Образцы склонения прилагательных.
2.4.1. Склонение прилагательных с основой на парно-твердую согласную (твердая разновидность).
| Единственное число
|
|
| Мужской род
| Средний род
|
| И.
| нов-ый
| молод-ой
| нов-ое
| молод-ое
|
| Р.
|
| нов-ого
| молод-ого
|
|
| Д.
|
| нов-ому
| молод-ому
|
|
| В.
| нов-ый и нов-ого
| молод-ой и молод-ого
| нов-ое
| молод-ое
|
| Тв.
|
| нов-ым
| молод-ым
|
|
| Пр.
|
| (о) нов-ом
| (о) молод-ом
|
|
| Женский род
|
| И.
| нов-ая
| молод-ая
|
| Р.
| нов-ой
| молод-ой
|
| Д.
| нов-ой
| молод-ой
|
| В.
| нов-ую
| молод-ую
|
| Тв.
| нов-ой (-ою)
| молод-ой (-ою)
|
| Пр.
| (о) нов-ой
| (о) молод-ой
|
|
| Множественное число
|
| И.
| нов-ые
| молод-ые
|
| Р.
| нов-ых
| молод-ых
|
| Д.
| нов-ым
| молод-ым
|
| В.
| нов-ые
и нов-ых
| молод-ые
и молод-ых
|
| Тв.
| нов-ыми
| молод-ыми
|
| Пр.
| (о) нов-ых
| (о) молод-ых
|
| | | | | | |
2.4.4. Склонение прилагательных с основой на парно-мягкую согласную (мягкая разновидность).
| Единственное число
| |
|
| Мужской род
| Средний род
| |
| И.
| син-ий
| домашн-ий
| син-ее
| домашн-ее
|
| Р.
|
| син-его
| домашн-его
|
|
| Д.
|
| син-ему
| домашн-ему
|
|
| В.
| син-ий
и син-его
| домашн-ий и домашн-его
| син-ее
| домашн-ее
|
| Тв.
|
| син-им
| домашн-им
|
|
| Пр.
|
| (о) син-ем
| о домашн-ем
|
|
|
| Женский род
| |
| И.
| син-яя
| домашн-яя
| |
| Р.
| син-ей
| домашн-ей
| |
| Д.
| син-ей
| домашн-ей
| |
| В.
| син-юю
| домашн-юю
| |
| | | | | | | |
| Тв.
| син-ей (-ею)
| домашн-ей (-ею)
|
| Пр.
| (о) син-ей
| (о) домашн-ей
|
|
| Множественное число
| |
| И.
| син-ие
| домашн-ие
|
| Р.
| син-их
| домашн-их
|
| Д.
| син-им
| домашн-им
|
| В.
| син-ие и син-их
| домашн-ие
и домашн-их
|
| Тв.
| син-им
| домашн-им
|
| Пр.
| (о) син-их
| (о) домашн-их
|
| | | | |
В современном языке прилагательный: внутренний, давний дальний, долголетний, иногородний, искренний, многолетний, односторонний, поздний образуют все падежные формы по мягкой разновидности, прил. ежегодный, загородный, исконный, пригородный – по твердой разновидности. Употребление, не отвечающее данному правилу, является устарелым: Дальная знакомая приютила моих детишек (журн.); Укротить Россию и потом ограбить ее, как до войны грабили Турцию, Китай, как собираются ограбить Германию, – вот искренное желание империалистов (Горьк.).
-14-
2.4.3. Склонение прилагательных с основой на шипящую.
| Единственное число
|
|
| Мужской род
| Средний род
|
| И.
| свеж-ий
| больш-ой
| свеж-ее
| больш-ое
|
| Р.
|
| свеж-его
| больш-ого
|
|
| Д.
|
| свеж-ему
| больш-ому
|
|
| В.
| свеж-ий
свеж-его
| больш-ой и больш-ого
| свеж-ее
| больш-ое
|
| Тв.
|
| свеж-им
| больш-им
|
| |
| Пр.
|
| (о) свеж-ем
| (о) больш-ом
|
| |
|
| Женский род
|
| И.
| свеж-ая
| больш-ая
|
| Р.
| свеж-ей
| больш-ой
|
| Д.
| свеж-ей
| больш-ой
|
| В.
| свеж-ую
| больш-ую
|
| Тв.
| свеж-ей (-ею)
| больш-ой (-ою)
|
| Пр.
| (о) свеж-ей
| (о) больш-ой
|
|
| Множественное число
|
| И.
| свеж-ие
| больш-ие
|
| Р.
| свеж-их
| больш-их
|
| Д.
| свеж-им
| больш-им
|
| В.
| свеж-ие
и свеж-их
| больш-ие
и больш-их
|
| | | | | | | |
| Тв.
| свеж-ими
| больш-ими
|
| Пр.
| (о) свеж-их
| (о) больш-их
|
2.4.4. Склонение прилагательных с основой на |г|, |к|, |х|.
|
| Единственное число
| |
|
| Мужской род
| Средний род
| Женский род
|
| И.
| строг-ий
| строг-ое
| строг-ая
|
|
| мелк-ий
| мелк-ое
| мелк-ая
|
|
| сух-ой
| сух-ое
| сух-ая
|
| Р.
|
| строг-ого
| строг-ой
|
|
|
| мелк-ого
| мелк-ой
|
|
|
| сух-ого
| сух-ой
|
| Д.
|
| строг-ому
| строг-ой
|
|
|
| мелк-ому
| мелк-ой
|
|
|
|
|
|
-16-
Глава 3. Сравнительный анализ УМК "Школа России" и УМК "Система развивающего обучения Л.В.Занкова"
3.1. Для сравнительного анализа я выбрала следующие образовательные программы начальной школы:
· Школа России» под редакцией А.Плешакова;
· "Система развивающего обучения Л.В.Занкова
| «Школа России»
| Развив. обучение Л.В. Занкова
|
| Цель:Обеспечить современное образование младшего школьника в соответствии с положениями образования в Российской Федерации, концепций модернизации образования, новейшими достижениями педагогической науки.
Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития.
| Цель:достижение оптимального общего развития ребенка на базе усвоения предметных знаний, умений, навыков. Преодоление различий между традиционной и развивающей схемой обучения.
|
| Задачи:
· развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому;
· обучение ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной речи, привить определенные трудовые и здоровьесберегающие навыки, обучить основам безопасной жизнедеятельности;
· формирование естественной мотивации учения
| Задачи:
· обеспечить понимание ребенком изучаемых вопросов
· создать условия для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с другом
· создать для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности.
|
| Принципы:
1. Принцип воспитания гражданина России; 2. Принцип ценностных ориентиров; 3. Принцип обучения в деятельности; 4. Принцип работы на результат; 5. Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании.
| Принципы:
· 1.Принцип социальной активности
· 2.принцип индивидуализации
· 3.Принцип взаимодействия личности и коллектива.
· 4.Принцип опоры на ведущий вид деятельности.
· 5Принцип социального творчества.
· 6. Принцип обучения на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;
быстрый темп изучения материала;
· 7. Принцип развития каждого ребёнка, в том числе и слабого.
|
| Содержание
Учебники для 1-4 классов, выпускаемые издательством «Просвещение». Комплект охватывает все образовательные области.
| Содержание
Учебники по всем учебным предметам с 1 по 4 класс. Комплект охватывает все образовательные области.
|
| Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: никаких особых качеств от ребенка не требуется.
По данной программе хорошо учатся даже самые неподготовленные к школе дети.
| Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: требования к особенностям мыслительного процесса ребенка.
|
-18-
