| Этап
| Задачи этапа
| Содержание работы
| Сроки реализации
| Отметка о выполнении
|
| Диагностический
| 1. Разработка диагностической методики по обследованию уровня развития умений связной речи как интегративного качества личности детей младшего дошкольного возраста.
2. Обследование уровня развития умений связной речи у детей младшего дошкольного возраста.
3. Анализ уровня развития умений связной речи у детей младшего дошкольного возраста
4. Анализ уровня профессиональной компетентности педагогов МДОУ по проблеме развития умений связной речи в младшем дошкольном возрасте.
5. Анализ отношения родителей к проблеме инновационной деятельности МДОУ.
| 1. Создание новой диагностической методики по обследованию уровня развития умений связной речи как интегративного качества личности детей младшего дошкольного возраста.
2. Диагностика уровня развития умений связной речи как интегративного качества личности детей младшего дошкольного возраста.
3. Анализ и оценка результатов диагностики.
4. Анкетирование воспитателей по проблеме развития умений связной речи как интегративного качества личности детей младшего дошкольного возраста.
5. Анкетирование родителей по проблеме инновационной деятельности МДОУ.
| Сентябрь – декабрь
2011 г.
|
|
| Организационно-прогностический
| 1. Разработка педагогической технологии развития умений связной речи как интегративного качества личности детей младшего дошкольного возраста.
2. Повышение уровня педагогического профессионализма воспитателей по проблеме инновационной деятельности.
| 1. Изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме инновации.
2. Анализ содержания программ дошкольного воспитания по развитию умения связной речи в младшем дошкольном возрасте.
3. Проведение системы методических мероприятий с педагогами по проблеме инновационной деятельности.
4. Создание творческой группы педагогов.
5. Создание научно-методического совета.
6. Разработка общей структуры педагогической технологии.
| Январь – май,
2012 г.
|
|
| Практический
| 1. Разработка и апробация педагогической технологии развития умений связной речи как интегративного качества личности детей младшего дошкольного возраста на II младшей группе и средней группе.
2. Мониторинг промежуточных результатов работы.
3. Внесение корректив.
| 1. Разработка методического обеспечения инновационной педагогической технологии для II младшей группы и средней группы.
2. Создание системы ООД, дидактических игр и упражнений по развитию умений связной речи для II младшей, средней группы.
3. Апробация системы работы (формирующий эксперимент).
4. Наблюдение за ходом реализации инновации.
5. Внесение корректив, изменений и дополнений в систему работы.
| Сентябрь – май
2012 – 2013 гг.
Сентябрь – май
2013 – 2014 гг.
Сентябрь – май
2014 – 2015 гг.
|
|
| Обобщающий
| 1. Анализ эффективности и качества использования созданной педагогической технологии (контрольный эксперимент)
2. Оформление и описание педагогической тенологии
| 1. Проведение контрольно-диагностического обследования уровня развития умений связной речи у детей младшего дошкольного возраста.
2. Анализ и сравнение результатов обследования на начало и конец инновационной деятельности.
3. Оформление системы работы.
| Сентябрь – декабрь
2015 г.
|
|
| Внедренческий
| 1. Внедрение педагогической технологии.
2. Распространение системы работы среди других МДОУ.
| 1. Проведение методических мероприятий.
2. Участие в РМО.
3. Публикации и издание пособий.
4. Защита квалификационных категорий педагогами.
| Январь – май
2016 г.
|
|
