ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Стр 1 из 4Следующая ⇒

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой практической и специальной психологии

___________Ю.М.Перевозкина

«___» ____________ 2017 г.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

(УЧЕБНАЯ)

Направление подготовки:

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Профиль:

Психология и педагогика образования одаренных детей

Уровень высшего образования:

Бакалавриат

Форма обучения:

очная, заочная

Программа подготовки:

Академический бакалавриат

Новосибирск 2017

СОСТАВИТЕЛЬ: кандидат технических наук, доцент кафедры практической и специальной психологии Валентин Иванович Коваленко________

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании кафедры психологии личности и специальной психологии

(протокол № от 2017 г.)

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ _______________Ю. .М. Перевозкина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цел ь практики

Формирование у бакалавров психолого-педагогического образования общей картины профессиональной деятельности, развитие личностных и профессиональных качеств в ходе общения и совместной деятельности с работниками баз практик; приобретение опыта работы в учреждениях разного типа, развитие профессиональной рефлексии.

Общие сведения

Вид практики: учебная

Тип практики: практика по получению первичных профессиональных умений и навыков

Способ проведения: стационарная, на базе кафедры практической и специальной психологии, образовательных учреждений г. Новосибирска.

Форма проведения: непрерывно (концентрированно)

Место практики в структуре образовательной программы: практика относится к вариативной части блока 2 «Практики», реализуется:

- очная форма обучения на 1 курсе, во 2 семестре;

- заочная форма обучения на 1 курсе, во 2 семестре

Общая трудоемкость практики составляет:

- очная форма обучения 6 зачетных единиц, 4 недели, 144 академических часа, в том числе контактная работа 72 часа, самостоятельная работа 72 часа;

- заочная форма обучения 3 зачетные единицы, 2 недели, 108 академических часов, в том числе контактная работа 10 часов, самостоятельная работа 98 часов.

Трудоемкость одной недели практики составляет 1,5 зачетные единицы

Планируемые результаты обучения

Практика направлена на формирование компетенций и результатов обучения, представленных в таблице 1.

Таблица 1

Перечень планируемых результатов обучения

Планируемые результаты освоения образовательной программы	Планируемые результаты обучения по дисциплине (дескрипторы)
ОПК-8 Способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики	Знать: требования государства и общества к профессиональным и личностным качествам педагога
	Уметь: качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики
	Владеть: обучения и воспитания детей
ОПК-11 Готовность применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов	Знать: основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов
	Уметь: применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов
	Владеть: навыками применения в профессиональной деятельности основных международных и отечественных документов о правах ребенка и правах инвалидов
ОПК-12 Способность использовать здоровье сберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства	Знать: содержание здоровье сберегающих технологий, рисков и опасностей социальной среды и образовательного пространства
	Уметь: использовать здоровье сберегающие технологии в профессиональной деятельности, с учетом рисков и опасности социальной среды и образовательного пространства
	Владеть: навыками использования здоровье сберегающих технологий в профессиональной деятельности, с учетом рисков и опасности социальной среды и образовательного пространства

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Этапы практики, виды контактной, самостоятельной работы и трудоемкость представлены в табл. 2.1, 2.2.

Таблица 2.1

Итого

Таблица 2.2

2.2 Технологическая карта самостоятельной работы обучающихся

№ п/п	Этапы практики	Виды самостоятельной работы обучающихся	Трудоемкость (в часах)
№ п/п	Этапы практики	Виды самостоятельной работы обучающихся	очная форма обучения	заочная форма обучения
1	Организационно-аналитический	Изучение источников, проектирование документов: - составление плана-графика практической работы; - разработка плана-проспекта	2	6
2	Основной	Изучение источников, нормативных актов, участие в мероприятиях, проводимых в организации: - ознакомиться с ведением профессиональной документации в образовательном учреждении; - ознакомление с перечнем и содержанием основных документов регламентирующих требования государства и общества к профессиональным и личностным качествам педагога; - ознакомление с содержанием принципов профессиональной этики педагога; - ознакомление с перечнем и содержанием основных международных и отечественных документов о правах ребенка и правах инвалидов; - ознакомление с здоровье сберегающими технологиями, рисками и опасностями социальной среды и образовательного пространства; - выполнение индивидуального задания.	60	80
3	Заключительный	Проектирование документов: - оформление выполнения индивидуального задания; - оформление результатов прохождения практики в форме текстового отчета.	10	12
Итого			72	98

2.5 Индивидуальные задания для обучающихся

Индивидуальные задания по практике разрабатываются на основе формируемых компетенций

Перечень индивидуальных заданий :

- описать систему работы по проектированию и созданию психологически комфортной и безопасной образовательной среды в образовательном учреждении;

- проанализировать участие административно-управленческого состава в работе по проектированию и созданию психологически комфортной и безопасной образовательной среды в образовательном учреждении;

- проанализировать роль учителя в работе по созданию психологически комфортной и безопасной образовательной среды в образовательном учреждении;

- описать систему работы педагога-психолога по проектированию и созданию психологически комфортной и безопасной образовательной среды в образовательном учреждении;

- проанализировать соблюдение этических норм профессионального сообщества административно-управленческим и преподавательским составом в работе с обучающимися;

- описать систему работы по выявлению типа одаренности в образовательном учреждении;

- описать систему работы по психологическому сопровождению учебного процесса в учреждении;

- описать систему организации воспитательной работы в образовательном учреждении;

- описать систему работы педагога-психолога по консультированию участников образовательного процесса в учреждении;

- описать систему работы по организации и осуществлению индивидуально-воспитательной работы с обучающимися;

- описать опыт работы по организации и ведению учебно-воспитательного процесса учителя;

- описать систему работы с учащимися с разным типом одаренности в образовательном учреждении;

- описать систему работы с учащимися по развитию одаренности в образовательном учреждении;

- описать систему работы по анализу учебно-воспитательного процесса в учреждении;

- описать систему работы по повышению квалификации административно-управленческого состава и учителей в учреждении;

- описать систему работы по выстраиванию конструктивного взаимодействия классного руководителя с родителями обучающихся;

- описать систему работы по организации и осуществлению гражданско-патриотического воспитания в образовательном учреждении;

- описать опыт работы учителя по развитию естественнонаучной, творческой, спортивной и других типов одаренности.

Информационные технологии

Образовательный процесс осуществляется с применением локальных и распределенных информационных технологий (таблица 3, 4).

Таблица 3

Графические редакторы	Paint
Распознавание текста и речи	ABBYY FineReader
Средства разработки	Psychometric
Статистика и анализ	StatSoftStatistica
Статистика и анализ	Statistica

Таблица 4

Приложения

Приложение А

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

____________________________________________________________________

(полное наименование кафедры)

ОТЧЕТ О ПРАКТИКЕ __________________________________________

(полное название практики, согласно УП)

Выполнил обучающийся ____ курса

Фамилия И.О. _______________________ __________________

(подпись)

Направление подготовки: ________________________________

Профиль: ________________________________________

Форма обучения:________________________________________

Отметка:_________________________

Руководитель практики:__________________________________

(И.О. Фамилия)

_______________________________________________________

(ученая степень, звание, должность)

______________________

(подпись)

__ ________ 20__г.

Новосибирск 20__

Приложение Б

Институт/факультет ________________

Группа ___________________________

Кафедра __________________________

Код, наименование направления/специальности _________________

Профиль/направленность ___________________________________

РАБОЧИЙ ГРАФИК И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

на практику____________________

(наименование практики)

обучающегося ____________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

1. Сроки практики с ____________ по ______________________20___ г.

2. Место прохождения практики ________________________________.

3. Сроки сдачи студентом отчёта ________________________________.

(указывается последний день практики)

4. Календарный план

№ п/п	Наименование работ*	Срок
1	Установочная конференция по практике
2	Знакомство с организацией образовательного процесса в общеобразовательном учреждении
3	Знакомство с системой работы учителя (посещение уроков учителя-предметника)
4	Индивидуальное задание. Подготовка к проведению _____ уроков по темам:** (кол-во) «__________________________________________» (темы) (консультации с руководителем практики, учителем-предметником, составление конспектов урока и т.д.)
5	Индивидуальное задание. Проведение ______ уроков по темам:** (кол-во) «____________________________________________» (темы) «____________________________________________» (темы) Самоанализ проведенных уроков
6	Посещение и анализ уроков
7	Индивидуальное задание. Проведение внеклассного мероприятия по теме*: «__________________________________________» (тема)*
8	Оформление отчетной документации
9	Итоговая конференция
указано примерное наименование работ * указать индивидуальные темы для каждого обучающегося

Групповой руководитель практики _____________________ _______________ _________

(фамилия, имя, отчество) (подпись) (дата)

Соруководитель практики от организации __________________. __________ _________

(фамилия, имя, отчество) (подпись) (дата)

Задание принял к исполнению _______________________ _____________ __________

(фамилия, имя, отчество) (подпись) (дата)

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой практической и специальной психологии

___________Ю.М.Перевозкина

«___» ____________ 2017 г.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

(УЧЕБНАЯ)

Направление подготовки:

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Профиль:

Психология и педагогика образования одаренных детей

Уровень высшего образования:

Бакалавриат

Форма обучения:

очная, заочная

Программа подготовки:

Академический бакалавриат

Новосибирск 2017

12 3 4 Следующая ⇒