Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.

Пояснительная записка

 

 

Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы спортивно-оздоровительного направления «Шахматы», Автор: А.А. Тимофеев и Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование под редакцией В.А. Горского

Москва, «Просвещение», 2014 г.

 

Срок реализации программы: 2 года, рассчитана на 68 часов, 1 раз в неделю, продолжительностью 45 минут.

 

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.

Возраст детей 10-13 лет.

 

Ожидаемые результаты:

Ø овладение навыками игры в шахматы;

Ø интеллектуальное развитие детей;

Ø результативное участие в соревнованиях различных уровней.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса «Шахматы».

Личностными результатами изучения данного внеурочного курса являются:

Ø развитие любознательности и сообразительности;

Ø развитие целеустремлённости, внимательности, умения контролировать свои действия;

Ø развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

Ø развитие наглядно-образного мышления и логики.

 

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 

Предметных результатов:

- знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;

- знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король,

- знать правила хода и взятия каждой фигурой;

- различать диагональ, вертикаль, горизонталь;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

- уметь проводить элементарные комбинации;

- уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту

своих фигур;

- уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации;

 -определять последовательность событий;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

 

Учебный план

№ п/п	Разделы программы	Количество часов
		1 год	2 год
1	Шахматная доска и фигуры	2ч
2	Ходы и взятия фигур	8ч
3	Цель и результат шахматной партии. Шах, мат и пат	8ч
4
5	Ценность шахматных фигур. Нападение и защита, размен	8ч
6	Понятие о дебюте. Общие принципы разыгрывания дебюта	7ч	4ч
7	Особенности матования одинокого короля		7ч
8	Тактические приёмы и особенности их применения		7ч
9	Начальные сведенья об эндшпиле		8ч
10	Начальные сведенья о миттельшпиле		8ч
11	Подведение итогов года	1ч	1ч
	Итого:	34	34

 

Содержание программы

 

1. Шахматная доска и фигуры

Место шахмат в мировой культуре. Роль шахмат в воспи­тании и развитии личности. Особенности психологической подготовки юного шахматиста. Понятие о здоровом образе жизни. Сильнейшие юные шахматисты мира.

Шахматная доска. Поля, линии, их обозначения. Легенда о возникновении шахмат. Шахматные фигуры и их обозначе­ния. Позиция. Запись позиций.

Практическая работа: тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

Ходы и взятия фигур

Геометрические мотивы траекторий перемещения шахмат­ных фигур. Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля, коня и пешки. Логические связки «и», «или», «не». Ударность и подвижность фигур в зависимости от их положения на доске. Превращение пешки и взятие на проходе пешкой. Угроза, нападение, защита, двойной удар. Контроль полей. Ограни­чение подвижности фигур. Моделирование на шахматном материале. Рокировка, правила её выполнения.

Практическая работа: упражнения на выполнение хо­дов отдельными фигурами и на запись ходов; дидактические игры на маршруты фигур и их взятие с учётом контроля полей, на ограничение подвижности фигур.

Подведение итогов года

Показательные выступления опытных спортсменов. Пре­зентация успехов юных шахматистов с приглашением родите­лей учащихся. Исполнение гимна школьного шахматного клуба; конкурс на решение шахматных задач; шахматный вернисаж (выставка картин школьников на шахматные темы).

 

 

Учебно-тематический план

Й год обучения

 

№	Тема урока	Кол-во часов	В том числе
			Теория	Практика	По плану	Фактически
	Шахматная доска и фигуры	3ч
1	Легенда о возникновении шахмат.	1	+
2	Шахматная доска. Поля, линии. Обозначение полей и линий.	1	+
3	Шахматные фигуры и их обозначения.	1	+
	Ходы и взятия фигур	12ч
4	Начальная позиция. Запись шахматных позиций.	1	+
5	Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля и пешки.	1		+
6	Ударность и подвижность фигур в зависимости от положения на доске.	1		+
7	Угроза, нападение, защита.	1		+
8	Превращение и взятие на проходе пешкой.	1		+
9	Значение короля.	1		+
10	Шах. Короткая и длинная рокировка.	1		+
11	Практическая игра.	1		+
12	Практическая игра.	1		+
13	Практическая игра.	1		+
14	Практическая игра.	1		+
15	Практическая игра.	1		+
	Цель и результат шахматной партии. Шах, мат и пат	10ч
16	Правила шахматных соревнований. Шахматные часы.	1	+
17	Сходство и различие между понятиями шаха и мата.	1		+
18	Способы защиты от шаха.	1		+
19	Открытый, двойной шах.	1		+
20	Мат.	1		+
21	Алгоритм решения задач на мат в один ход.	1		+
22	Пат.	1		+
23	«Бешеные» фигуры.	1		+
24	Сходство и различие между понятиями мата и пата.	1		+
25	Выигрыш, ничья, виды ничьей.	1		+
	Запись шахматных ходов	2ч
26	Полная и краткая нотация. Шахматный диктант.	1	+
27	Принцип записи перемещения фигуры. Условные обозначения перемещения, взятия, рокировки.	1	+
	Ценность шахматных фигур. Нападение и защита, размен	2ч
28	Ценность фигур. Единица измерения ценности. Изменение ценности в зависимости от ситуации на доске.	1		+
29	Размен. Равноценный и неравноценный размен. Материальный перевес, качество.	1		+
	Общие принципы разыгрывания дебюта	5ч
30	Мобилизация фигур, безопасность короля, борьба за центр и расположение пешек в дебюте.	1		+
31	Классификация дебютов.	1	+
32	Анализ учебных партий.	1	+
33	Раннее развитие ферзя.	1		+
34	Подведение итогов года	1	+
	Итого:	34	10ч	24ч

 

Учебно-тематический план

Й год обучения

 

№	Тема урока	Кол-во часов	В том числе
			Теория	Практика	По плану	Фактически
	Понятие о дебюте. Общие принципы разыгрывания дебюта	4
1	Игровая практика	1		+
2	Игровая практика	1		+
3	Игровая практика	1		+
4	Игровая практика	1		+
	Особенности матования одинокого короля	7
5	Матование двумя ладьями, королём и ладьёй как игры с выигрышной стратегией.	1		+
6	Матование двумя ладьями, королём и ладьёй как игры с выигрышной стратегией.	1		+
7	Матовые и патовые позиции.	1		+
8	Стра­тегия и тактика оттеснения одинокого короля на край доски.	1		+
9	Планирование, анализ и контроль при матовании одинокого короля.	1		+
10	Решение задач с нахождением одинокого короля в разных зонах	1		+
11	Решение задач с нахождением одинокого короля в разных зонах	1		+
	Тактические приёмы и особенности их применения	7
12	Слабость крайней горизонтали, двойной удар, открытое нападение, связка, виды связки и защита от неё.	1		+
13	Завлечение, отвлечение, разрушение пешечного прикрытия короля, осво­бождение пространства, уничтожение защиты.	1		+
14	Сквозное действие фигур (рентген). Перегрузка.	1		+
15	Комбинаторика в шахматах. Понятие о комбинации.	1		+
16	Комбинации на мат и на достижение материального перевеса.	1		+
17	Мельница как алгоритм с циклами. Эстетика шахматных комбинаций.	1		+
18	Решение тестовых позиций, содержащих тактические удары на определённую и на неизвестную темы	1		+
	Начальные сведения об эндшпиле	8
19	Пешечный эндшпиль. Король и пешка против короля. Ключевые поля.	1		+
20	Правило квадрата. Этюд Рети. Роль оппози­ции.	1		+
21	Отталкивание плечом. Треугольник. Прорыв.	1		+
22	Игра на пат.	1		+
23	Ладейный эндшпиль. Ладья и пешка против пешки.	1		+
24	Позиция Филидора, принцип Тарраша, построение моста, активность фигур.	1		+
25	Отработка на шахматной доске пешечного и ладейного эндшпиля.	1		+
26	Отработка на шахматной доске пешечного и ладейного эндшпиля.	1		+
	Начальные сведения о миттельшпиле	8
27	Понятие о варианте.	1		+
28	Логическая связка «если, то...».	1		+
29	Открытая линия.	1		+
30	Проходная пешка. Пешечные слабости. Форпост.	1		+
31	Позиция короля. Атака на короля. Централизация.	1		+
32	Овладение тяжёлыми фигурами 7(2) горизонталью. Вскрытие и запирание линий. Блокада.	1		+
33	Отработка на практике мит­тельшпиля.	1		+
34	Подведение итогов	1		+
	Итого:	34ч		34

Формы подведения итогов:

- соревнования.

Пояснительная записка

 

 

Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы спортивно-оздоровительного направления «Шахматы», Автор: А.А. Тимофеев и Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование под редакцией В.А. Горского

Москва, «Просвещение», 2014 г.

 

Срок реализации программы: 2 года, рассчитана на 68 часов, 1 раз в неделю, продолжительностью 45 минут.

 

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.

Возраст детей 10-13 лет.

 

Ожидаемые результаты:

Ø овладение навыками игры в шахматы;

Ø интеллектуальное развитие детей;

Ø результативное участие в соревнованиях различных уровней.

 

123Следующая ⇒

Поделиться: