МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ Стр 1 из 10Следующая ⇒ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Імені Вадима Гетьмана» Факультет управління персоналом та маркетингу Кафедра маркетингу                                                                  «ЗАТВЕРДЖУЮ»                                                    Проректор                                                                                      ___________________Колот А.М.                                                      « ___ » ______________ 2013 р. МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ЩОДО ЗМІСТУ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ, ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЇХ ЗНАНЬ З НАУКИ «ЛОГІСТИКА» З напряму підготовки 6507  « МАРКЕТИНГ»       Укладачі: к.е.н., проф. Кальченко А.Г.                 к.е.н., доц. Кривещенко В.В.   Декан факультету управління Персоналом та маркетингу _____________ Шафалюк О.К.     Заст. зав. кафедри маркетингу                                                                                                                      ____________ Кривещенко В.В.     Київ 2013 ВСТУП Мета науки – дати студентам знання про головні завдання та напрямки функцій логістики в ринкових умовах. Основні завдання науки : - сформувати у студентів стійкі знання з теорії логістики; - допомогти студентам набути вмінь і навичок ефективного застосування результатів наукових досліджень, пов’язаних з логістикою; - оволодіти прийомами функціонально-економічного обґрунтування найбільш ефективного управління матеріальними потоками. Завдання: сформувати у студентів компетентності за таким переліком:     Розуміти: сутність, значення та зміст логістики; економічні фактори, які зумовлюють структуру логістики підприємства; значення логістики для забезпечення конкурентоспроможності на ринку та ефективного розвитку підприємства; процеси організації логістики, зберігання та транспортування продукції; сутність функціонування складів у різних сферах логістики (постачання, виробництва, розподілу); значення оптимальної системи складування для ефективного функціонування складу; критерії вибору оптимальної системи складів.     Знати: завдання, функції та принципи логістики; функції логістичних підрозділів підприємства; підходи до побудови логістичних схем; алгоритм управління матеріальним потоком; роль логістики в транспортуванні; спеціальні логістичні методи постачання; зміст транспортно-експедиційних операцій; моделі управління товарними запасами; підходи до взаємодії з посередниками, споживачами та іншими учасниками логістичного ланцюжку; технологію організації логістичного сервісу; критерії оцінки ефективності організації логістичної системи та її структурних підрозділів; показники визначення ефективності роботи складу; конструктивні особливості різних видів складів; принципи складування вантажів.     Уміти: визначати кількість складів і розміщення складської мережі; координувати діяльність суміжних відділів (відділу маркетингу, поставки та ін.) з діяльністю складу; визначити необхідну кількість обладнання складу; розраховувати ефективність логістичного процесу; визнакчати оптимальні шляхи переміщення матеріальних потоків; розробляти правила внутрішнього розпорядку складу; формувати та оптимізувати портфель замовлень; забезпечувати реалізацію продукції; організувати логістичний сервіс; вивчати потреби та задоволеність логістичними послугами; організовувати матеріальні, фінансові, інформаційні потоки в логістичному процесі; оптимізувати параметри та умови зберігання торгівельних запасів; контролювати виконання договірних зобов’язань партнерами; обробляти замовлення; організувати раціональне відвантаження; організувати операції з транспортування та зберігання продукції; визначати оптимальне розміщення логістичного центру; визначати спосіб транспортування;     Володіти стійкими навичками: функціонально-економічного обґрунтування найбільш ефективного управління матеріальними потоками. Предмет науки є загальні закономірності розвитку логістичних систем, особливості і тенденції управління та оптимізації матеріальних потоків. методи і процеси управління матеріальними потоками в системах.     Сучасний ринок вимагає від підприємств постійного пошуку найбільш ефективних технологій організації і керування виробничою діяльністю. Виробник повинен бути готовим при будь-яких умовах до термінового виконання замовлень споживачів і швидкої реакції на зміну попиту. Тут на перший план виходять основні принципи логістики, які передбачають пріоритетність споживача і якості на всіх етапах виробничо-розподільчого циклу. Залучення логістики до формування загальної стратегії підприємства означає новий рівень його розвитку, насамперед у напрямку забезпечення економічної стабільності на конкурентному ринку. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ Назва теми	Кількість годин
Денна форма навчання				Вечірня форма навчання				Заочна форма навчання
Лекції	Ауд.	ІКР	СРС	Лекції	Ауд.	ІКР	СРС	Лекції	Ауд.	ІКР	СРС
Логістика – у ринкової економіці	1	1	1	2	1	1	1	6	1	1	2	2
Класифікація форм логістичних утворень	1	1	1	4	2	2	1	4	1	-	2	10
Характеристика окремих елементів в логістиці	1	2	1	4			1				2
Технологічні процеси і управління матеріальними потоками	1	2	2	6	2	1	2	10	1	-	2	12
Фактори формування логістичних систем	1	2	1	4	2	1	2	10	1	1	2	14
Управління матеріальними потоками в системах	1	2	2	7			4				2
Заготівельна логістика	2	2	1	5	2	2	1	12	1	1	2	14
Сутність розподільчої логістики	1	2	2	10	2	2	2	12	2	1	2	14
Внутрішньовиробнича логістика	1	2	2	5	2	2	2	12	1	1	2	14
Логістика посередництва	2	4	2	10	2	1	2	12	1	1	2	14
Логістика складування	4	4	2	10	2	1	2	12	1	-	2	12
Транспортна логістика	2	4	1	16	1	1	2	12	1	-	2	12
Транспортно-експедиційні логістичні послуги	2	2	2	7	1	1	2		1	-	2	12
Глобалізація процесів логістики	1	1	1	6	1	1	2	8	-	-	2
Міжнародна логістика	1	1	1	4			4
Разом годин	22	32	22	100	20	16	30	110	12	6	28	130

