?, поеш?, утеш?

4) Проч?, тягуч?, трескуч?

Задание 31. «Все в квадрате». Из данных ниже слов запишите в таблицу только те, в которых после шипящих пишется Ь.

Чуш?, гуляш?, галош?, хорош?, береш?, сплош?, настеж?, уж?, уничтож?те, свеж?, бирж?, пейзаж?, рож?, мощ?, плющ?, манящ?, точ?-в-точ?, напряч?, тягуч?, дач?, ловкач?.

чушЬ	Ь	Ь
Ь	Ь	Ь
Ь	Ь	Ь

Задание 32. Найдите и исправьте ошибки:

1. ВыглянешЬ 2. Встреч 3. Ночь 4. Помощ 5. Отойдешь 6. Не перечь 7. Напроч 8. Замуж

9. Тощь 10. Хвощ 11. Поешь 12. Смеешся 13. Пригож 14. Дремуч 15. Схожь 16. Нищ

17. Обознач 18. Спрячься 19. Вскачь 20. Лечь 21. Смажь 22. Ешь 23. Овощ 24. Греешь

Задание 33. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните орфограммы. Подготовьтесь к диктанту!

Как(то) я забрался в глуш?⁴. Там в траве свернулся уж? в норку побежала мыш? а вокруг звенела тиш?. Под кустом свернулся еж?, он пыхтит меня (не) трож? До чего же еж? хорош?! На репейник он похож?!

Задание 34. Придумайте свой текст, используя как можно больше слов с орфограммой «Ь после шипящих».

ОК №3

Правописание приставок

ОК №4

Правописание безударных гласных в корне слова

ОК№5

Правописание приставок

Задание 35. Раскрасьте слова с орфограммами в приставках: приставки первой группы (1) – красным цветом, второй группы (2) – синим, третьей группы (3) – зеленым.

Сгорел, свистнул, сжег, надписал, предводитель, сбежать, приложить, проложить, рассмотреть, сглазить, поглазеть, подтянуть, подтрунивать, отбросить, предписать, сжалиться, сгущенка, здоровье, сберегательная касса, здание кинотеатра, здешние жители, сгорбиться, бесцельный, бесконечный, вздумать, присмиреть, привинтить, премилый, прервать.

Задание 36. Раскрасьте слова с приставками. Используйте те же цвета, что и в задании 35. Если в слове встретились приставки разных групп, сделайте слово разноцветным.

1. Вызванный волшебством Гингемы ураган донесся до Канзаса и с каждой минутой приближался к домику Джона. 2. Вдали, у горизонта, сгущались тучи, поблескивали молнии. Тотошка, перепуганный ревом бури и беспрестанными раскатами грома, убежал в домик и спрятался там под кровать. 3. Злая волшебница Гингема погрозила в пространство иссохшим кулаком. 4. Элли подбежала к двери, распахнула ее и вскрикнула от удивления. Вокруг расстилалась зеленая лужайка. 5. Когда мрак рассеялся, Виллины уже не было: волшебница исчезла. 6. Друзья устремились к месту происшествия. 7. Мигуны уверили своими россказнями девочку, что могут сделать все. 8. Элли пригласила друзей посидеть у огня. Трусливый Лев не пожелал приблизиться к костру: он не привык к огню. 9. Элли взглянула на собачку и вскрикнула от удивления: ленточка на ее шее из зеленой превратилась в белую. 10. И снова все волшебно преобразилось вокруг. Несколько дней прошло в беспрерывных рассказах Элли об удивительной стране Гудвина.

Задание 37. В каждой части задания допущено по 10 ошибок. Исправьте их.

1) Пр^иблизить или прсоединить что-то можно не только при помощи движения или технической работы. Сгласился участвовать в каких-нибудь делах—прмкнул к другим участникам. Подружился с животным—прручил его. Полюбил кого-нибудь—првязался к нему. Радосно поздоровался—прветствовал. Позвал в гости—пргласил. Хорошо встретил в своем доме—оказал гостепримство.

2) Есть слова, в которых сходство преставок ПРЕ– и ПЕРЕ– можно обяснить только другими словами, блискими по смыслу. Например, прекратился—это все равно что перистал. Пререкаться и препиратиться—значит разгаваривать, перебевая друг друга. О человеке, который не отступит от своего решения, не переменит его, говорят «неприклонный». Если человеку подчиняются безовсяких возражений, никак ему неперечат, то называют такое подчинение «беспрекословным».

Задание 38. «Четвертый лишний». Вычеркните лишнее.

1. Пр_возносить, пр_восходить, пр_надлежать, пр_вратить.

2. Пр_ниженный, пр_плюснутый, беспр_кословный, пр_вязчивый.

3. Пр_одолеть, пр_целиться, пр_кратить, пр_небречь.

Задание 39. Соедините линиями слова и буквы, которые должны писаться в этих словах:

прЕодолеть трудности пр_бывать в городе пр_клоняться перед героем пр_увеличивать значение пр_дорожный камень пр_восходить противника пр_веселый клоун пр_лечь на минуту пр_давать значение пр_мирять друзей пр_быть в столицу

Задание 40. Раскрасьте слова с ПРЕ:

Задание 41. Раскрасьте слова с приставками второй группы (2):

ПРЕКРАСНЫЙСБИТЬРАСЧЕСАТЬОТКАЗАТЬСЯИСЧЕЗНУТЬРАЗЖАЛОБИТЬСКАТИТЬСЯРАЗЖИТЬСЯРПРЕВЕЛИКИЙПРИНОРОВИТЬСЯРАССКАЗАТЬСРАВНИТЬБЕССЕРДЕЧНЫЙ

Задание 42. «Всё в квадрате!» Запишите в квадрат только словосочетания с приставкой ПРЕ.

Пр_следовать добычу, непр_менное условие, пр_бывать в столицу, пр_щурить глаза, пр_ступить к работе, пр_восходный спектакль, пр_усадебный участок, пр_одолеть трудности, пр_морский край, пр_сесть на край, пр_добрый человек, пр_рывающийся голос, пр_ступный сговор, пр_страститься к чтению, пр_образовывать жизнь, пр_кратить лениться.

прЕследовать	Е	Е
Е	Е	Е
Е	Е	Е

Задание 43. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Подготовьтесь к диктанту!

Его пр_осходительству необходимо было обдумать пр_дстоящее пр_бывание в пр_чудливом пр_морском городке. Пр_дыдущий опыт позволял пр_двидеть ситуацию. Жизнь мне пр_подала не один урок ра_суждал пр_дусмотрительный пр_богаты пр_старелый молодой человек. «Конечно пр_вратник непр_менно пр_доставит мне пр_ют, - продолжал думать пр_нарядный вельможа, - однако не стоит пр_влекать внимание пр_дирчивых пр_дворных, стремящихся беспр_станно пр_служивать. Я должен отыскать пр_влекательную особу, пр_ворожившую меня на последнем балу”.

Согласно местному пр_данию, отец ее был пр_жимистым человеком, пр_карманившим часть казны. Пр_своив немалые деньги, он пр_кидывался бедным.

Задание 44. Придумайте свой текст, используя как можно больше слов в орфограммами в приставках.

Задание 48. Раскрасьте в предложениях слова с корнем 3.3. (корни, зависящие от суффикса А). Подсказка: всего вы должны найти 7 слов.

а) Постелю рогожку, посею горошку, положу калач, никому не взять.

б) Летит орлица по синему небу: крылья распластает, солнышко застилает.

в) Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает.

г) Осенью в щель заберется, а весной проснется.

д) Пришла из лесу птичница кур посчитать.

Задание 49. Соедините линиями слова с номером орфограммы в корне (2. – безударная гласная, проверяемая ударением; 3.3. – чередующаяся гласная, зависящаяся от суффикса А):

сидеть отпереть измерять косичка коснуться убегать убирать начинать изложу полагаю косоглазый

3.3.

Задание 50. «Все в квадрате!» Запишите в квадрат только те слова, которые будут иметь И в корне:

Соб_раться, бл_стеть, зам_реть, зам_рать, расст_лать, расст_лить, выж_гать, бл_стящий, заж_гательный, ст_реть, бл_стать, прот_реть, выт_рать, заст_лить, зам_рло, зам_рало, ум_реть, забл_стать,

собИраться	И	И
И	И	И
И	И	И

Задание 51. «Четвертый лишний». Вычеркните лишнее.

1. Зап_реть, ст_реть, ум_рать, бл_стеть.

2. Сж_гать, вт_реть, заб_рать, сд_рать.

3. Предпол_жить, прик_сновение, соприк_саться, распол_жение.

4. Пон_мать, вспом_нать, предприн_мать, зан_маться.

Задание 52. Запишите способом поморфемного письма словосочетания, объясните графически орфограммы приставки и корня.

1) прочитать с наслаждением - про-чит-а-ть с на-слажд-ени-ем

2) удирать от разъяренного преподавателя ________________________________________

__________________________________________________________________________________

3) подыскать беспристрастного свидетеля________________________________________

__________________________________________________________________________________

4) заниматься расчетами _______________________________________________________

5) прислушаться к престарелым людям __________________________________________

__________________________________________________________________________________

Задание 53. Исправьте все ошибки в тексте. Подсказка: в тексте допущено 6 ошибок!

Серый зайка удерает, сердце в пятках замирает.

По дорожке, по трапинке, мимо елки и осинки

Он блестательно бежит, набирает виражи.

Обжегает ветер ушки!

Скок-поскок – беглец в избушке!

Заперай, зайчиха, дверь!

Нам не страшен жудкий зверь!

Задание 54. Кто больше? Составьте небольшой текст, в котором будет как можно корней с чередованием 3.3.

Задание 55 . Раскрасьте все слова с чередованиями в корне (третья группа ), обозначь те номер подгруппы :

ЗАРНИЦА И ЗАРЯ

Чаще всего зарницы бывают в июле, когда созревают хлеба. Поэтому и существует народное поверье, что зарницы «зарят хлеб» и от этого хлеб наливается быстрее.

Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово «заря», одно из прекраснейших слов русского языка. Это слово никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, что его можно прокричать. На зорях трава омыта росой, а по деревням пахнет теплым парным молоком. В этот заревой час низко над самой землей пылает утренняя звезда.

Но вот на бревенчатый стены ложатся квадраты оранжевого цвета, и бревна загораются, как янтарь. Восходит солнце.

Осенние зори иные – хмурые, медленные. Дню неохота просыпаться. Все никнет, только человек не сдается.

Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. Мы часто путаем два понятия: заход солнца и вечернюю зарю. Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли. Тогда она овладевает меркнущим небом. Горят первые звезды, а заря еще долго догорает над далями и туманами. Северные белые ночи – это непрерывная вечерняя заря, или, пожалуй, соединение двух зорь, вечерней и утренней.

(К. Паустовский)

Задание 56 . Выделенные слова запи шите способом поморфемного письма:

Задание 57 . Подготовьте сложный словарный диктант (из 10 слов), пользуясь данным текстом, для своих товарищей.

Задание 58. Кто больше? Выпишите из таблицы слова из группы 3.5.:

р	а	щ	у	в	о	д	о	р	о
о	т	р	о	с	л	а	р	м	с
с	т	о	к	к	в	ы	с	к	л
в	ы	с	к	а	к	й	с	о	и
ы	о	и	м	ч	и	з	а	ч	с
с	т	н	м	о	в	п	р	у	к
к	р	к	с	к	а	к	о	б	а
о	а	а	к	п	т	у	с	л	к
ч	с	р	о	с	ь	н	б	и	А
у	л	ь	ф	л	а	г	а	к	л

Задание 59. «Четвертый лишний». Вычеркните лишнее.

1) Р_стущий, прор_стающий, пр_стейший, р_сточек.

2) Ор_сили, выр_сли, подр_стать, водор_сли.

3) Р_стительный, р_стение, возр_стной,

4) Отр_сль, отр_сли, зар_сли, перер_сла.

Задание 60. Выберите из каждого столбика слово, верно отвечающее на вопрос, и впишите его в таблицу:

1	2		3	4		5	6

1. Где а? Р_стов водор_сли р_сток возр_ст		2. Где е? сж_гать вт_реть заб_рать сд_рать			3. Где и? зап_реть ст_реть ум_рать бл_стеть
4. Где о? ск_чу ск_кать выск_чка ск_кун		5. Где а? сл_жение предл_жение распол_гать прил_жение			6. Где о? прик_саться к_сательная неук_снительно к_сались

Задание 61. Соедините линиями слова с номером орфограммы в корне:

коснуться

заниматься расталкивать подрастать оросили возрастной оживать наслаждение безотлагательный

3.3.

3.5

Задание 62. Запишите способом поморфемного письма словосочетание:

предполагалось вырастить чудесное растение на пришкольном огороде

Задание 63. Чудо-стихи! Вставьте пропущенные слова. Выделите орфограммы. Внимание! Найдите в тексте задания 3 ошибки!

1) В лесу родилась елочка, В лесу она ___________. Зимой и летом стройная, Зеленая была. 2) Однако за время пути Собака могла _______________. 3) У меня ___________года, Скоро мне семнадцать. Кем работать мне тогда? Чем занематься? 4) Стоим мы с папой На мосту, Он не _______________. А я _____________. 5) А у нас сегодня кошка Родила вчера котят. Котята ____________немножко А есть из блюдца не хотят. 6) В это утро очень рано ______________щенок с дивана. 12) Тут и мыло _________________________ И вцепилось в волоса, И юлило, и мылило, и кусало, как оса. 13) А за ним и бутерброд: _____________________ - и прямо в рот! 14) Вдруг откудато шакал На кобыле _______________________. 15) И вперед _________________ Айболит И одно только слово твердит: «Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!» 16) Но, как черная железная нога, Побежала, ________________кочерга. 17) Рюмки да бутылки, Чашки да ложки __________________ по дорожке.

7) В огороде-то на грядке ________________шоколадки. А у наших у ворот Чудо-дерево ______________. 8) Мура туфельку снимала, В огороде закопала: - __________________, туфелька моя, ________________ маленькая! 9) Уж как туфельку мою Я водичкою полью, И ______________________ дерево, Чудесное дерево! 10) Будут, будут босоножки К чудо-дереву ____________________ И румяные сапожки С чудо-дерева срывать, Приговаривать: «Ай да Мурочка, Ай да умница!» 11) Одеяло убежало, Улетела простыня, И подушка, как лягушка, _______________от меня. 18) И они побежали лесочком, ______________ по пням и по кочкам. 19) А сороки-белобоки ______________________ по полям Закричали журавлям: «Горе! Горе! Крокодил Солнце в небе проглатил!» 20) Вы б, газели, не галдели, А на будущей неделе __________________ бы и сели На качели-карусели. 21) Скоро ___________________сиротки, Станут больше старой тетки. Тесно жить им вчетвером Будем строить новый дом! 22) Гриб ____________________среди дорожки. Голова на тонкой ножке

Задание 64. Составьте сложные слова с корнем РАВН- и корнями представленными ниже:

Бедро – равнобедренный

Вес - _____________________

День - ____________________

Душа- ____________________

Значение - ________________

Мера - ____________________

Право - ___________________

Сила - ____________________

Сторона - __________________

Угол - _____________________

Цена - ____________________

Число - ___________________

Задание 65. Вставьте подходящие по смыслу слова с корнями МАК – МОК / МОЧ, РАВН – РОВН в предложения:

Проливной дождик ________________________________меня до нитки.

Девочка приласкала ____________________________ под дождем щенка.

В походе очень пригодился _________________________________плащ.

Малыш усердно __________________________________сухарь в молоко.

Ученик с легкостью решил __________________ , предложенное учителем.

Нельзя быть ___________________ _________________к чужому горю!

Девушка попросила парикмахера ___________________________волосы.

Задание 66. Соедините линиями слова с буквой, которую следуют вставить в корень:

зарОвнять яму вым_кнуть под дождем ср_внять счет обм_кнуть рот салфеткой пользоваться пром_кашкой р_вняться на лучших прекрасная р_внина бороться за р_вноправие ур_вень воды вым_кнуть до нитки

Задание 67. «Третий лишний». Вычеркните лишнее.

1) Обм_кнуть кисть, непром_каемый плащ, пром_кательная бумага

2) Вым_кнуть под дождем, зам_чить белье, м_кать блин в варенье

3) Подр_внять кусты, красивая р_внина, р_внобедренный треугольник

4) Разр_внять грядку, выр_внять площадку, р_вноценный выбор

Задание 68. Вставьте пропущенные буквы. Раскрасьте верный ответ.

1) Слово с О? А) изл_гать Б) оз_рять В) пол_жение	3) Слово с Е? А) выб_рать Б) зап_реть В) бл_стать
2) Слово с А? А) заг_реть Б) прик_саться В) скл_нение	4) Слово с И? А) подст_лать Б) зам_реть В) отт_реть

ОК№5 ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

Правописание согласных в корне слова

Задание 69. Слова с орфограммами-согласными соедините линиями с проверочными словами (или словами-подсказками, объяснениями):

явственно видеть необычные яства шествовать по улицам шефствовать над малышами ровесники сверстники

шеф весна ясти (древнерусское: «есть»): всеядный верста шел (ше + ств + ова + ть) явь, наяву, явно (яв + ств + енн + о)

Задание 70. Соедините линиями сочетания букв и слова:

СН

доблес?ный солдат небес?ная синь влас?ный город ярос?ный крик бессловес?ное животное радос?ное событие прелес?ные цветы извес?ный писатель вкус?ный обед прекрас?ная погода сахарный трос?ник капус?ные листья

СТН

Задание 71. Помогите собачке добраться до косточки. Выпишите в клеточки только слова с Т:

Блес?нуть, ус?ный, безжалос?ный, сверс?ник, ровес?ник, окрес?ности, лес?ница, чудес?ный, грус?ный, ненас?ный, напрас?ный, парус?ный, бессовес?ный.

Задание 72. Вычеркните из списка слова, в которых орфограмма-согласная находится не в корне. В оставшихся обозначьте корень.

Доблестный, ~~поверхностный,~~ поздний, властный, яростный, бессловесный, радостный, прелестный, известный, прекрасный, капустный, тростник, опасный, устный, свистнул, безжалостный, здравствуй, чудесный, грустный, ужасный, бессовестный, поздний.

Задание 73. Обведите слова с орфограммой-согласной, которые нельзя проверить, т.е. словарные слова. К оставшимся запишите проверочное слово:

Лестница - ________________

Чувство - _________________

Блеснуть - ________________

Солнце - _________________

Здравствуйте - ____________

Свистнуть - _______________

Явственно - _______________

Шествовать - _____________

Окрестности - _____________

Опасность - _______________

Праздник - _______________

Поздний - ________________

Местность - ______________

Совместный - _____________

Устный - _________________

Участвовать-______________

Задание 74. Вставьте подходящие по смыслу слова (в нужной форме) с непроизносимыми согласными, пользуясь словами для справок.

ИЗБАЛОВАННЫЕ ДЕТИ С ЯИЧНЫМ ЖЕЛТКОМ

Избаловать __________________________ детей до невозможности, а потом ____________________ вывалять их в яичном желтке, посыпать __________________ сахаром и, не позволяя им облизывать друг друга, немедленно подать к _______________________столу.

Для справок: праз?ничный, маловозрас?ный, искус?но, трос?никовый.

БОРЩ ИЗ ЯБЕД С ДРАЧУНАМИ

Взять одинаковое количество ябед и ____________________ драчунов, посадить в одну ________________________ кастрюлю, ____________________ заляпать томатной пастой, хорошо перемешать и варить, часто бросаясь в ябед и драчунов свеклой. В уже готовый борщ вместо соли можно добавить несколько _______________________плакс.

Для справок: гиган?ский, опас?ный, грус?ный, безжалос?но.

ДУРОЧКА С МАКОМ

Глупую до крайности девочку посыпать маком и ___________________ пообещать ей все, что захочет. Съесть ____________________________.

Для справок: счас?ливый, бескорыс?но.

(По Г. Остеру и его «Книге о вкусной и здоровой пище людоеда»)

Задание 75. Вставьте пропущенные буквы и запишите способом поморфемного письма следующие словосочетания:

Искус?но ра(с,сс)читаться ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Пр_хвас_нуть перед извес?ным пут_ше?ственником _______________________________

_____________________________________________________________________________

Свис?нуть на всю окрес?ность __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

(Не) пр_к_сат?ся к бе_вкус?ной пр_г_ревшей еде __________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 76. Раскрасьте слова с орфограммой «Непроизносимая согласная»; выделите все приставки и графически объясните их написание. Подготовьтесь к диктанту!

Под лестницей на веревке грустно висели и сохли 8 прелестных старушечьих чепцов капустного цвета. 6 прекрасных чепчиков поздним вечером, забыв об опасности, бессовестно стащила и безжалостно сжевала бесчувственная коза Аделина. Сколько ночных головных уборов сохранилось у несчастной старушки?

(Подражая Г. Остеру)

Задание 77. Придумайте свою вредную задачу, включив в нее большое количество с орфограммой «Непроизносимая согласная».

Жил да был один король

Великие путешественники

3) С борта на землю!

4) Незавидная работа!

Забавные заметки

Пир

Три сестры

ЖИЛ ДА БЫЛ ОДИН КОРОЛЬ

Место для работы:

По материалам журнала «Неугомонные детки вокруг света»

ВЕЛИКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ

1) Раскрасьте на листе слова, имеющие орфограммы в корне (3 группа), – красным, а слова, имеюшие орфограммы в приставках (3 группа), - синим.

2) Подготовьтесь к словарному диктанту, в который войдут найденные вами слова (задание 1) + выделенные слова текста.

3) Найдите в тексте:

- три орфографических ошибки;

- три любых сложных предложения (выделите грамматические основы).

Когда мне было шесть лет, я и не предполагал, что Земля имеет форму шара.

Степка сказал мне и Леле, моей сестре:

- Земля есть круг. И если пойти всё прямо, то можно обогнуть всю Землю и всё равно придёшь в то самое место, откуда вышел. Завтра, на заре, когда ваши родители уедут в город, а моя мама пойдет на речку стирать бельё, мы пойдем все прямо и прямо, пересекая горы и пустыни, продираясь через непроходимые заросли тропических растений. И будем идти напремик до тех пор, пока не вернемся сюда обратно.

Замерев от радости, Леля спросила:

- А если, Степочка, мы встретим индейцев?

- Что касается индейцев, - ответил Степа, - то индейские племена мы будем забирать в плен.

- А если некоторые не захотят идти в плен? – робко предположил я.

- Тех, которые не захотят, - задиристо ответил Степа, - мы в плен и не будем брать.

Степка сбегал в сарай и принес оттуда мешок из-под муки. И в этот мешок мы положили хлеб и сахар. Потом положили разную посуду: тарелки, стаканы, вилки и ножи. Затем, посчитав нужным, положили волшебный фонарик, цветные карандаши, глиняный рукомойник и блестящее увеличительное стекло для зажигания костров. И, кроме того, запихали в мешок два одеяла и подушку от тахты.

Помимо этого, я заскочил в дом и захватил три рогатки, удочку и сачок для ловли тропических бабочек.

На другой день мы покинули деревню Пески.

Мы шли через лес: впереди скакала собачка Тузик, за ней шел Степка с громадным мешком на голове. За Степкой шла Леля со скакалкой. И за Лелей шёл я, неприрывно наклоняясь и рассматривая на земле жучков и паучков.

Часа через два мы решили сделать привал. Степка сказал:

- Всякий раз, когда мы будем отдыхать или когда будем ложиться спать, я буду протягивать ноги в том направлении, в каком нам надо идти. Все великие путешественники так поступали и благодаря этому не збивались со своего пути.

И Степка присел у дороги, постелив на землю одеяло и протянув ноги вперед.

Пока мы подкреплялись превкусным хлебом, посыпанным сахаром, над нами стали кружиться осы, и одна из них пребольно ужалила меня в щеку.

Блистательный поход продолжался. Я шел позади всех, скуля и хныча, препираясь с попутчиками. Моя щека непрестанно горела и ныла.

Наконец стало темнеть. Выбрав место для привала, Степка торжественно лег ногами вперед, чтобы утром знать, в какую сторону идти.

Степка тут же уснул, а мы с Лелей, замирая от ужаса, долго не смыкали глаз. Сухую ветку над головой Леля вдруг приняла за змею и от ужаса закричала. А упавшая шишка с дерева напугала меня до того, что я подскочил на земле, как мячик.

Утром Леля разбудила меня и шепотом сказала:

- Минька, пока Степка спит, давай повернем его ноги в обратную сторону.

Так и сделали.

Степка проснулся, когда жаркие лучи солнца коснулись его щек. Посмотрев на свои ноги, он сказал:

- Теперь, благодаря моим ногам, всем нам ясно, куда надо идти.

Мы покушали хлеба, попили водички и двинулись в путь. Степка, видя знакомые места, непрерывно, зажигательно говорил:

- Кругосветное путешествие тем и отличается от других путешествий, что все повторяется, так как Земля есть круг!

А когда впереди показалась наша деревня Пески, Степка раскрыл рот от удивления:

- Неужели же мы обогнули Землю? – прошептал он, потирая грязными ладонями глаза.

Леля фыркнула, и я тоже засмеялся…

(По М. Зощенко)

ПИР

(Крюкова Т. Потапов, к доске!: Рассказы, стихи. – М.: Аквилегия-М; 2008. – С. 215-217)

Раскрасьте текст.

ТРИ СЕСТРЫ

(сказка-загадка)

Подготовьтесь к изложению с продолжением:

ил - был царь. И было у него три дочери: старшая, средняя и младшая. Царь давно издал указ, по которому дочь, которая выйдет замуж первой, получит в приданое пол - царства. Средняя и старшая дочери очень хотели замуж и часто, касаясь этого вопроса, задирались и ссорились. Младшая же дочь замуж не собиралась, ее сердце не замирало от мысли о возлюбленном.

Престарелый царь был очень умен. Чтобы примирить дочерей, он предложил провести такое соревнование. Он поставил на стол три равновеликих чайника и налил в них одинаковое количество воды.

- Мои любимые дочери, - начал свою речь царь. – Вы уже выросли, стали блистательными невестами. Завтра на заре каждая из вас возьмет по чайнику и поставит его на горящий огонь. Та дочь, у которой закипит чайник раньше, выйдет замуж первой.

Тайные расчеты царя были точными: первым закипел чайник у младшей дочери.

Почему?

(Младшая дочь была равнодушна к замужеству, ей было безразлично, кипит ли ее чайник. Она крышку чайника не поднимала, пар не выпускала, поэтому ее чайник закипел быстрее)

Жили-были в одной волшебной стране Морфология две приставки ПРЕ и ПРИ. Сестрички-приставки, как две капли воды, походили друг на друга, но отличались характерами. Приставка При была очень добрая и милая. Она всех хотела приободрить, приобнять, приласкать да приголубить. А сестра ее, приставка ПРЕ, была совсем другая. Она всех преследовала, презирала, предавала, пресекала все добрые начинания в городке. ПРЕ думала, что она самая прекрасная и премудрая и что она превосходит всех в силе и хитрости. И решила ПРЕ однажды превратить свою сестру ПРИ в презлобную и пренеприятную частицу НЕ. Но узнали другие приставки про этот замысел и решили пристыдить ПРЕ.

- Ты же очень похожа на свою премилую и прекрасную сестру ПРИ. Почему ты не хочешь быть такой же? – спросили приставки у ПРЕ.

Приумолкла и призадумалась ПРЕ: «Да, правда, похожа я на свою сестру. Ведь я же в самых лучших словах появляюсь. Буду я теперь очень, очень, очень!» И прекратила ПРЕ замышлять всякие темные дела против других. Стала приставка жить в других словах: премудрых, превосходных, премилых и прекрасных. Превратилась и преобразовалась ПРЕ в премилую особу. Приложила все усилия и помирилась с сестрой ПРИ. С тех пор в прекраснейшей стране МОРФОЛОГИЯ стало меньше злых слов.

Барсукова Лиза

Сегодня на уроке гномы растирали сахар в ступке, потом занимались сложением и вычитанием, сочетали теорию с практикой. А старшие гномы вели избирательную кампанию: выбирали правила поведения в школе. Их ждал блестящий успех. Вот какие правила они выбрали:

1. Стекла в классе должны блестеть.

2. С доски все стирать.

3. Ламп не зажигать.

4. Дверь не запирать.

5. Не касаться журнала.

6. На переменах вспоминать правила.

7. Заниматься с блестящими результатами.

8. Того, кто правила не будет соблюдать, ждет строгое наказание: соберемся вместе, выберем лозу и выдерем непослушника как сидорову козу. Придется ему удирать без оглядки с замиранием сердца.

Список правил прилагается для обсуждения и утверждения.

Барсукова Лиза

В небе звезда блистала. Когда упала, блестеть перестала. Разжег заяц костер и зажигал под музыку до утра.

Васьков Денис

«У меня зажигательная идея! Я буду удирать от разъяренного преподавателя, в то время как Славка будет забирать дневники, чтобы учитель не написал в них о нашем зажигательном поведении!» - с блистательным лицом сказал Стас.

Кузнецов Алеша

Собирался как-то мишка в лес. Разжег костер, расстелил скатерть, выложил еду, протер чашки и позвал зайку, ворона, лисицу, орла и белку. Был блестящий и зажигательный вечер.

Садков Денис

Я забираю большую булку из булочной. Затем беру окуня на рынке. В доме вытираю стол и запираю кота, который сминает полрыбки. Я зажигаю свечку и расстилаю кровать. Я беру медвежонка и ложусь спать.

Виноградова Таня

Учительница спрашивает: «Почему ты не читал?» Ученик отвечает: «Вчера весь день убирал, пол вытирал, брата в подвале запирал, и мама меня еще за это выдирала». Больше не знал, что сказать, вдруг придумалось опять: «Потом застилал кровать, в библиотеку решил побежать: решил прикоснуться к великой литературе».

Минкова Лера

Ёж взял карандаш, гуашь и стал рисовать пейзаж. Он нарисовал лунную ночь, солнечный луч, золотую рожь и нежный белый ландыш. Потом еж открыл настежь окно. На подоконник сел стриж. Кругом стояла тишь! За окном рос плющ, на небе собралось много туч. Вечер был хорош! Художник убрал гуашь, собрал багаж, взял ключ и ушел прочь. Нужно было найти новый персонаж для будущих картин. На улице играл скрипач, в шляпу ему бросали мелочь.

Барсукова Лиза

Заявление директору клуба «Мираж» от уборщицы Сыч Ф.Ф.

Заявляю, что как только ночь наступает, молодежь никак не хочет уносить ноги прочь. Им все только бы развлечься! А ноги у них все сплошь грязные от луж. Ты тут ходишь, моешь, вытираешь, убираешь. Только поешь, а они опять вскачь Еще и окна настежь пооткрывают. Ни на грош не ценят меня. В общем, жить мне так невмочь. Точь-в-точь от усталости упаду навзничь! Никакой врач и никакой массаж не поможет вылечить мою немощь. Уж примите меры, а то уволюсь напрочь. Да и замуж невтерпеж!

Барсукова Лиза

Отойдешь подальше в глушь – лес дремуч и сплошь колюч. Вьется плющ, и хвощ растет. Спрячься здесь, и никто не найдет. Тут и клещ, и еж, и мышь. Даже ночью ты не спишь. Уходи отсюда прочь, скоро все покроет ночь!

Ты смеешься и поёшь? Просто ты домой идешь!

Голохвастова Вика

Пришел однажды обжора в магазин и говорит: «Дайте мне, пожалуйста, печёный, но не чёрствый хлеб, тушёный кабачок, наперчённого супа, крыжовника, а также печёнку и боржоми. А продавец ему в ответ: «Извините, но ничего вышеперечисленного у нас нет! Только сгущёнка». Загрустил обжора, купил сгущёнку и пошёл на ночёвку к своему другу – учёному галчонку. Но тут обжору ждала беда! В гостях он ожёг руку и получил ожог руки. Но скоро он поправился, и все жили долго и счастливо!

Аленичева Аня

Маленький зайчонок был скрипачом. Он жил в деревне Кабачок. В его доме всегда было много сладкой еды: шоколада, крыжовника, сгущёнки. Короче говоря, зайчонок был обжорой. Он ел абсолютно все: тушёнку, печёнку, всякие копчёности. А больше всего он любил кабачковый паштет, который готовил дирижёр.

Быкова Яна

Небылица

На веселые страницы

Прилетели две синицы.

Две сестрицы-мастерицы

Нам расскажут небылицы.

Как-то в цирк пришел трюкач,

На все руки он ловкач.

Заиграл оркестр туш,

Он достал корзину груш.

Малый был силен и дюж,

Никогда не бил баклуш!

Не боялся луж, вёл в глушь,

Иногда был неуклюж.

И отважный наш трюкач

Слопал груши все, хоть плачь!

А на станции лесной,

За работой полевой,

Мы, ребята-удальцы,

Всё сажаем огурцы.

Небылице уж конец,

А кто слушал – молодец!

Барсукова Лиза

Гласные после шипящих

ОК №2

Ь после шипящих

в корнях слов-исключений : Цыган подошел к цыпленку на цыпочках и цыкнул: ЦЫЦ!

шОв

2. Это слово - глагол или образовано от глагола?

И/Ы после Ц

Задание 1. Пользуясь ОК, раскрасьте слова, в которые нужно вставить Ы:

Задание 2. Запишите слова, имеющие следующие значения:

1) защитный покров черепахи	панцИрь
2) коврик из соломы
3) общее название лимонов, апельсинов, мандаринов и грейпфрутов
4) искусство, представителем которого был Юрий Никулин
5) чертежный инструмент для проведения окружностей
6) значок, обозначающий число
7) мифический великан с одним глазом
8) «лицевая часть» часов
9) устаревшее название парикмахера
10) наука о лечении
11) дословная выдержка из какого-либо произведения

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически орфограммы, соедините пары:

1)эвакуац_я 2)интеллигенц_я 3)коллекц_я 4)грац_я 5)провинц_я 6)декламац_я 7) авиацИя 8)пунктуац_я

Задание 4. Кто больше? Какие еще слова на -ЦИЯ и –ЦИОННЫЙ вы знаете? Запишите их.

Задание 5. «Все в квадрате». Запишите в квадрат только слова с И после Ц.

антицИклон	И	И
И	И	И
И	И	И