Социально-коммуникативное развитие. Формировать умение доводить начатое дело до конца Лиза Егор Максим А.

Приобщение к элементарным социальным нормам и правилам

30

Формировать умение доводить начатое дело до конца

31

Учить значениям сигналов светофора; дорожным знакам «пешеходный переход», «дети», «остановка общественного транспорта», «подземный пешеходный переход», «пункт медицинской помощи» и др.

32

Вызывать интерес к процессу выполнения интересной для него и полезной для других деятельности

33

Поощрять желание заботиться о младших, стремится защищать тех

34

Углублять знания о дорожных знаках («пешеходный переход», «дети», «остановка общественного транспорта», «подземный пешеходный переход», «пункт медицинской помощи» и др.).

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежностей, патриотических чувств

35

Дать представления о государственной символике

36

Обогащать знания о профессиях родителей

37

Обогащать знания о родном городе, крае

Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе

38

Учить различать проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный

40

Расширять представления об элементарных правилах поведения в природе (способах безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе)

41

Расширять представления о ситуациях, опасных для жизни и здоровья

42

Учить разворачивать содержание игры

43

Поощрять использование разных способов распределения ролей (считалки, жребий, очередность)

44

Побуждать к самостоятельному игровому творчеству

45

Учить в дидактической игре оценивать свои возможности и без обиды воспринимать проигрыш

46

Воспитывать бережное отношение к тому, что сделано руками человека

47

Учить доводить начатое дело до конца, поддерживать порядок в группе и на участке детского сада

48

Расширять знания о разных профессиях, в том числе творческих: художников, писателей, композиторов

50

Вызывать интерес к выполнению полезной для других деятельности

51

Побуждать к выполнению обязанностей дежурного по столовой, правильно сервировать стол

52

Учить соблюдать последовательность в одевании и раздевании, складывать и убирать одежду, приводить ее в порядок, сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью

53

Учить оценивать результат своей работы

54

Учить различать и использовать в деятельности различные плоскостные геометрические фигуры

55

Учить различать и называть параметры величины (длина, ширина, высота) и несколько градаций величин данных параметров

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

56

Расширять представления о живой и неживой природе, культуре быта, рукотворном мире, своем городе, стране

57

Расширять представления об элементарных причинно-следственных зависимостях между явлениями природы и состоянием объектов природы и окружающей среды, взаимодействии человека с природой в разное время года

58

Углублять знания об объектах природы, учить обобщать их по определенным признакам

59

Учить времена года