ЗМІСТ НАУКИ

   

Основні поняття теми

    “Логістика” (від грец. Logistike) — майстерність підраховувати та міркувати.

Концепція логістики – розвиток ідей несистемного підходу до організації управління.

Неологітика – логістика другого покоління, де більш поширені сфери дії за межами традиційних функцій.

“Підхід на основі всього підприємства” – створення логістичних систем з точки зору максимальної ефективності всієї форми.

Концептуальний підхід – при створенні логістичної системи слід виходити із загальної мети – досягнення максимальної ефективності роботи всієї фірми.

 

Основні поняття теми

Логістичний ланцюжок – графічне зображення шляху, по якому переміщується матеріальний потік.

Частота оборотності запасів – відношення розміру товарообороту до обсягів складських запасів.

Ступінь готовності постачальника – частка від поділу обсягу потреб в матеріалах, що задовольняються у визначений строк, на загальний обсяг потреб.

Канал товароруху – з народногосподарської точки зору, це шлях, по якому переміщується матеріальний потік від виробника до споживача.

Рівень каналів товароруху – це будь-який посередник, який виконує ті чи інші дії наближення товару та права власності до кінцевого споживача.

Вертикальні маркетингові системи – об’єднують виробника та кількох роздрібних торговців, що діють як єдина система.

Корпоративна система – це система, коли послідовні етапи виробництва та розподілу перебувають в одноосібному володінні.

Договірна система – складається з форм, що зв’язані між собою договірними відносинами.

Логістична система – цілісна сукупність елементів, які взаємодіють один з одним.

 

 

Поняття технологічного процесу, загальна характеристика. Фактори, які слід враховувати при розробці технологічного процесу логістики. Поняття матеріального потоку, його види та функції. Організація управління матеріальними потоками. Перспективи розвитку логістики в Україні.

Основні поняття теми

Фундамент логістики – становить чотири складових: економічні та технологічні основи, технічне та математичне забезпечення.

Технологічний процес – це сукупність послідовно виконуємих робіт та операцій разом з методами, технікою та умовами їх виконання, які забезпечують безперервність і ритмічність технології основного виробництва.

Матеріальний потік – фактор, що дає змогу інтегрувати всі елементи логістичної системи у чітко функціонуючий механізм.

Відділ управління матеріалами – це організаційний механізм зниження витрат, що виникають в основному на етапах забезпечення виробництва.

Відділ управління розподілом – це механізм зниження витрат у сфері збутових відносин.

Відділ управління матеріальним потоком – поєднує функції, пов’язані з рухом, що перебуває в економічному просторі між постачальниками виробничого підприємства і сферою споживання продукції.

Основні поняття теми

Швидкість обслуговування – це період часу, необхідний для виконання певного замовлення.

Гнучкість обслуговування – спроможність фірми пристосуватися до вимог споживачів.

Стійкість – виконання циклу замовлення у визначеному часі.

Ефективність логістики – економія матеріалів і коштів за рахунок підвищення організованості виробництва.

Внутрішні показники логістики – це показники, які пов’язані з результатами діяльності в середині підприємства.

Зовнішні показники – показники, які характеризують обслуговування споживачів, продуктивність, витрати на транспортування.

 

Основні поняття теми

Заготівельна логістика – це логістика, яка вирішує питання, пов’язані із задоволенням потреб виробництва у матеріальних ресурсах.

Ринок закупівлі – це ринок проміжних продавців, ринок покупців продукції промислового призначення, ринок державних організацій.

Тендери – конкурсні торги.

Оферти – письмові переговори між постачальником і споживачем, де ініціатором є постачальник.

Тверді оферти – це оферти надсилаються тільки одному покупцю із зазначенням її дії.

Вільні оферти – оферти, які не передбачають жодних                                                                                            обов’язків продавця стосовно покупця.

Заготівельна логістична система – це єдиний план закупівлі, який підпорядковує інтереси підрозділів якогось із підприємств цілі логістики.

МРП – логістична система планування потреби у матеріалах.

 

Основні поняття теми

Комерційний розподіл – це розподіл, який охоплює функції збутової діяльності.

Канальний розподіл – це розподіл, пов’язаний з вибором каналів розподілу.

Фізичний розподіл – це процес, пов’язаний з товарорухом матеріальних ресурсів.

Розподільча логістика – це процес управління комерційним, канальним і фізичним розподілом готової продукції і послуг з метою задоволення попиту споживачів і одержання прибутку.

Логістична система розподілу – це господарсько-управлінський механізм планування та організації координування дії усіх підрозділів, які займаються переміщенням різних видів потоків.

ДРП – логістична система планування розподілу.

Фізична модель – модель, яка дає змогу уявити досліджуваний процес, як правило в мініатюрі.

Аналогова модель – це уява розподільчої логістики через аналог, що нагадує реальний логістичний процес розподілу.

Математична модель – модель, що будується на описі реального логістичного процесу певними символами, що характеризують всі основні ознаки системи.

Мотивація – інтерес до досягнення поставлених цілей, який виникає під впливом спонукальних мотивів.

 

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми.(Загальні відомості про логістику; Етапи формування логістики. Види логістики. Функції логістики. Основні положення логістики. Задачі і мета логістики.)

2. Виконати аналіз щодо існуючих підходів  до концепцій логістичного управління. Зробити висновки.

 

Завдання. Сформувати наступні компетентності і вміння:

- аналізувати  логістичні концепції;

- Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі.

Інформаційне забезпечення

1. Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2.  Умовні логістичні ланцюжки, логістичні системи, технологічний процес підприємства.

3.Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

4.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми.(Уявлення про логістичний ланцюжок. Вплив окремих факторів на формування логістичного ланцюжка і каналів розподілу. Взаємозв’язок логістичного ланцюжка і каналів розподілу. Взаємодії між учасниками логістичного ланцюжка. Вплив конкуренції і конфліктів, які виникають у каналах розподілу, на його функціонування. Основні логістичні показники.)

2. Завдання побудова логістичних ланцюжків за заданами параметрами.

 

Завдання.  Сформувати наступні компетентності ї і вміння:

- робити розрахунки, вміти аналізувати логістичні ланцюжки відповідно до їх якісних характеристик;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

 

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми (Залізничний транспорт та його матеріально-технічна база. Види перевезень, відправлень та швидкості на залізничному транспорті. Автомобільний транспорт. Водний транспорт. Характеристика обладнання та механізмів складського господарства ).

2. Презентації

 

Завдання.  Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

План семінарського заняття

1.Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми. (Характеристика технологічних процесів. Види документів, які розробляються при складанні технологічного процесу. Поняття “матеріального потоку” і його види. Основні функції матеріального потоку. Організація управління матеріальним потоком. Стислі відомості про управління матеріальними потоками в системах).

2.Проаналізувати запропонований технологічний процес окремих логістичних операцій підприємства.

 

Завдання.  Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- вміти розробляти технологічні карти, технологічні схеми

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

Тема 5. Фактори формування логістичних систем.

План семінарського заняття

1.Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми. (Вибір системи обслуговування. Обробка замовлень на постачання продукції. Вибір місця складування матеріалів. Обрання кількості складів, необхідних для збереження продукції. Шляхи вибору оптимального виду транспорту. Основні розрахунки при виборі транспорту.).

2. Побудова логістичних систем за заданими параметрами.

 

 Завдання. Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

План семінарського заняття

1.Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми. (Поняття заготівельної логістики. Форми організації заготівельної логістики. Функції заготівельної логістики.

Складові плану закупівлі матеріальних ресурсів. Шляхи вибору постачальників матеріальних ресурсів. Логістична система МРП.)

2.Вирішення розрахункових завдань. Розрахунок потреби в матеріальних ресурсах. Формування плану закупівель. Визначення постачальника рейтинговим методом).

 

Завдання.  Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі;

- визначати необхідну кількість матеріальних ресурсів, точку відновлення замовлення та робити інші розрахунки.

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

План семінарського заняття

1.Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми. (Економічна сутність розподільчої логістики.

Взаємозв’язок збуту та розподільчої логістики. Організація системи розподілу матеріалів. Основні правила розподільчої логістики.

Форми організації розподільчої логістики. Види моделей, які використовуються розподільчою логістикою.)

2.Розвязання завдань.

 

    Завдання. Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

План семінарського заняття

1.Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми. (Завдання і цілі логістики у сфері виробництва. Основні напрями підвищення організованості виробничих матеріальних потоків. Управління матеріальними потоками у виробництві. Синхронізація процесів виробництва за допомогою логістики. Етапи використання логістики на підприємстві. Маршрутизація виробничих матеріальних потоків.)

2. Розв’язання завдань.

Завдання. Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

План семінарського заняття

1.Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми. (Основні поняття про посередницьку логістику. Завдання посередницької логістики. Організація посередницької логістики. Взаємозв’язок і різниця між посередницькою та торгівельною логістикою. Інтегрована торговельна логістика.)

2.Розвязання завдань.

 Завдання.  Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

План семінарського заняття

1.Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми. (Завдання складської логістики. Організація складської логістики. Основні функції логістики складування. Знаходження оптимальних місць для збереження матеріальних ресурсів та основи логістики. Організація логістичних процесів, пов’язаних з переробкою вантажів. Організація збереження матеріалів)

2. Розв’язання завдань.

 

 Завдання.  Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

План семінарського заняття

1.Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми (Основні поняття про транспортну логістику. Вплив окремих факторів на організацію транспортної логістики. Функції логістики при організації перевезень. Технологічний транспортний процес. Розробка маршрутів перевезень. Логістика, як засіб підвищення рівня обслуговування на транспорті.).

2. Розв’язання завдань.

 Завдання.  Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми. (Характеристика видів послуг. Транспортні послуги. Надання експедиційних послуг. Організація централізованих перевезень. Маршрутизація централізованих перевезень. Використання термінальних перевезень як вид логістичних послуг)

2. Розв’язання завдань.

 

Завдання.  Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

План семінарського заняття           

1. Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми. (Завдання глобальної логістики. Міжнародні канали розподілу. Державний вплив на зовнішню логістику )

2. Розв’язання завдань.

 Завдання.  Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми. (Характеристика міжнародної логістики. Органи управління логістикою у різних країнах. Функції консультаційних логістичних організацій. Основні завдання логістики за кордоном).

2. Розв’язання завдань.

 Завдання.  Сформувати наступні компетентності і вміння:

- уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;

- критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційні основі

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

для студентів напряму  6 507 вечірньої форми навчання

 

Заняття 1. Логістика у ринковій економіці. Стратегія логістики і логістичне управління. (Заняття проводиться за темами: №1 Логістика у ринковій економіці; №2 Класифікація форм логістичних утворень; №3 Характеристика основних елементів логістики).

 

Завдання. Сформувати вміння:

- аналізувати логістичні ланцюжки відповідно до їх якісних характеристик;

- виявляти недоліки в побудові логістичних ланцюжків;

- вміти проектувати логістичні системи і пояснювати їх формування;

- розробляти технологічний процес логістичних операцій.

План семінарського заняття

3. Провести усне опитування з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять теми.

4. Виконати аналіз щодо існуючих підходів концепцій логістичного управління. Зробити висновки.

5. Побудувати логістичні ланцюжки (за заданими викладачем параметрами). Зробити висновки.

6. Проаналізувати запропонований технологічний процес окремих логістичних операцій підприємства.

      

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

Заняття 2. Логістичні рішення в постачанні. (Заняття проводиться за темами: №5 Фактори формування логістичних систем; №6 Управління матеріальними потоками в логістичних системах; №7 Заготівельна логістика).

Завдання. Сформувати вміння:

- сформувати вміння щодо вибору постачальників, формування процесу закупівлі, визначення оптимальної партії замовлення.

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування, з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять цієї теми.

2. Розробити процес закупівлі з обґрунтуванням /розрахунком кожного етапу, запропонованого викладачем підприємства.

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

Заняття 3. Сутність розподільчої логістики. (Заняття проводиться за темою №8 Сутність розподільчої логістики).

 

Завдання. Сформувати вміння:

- вміння аналізувати системи управління запаси;

- обґрунтовувати стратегічні рішення в логістиці дистрибуції.

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування, з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять цієї теми.

2. Визначити об’єкти логістичного управління у збуті.

3. Розробити блок-схему проектування логістичних рішень у збуті на прикладі запропонованого викладачем підприємства.

4. Логістичне управління запасами. Класифікація АВС.

5. Метод DRP.

Інформаційне забезпечення

1. Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2.Завдання. Обґрунтування свівзалежності складових логістичних витрат запасів. Алгоритм АВС-XYZ аналізу збутової діяльності фірми.

3.Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

4.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

Заняття 4. Основи логістичного управління підприємством. (Заняття проводиться за темою №9 Внутрішньовиробнича логістика).

Завдання. Сформувати вміння:

- логістичної оптимізації виробничих програм;

- оптимізації використання технологічного часу;

- виявлення конфліктів в логістиці виробництва.

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування, з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять цієї теми.

2. Виконати аналіз запропонованої викладачем логістичної системи підприємства. Розрахувати оптимальну партію виробництва, охарактеризувати послідовний, паралельний та комбінований варіанти організації технологічного процесу з точки зору логістики. Зробити висновки.

 

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

Заняття 5. Логістичні посередники. (Заняття проводиться за темою №10 Логістика посередництва).

Завдання. Сформувати вміння:

- аналізувати і вибирати логістичних посередників;

- розраховувати ступінь задоволеності логістичних сервісом.

 

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування, з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять цієї теми.

2. Основні групи логістичних посередників (презентація).

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

Заняття 6-7. Логістика складування. (Заняття проводиться за темою № 11 Логістика складування).

 

Завдання. Сформувати вміння:

- визначення часу на виконання складських операцій;

- аналіз існуючих технологічних складських процесів;

- формування складської мережі.

 

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування, з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять цієї теми.

2. Види складів (презентація).

3. Розв’язання завдання щодо формування складської мережі.

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

Заняття 8. Транспортна логістика. (Заняття проводиться за темами: №12 Транспортна логістика; №13 Транспортно-експедиційні логістичні послуги; №14 Глобалізація процесів логістики; №15 Міжнародна логістика).

Завдання. Сформувати вміння:

- аналізувати існуючі шляхи переміщення матеріальних потоків;

- визначати оптимальний маршрут переміщення матеріального потоку.

План семінарського заняття

1. Провести усне опитування, з’ясувати рівень засвоєння студентами термінів і понять цієї теми.

2. Завдання: вибір транспортних засобів та шляхів переміщення вантажопотоків.

Інформаційне забезпечення

    1.Перелік основних термінів і понять тем, складений у логічному порядку.

2Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

3.Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

 

6.КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА З НАУКИ «ЛОГІСТИКА» денна форма навчання

Для студентів напрямку підготовки 650 7

№ семінарського (практичного, лабораторного) заняття		Форма самостійної роботи студента	Види семінарських (практичних, лабораторних) занять	Максимальна кількість балів

Види індивідуальних завдань

1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою

10

2. Написання реферату

10

3. Пошук, підбір та огляд джерел за заданою тематикою

10

4. Аналітичний звіт власних наукових довліджень за відповідною тематикою

10

5. Підготовка презентації за заданою тематикою

10

6. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри маркетингу

20

Разом балів за СРС

50          

Завдання та форми контролю

Контроль знань студентів є органічною складовою навчального процесу. За його допомогою оцінюється рівень засвоєння студентами програмного матеріалу, здійснюється інформування слухачів щодо якості вивчення дисципліни, забезпечується підвищення рівня індивідуалізації навчання, посилюються мотиваційні стимули самостійної роботи студентів. Оцінювання знань студентів з дисципліни «Логістика» здійснюється на основі результатів поточних і підсумкових знань.

Метою поточного контролю є перевірка у студентів рівня набутих на лекціях, практичних заняттях та шляхом самостійного вивчення програмного матеріалу фахових знань та умінь. Поточний контроль здійснюється персоніфікованим оцінюванням роботи кожного студента керівником та асистентом курсу. Структура поточного контролю враховує особливості денної та заочної форм навчання. Успішне виконання студентом завдань поточного контролю є обов’язковою умовою для участі в підсумковому контролі.

9.2. Порядок поточного оцінювання знань студентів

Максимально можлива оцінка за знання програмного матеріалу з дисципліни дорівнює 50 балів.

У поточному контролі у студентів перевіряється:

- ступінь розуміння та запам’ятовування програмного матеріалу дисципліни;

- уміння самостійно вивчати рекомендовану літературу;

- напрацювання навичок проведення розрахункових робіт;

- здатність осмислення змісту окремого розділу (теми) дисципліни;

- уміння публічно чи письмово подати програмний навчальний матеріал;

- участь і результативність в обговоренні тем дисципліни на практичних заняттях;

- виконання практичних завдань (вирішення задач) та їх результативність;

- виконання завдань для самостійного вивчення окремих питань (тем) дисципліни;

- відвідування лекцій, практичних і семінарських занять;

- участь у студентських науково-навчальних публічних представництвах.

 

Поточний контроль здійснюється в трьох формах:

1. Контроль системності та активності студентів на семінарських і практичних заняттях з програмним матеріалом дисципліни (виступи на практичних заняттях, участь в обговоренні питань певної теми, семінар-розв’язання проблемних завдань, робота в малих групах, експрес-опитування (протягом 10-15 хв.); опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу, вирішення завдань курсу, презентації та ін.).

Оцінювання здійснюється за шкалою від 0 до 2 балів і від 0 до 4 балів в залежності від виду семінарського заняття згідно з карточною самостійної роботи (0 – незадовільний рівень, 1(2) – задовільний, 1.5 (3) – добрий, 2(4) – відмінний).

 2. Виконання модульних завдань. Модульний контроль здійснюється письмово за окремими частинами дисципліни.  Приклади завдань наведені в «Навчально-методичному посібнику для самостійного вивчення дисципліни «Логістика» А.Г. Кальченко КНЕУ – 2005 р.

Модулі формуються на основі переліку питань курсу і оцінюються від 0 до 10 балів за кожний.

Завдання кожного модулю виконуються після вивчення відповідних тем, включених до складу модулю.

Модуль включає п’ять теоретичних питань та розрахункове (аналітичне) завдання з дисципліни. Теоретичне питання оцінюється 0 балів – невірна і 1 бал – вірна відповідь і розрахункове завдання оцінюється: правильна відповідь (рішення) – 5 балів, неправильна відповідь (рішення) – 0 балів.

Оцінка «1 бал» ставиться за умови, коли студент при виконанні теоретичного завдання:

- дав правильну і вичерпну відповідь з демонструванням знань понятійного апарату, уміння аргументувати своє ставлення до суті викладеного у відповіді;

Оцінка «0 балів» ставиться за умови, коли студент при виконанні теоретичного завдання:

- дав неповну відповідь в детальних виразах, показав незадовільні знання понятійного апарату або взагалі не дав ніякої відповіді.

Оцінка «5 балів» ставиться за умови, коли студент при виконанні розрахункового (аналітичного) завдання:

- розрахункового завдання – записав необхідні для розв’язання завдання формули з поясненням використаних символів, зробив усі розрахунки з дотриманням відповідних розмінностей та знайшов точне вирішення завдання.

Оцінка «0 балів» ставиться за умови, коли студент при виконанні розрахункового (аналітичного) завдання:

- не записав потрібні формули, отримав неправильну відповідь або взагалі не вирішив завдання.

3. Оцінювання індивідуальних завдань:

Студент обирає одне з запропонованої низки завдань. Кожне завдання оцінюється від 0 до 10 балів. Студенти, які беруть участь у позанавчальній науковій діяльності – в роботі конференцій, підготовці наукових публікацій тощо – присуджуються додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.

Оцінку «0 балів» отримує робота, що не відповідає нормативному варіанту теми та має принципові помилки у виконанні передбаченого програмою учбового завдання, 60% матеріалу запозичені з інших джерел без посилань.

Оцінку «6 балів» отримує робота, що відповідає нормативному варіанту теми та має принципові помилки у виконанні передбаченого програмою учбового завдання.

Оцінку «8 балів» отримує робота, що свідчить про знання основного навчально-програмного  матеріалу, свідчить про вивчення основної та додаткової літератури.

Оцінку «10 балів» отримує робота, зміст якої свідчить про повні, рівнобічні та глибокі знання навчально-програмного матеріалу, вивчення основної та додаткової літератури, розуміння взаємозв’язку основних понять дисципліни та їх значення для фахової діяльності, вміння висловлювати власну точку зору

Одним з видів індивідуальних завдань студентів під час вивчення дисципліни є підготовка рефератів. Реферат може бути написаний за однією з вказаних в тематиці тем, а також з будь-якого програмного питання дисципліни за попереднім погодженням з викладачем.

У рефераті студент повинен всебічно й глибоко розкрити зміст обраної теми, показати знання літературних джерел та періодичних видань. При написанні роботи, студент повинен спиратись на практичний матеріал В тексті автором робляться посилання на літературу. Зміст роботи повинен відповідати плану, який, у свою чергу, має розкривати сутність теми, що розглядається, її внутрішню структуру і логіку дослідження.

Реферат має бути оформлений з додержанням усіх технічних вимог до наукових робіт. Мова реферату – державна.

Реферат комплектується у такій послідовності:

1) титульний аркуш;

2) зміст;

3) вступ;

4) основна частина;

5) висновки;

6) список використаних джерел;

7) додатки (у разі необхідності).

Остаточно оформлена робота підписується студентом на титульному аркуші та у зброшурованому виді у встановлений термін здається на кафедру маркетингу для рецензування та прийняття науковим керівником рішення щодо можливості допуску роботи до захисту.

 

ОСОБЛИВОСТІ ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА З НАУКИ «ЛОГІСТИКА»

№ семінарського (практичного, лабораторного) заняття	Форма самостійної роботи студента	Види семінарських (практичних, лабораторних) занять	Максимальна кількість балів

Види індивідуальних завдань

1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою

5

2. Написання реферату

5

3. Пошук, підбір та огляд джерел за заданою тематикою

5

4. Аналітичний звіт власних наукових досліджень за відповідною тематикою

5

5. Підготовка презентації за заданою тематикою

5

6. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри маркетингу

15

Разом балів за СРС

20

Поточний контроль (заочна форма навчання) здійснюється в трьох формах:

- 1. Контроль системності та активності студентів на семінарських і практичних заняттях з програмним матеріалом дисципліни (експрес-опитування (протягом 10-15 хв.), вирішення завдань курсу, презентації та ін.).

Оцінювання здійснюється за шкалою від 0 до 5 балів (0 – незадовільний рівень, 3 – задовільний, 5 - відмінний).

- 2. Виконання модульних завдань. Модульний контроль здійснюється письмово за окремими частинами дисципліни.  Приклади завдань наведені в «Навчально-методичному посібнику для самостійного вивчення дисципліни «Логістика» А.Г.Кальченко КНЕУ- 2005 р.

Модуль включає п’ять теоретичних питань та розрахункове (аналітичне) завдання з дисципліни. Теоретичне питання оцінюється 0 балів – невірна і 1 бал – вірна відповідь і розрахункове завдання оцінюється: правильна відповідь (рішення) – 5 балів, неправильна відповідь (рішення) – 0 балів.

Оцінка «1 бал» ставиться за умови, коли студент при виконанні теоретичного завдання:

 - дав правильну і вичерпну відповідь з демонструванням знань понятійного апарату, уміння аргументувати своє ставлення до суті викладеного у відповіді;

Оцінка «0 балів» ставиться за умови, коли студент при виконанні теоретичного завдання:

- дав неповну відповідь в детальних виразах, показав незадовільні знання понятійного апарату або взагалі не дав ніякої відповіді.

Оцінка «5 балів» ставиться за умови, коли студент при виконанні розрахункового (аналітичного) завдання:

- розрахункового завдання – записав необхідні для розв’язання завдання формули з поясненням використаних символів, зробив усі розрахунки з дотриманням відповідних розмінностей та знайшов точне вирішення завдання і обґрунтував його.

Оцінка «0 балів» ставиться за умови, коли студент при виконанні розрахункового (аналітичного) завдання:

- не записав потрібні формули, отримав неправильну відповідь або взагалі не вирішив завдання.

- 3.Оцінюваня індивідуальних завдань:

Студент обирає одне з запропонованої низки завдань. Кожне завдання оцінюється від 0 до 10 балів. Студенти, які беруть участь у позанавчальній науковій діяльності – в роботі конференцій, підготовці наукових публікацій тощо – присуджуються додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.

Оцінку «0 балів» отримує робота, що не відповідає нормативному варіанту теми та має принципові помилки у виконанні передбаченого програмою учбового завдання, 60% матеріалу запозичено з інших джерел без посилань.

        Оцінку «5 балів» отримує робота, зміст якої свідчить про повні, рівнобічні та глибокі знання навчально-програмного матеріалу, вивчення основної та додаткової літератури, розуміння взаємозв’язку основних понять дисципліни та їх значення для фахової діяльності, вміння висловлювати власну точку зору, однак містить несуттєві помилки.

      Оцінку «10  балів» отримує робота, зміст якої свідчить про повні, рівнобічні та глибокі знання навчально-програмного матеріалу, вивчення основної та додаткової літератури, розуміння взаємозв’язку основних понять дисципліни та їх значення для фахової діяльності, вміння висловлювати власну точку зору

За місяць до початку сесії студенти здають або пересилають поштою на кафедру виконанні оботи. Дата надходження робіт фіксується на кафедрі в спеціальному журналі. Під час сесії роботи не приймаються. Як вийняток, у разі несвоєчасного виконная робіт з об’єктивних причин за дозволом декана надані роботи можуть бути розглянуті. 

Під час сесії студенти захищають свої домашні роботи в ході співбесіди з викладачем.

Виконання і перевірка аудиторних контрольних робіт (модулів) проводиться в сесійний період згідно з розкладом.

Підсумковий контроль.

Організація підсумкового контролю здійснюється на основі поточного контролю та іспиту. Іспити проводяться у формі виконання письмових екзаменаційних завдань. На іспит виносяться вузлові питання та завдання, що потребують творчої відповіді та уміння синтезувати набуті знання і застосовувати їх для вирішення практичних завдань..

Екзаменаційний білет містить 5 завдань, кожне з яких оцінюється 0, 6, 8, 10 балів залежно від рівня знань:

10	Відмінний
8	Добрий
6	Задовільний
0	незадовільний

 

Результати іспиту оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів У разі, якщо відповіді студента оцінено менше ніж у 30 балів він отримує незадовільну оцінку за результатами екзамену, а набрані за екзамен бали не враховуються у загальній підсумковій оцінці.

Загальна підсумкова оцінка з дисципліни складається з суми балів за поточну успішність та за виконання екзаменаційних завдань (за умови, що на екзамені студент набрав не менше 30 балів).

Якщо на екзамені студент набрав менше 30 балів, тобто отримав незадовільну оцінку, загальна підсумкова оцінка включає лише оцінку за поточну успішність.

У відомості поточної та підсумкової успішності записуються сумарна оцінка в балах за результатами поточної успішності та екзамену.

9.6. Критерії оцінювання відповідей на теоретичні запитання

Оцінка “10 балів” ставиться, якщо студент у достатньому обсязі виклав зміст теоретичних питань або правильно розв’язав поставлену задачу, показавши при цьому високі знання понятійного апарату дисципліни, спеціальної літератури, проілюстрував відповідь необхідними прикладами.

Оцінка “8 балів” ставиться, якщо студент у достатньому обсязі виклав зміст теоретичних питань або правильно розв’язав поставлену задачу, показавши при цьому високі знання понятійного апарату дисципліни.

Оцінка “6 балів” виставляється, якщо студентом неповністю розкрив зміст поставленого питання або записав необхідні для розв’язання задачі формули, але допустив технічні помилки.

Оцінка “0 балів” якщо студентом нерозкритий (неправильно викладений) зміст поставленого питання, одержана неправильна відповідь до задачі або не представлений її розв’язок.

Примітка: в разі використання під час іспиту заборонених джерел або підказок студент видаляється з аудиторії та отримує загальну нульову оцінку.

Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється у такому порядку:

Оцінка за шкалою ЕCTS	Оцінка за бальною шкалою, що використовується в КНЕУ	Оцінка за 4-бальною шкалою
А	90 - 100	5 ( відмінно )
В	80-89	4 ( добре )
С	70-79
D	66-69	3 ( задовільно )
E	60-65
FX	21-59	2 ( незадовільно) з можливістю повторного складання
F	0-20	2 ( незадовільно ) з обов’язковим повторним вивчення дисципліни

 

 

Рекомендована література

1. Аникин Б.А. Логистика. – М: ИНФРА, 1997.

2. Джеймс С. Джонсон, Дональд Ф. Вуд. Современная логистика. – Санкт-Петербург, 2002 г.

3. Кальченко А.Г. Логістика. Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2000 р.

4. Кальченко А.Г. Логістика. Підручник. – К.: КНЕУ, 2003 р.

5. Кальченко А.Г. Логістика. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004 р.

6. Кальченко А.Г., Кривещенко В.В. Логістика збірник ситуаційних та практичних завдань: навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2011. – 221 с.

7. Крикавський Є.В., Чорнописька Н.В. Логістичні системи: навч. посібник. – Львів: Видавництво «Львівська політехніка», 2012. – 312 с.

8. Шевців Л.Ю., Петецький І. Логістичні витрати підприємства: формування та оцінювання: монографія. – Львів: Видавництво «Львівська політехніка», 2011. – 244 с.

9. Неруш Ю.М., Неруш А.Ю. Практикум по логистике, Уч. пособие – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 304 с.

10. Сергеев В.М. Логистика в бизнесе. М.: ИНФРА, 2001.

Додаткова література:

1. Ганджинский А.М. Основы логистики. – М: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 1996.

2. Гордон М.П. Функции и развитие логистики в сфере товарообращения / / Риск. – 1993. – № 4.

3. Дегтяренко В.Н. Основы логистики и маркетинга. – Ростов на Дону: Государственная академия строительства, 1992.

4. Зубар Н.М., Григорак М.Ю. Логістика у ресторанному господарстві. – Київ. «Центр учбової літератури», 2010.

5. Залманова М.Е. Закупочная и распределительная логистика: Учебное пособие – Саратов / Саратовской Государственный Технический Университет, 1992.

6. Костоглодов Д.Д., Харисова Л.М. Распределительная логистика. – М, 1997.

7. Крикавський Є.М. Логістика підприємства – Львів: Львівська політехніка, 1996.

8. Котлер Ф. Основы маркетинга. – М: Прогресс, 1990.

9. Плоткин В.К. Управление материальными ресурсами: очерк по коммерческой логистике – Л.: Издательство ленинградского финансово-экономического института, 1991.

10. Райхард Юнеманн. Материальные потоки в логистике. – Берлин: Издательство Шкрингер, 1989.

11. Родников А.М. Логистика: Терминологический словарь. – М.: Экономика, 1995.

12. Смехов А.А. Логистика – М: Знание, 1990.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

12345678910Следующая ⇒

Поделиться: