Раздел 2. Сценическое движение и ориентировка в пространстве.

Данный раздел включает в себя Беседы на темы: «Кто такой артист?», «Поведение артиста на сцене»,

«Поклон артиста». Очень важен пример учителя, для того чтобы показать  ученикам красивый Выход на сцену,

Уход со сцены, Поклон. 

С помощью упражнений «Змейка» и «Шарик» обучаем детей ходить друг за дружкой, держать линию,

водить хоровод, становиться в полукруг и в круг. Таким образом ребенок учится правильно вести себя

 на сцене, контролировать свои движения, соотносить их с программой выступления.

 

     Разделы 3 и 4 Музыкально-ритмические упражнения.

Ритмические диктанты. И Шумовой оркестр.

   Это основополагающие разделы программы «Ритмическое музицирование». Цель этого раздела –

- расширить знания детей о музыкальных инструментах ударной группы и сформировать простейшие

навыки игры на них.  Игровые упражнения на ударных и шумовых музыкальных инструментах помогает

ребенку выработать чувство ритма, расширить тембровые представления детей. Также музыкальные

инструменты развивают такие способности музыкально слуха как : звуковысотный, метроритмический,

ладогармонический, тембровый, динамический. У ребенка появляется чувство формы музыкального

произведения. Занятия в Шумовом оркестре активизируют у детей музыкальную память и творческое

 воображение. Помимо музыкальных способностей развиваются волевые качества, сосредоточенность,

внимание, чувство товарищества .

 

Раздел 5 Музыкально-ритмические подвижные игры.

Данный раздел включает в себя важные обучающие задачи. В процессе игры создаются условия для

раскрытия эмоционального мира ребенка и усвоения им, в игровой форме, необходимых знаний, понятий

и навыков в обстановке эмоционального комфорта. Подвижные игры – это всегда групповое, коллективное

 занятие, что дает возможность для общения и проявления личностных качеств . Задача преподавателя корректировать отношения между детьми, активизировать творческую деятельность группы, создать условия

 для полного раскрытия способностей каждого ребенка в рамках заданных правил.

 

Раздел 6  Сказочки шумелки

Раздел нацелен на развитие заинтересованности ребенка в учебном процессе. Закрепление

устойчивого внимания ребенка с помощью сказки. Совместный пересказ текста сказки и совместное

решение в каком  моменте сказки применить тот или иной музыкально-шумовой приём, усиливает

эмоционально-доверительную связь между учителем и учеником.

 

Разделы 7 и 8 Кукольный музыкальный театр.

Театральные постановки

      Цель этих разделов во много перекликается с задачей 6 раздела «Сказочки-Шумелки».

Ребенок проявляет устойчивую заинтересованность и развивает внимательность. Также участие

в Театральных постановках дает возможность развить такие качества как самостоятельность, обязательность,

артистизм. Открывает множество положительных качеств ребенка.

 

Раздел 9 Слуховой анализ. Музыкальные викторины.

Цель данного раздела – развитие музыкально-слуховых навыков ребенка. Закрепление музыкальной

грамоты на музыкальных примерах. А также развитие музыкально-логических способностей ребенка

(угадывание мелодии), формированию музыкального мышления ребенка , способности эмоционально

переживать содержание музыкального произведения.

 

Раздел 10 Контрольные уроки

За учебный год проводятся контрольных урока в конце каждой четверти.

Цель: показать уровень подготовки учащихся.

 

Требование по годам обучения

 

   Учащиеся первого года обучения должны уметь следующие знания, умения, навыки.

-- Определять характер музыки словами :спокойный, плавный, быстрый, медленный, веселый, грустный.

-- Отличать на слух Мажор от Минора.

-- Правильно определять сильную долю в музыке.

-- Различать целые ноты и четвертные.

-- Знать чем отличаются Марш, и Вальс

-- Знать основные динамические оттенки f и P

-- Иметь представление о том, как вести себя на сцене. Выполнять элементарные движения под музыку.

-- Знать названия шумовых и ударных музыкальных инструментов. Уметь играть на них, различать их тембр

 на слух.

--Уметь работать в паре и в команде (в подвижной игре или в оркестре)

 

Учащиеся второго года обучения  должны уметь следующие знания, умения, навыки.

-- Знать музыкальные термины :темп, размер, длительность, сильная доля, фраза, мажор, минор, трезвучие.

--Слышать изменения звучания музыки и передавать их изменения соответствующим движением в

музыкальной игре.

-Повторять на ударном инструменте простейший ритмический рисунок.

-- Уметь работать в ансамбле с разными шумовыми и ударными инструментами.

- Понимать в чем различие классической музыки от народной.

-- Знать различия между Маршем, Полькой и Вальсом.

-- Динамические оттенки f и P, crescendo и diminuendo.

--Знать основы поведения Артиста на сцене.

--Знать все инструменты Шумового оркестра и другие инструменты: фортепиано, скрипка, гитара, труба

и прочее.

-- Уметь замечать свои ошибки и ошибки других учащихся.

 

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: