Отношение матерей к ребенку с ограниченными возможностями здоровья

 Ребенок с ней, но она не с ним…

Характер материнского отношения к ребенку определяется многими факторами, в том числе, особенностями психического развития ребенка. Семья, в которой родился ребенок, с тяжелыми нарушениями развития, находится в условиях острой психотравматической ситуации. Со временем родительский стресс может усилиться, что связано с ростом забот о ребенке и родительским пессимизмом относительно его будущего.

При рождении ребенка с нарушением психического развития основная нагрузка, как физическая, так и психологическая, ложится на плечи матери. Ребенок своими биологическими особенностями предъявляет специфические требования к матери, которая, осуществляя его связь с внешним миром, должна стать своеобразным «буфером» между ребенком и средой. Трудная задача изменения ожиданий и установок по отношению к больному ребенку с одной стороны, и невозможность изменить биологический и эмоциональный статус ребенка, с другой, приводит к отвержению ребенка матерью и ее собственной невротизации. Проводя большую часть времени с нуждающимся в постоянном уходе ребенком, она оказывается наиболее уязвленной возникающими при этом трудностями при взаимодействии как с членами семьи, так и с различными социальными структурами. Это способствует возрастанию эмоциональных расстройств у женщины. Невротические проявления становятся фактически постоянной составляющей поведения матери. Наиболее выраженными из них являются следующие: снижение регулирующего самоконтроля; затруднения в речевом общении со значимыми людьми, малознакомыми и незнакомыми, в непривычных ситуациях; избирательность контактов (женщины предпочитают общаться с близкими по ценностным ориентациям людьми); при общении со значимыми людьми самооценка заметно колеблется, это выражается вербально, интонационно и мимически. Отцы также страдают от эмоциональных проблем, у них снижается самооценка и удовлетворенность собственными детьми.

В Приложении № 8 Вашему вниманию представлены упражнения, снижающие напряжение.

     Многие авторы указывают на высокую вероятность распада семей, не сумевших преодолеть кризис, вызванный рождением ребенка с тяжелым нарушением развития. Матери чрезмерно вовлекаются в воспитание ребенка, в то время как отцы уходят от ситуации эмоционально или физически.

У матерей наблюдается тенденция эмоционального отвержения своих детей. Это несет негативный аффективный опыт для ребенка, ограничивающий его компенсаторные возможности: замедление эмоционального и социального развития детей, способов межличностного общения.

Данные исследований показывают, что матери детей с нарушениями развития имеют противоречивые родительские установки. С одной стороны, они отвергают ребенка, с другой – устанавливают симбиотические отношения с ним, оказывая чрезмерную заботу, стремятся обеспечить безопасность своего малыша. Кроме того, они менее склонны к партнерским отношениям с ребенком, занимают доминирующую позицию, излишне концентрируясь на ребенке.

Идентифицируя себя со своим ребенком, мать воспринимает его неудачи как свои собственные. Идентификация имеет глубинные корни и происходит на бессознательном уровне. Любая несправедливость по отношению к ребенку – объективная, либо субъективно так воспринимаемая матерью – переносится ею на собственное «Я», снижает самооценку, формирует протестные реакции и повышает уровень психологических защит.

Для родителей (матерей) детей с особенностями развития характерно неконструктивное решение проблем. Часть из них ищут виноватых. Сопоставление действительности с идеальной моделью семьи и ролью в ней матери выливается в субъективное ощущение личной неадекватности. И здесь велика опасность в формировании негативного мироощущения, которое становится средством моральной самозащиты, позволяющей оправдать и принять как должное весь спектр наличествующих негативных ощущений. Для другой части матерей характерно самообвинение, что также разрушительно для личности.

К особенностям социальной адаптации женщины в ситуации «особого» материнства относятся недостаточная социальная активность и эгоцентрические цели. Поведение ее характеризуется отсутствием гибкости, стереотипностью проявлений. Социальное несоответствие ребенка ведет к изоляции семьи, росту тревоги у матери, что, в свою очередь, усложняет взаимодействие ее с социумом и ограничивает возможности продуктивного функционирования. Нарушение социальных взаимоотношений искажает способность матери адекватно прогнозировать события, что ведет к дезориентации и усиливает неудовлетворенность.
    Высокий уровень одиночества у матерей детей со сниженным интеллектом можно объяснить их вынужденной изоляцией. Эти женщины боятся непонимания со стороны окружающих людей в силу низкой культуры нашего общества, неосведомленности в вопросах развития и воспитания детей с проблемами в развитии. Они также боятся слишком пристального внимания к особенностям внешнего вида их детей и не всегда адекватному их поведению. И вот в состоянии постоянной тревожности они со своей душевной болью вынуждены прятаться в одиночество, как улитки в свою раковину. Как и любая женщина, она готовилась к рождению здорового, нормального ребенка, а в данной ситуации она теряется, боится своего ребенка, его нарушения, тем самым все больше от него отдаляясь. Это одиночество вдвоем: ребенок с ней, но она не с ним. В этих случаях крайне необходима психологическая помощь. И помощь эта, прежде всего, в осознании матерью и принятии ситуации своего ребенка. Ей необходимо помочь расширить горизонты своей жизнедеятельности. Жить, по возможности, полноценной жизнью, уметь переключаться на другие, значительные, для нее интересы. Тогда ей будет легче помочь в воспитании своего ребенка.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: