Аннотация к рабочей программе.

Целевая аудитория, объём

Данная программа предназначена для учащихся 1 классов.  Занятия проводятся с периодичностью 1 занятие в неделю. Продолжительность занятия: 25 мин. Количество учебных часов – 33 часа.

Направление: социальное

Формы и критерии оценки результатов

Оценка достижения планируемых результатов освоения программы проводится в ходе практических занятий, направленных на выявление уровня сформированности конкретного вида универсальных учебных действий.

Тематические игры (или квест-игра) предполагают выполнение заданий с остановками, на которых необходимо ответить на вопросы или выполнить задания на предполагаемую тему и получить маршрут движения далее. Прохождение всего маршрута движения учениками предполагает положительную оценку сформированности УУД по данной теме (разделу). Таким образом, руководитель приобретает необходимые диагностические сведения, а ученики с удовольствием их демонстрируют в игровой форме.

Уровень удовлетворенности ребят определяется по результатам анкетирования «Семь причин» в конце учебного года. Обучающимся предлагается ответить на вопрос «Почему ты посещаешь кружок «Школа безопасности»? » путем выбора только шести причин, а седьмую дописывают сами.

Анкетирование родителей проводится на родительском собрании или в заочной форме. Анкета состоит из нескольких вопросов без ответов и вопросов с выбором ответа (делится ли обучающийся информацией, полученной на занятиях; какие эмоции испытывает; где знания могут пригодиться или уже пригодились и т. п.) и отзывы о работе кружка «Школа безопасности».

Планируемые результаты курса.

Изучение данного курса позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

-формирование у детей необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций;
- воспитание чувства справедливости, ответственности;

-развитие самостоятельности суждений.

Предметные результаты  нацелены на решение прежде всего образовательных задач:

-осознание целостности окружающего мира, расширение знаний

о разных его сторонах и объектах;

-расширение знаний о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте;

-знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

-расширение кругозора и культурного опыта школьника.

 В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания и конструировании курса особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов изучения.

С этой целью планируется у учащихся формирование следующих универсальных учебных действий:

- познавательные как способность применять для решения практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

- регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

-коммуникативные  как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни,  в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли вовремя и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Содержание курса.

Модуль №1.     Безопасное поведение на улице – 12 часов.

1.Вводное занятие. Как рождаются опасные события.

2.Внимание, дорога! Светофор – наш друг и помощник.

3.Путешествие в страну дорожных знаков.

4.Опасные ситуации на дороге.

5. На загородной дороге.

6. Мы – пассажиры.

7-9 Практическое занятие по общим правилам перехода проезжей части дороги.

10. Как вести себя с незнакомыми людьми на улице.

11. Твой двор.

12 Терроризм – это опасно!

Модуль №2.       Безопасное поведение дома – 7 часов.

1.Как могут стать опасными обычные домашние вещи.

2. Как подружиться с электричеством.

3. Что делать при запахе газа.

4. Огонь – враг и друг.

5. Разговор по телефону.

6. Если кто-то звонит в твою дверь.

7. Поговорим о домашней аптечке.

Модуль №3.             Твоё здоровье – 7 часов.

 

1. Как не простудиться.

2. Чем важен сон.

3-6. Вредные привычки.

7. Если ты поранился.

Модуль №4.           Безопасное поведение в природе – 7 часов.

1. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

2. Как не заблудиться в лесу.

3.Ядовитые растения и грибы.

4.Безопасность при любой погоде.

5-7.Мы и животные.

Календарно-тематическое планирование.

№	Тема	УУД	Формы работы	Дата по плану	Дата по факту
	Модуль 1. Безопасное поведение на улице ( 12часов)
1	Вводное занятие. Как рождаются опасные события	регулятивные УУД: - формулировать и удерживать учебную задачу, - преобразовывать практическую задачу в познавательную познавательные УУД: - использовать общие приёмы решения задач; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач; - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - ставить и формулировать проблемы; - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. коммуникативные УУД:  - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, - ставить вопросы, - обращаться за помощью, - формулировать свои затруднения; -предлагать помощь и сотрудничество;	Инструктаж по ТБ. Беседа
2	Внимание, дорога! Светофор – наш друг и помощник		Просмотр тематического сюжета. Дискуссия
3	Путешествие в страну дорожных знаков		Экскурсия в библиотеку (игровая программа)
4	Опасные ситуации на дороге.		Беседа
5	На загородной дороге.		Просмотр тематического видео
6	Мы – пассажиры.		Занятие-игра (участие в акции по ПДД «Я-пассажир! »)
7-9	Практическое занятие по общим правилам перехода проезжей части дороги.		Практическое занятие (экскурсия в ЦБ) 3 ч
10	Как вести себя с незнакомыми людьми на улице.		Дидактическая игра
11	Твой двор.		За счет динамического часа на площадках школы.
12	Терроризм – это опасно!		Беседа
	Модуль 2. Безопасное поведение дома (7 часов).
13	Как подружиться с электричеством.	• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности; безопасности анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;	Презентация
14	Что делать при запахе газа.		Просмотр видеосюжета
15	Огонь – враг и друг		Экскурсия в пожарную часть
16	. Разговор по телефону		Презентация
17	. Если кто-то звонит в твою дверь.		Просмотр видео
18	Поговорим о домашней аптечке		Беседа с медиком
19	. Как могут стать опасными обычные домашние вещи.		Выставка рисунков
	Модуль 3. Твоё здоровье (7 часов).
20	. Как не простудиться.	• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению здоровья в повседневной жизни и в других ситуациях;	Беседа
21	Чем важен сон		Презентация
22-25	. Вредные привычки		Совместный утренник (4 ч)
26	. Если ты поранился .		Беседа
	Модуль 4. Безопасное поведение в природе (7 часов).
27	Как не заблудиться в лесу.	• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий; • развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; • освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.	Просмотр видео
28	Ядовитые растения и грибы		Практическое занятие
29	Безопасность при любой погоде.		Беседа
30-32	Мы и животные.		Экскурсия в музей (3 ч)
33	. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.		КТД

Практические – выполнение практических заданий, игровые ситуации, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии по поселку и в организации, встречи с инспекторами ГИБДД и Пожарной безопасности, конкурсы, выставки, КТД.

 Список информационных источников.

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьника.Методический конструктор / Григорьев Д.В., Степанов П.В./- М., 2014
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков – з-3 издание –М., 2014

3.Планируемые результаты НОО/Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова и др.3- е издание М., 2014 Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста / под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение: Рилионт, 2010.
4. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1—2 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010.

  5. Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения» 1—4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. — 24 листовки, 24 плаката (комплект для школьников, комплект для учителя). — М.: Просвещение: Рилионт, 2013

6.DVD «Уроки осторожности» - ТО «Маски», Москва, 2009.

7.DVD «Уроки хорошего поведения» - ТО «Маски», Москва, 2009.

8. DVD«Азбука безопасности.Смешарики» - ООО «Смешарики», концепция сериала и персонажи, 2003-2011.

Интернет-ресурсы

1. numi.ru/download.php? id=35025.Педагогический проект. «Безопасность шаг за шагом».

2. nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnosti.../metodicheskie-rekomendatsii-...

3. http: //summercamp.ru/index.php? title=Подвижные_игры_для_детей_младшего_

возраста_(7–10_лет)

 

Аннотация к рабочей программе.

 

В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в области безопасности жизнедеятельности и выработки у учащихся привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Формирование культуры безопасной жизнедеятельности в детском возрасте - важнейшая составная часть процесса формирования общей культуры.

Данная программа  посвящена одной из главных проблем - формированию у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности. А также  приобретению ими знаний и практических умений, способствующих сохранению здоровья и жизни в неблагоприятных и чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни условиях, а также при оказании помощи пострадавшим.

Цель  – создание условий для воспитания у учащихся ответственного отношения к личной и общественной безопасности и формирование у них опыта безопасной жизнедеятельности.

Задачи:

• обучать учащихся умению распознавать и оценивать опасности окружающей среды;
• раскрывать систему знаний об опасностях различного происхождения, мерах по их предотвращению, ликвидации их последствий;
• прививать учащимся навыки защиты и самозащиты, помощи и взаимопомощи в ситуациях, опасных для их физического, психологического здоровья и жизни;
• формировать систему знаний о здоровье и здоровом образе жизни.

Внеурочные занятия призваны способствовать формированию у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности, навыков безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Данная программа включает в себя, как теоретическую – изучение правил безопасного поведения, так и практическую части – организация подвижных, сюжетно-ролевых игр.

Данный курс предназначен для учащихся 1 классов. В связи с тем, что в первом классе предусмотрен ступенчатый режим обучения изучение некоторых тем вынесено на динамические часы «Твой двор» и на каникулярное время: экскурсия в Ц Б « Практическое занятие по общим правилам перехода проезжей части дороги.» (3 ч); совместный утренник « Вредные привычки» (4 ч); экскурсия в музей «Мы и животные» (3 ч)

 

Программа занятий состоит из четырёх модулей :

«Безопасное поведение на улице»,

 «Безопасное поведение дома»,

«Твоё здоровье»,

«Безопасное поведение в природе».

 Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
- работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
- изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадках, перекрестках, расположенных вблизи школы);

- беседы с инспекторами ГИБДД, Пожарной безопасности.

 Игровые технологии, видео-уроки применяемые в программе, дадут возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения дома, на дорогах и улицах.

Основными принципами программы являются:

· Системность;

· Доступность;

· Целостность;

· Рефлексивность;

· Сотворчество;

· Принцип возрастного соответствия;

Системность содержания обеспечивается логикой построения учебного материала.

 Целостность содержания - учитывать знания и интересы учащихся, полученные в ходе обучения.

Доступность осуществляется подбором упражнений и заданий в зависимости от подготовленности детей (т.е. работа ведётся в зоне «ближайшего развития»).

 Рефлексивность заключается в обязательном разъяснении значения для развития и здоровья детей каждого упражнения и задания.

Принцип сотворчества предусматривает выполнение упражнений и заданий учащимися вместе с учителем, родителями и друг с другом.

Принцип возрастного соответствия означает, что профилактика должна соответствовать возрастным возможностям и особенностям развития детей.

Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:

-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- элементарные представления о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте, на улице и дома, в обществе и наедине;

-первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

-первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

Целевая аудитория, объём

Данная программа предназначена для учащихся 1 классов.  Занятия проводятся с периодичностью 1 занятие в неделю. Продолжительность занятия: 25 мин. Количество учебных часов – 33 часа.

Направление: социальное

123Следующая ⇒

Поделиться: