ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Количество часов (форма обучения ___________________)

Всего по плану

В т.ч. по семестрам

Название и разделов и тем

Всего

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия

 Занятия в интерактивной форме

Самостоятельная работа

СОДЕРЖАНИЕ

ТЕМА 1. ПОНЯТИЕ СРАВНИТЕЛЬНОГО ПРАВОВЕДЕНИЯ, ЕГО СТАНОВЛЕНИЕ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПРАВОВОЙ НАУКИ.

Сравнительное правоведение как особая отрасль правового знания. Понятие сравнительного правоведения, его сущность и содер​ жание. Сравнительное право и сравнительно-правовой метод. Со​ отношение сравнительного правоведения с другими-направления​ ми правовой мысли и различными сферами гуманитарного знания. Сравнительное правоведение как учебный курс. Предмет, задачи и система курса. Цели сравнительного правоведения. Объекты сравнительного правоведения. Использование результатов сравнительного правового изучения.

Процесс изучения темы направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ПК-7, ПК-11, ПК-15, в результате чего студент должен:

знать основные понятия и категории по теме, основные проблемы и существующие точки зрения, подходы к их решению;

уметь сопоставлять теоретические знания с реальной юридической прак​ тикой;

владеть научной терминологией в рамках данной темы, навыками системного исследования правовых явлений, навыками выявления проблем при исследовании правовых систем.

ТЕМА 16. ИНДУССКОЕ ПРАВО.

Исторические и религиозные корни индусского права. Классическое индусское право.

Сфера применения и взаимодействие индусского права с другими частями действующего права. Влияние английского общего права на индусское право.

Особенности методов регулирования. Роль государственного принуждения. Механизмы действия индусского права. Источники индусского права.

Правовая система Индии.

Процесс изучения темы направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ПК-7, ПК-11, ПК-15, в результате чего студент должен:

знать основные понятия и категории по теме, основные проблемы и существующие точки зрения, подходы к их решению;

уметь сопоставлять теоретические знания с реальной юридической прак​ тикой;

владеть научной терминологией в рамках данной темы, навыками системного исследования правовых явлений, навыками выявления проблем при исследовании правовых систем.

Тема 16. Индусское право.

1. Особенности классического индусского права.

2. Влияние английского общего права на индусское право.

3. Современное индусское право.

Рекомендуемая литература по теме:

1.Богдановская И.Ю. Прецедентное право. М., 1993.

2.Давид Р. Основные правовые системы современности. М., 1988.

3.Дурга Дас Басу. Основа конституционного права Индии. М., 1986.

4.Жидков О.А. История государства и права Древнего Востока. М., 1965.

5.Крашенинникова Н.А. Индусское право: История и современность. М., 1982.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАЧЕТУ

1. Понятие сравнительного правоведения. Объекты исследования и предмет сравнительного правоведения.

2. Сравнительное правоведение как наука и учебная дисциплина.

3. Место и роль сравнительного правоведения в системе юридического образования.

4. Методология сравнительного правоведения.

5. Общие правила сравнительно-правового анализа.

6. Основные виды и способы сравнительных исследований правовых систем.

7. Цели и функции сравнительного правоведения.

8. Значение сравнительного правоведения.

9. Возникновение и основные этапы развития сравнительного правоведения.

10. История развития сравнительно-правовых идей в Древнем мире.

11. Развитие сравнительно-правовых идей в Средние века и Новое время.

12. Развитие сравнительного правоведения в Х1Х –ХХ вв.

13. Возникновение и развитие сравнительного правоведения в России.

14. Роль сравнительного правоведения в процессе сближения национальных правовых систем.

15. Типы унификации и способы ее проведения.

16. Понятие правовой системы в сравнительном правоведении: «национальная правовая система» и «семья правовых систем».

17. Критерии классификации правовых семей. Учение о правовых семьях.

18. Общая характеристика континентальной системы права.

19. Французская и германская правовые группы.

20. Правовые системы скандинавских стран.

21. Правовые системы стран Латинской Америки.

22. Правовая система Японии.

23. Правовая семья общего права.

24. Прецедентное право Англии.

25. Правовая система США.

26. Правовые системы стран Британского содружества

27. Социалистическое право как особый исторический тип права.

28. Советская правовая система.

29. Правовая система Кубы.

30. Перспективы развития социалистического права.

31. Тенденции развития российской правовой системы.

32. Мусульманская правовая семья.

33. Индусское право.

34. Правовые системы стран Дальнего Востока

35. Африканская правовая семья.

36. Смешанные правовые системы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Для более глубокого изучения той или иной темы преподаватель в рамках самостоятельной работы студентов может предложить подготовить рефераты, которые зачитываются и обсуждаются на семинаре.

Студенты должны подходить к самостоятельной работе как к наиважнейшему средству закрепления и развития теоретических знаний, выработке единства взглядов на отдельные вопросы курса, приобретения определенных навыков правильного, грамотного, юридически обоснованного применения законов и подзаконных актов и использования литературы юридического характера.

Самостоятельная работа включает в себя следующие направления:

– выступления на семинаре, особенно с докладами и научными сообщениями;

– участие в диспутах, ролевых играх и «пресс-конференциях», которые будут способствовать выработке навыков публичных выступлений;

– решение практических задач, исследование судебной практики, пробелов и коллизий в действующем законодательстве;

– ведение профессионального диалога, грамотной и культурной речи, без чего трудно себе представить успешно действующего юриста.

Каждый студент должен это осознать и упорно стремиться достичь в этом определенных успехов на занятиях.

В качестве самостоятельной работы студентам также предлагается написание рефератов. Написание реферата практикуется в учебном процессе в целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т.д.

Подготовка рефератов способствует формированию правовой культуры у будущих специалистов, закреплению у студентов юридических знаний, развитию умения самостоятельно анализировать современное законодательство и общественно-политические явления современности, вести полемику.

Содержание реферата студент докладывает на семинаре, кружке, научной конференции. Предварительно подготовив тезисы доклада, студент в течение 7—10 минут должен кратко изложить основные положения своей работы. После докла­да автор отвечает на вопросы, затем выступают оппоненты, которые заранее познакомились с текстом реферата, и отме­чают его сильные и слабые стороны. На основе обсуждения студенту выставляется соответствующая оценка.

Самостоятельная работа студентов – это процесс активного, целенаправленного приобретения студентом новых знаний, умений без непосредственного участия преподавателя, характеризующийся предметной направленностью, эффективным контролем и оценкой результатов деятельности обучающегося.

Цели самостоятельной работы:

• систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

• углубление и расширение теоретических знаний;

• формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

• развитие познавательных способностей, активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

• формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

• развитие исследовательских умений.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, уровня сложности, конкретной тематики.

К видам самостоятельной работы студентов относятся:

· конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

· подготовка к участию в семинарах, дискуссиях, деловых играх;

· работа с законодательством;

· поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

· решение задач и упражнений;

· работа с тестами и вопросами для самопроверки.

Технология организации самостоятельной работы студентов включает использование информационных и материально-технических ресурсов образовательного учреждения. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов включает в себя:

· библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами;

· компьютерные классы с возможностью работы в Интернет;

· аудитории (классы) для консультационной деятельности;

· учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы студентов, и иные методические материалы.

Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель может проводить инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины, междисциплинарного курса профессионального модуля.

Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может проводить консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

Результаты самостоятельной работы должны быть оформлены в виде презентации. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может проходить в письменной, устной или смешанной форме.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Список рекомендуемой литературы

а) основная литература

1. Бехруз Х. Сравнительное правоведение: Учебник для вузов. – О.: Фенiкс; М.: Транслит, 2008. – 504 с.

2. Давид Р. Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности. – М.: Международные отношения., 2009. – 456 с.

3. Лафитский В.И. Сравнительное правоведение в образах права. Том первый. – М.: Статут, 2010. – с. 429

4. Леже Р. Великие правовые системы современности. М., 2009. – с. 529

5. Малько А.В., Соломатин А.Ю. Сравнительное правоведение: Учебно-методический комплекс. – М.: Норма, 2008. – 351 с.

6. Марченко М. Н. Сравнительное правоведение. Учебник. 2-е издание. -М.: Проспект, 2015. -784 с.

7. Марченко М.Н. Сравнительное правоведение. Общая часть: Учебник. –М.: Зерцало. 2001. –552 с.

8. Осакве К. Сравнительное правоведение. Схематический комментарий. –М.: Юрист. 2008. –829 с.

9. Саидов А.Х. Сравнительное правоведение. Краткий учебный курс: - М.: Норма. 2006.- 368 с.

10. Скакун О.Ф. Общее сравнительное правоведение: основные типы (семьи) правовых систем мира: Учебник. – In. Юре, 2008. – 464 с.

11. Сравнительное правоведение: учеб. для студ. юрид. спец. высш. учеб. закл. / С. П. Погребняк, Д. Лукьянов, И. А. Биля-Сабадаш и др..; Под общ. ред. А. В. Петришина. - М.: Право, 2011. -272 с.

12. Чиркин В.Е. Сравнительное правоведение: Учебник для магистратуры. - М.: «Международные отношения», 2012. - 336 с.

б) дополнительная литература

1. Административное право зарубежных стран: Учебник. - М.: Спарк, 2003; - 453с.
2. Ансель М. Методологические проблемы сравнительного правоведения. Очерки сравнительного права. - М., 1986. - 289 с.

3. Ван ден Берг. Л.В.С. Основные начала мусульманского права. М, 2005.

4. Берман Г. Дж. Западная традиция права. Эпоха формирования. - М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1998.- 624 с.

5. Бехруз X. Исламские традиции права. - О.: Юрид. л-ра, 2006. - 296 с.

6. Бехруз X. Методологические императивы сравнительного правоведе­ния: традиции, проблемы, перспективы //Право и политика. - 2003. - №7. - С.19-23.

7. Бехруз X. Сравнительное правоведение как самостоятельная юриди­ческая наука и учебная. дисциплина //Журнал зарубежного законодатель­ства и сравнительного правоведения. - 2007. - № 2. - С. 35 — 42.

8. Богдановская И.Ю. Прецедентное право. – М., 1993.

9. Богдановская И.Ю. Судейское право и его современная роль //Право и демократия: Межвузовский сборник научных трудов. - М., 1995. - Вып. 7.

10. Богдановская И.Ю. Сравнительное правоведение: начало века // Ежегодник сравнительного правоведения. - 2001. - С. 38-45.

11. Бойцова Л.В., Бойцова В.В. Будущее сравнительного права: возможно­сти двадцать первого века // Юридический мир. - 2002.- № 4. - С. 17-25.

12. Герменевтика как методология современного гуманитарного знания:
Научный семинар в Российской государственной библиотеке // Библиоте­коведение. - 2004, № 4. - С. 104-111

13. Давид Р. Сравнительное право // Очерки сравнительного права: Сб. статей / Сост. В.А. Туманов. - М.: Прогресс, 1981. - С. 4 -13

14. Дамирли М. Сравнительно-правовая наука в Украине; теоретико-методологические традиции (XIX — начало XX вв.): Монография. - О.: Феникс, 2007. - 96 с.

15. Есаков Г.А. Англо-американское уголовное право: эволюция и современное состояние общей части. – М.: Проспект, 2007. – 734 с.

16. Жданов Н.В. Исламская концепция миропорядка. - М.: Междунар. отношения, 2003. — 568 с.

17. Иода И. Сравнительное правоведение в Японии: прошлое и насто­ящее // Очерки сравнительного права / Отв. ред. В.А. Туманов. - М.: Прогресс, 1981. - С. 229-255.

18. Киселов И.Я. Сравнительное трудовое право: Учебник. М.: Проспект, 2005;

19.Кнапп В. Крупные системы права в современном мире // Сравни­тельное правоведение. - М., 1978. - С. 211-235

20. Ковлер А.И. Антропология права: Учебник. -М.: Норма-Инфа, 2002. -480 с.

21. Косарев А.И. Этапы рецепции римского права // Советское государство и право. - 1983. — № 7. - С. 124-128

22. Малиновский А.А. Сравнительное правоведение в сфере уголовного права. М.: Международные отношения, 2002;

23. Марченко М.Н. Государство и право в условиях глобализации. – М.: Проспект. 2009. – 399 с.

24. Марченко М.Н. Курс сравнительного правоведения: Учебник. — М.: Городец, 2002. — 1087 с.

25. Марченко М.Н. Вторичные источники романо-германского права: преце­дент, доктрина // Вестник МГУ. Серия 11: Право. - 2000. - № 4. - С. 52-63

26. Марченко М.Н. Закон в системе источников романо-германского права // Вестник МГУ. Серия 11: Право. — 2000. - № 3. - С. 33-43.

27. Марченко М.Н. Источники романо-германского права: понятие, виды, классификация // Вестник МГУ. Серия 11: Право. - 2000. - № 2 - С. 14-28.

28. Марченко М.Н. Конвергенция романо-германского и англо-саксон­ского права: Открытая лекция. - К.; Симферополь: Ин-т государства и права им. В.М. Корецкого НАН Украины; Изд-во: Логос, 2007. — 36 с.

29. Марченко М.Н. Отличительные особенности романо-германского права // Вестник МГУ. Серия 11: Право. - 2000. - № 1. - С. 26 - 42.

30. Мишина И.Д. Аксиологическая модель права как фактор развития сравнительного правоведение //Ежегодник сравнительного правоведение. - 2001. - С. 45 – 57.

31. Нерсесянц В. С. Сравнительное правоведение в системе юрисп­руденции //Государство и право. - 2001. - № 6. - С. 5-15.

32. Осакве К. Типология современного российского права на фоне пра­вовой карте мира //Государство и право. 2001. - №4. - С. 2 -22.

33. Павлова Н.Г. Курс лекций по сравнительному правоведению. Учебное пособие. - М.: РУДН, 2009.

34. Правовая система Нидерландов / Отв. ред. В.В. Бойцова, Л, В. Бой­цова — М.: Зерцало, 1998. - 421 с.

35. Садагар М.И. Основы мусульманского права. — М.: Типография Университета дружбы народов им. Патриса Лумумбы, 1968. — 155 с.

36. Сравнительное изучение цивилизаций; Хрестоматия: Учеб. пособие / Сост., ред. и вступ. ст. Б.С. Ерасова. - М.: Аспект Пресс. 1999

37. Сюкияйнен Л.Р. Мусульманское право как объект общей теории права // Советское государство и право. - 1979. - №1.

38. Сюкияйнен Л.Р. Шариат и мусульманская правовая культура. - М.:
Ин-т гос-ва и права РАН, 1997. — 48 с.

39. Сюкияйнен Л.Р. Мусульманское, право..Вопросы теории и практики / Отв. ред. Туманов В.А. - М., 1986. - 256 с.

40. Тилле А.А. К 100-летию сравнительного правоведения // Ученые записки Всесоюзного научно-исследовательского института советского за­конодательства. - 1969. - Вып. 18. - С. 188- 199.

41. Тилле А.А., Швеков Г.В. Сравнительный метод в юридических дис­циплинах. - М.: Высш. шк., 1973. - 199 с.

42. Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного правоведения. М.: НОРМА, 1996. – 432 с.

43. Тихомиров А.Д. Юридическая компаративистика: философские, те­оретические и методологические проблемы: Монография. - К. Знания, 2005. - 334 с.

44. Тихомиров Ю.А. Сравнительное правоведение: развитие концепций и общественной практики // Журнал российского права. - 2006. - № 6 - С. 3 - 15.

45. Тихомиров Ю.А. Право; национальное, международное, сравнитель­ное // Государство и право. - 1999, - № 8 - С. 5 -12.

46. Тихомиров Ю.А. Сравнительное правоведение — конгресс ученых-правоведов // Государство и право. - 1999. - № 2. - С 104-105.

47. Тойнби А.Дж. Цивилизация перед судом истории: Сборник. - М., 2002.

48. Туманов В. А. Сравнительное правоведение. Учебник для вузов. - М.: Юристъ, 2005.

49. Туманов В.А. О развитии сравнительного правоведения // Советс­кое государство и право,. - 1982. - № 11. - С. 41-49.

50. Цвайгерт К., Кетц Х. Введение в сравнительное правоведение в сфере частного права: В 2 т. – Т.1: Основы. – М.: Международные отн., 1998. – 480 с.

51. Черноков А.Э. Введение в сравнительное правоведение: Учеб. Пособие. – СПб.: СПБИВЭСЭП, 2004. – 207 с.

52. Чиркин В.Е. Сравнительное правоведение и сравнительное государствоведение: взаимосвязи, общее, особенное //Ежегодник сравнительного правоведения. - 2001. - С. 31-38

54. Шарль Р. Мусульманское право /Пер. с франц. С.И.Волка - М., 1959. -143 с.

54. Эрп Дж. Х..М. Ван Сравнительно-правовой метод в практике нидер­ландских судов // Юридический мир - 2003. - № 8. - С. 26-29

1. Конституции буржуазных государств: Учеб. Пособие / Сост. В.В. Маклаков.- М.: Юрид. Лит., 1982. - 408 с.

2. Конституции государств ближнего и среднего востока: Пер.под ред. И.Д. Левина. – М.: Изд-во иностранной литературы, 1956. Конституции государств Восточной Европы. Учебное и справочное пособие. Отв. ред. д.ю.н. Д.А. Ковачева. – М. Издательская группа ИНФРА-М-НОРМА, 1996. Конституции государств Европы: В 3 т. Т.1 / Под ред. Л.А. Окунькова. – М. Издательство НОРМА, 2001. - 472 с.

3. Конституции государств Европы: В 3 т. Т.2 / Под ред. Л.А. Окунькова. – М. Издательство НОРМА, 2001.

4. Конституции государств Европы: В 3 т. Т.3 / Под ред. Л.А. Окунькова. – М. Издательство НОРМА, 2001.

5. Конституции государств Центральной и Восточной Европы / Отв. ред. Н.В. Варламова. – М., 1997.

6. Конституции зарубежных государств: Учебное пособие / Сост. проф. В.В. Маклаков. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Волтерс Клувер, 2010. - 624.

7. Конституции социалистических государств: Сборник в 2-х томах. Т.1 / Под ред. Б.А. Страшуна, Б.Н. Топорнина, Г.Х. Шахназарова. – М.: Юрид. лит., 1987.

8. Конституции социалистических государств: Сборник в 2-х томах. Т.2 / Под ред. Б.А. Страшуна, Б.Н. Топорнина, Г.Х. Шахназарова. – М.: Юрид. лит., 1987.

9. Правовые системы стран мира. Энциклопедический справочник / Отв. ред. – д.ю.н., проф. А.Я. Сухарев. – М.: Издательство НОРМА, 2003. - 976 с.

СУДЕБНАЯ ПРАКТИКА

1. Европейский суд по правам человека и защита свободы слова в России: прецеденты, анализ, рекомендации: Т.1 / Под ред. Г.В. Винокурова, А.Г. Рихтера, В.В. Чернышева. – М.: Институт проблем информационного права, 2002. (Журналистика и право; Вып. 32).

2. Европейский Суд по правам человека: сборник постановлений по «российским делам» (январь – апрель 2006 года). – Саратов: Новый ветер, 2006. -298 с.
3. Европейское право. Учебник для вузов / Под общ. ред. д.ю.н., проф. Л.М. Энтина. – М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М), 2000. - 720 с.

в) программное обеспечение дисциплины –

Компьютерные классы в учебныхкорпусах.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

 1.Электронный каталог научно библиотеки УлГУ

2.Система ГАРАНТ: электронный периодический справочник {Электронный ресурс}.-Электр.дан.(7162 Мб: 473378 документов).- {Б.И., 199-}

3.ConsultantPlus: справочно-поисковая система {Электронный ресурс}.-Электр.дан.(733861 документов).- {Б.И., 199-}

Приложение к рабочей программе

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1. Компетенции, которые формируются в процессе изучения дисциплины:

• осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
• способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
• способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
• способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);
• способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).

2.  Показатели и критерии оценивания, шкала оценивания

Критерий оценивания – умение правильно отвечать на вопросы тестового задания;

Показатель оценивания – процент верных ответов на вопросы тестового задания;

Шкала оценивания – выделено 4 уровня оценивания компетенций:

 высокий– не менее 90% правильных ответов;

 достаточный– не менее 70% правильных ответов;

пороговый– не менее 40% правильных ответов;

критический– менее 40% правильных ответов.

3.Тесты для оценивания компетенций

1. Сравнительное правоведение изучает:

а) зарубежное право на уровне правовых систем в целом
б) конкретную правовую проблему
в) сравнение нормативных источников по конкретным правовым проблемам
г) правовые явления
д) традиционное «сравнительное законодательство» на уровне и в рамках отраслей права

2. Теоретики политико-правовой мысли, которых можно считать основоположниками сравнительного правоведения:

а) Платон
б) Аристотель
в) Боден
г) Цицерон
д) Монтескье

3. Значение сравнительного правоведения как науки и учебной дисциплины заключается:

а) придании праву национального характера и соответственно изменения концепции права
б) в невозможности историко-хронологического изучения права
в) в возможности лучше узнать национальное право и совершенствовать его
г) в возможности разобраться в о всем множестве правовых систем
д) в возможности определить принципы хорошей системы правления

4. Понятие «правовая система» - это:

а) «национальная правовая система»
б) «правовая надстройка»
в) система права
г) институциональная структура права
д) анализ нормативной основы и систему осуществления права

5. Соответствие основных правовых систем современным государствам:

Романо-германская правовая семья [ ]
2. Африканская правовая семья[ ]
3. Смешанные правовые семьи[ ]
4. Правовая семья общего права [ ]
А) Япония
Б) Малагасийская республика
В) Австралия
Г) Куба
Д) Израиль

6. Соответствие критериев группировки правовых систем и их видов:

Исторические и юридические особенности правовых систем[ ]
2. Иерархия различных источников права[ ]
3. Тип общества, которое стремятся создать с помощью права[ ]
4. Деление по правовой технике и стилю права[ ]
А) Каноническая
Б) Славянская
В) Социалистическая
Г) Континентальная
Д) Буддистская

7. Правовая доктрина как источник права в период раннего средневековья рассматривалась основным источником права в:

а) англосаксонской правовой системе
б) мусульманской правовой системе
в) романо-германской правовой системе
г) дальневосточной правовой системе

8. Мусульманская правовая доктрина начала складываться с:

а) с VII века
б) с VIII века
в) с IХ века
г) с Х века

9. В период зрелого средневековья национальное законодательство становится предметом изучения европейских ученых-юристов в:

а) мусульманской правовой системе
б) англосаксонской правовой системе
в) японо-китайской правовой системе
г) романо-германской правовой системе

10. В период нового времени распространила свое влияние школа юридического позитивизма в:

а) мусульманской правовой системе
в) романо-германской правовой системе
г) дальневосточной правовой системе
д) англосаксонской правовой системе

11. В период нового времени появляется единая схема иерархической системы источников права:

а) мусульманской правовой системе
в) романо-германской правовой системе
г) дальневосточной правовой системе
д) англосаксонской правовой системе

12. В период новейшего времени правовая доктрина применяется при разработке новых нормативных актов во всех отраслях права в:

а) мусульманской правовой системе
б) англосаксонской правовой системе
в) японо-китайской правовой системе
г) романо-германской правовой системе

13. Формирование романо- германской правовой системы в отличие от системы общего права состоит в том, что:

а) была продуктом деятельности феодальной государственной власти
б) была продуктом деятельности христианской церкви
в) была продуктом деятельности судей
г) была продуктом культуры, независимым от политики

14. Соответствие направлений формирования и развития правовой науки и типа правовой системы:

Статутное право[ ]
2. Школа естественного права[ ]
3. Сборник Хадисов[ ]
А) Мусульманская система права
Б) Система общего права
В) Дальневосточная правовая система
Г) Романо-германская правовая система

15. Исторической датой в становлении системы общего права считают:

а)ХVIII век
б) ХIХ век
в) IХ век.
г) ХV век

16. Правило прецедента сложилось в результате:

а) письменного делопроизводства в судах, начиная со второй половины XIV в.
б) в ходе деятельности королевский судов постепенно сложилась сумма решений, которыми и руководствовались в последующем эти суды
в) подробного ведения судебных протоколов, где фиксировались развернутые (с обоснованием, аргументацией) решения судов, начиная с ХVI века
г) постановления с 1549 г. судебной практики под королевский контроль с целью некоторой ее унификации

17. До какого периода времени в Англии существовал дуализм судопроизводства:

а) до середины ХVIII века
б) до второй половины ХIХ века
в) до начала ХIХ века
г) до начала ХХ века

18. Правовая система, которая развивалась по принципу: “ibi jus ibi remedium” (право там, где есть защита)

а) мусульманская правовая система
в) романо-германская правовая система
г) дальневосточная правовая система
д) англосаксонская правовая система

19. Иерархия источников права в романо-германской правовой системе:

а) Закон[ ]
б) Правовой обычай [ ]
в) Правовая доктрина[ ]
г) Судебная практика[ ]

20. Иерархия источников права в англо-саксонской правовой системе:

а) Закон[ ]
б) Правовой обычай [ ]
в) Правовая доктрина[ ]
г) Судебная практика[ ]

21. Иерархия источников права в мусульманской правовой системе:

а) Закон[ ]
б) Правовой обычай [ ]
в) Правовая доктрина[ ]
г) Судебная практика[ ]

22. Полномочиями интерпретация статутов в системе общего права обладают только:

а) суды
б) парламент
в) правительство
г) прокуратура

23. Разделение судов по инстанциям относится к правовой системе:

а) мусульманской
в) романо-германской
г) дальневосточной
д) англосаксонской

24. Разделение судов на суды " общего права" и " суды справедливости" относится к правовой системе:

а) мусульманской
в) романо-германской

г) дальневосточной
д) англосаксонской

25. Мусульманская система права основана на:

а) Коране, Евангелии, Ведах
б) Коране, Упанишадах, Законах Ману
в) Коране, Сунне, высказываниях пророка Мухаммада, Адатах
г) Коране, высказываниях пророка Мухаммада, Каноне перемен

26. Маджалла – это:

а) толкование Корана и Сунны имамами
б) кодекс Османской империи, охватывающей гражданское и процессуальное право
в) нормы, сформулированные мусульманско-правовой доктриной на основе единогласного мнения (Иджмы)
г) нормы, сформулированные мусульманско-правовой доктриной на основе умозаключения по аналогии (Кийас)

27. В странах какой правовой системы закреплен принцип приоритета конституционных законов по отношению к обычным:

а) мусульманской правовой системы
в) романо-германской правовой системы
г) дальневосточной правовой системы
д) англосаксонской правовой системы

28. Правовая система, в которой право выступает прежде всего как средство регулирования отношений между гражданами:

а) мусульманская правовая система
б) англосаксонская правовая система
в) японо-китайская правовая система
г) романо-германская правовая система

29. Правовая система, в которой основная забота юристов – немедленное восстановление статус-кво, а не установление основ социального порядка:

а) мусульманская правовая система
б) англосаксонская правовая система
в) японо-китайская правовая система
г) романо-германская правовая система

30. Правовая система, в которой право уделяет не особенно много внимания санкциям, устанавливаемым самими нормами:

а) мусульманская правовая система
б) англосаксонская правовая система
в) японо-китайская правовая система
г) романо-германская правовая система

УТВЕРЖДЕНО

решением Ученого совета института

(факультета, учебно-методического, педагогического совета и др.)

От «____»_______________2017 г., протокол №________

Председатель_____________________________________ 

(подпись, расшифровка подписи)

«____»_____________________________2017 г.                                        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Направление подготовки ___40.04.01 Юриспруденция, ___________________________

Нормативно-правовое обеспечение деятельности органов государственной власти и органов местного самоуправления___________________________________________________________

                            (код специальности (направления), полное наименование)

Дата введения программы в учебный процесс УлГУ: « ____» _______________2017г.

Программа актуализирована на заседании кафедры: протокол №____от ______20___г.

Программа актуализирована на заседании кафедры: протокол №____от ______20___г.

Программа актуализирована на заседании кафедры: протокол №____от ______20___г.

Программа актуализирована на заседании кафедры: протокол №____от ______20___г.

Сведения о разработчиках:

Оглавление

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ... 3

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП.. 3

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСНОВЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ... 3

4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ... 4

5.СОДЕРЖАНИЕ.. 7

6.ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.. 13

7.ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ (ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ) 24

8.ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ, КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ, РЕФЕРАТОВ.. 24

9.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ.. 25

10.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 27

11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 30

Приложение к рабочей программе. 31

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» является – познание закономерностей развития правовых систем отдельных государств и правовых семей современности: англо-американской, континентальной, религиозной; а также изучение и сопоставление различных правовых массивов и систем между собой и с нормами международного права, выявление сходств и различий, определение тенденции общеправового развития.

Задачи:

Основными задачами учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» являются:

· формирование у будущих юристов комплексных знаний о развитии, функционировании правовых систем, институтов, учреждений, об общих тенденциях правового развития;

· изучение как позитивного, так и негативного юридического опыта, накопленного за рубежом.

· развитие умения мыслить (овладевать такими мыслительными операциями, как классификация, анализ, синтез, сравнение и др.), развитие творческих и познавательных способностей, а также таких психологических качеств, как восприятие, воображение, память, внимание.

· повышения уровня и качества общеправовых знаний студентов, а также формирование будущих выработка активного юридического мышления, повышение правосознания.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина входит в Блок 1 «Базовая часть» учебного плана. Студент должен до начала ее изучения освоить содержание учебных дисциплин: «Актуальные проблемы теории права» (ОК-1) и иметь представление о том, на каких участках своей будущей профессиональной деятельности он сможет использовать полученные знания в рамках компетенций, обусловленных спецификой его предстоящей работы.

Дисциплина «Сравнительное правоведение» является предшествующей дисциплинам «Проблемы общерегулятивных правоотношений» (ПК-15), «Государственной итоговой аттестации» (ОК-1, ПК-7, ПК-8).

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСНОВЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

     В результате освоения дисциплины «Сравнительное правоведение» студент должен обладать следующими компетенциями:

• осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
• способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
• способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
• способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);
• способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).

В результате изучения дисциплины «Сравнительное правоведение» студенты должны

иметь представление:

· о предмете, задачах и роли «Сравнительного правоведения» в системе юридических наук;

· об историческом и современном понимании «Сравнительного правоведения», его назначении;

· о роли «Сравнительного правоведения» в процессе унификации права;

· об этапах формирования «Сравнительного правоведения» и значении для юриспруденции;

· о структуре «Сравнительного правоведения»;

· об особенностях применения сравнительного метода в государственно-правовой сфере;

· о приемах и способах сравнения как элемента «Сравнительного правоведения»;

·  о деятельности международных организаций на сравнительной основе.

· о проблеме юридической терминологии «Сравнительного правоведения»;

приобрести навыки:

 по применению сравнительно-правовых исследований в плане совершенствования внутреннего законодательства, приближению его к потребностям общества и государства в современный период их развития.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа)