ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

ПОС.ИМ. МОРОЗОВА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Предметная область

ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

УП.02.АНСАМБЛЬ

 

      

 

пос.им. Морозова

 

2017г.

 

 

«Рассмотрено» Педагогическим советом МБУДО «ДШИ Всеволожского района пос.им. Морозова» Протокол № 1 от 31.08.2017 года

«Утверждено»     Директором МБУДО «ДШИ Всеволожского района пос.им. Морозова»    Приказ №125 от «31» августа 2017 года            _______________ Э.А. Зуева

 

 

Разработчики: Н.К. Жексенова,

                     преподаватель высшей категории

                     МБУДО «ДШИ Всеволожского района пос.им. Морозова»

И.А. Дроздова,

преподаватель высшей категории

                     МБУДО «ДШИ Всеволожского района пос.им. Морозова»

О.А. Князева, преподаватель

МБУДО «ДШИ Всеволожского района пос.им. Морозова»

 

 

 

 

 

Рецензент –   Т.Г. Кузнецова, заведующая отделом народных инструментов ГБОУ СПО «Санкт-Петербургский музыкальный техникум имени М.П. Мусоргского»

Рецензент – М.И.Князев, заслуженный работник культуры РФ, преподаватель высшей категории МБУДО «ДШИ Всеволожского района пос.им. Морозова»

Структура программы учебного предмета

I.  Пояснительная записка                                                        

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цель и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета                                          

- Сведения о затратах учебного времени;

- Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся                      

IV . Формы и методы контроля, система оценок                              

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;

- Контрольные требования на разных этапах обучения;

V . Методическое обеспечение учебного процесса                  

- Методические рекомендации педагогическим работникам;

- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

 

Срок обучения – 8 (9) лет

Класс	с 4 по 8 классы	9 класс
Максимальная учебная нагрузка (в часах)	330	132
Количество часов на аудиторные занятия	165	66
Количество часов на внеаудиторные занятия	165	66
Консультации (часов в неделю)	8	2

Таблица 2

Срок обучения – 5 (6) лет

Класс	с 2 по 5 классы	6 класс
Максимальная учебная нагрузка (в часах)	264	132
Количество часов на аудиторные занятия	132	66
Количество часов на внеаудиторные занятия	132	66
Консультации	6	2

 

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению учебного заведения.

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 2 до 8 человек), групповая (от 9 человек). Продолжительность урока - 40 минут.

 

    5. Цель и задачи учебного предмета

    Цель:

· развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого исполнительства.

Задачи:

· стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле;

· формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых для ансамблевого музицирования;

· расширение кругозора учащегося путем ознакомления с ансамблевым репертуаром;

· решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга);

· развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле), артистизма и музыкальности;

· обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в ансамбле;

· приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений в сфере ансамблевого музицирования.

Учебный предмет «Ансамбль» неразрывно связан с учебным предметом «Специальность», а также со всеми предметами дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусства "Народные инструменты".

Предмет «Ансамбль» может расширить границы творческого общения аккордеонистов - баянистов с учащимися других отделений учебного заведения, привлекая к сотрудничеству флейтистов, ударников, пианистов, исполнителей на других инструментах. Ансамбль может выступать в роли сопровождения солистам-вокалистам академического или народного пения, хору.

Занятия в ансамбле – накопление опыта коллективного музицирования, ступень для подготовки игры в оркестре.

    6. Обоснование структуры учебного предмета

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- формы и методы контроля, система оценок;

- методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

    7. Методы обучения

Выбор методов обучения по предмету «Ансамбль» зависит от:

· возраста учащихся;

· их индивидуальных способностей;

· от состава ансамбля;

· от количества участников ансамбля.

    Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (рассказ, объяснение);

- метод показа;

- частично – поисковый  (ученики участвуют в поисках решения поставленной задачи).

Предложенные методы работы с ансамблем в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях ансамблевого исполнительства на аккордеоне - баяне.

    8. Описание материально – технических условий реализации учебного предмета «Ансамбль»

  Материально – техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.  В образовательном учреждении  должно быть достаточное количество высококачественных   инструментов, а также должны быть созданы условия для их содержания, своевременного обслуживания и ремонта.

Кроме того, для удобства в работе необходимо выполнить следующие требования:

• иметь в наличии специализированную учебную  аудиторию для мелкогрупповых и групповых занятий, которая по размерам должна соответствовать принятым нормативам (не менее 12 кв. м);
• класс должен иметь необходимую звукоизоляцию;
• в аудитории должно быть оборудование, необходимое для проведения аудиторных занятий по УП «Ансамбль», например, звукотехнические средства (проигрыватель DVD-дисков, телевизор, фотоаппарат, ксерокс, видеокамера, музыкальный центр);
• кабинет оформить наглядными пособиями с материалами по УП «Ансамбль» (портреты выдающихся исполнителей, исторические материалы, фото-отчеты о концертных выступлениях учащихся класса и др.);
• иметь в наличии библиотеку с учебно-методической литературой, иметь доступ к сети Интернет.

                                 II . Содержание учебного предмета

  Основные составы ансамблей, наиболее практикуемые  в детских школах искусств, - это так называемые малые формы: дуэты, трио, реже квартеты, квинтеты и т. д.

Ансамбли могут быть составлены как из однородных инструментов, (только из  аккордеонов и баянов), так и  с введением в состав различных  инструментов (например, домра, балалайка, гусли, гитара, синтезатор и др.). Инструментальный состав, количество участников в ансамбле могут варьироваться.

  Также в классе ансамбля может практиковаться унисонная форма музицирования.

  При наличии инструментов в учебном заведении и при наличии достаточного числа обучающихся возможно дублирование определенных партий по усмотрению руководителя ансамбля. 

1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Ансамбль», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:      

Срок обучения – 8 (9) лет

Аудиторные занятия: с 4 по 8 класс – 1 час в неделю, в 9 классе – 2 часа.

Самостоятельные занятия: с 4 по 9 класс – 1 час в неделю.

Срок обучения – 5 (6) лет

Аудиторные занятия: со 2 по 5 класс – 1 час в неделю, в 6 классе – 2 часа в неделю.     

Самостоятельные занятия: с 2 по 6 класс – 1 час в неделю.

Объем времени на самостоятельную работу определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.

Виды внеаудиторной работы:

- выполнение домашнего задания;

- подготовка к концертным выступлениям;

- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);

- участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности  образовательного учреждения и др.

Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

Требования по годам обучения

В ансамблевой игре так же, как и в сольном исполнительстве, требуются определенные музыкально-технические навыки владения инструментом, навыки совместной игры, такие, как:

· сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;

· навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленных художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.

Срок обучения – 8 (9) лет

Годовые требования (баян, аккордеон):

Пятый класс (1час в неделю)

В течение года ученики должны сыграть 3-4 пьесы.

декабрь – зачет 1 пьеса наизусть	1 вариант: р.н.п. «На улице дождь», ред. Дм. Самойлова 2 вариант: «Тень, тень» В. Калинников, переложение Р. Гречухиной 3 вариант:  А. Жилинский «Латышская полька»
Апрель - зачет 1 пьеса по нотам, 1 пьеса наизусть	1 вариант:   2 вариант:  р.н.п. «Перевоз Дуня держала» ред. Дм. Самойлова 3 вариант:

 

Пьесы для дуэта:

1. З. Фибих «Поэма»

2. П. Мориа, Рамирес «Жаворонок», сб. «Ты и я», дуэты для баяна-аккордеона, вып. 2, переложения М. Лихачева, СПб, 2009

3. Г. Миллер «Блюз», сб. «Ты и я», дуэты для баяна-аккордеона, вып. 2, переложения М. Лихачева, СПб, 2009

4. Л. Бекман – С.Лихачев «В лесу родилась елочка», «Пьесы для ансамблей аккордеонов», вып.1, сост. С. Лихачев, Композитор, СПб, 2000

5. Боккерини Л. «Менуэт», Баянисту - любителю, вып.21, сост. В. Бухвостов, М., Композитор, 1992

6. Люлли Ж. «Гавот», сб. А. Кудрявцев, П. Полуянов «Самоучительигры на аккордеоне», Музгиз, 1956

7. В. Дмитриев «Музыкальная миниатюра», сб. «Музыкальные миниатюры для дуэта баянистов. Средние классы ДМШ», СПб, Композитор, 2003

8. А. Новиков «Смуглянка», сб. «Музыкальные миниатюры для дуэта баянистов. Средние классы ДМШ», СПб, Композитор, 2003

9. М. Таривердиев «Дороги», мелодия из к/ф «Семнадцать мгновений весны»

10. «Волжские напевы», обработка Н. Корецкого, «Баян, 3 класс, учебный репертуар ДМШ», Киев, «Музична Украина», 1988

 

Пьесы для дуэта:

1. Шостакович Д. Полька-шарманка, Баянисту - любителю, вып.21, сост. В. Бухвостов, М., Композитор, 1992

2. Бах И.С. Концерт Фа-минор для 2-х аккордеонов и фортепиано

3. В. Романюха «Посиделки»,

4. В. Романюха «Русский танец»

5. И. Дунаевский «Школьный вальс», «Аккордеон. Хрестоматия 5 -7 классы ДМШ», сост. В. Мотов, Г. Шахов, М., Кифара, 2003

6. Д. Тухманов «День Победы», «Аккордеон. Хрестоматия 5 -7 классы ДМШ», сост. В. Мотов, Г. Шахов, М., Кифара, 2003

7. А. Пьяццолла «Либертанго»

 

Пьесы для дуэта:

1. Альбинони «Адажио», «Аккордеон. Хрестоматия 5 -7 классы ДМШ», сост. В. Мотов, Г. Шахов, М., Кифара, 2003

2. Бах И.С. «Скерцо» из сюиты си-минор, В. Лушников «Школа игры на аккордеоне», М., СК, 1977

3. Г. Свиридов «Вальс» из музыки к повести А.С. Пушкина «Метель», Баянисту - любителю, вып.21, сост. В. Бухвостов, М., Композитор, 1992г.

Срок обучения – 6 лет

Годовые требования (аккордеон, баян)

Таблица 4

Оценка	Критерии оценивания выступления
5 («отлично»)	технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения
4 («хорошо»)	отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном)
3 («удовлетворительно»)	исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.
2 («неудовлетворительно»)	комплекс недостатков, причиной которых является отсутствие домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий
«зачет» (без отметки)	отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения.

 

Данная система оценки качества исполнения является основной и согласуется с ФГТ.  Более конкретно отметить качество выступления учащегося помогает система «+» и «-».

Фонды оценочных средств позволяют определить качество приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

ПОС.ИМ. МОРОЗОВА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

123Следующая ⇒

Поделиться: