Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Отличительные черты животного и человека



Отличительные черты животного и человека

Человек Животное
Ошибки присуще только людям Биосоциопсихологическое существо Прямохождение, большой мозг Мышление и членораздельная речь, осуществляет сознательную, целенаправленную творческую деятельность Моделирует своё поведение и может выбрать социальные роли Не совершают ошибки Биологическое существо Существуют только инстинктами, подчиняются инстинктам Приспосабливается к окружающей среде Не может осуществлять конкретные изменения в своей жизни  

Характеристика личности:

а)Осознание своего Я(3-5лет)

б)Возможность выбора(14 лет)

в)Сделав выбор человека несет за это ответственность

г)Творчестность (креативность)

Культура-совокупность традиций, обычаев, социальных норм, правил, регулирующих поведение тех, кто живет сейчас, и переедаемый тем, кто будет жить завтра

Свобода-это возможность выбора .

Осознанная необходимость выражается в том, что человек свою инстинктивную свободу подчиняет социальной необходимость(от двух "веду себя, как захочется" и "веду себя так, как требуют общественные приличия")

Ответственность-обязанность и готовность человека отвечать за совершенные действия, поступки и их последствия

Свобода выбора-выбор человека, на который ни влияет никто, он сам думает, анализирует и выбирает.

Например, картина Васнецова"Витязь на распутье"иллюстрирует то что, перед каждый человек стоит выбор. И каждый человек должен сделать свой собственный выбор. Так и на выборах. Человек достигшей совершеннолетия может учувствовать в выборах, и на него не должны давить со стороны избираемых.

Мировоззрение

Мировоззрение- система взглядов, понятий и представлений на мир, себя и собственное место в этом мире.

На мировоззрение влияют:1)историческая эпоха

2) культура

3) образование

4)страна

5) среда

6)религия

7)материальные положение

Типы мировоззрения:1) научное

2) не научное

Виды мировоззрения:

1)научное

Особенности: - логическая стройность

- систематичность

- универсальность

- критичность

- обоснованность

2)мифологическое

3)религиозное

4)философское

5)обыденное(житейское)

Особенности:- преобладание произвольных связей

-фрагминтальность взглядов на мир

-отсутствие целостности

-источником является сама жизнь и практический опыт

6)гуманистическая и антигуманистическая

Уровни мировоззрения

Теоретический(система идей принципов, представлений) Обыденно-практический (житейское мировоззрение на основе практики)

Ценности

1.Мировоззрение дает человеку ориентиры и цели для практической деятельности

2.Мировоззрение позволяет людям понять как лучше достичь намеченных ориентиров, вооружает их методами познания и деятельности

3.Мировозрение дает программу поведения человека, стиль мышлений, образцы для действия, нормы поведения, методы решения проблем

4.Мировоззрение помогает человеку определить истинные ценности жизни и культуры, смысл жизни, интересы, оценки происходящего в мире

Функции мировоззрения:1. познавательная

2.ориентационная

3.ценностно-оценочная

Деятельность-способ существования человека

Деятельность-это присуще только человеку способ взаимодействия с окружающим миром в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавал то чего не было в природе

Деятельность-форма существования человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении окружающего мира, а также в преобразовании человеком самого себя!

Деятельность- форма психической активности субъекта, заключающая в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта

Деятельность-форма активности направленная не только на приспособлению к окружающему миру, но и на изменению, преобразование внешней среды, на получение нового продукта или результата

Структура деятельности:

1.субъект(тот кто осуществляет деятельность)

2.объект(то на что направлена деятельность субъекта)

3.мотив(условия которые подталкивают нас к деятельности)

4.цель(образ конечного результата)

5.средства(методы и приемы для осуществления деятельности)

6.действие(процесс осуществления деятельности )

7.результат(конечный итог)

Характеристика деятельности:

1.Сознательный характер(ставит цель, предвидит результат)                                             Удовлетворение

2.Продуктивный характер(получение результата, продукта)

3.Общественный характер(вступает в различные межличностные отношения)                         потребностей



4.Преобразующий характер(изменение окружающего мира и самого себя)

Виды деятельности:

1.Игра(деятельность в условной ситуации )

2.Учёба(целенаправленный вид деятельности)

3.Общение(обмен информации)

4.Труд(вид практической деятельности, которая направлена на получение продукта)

Классификация деятельности

Самореализация-воплощение в действительности планов, жизненных целей

Мышление-способность к познанию, существенных свойств и связей, выходящих за рамки чувственной информации и практического опыта человека

Структура мышления:1)человеческий мозг

2)язык

3)чувственный опыт

Типы мышления:1)Образное мышление

2)Понятийное мышление(теоретическое)

3)Знаковое мышление

Формы мышления:1. понятийное и категориальное

2.оссотсативное

3.вербально-речевые

4.деятельностно-орудивные

Этапы процесса мышления

1.наличие потребностей

2.формулирование задачи

3.решение поставленной задачи

4. достижение нового знания

Операции мышления

1.анализ

2.синтез

3.сравнение- установление сходства и различия объектов

4.обобщение

5.обстрагирование

6.моделирование

7.дедукция-метод мышления, при котором частное положение логическим путем выводится из общего

8.индукция-метод мышления, на основе перехода от частного положения и общему

Познание-процесс получения знаний

Познание- активное отражение действительности в сознании человека

Познание-процесс постижения или новый фактов, явлений, закономерностей развития природы, общества, человека

Знание-результат познания

Знание- полезно значимая информация

Виды знаний:

1)обыденное(житейское):формируются в ходе повседневной жизни и носит традиционный характер

2)народная мудрость: накопленный временем опыт жизнедеятельности народа

3)научное: достоверное, системах, логические

4)паронаучное: около научное знание(знание получаемые из гороскопов, астрономических прогнозов)

5)религиозное и мифологическое(объяснение природных и социальных явлений с помощью сверхъестественных сил)

6)художественные(целостное отражение мира и человека в нем в образах, а не в понятиях)

                          Теории познания мира

Гностики (мир познаваем) Агностики (мир познать невозможно) Скептики (сомневаются)

                         Формы(ступени)познания:

Чувственные (с помощью органов чувств) -ощущение(контакт с предметом в результате выделяем признаки и свойства предмета) -восприятие(наглядность) -преставление(воспроизведение в памяти отдельных признаков, свойств признаков, свойств объекта) Рациональное(с помощью разума) -понятие- определения существенных признаков -суждение- логические операции (размышление)              -умозаключение(вывод)                              Методы         Индукция                    Дедукция        (от частного к общему) (от общего к частному)

Научное познание- особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных системно-организованных, теоретически обоснованных знаний о мире, об обществе, о человеке.

Особенности научного познания:

1.объективность

2.системность

3.обоснованность

4.цель науки исследованные объективных законов

5.доказательность

6.рациональность

7.использование специальных способов и инструментов, аппаратуры познавательной деятельности

8. наличие особого "языка"науки(понятийный аппарат, формулы, символы)

                                               Уровни научного познания

Теоретический(теория) (направлена на выявления общих признаков, тенденций, закономерностей, законов) Эмпирический(опыт) (непосредственная направленность на выявление конкретных свойств, определенных объектов познания)

                                                   

                 Форма знаний

проблема гипотеза закономерность закон концепция теория Научный факт Эмпирическая закономерность

        Методы научного познания

анализ синтез аналогия(сходства) сравнение

эксперимент

наблюдение(восприятие изучаемого объекта )

измерение

описание

систематизация

анкетирование

опрос

индукция, дедукция логический

Формы культуры

Народная -создается коллективной творческой деятельностью народа -отражает его жизнь, традиции, мировосприятие, ценности, наиболее важные истории -анонимность -не редко передается устно Элитарная -рассчитана на узкий круг потребителей, подготовленных к восприятию сложных по форме и содержанию произведений -создаются мастерами профессионалами, чьи имена человечество хранит в памяти веками Массовая -обще доступность -отражает насущные духовных широких масс -стандартизация объектов массового потребления -носит коммерческий характер, т.е. проносит прибыль -транслируется через СМИ -учет запросов самых широких слоев общества -использование спецэффектов
Фольклор, сказки, былины, ДПИ, изба Классическая музыка, балет, литература, изящное искусство Сериалы, ток-шоу, эстрада

Типы культуры:

1)Доминирующая- культура большинства населения(господствующая духовная ценности)

2)Субкультуры- культуры создаваемая представителями отдельных социальных групп

Особенности:1)особая манера поведения

2)особая манера общения

3)специфическое отношение к окружающим не входящем в эту соц.группу

Субкультуры бывают:

1.Возрастные(молодежная субкультура(готы, эмо, панки, стинхе, хиппи, руферы))

2.Профессиональные(военные: форма и жесткая дисциплина, офисная )

3.Территориальное(городская и сельское)

3)Контер культура- социокультурная система, противостоящая господствующей культуре(зеленые, антиглобалисты)

Функции культуры:

1)Приспособление человека к окружающей среде

2)Социализация личности

3)Создание, накопление, хранение и передача социальных ценностей

4)Интеграция, обеспечение взаимодействия между людьми и общностями

5)Регулирование жизни общества и деятельности человека

1.Цивилизация-как определенная стадия в развитии локальных культур(Шпенглер)

Стадии цивилизации:1)возникновение

2)развитие

3)расцвет

4)упадок и гибель

2.Цивилизация-как ступень исторического развития(Энгельс, Тоффлер)

3.Цивилизация-как синоним культуры(А.Тойнби)

4.Цивилизация-уровень развития того или иного региона или этноса

Общественно-экономическая формация-это общество находящаяся на определенной ступени исторического события, взятое в единство всех его сторон, с присущим ему способом производства экономическим строем и возвышавшаяся над ним надстройкой(совокупность идеологических отношений: религия, мораль, политика, право)

Виды искусства

Пространственные (мы видим) -скульптура -живопись -архитектура Временные (мы слышим) -музыка -литература Пространственно-временные (мы видим и слышим) -кино            -цирк -театр           -опера -балет           -эстрада

Особенности искусства:1)Образность и наглядность(вдохновение и воображение)

2)Использование особых способов отражения окружающей действительности(слово, звук, цвет, форма, движение)

3)Чувственное восприятие окружающего мира

4)Ярко выраженный субъективный характер

Функции искусства:1)Эстетическая

2)Познавательная

3)Воспитательная:1.Роман Тургенева"Отцы и дети" учит нас трудолюбию, бережному отношению к природе, уважительному отношению к родителям.

2.Фильм "Легенда№17" призывает нас заниматься спортом, уважение к истории наших спортивных достижений

3.Танцы учат нас вести правильный, здоровый образ жизни

4)Психологическая

5)Гедонистическая

6)Социально- преобразовательная

Образование- целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.

                    Образование

Социальный институт -школа -СПО -ВУЗы -курсы Приоритет- главное направление в государственной политике

Особенности общественной значимости и личностного смысла образования в информационную эпоху:

1.Готовность к непрерывно учиться, повышать квалификацию; умение находить необходимую информацию и работать с ней, критическое отношение к мифам массовой культуры

2.Уважение разных культур, жизненных принципов и установок людей

3.Умение взаимодействовать с другими людьми, владение иностранными языками, современными средствами связи; готовность отвечать за свой личностный выбор.

Тенденции Суть Примеры
Гуманизация Внимание школы педагогов к личности учащимся, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям В нашей школе работают кружки по интересам
Гуманитаризация Повышение роли социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе- таких как Право, Экономика, Политология, Социология, Культурология В нашей школе преподают такие предметы как Право, Экономика, Политология, Культурология, Социология
Интернационализация Создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем Моя сестра проходила стажировку в Колумбийском университете после чего получила престижную работу в этой стране
Информатизация Использование новых современных технологий обучения, телекоммуникационных сетей мобильного масштаба В нашей школе кабинеты асношены компьютерами, интерактивными досками с выходом в Интернет

Принципы образования:1.Общедоступность(каждый имеет право на образование)

2.Инклюзивность(равные возможности для всех)

3.Демократизация(образование заказчик общества)

4.Светский характер(религия и школа отделены)

5.Гуманизация

Система образование в РФ:1.Дошкольное образование(ясли, детский сад)

2.Общееобразование(начальное1-4, основное5-8, среднее9-11)

3.Профисиональное(начальное(училища); среднее(СПО колледжи и техникумы), высшее(институты, университеты, академии))

4.Дополнительное(кружки,секции)

Религия-мировосприятие и поведение людей, основанная на вере в существование сверхъестественных сил

Структура религии

1.вера в наличие сверхъестественных сил (религиозное сознание)

2.культ(система ритуалов, обрядов, т.е. внешняя форма проявления религии)

3.религиозные отношения

4.религиозные организации(церковь, мечеть, секты)

Конфессии- религиозные группы

Функции религии:

1.Психологическая(дает утешение в горе, в тяжелой жизненной ситуации)

2.Регулирующая(на основе религиозных норм)

3.Коммуникативная миро восприимчивая(взаимодействие с другими людьми )

4.Передача культурного опыта

5.Интегрирующая/Дестинтегрирующая(объединяет верующих, но и отделяет их от представителей других конфессий)

Религии в современном мире

родоплеменные или архаические: -анимизм(вера в духов) -тотемизм(вера в священных животных) -фетишизм(вера в амулеты) -шаманизм(магия)   Национально-государственные: -конфуцианство -даосизм -индуизм -синтоизм -иудаизм Мировые: -буддизм(VI-Vв. до н.э.) -христианство(Iв. нашей эры) -ислам(VIIв.)

Политеизм- много божье

Монотеизм- единобожье

Мировые религии- группа религий отличающаяся распространенностью по всем регионам Земли, обращением ко всем людям не зависимо от их этнической, политической принадлежности, наибольшим числом верующих

Особенности мировых религий:

1.Обращенность этих религий к каждому верующему лично

2.Понятность основных постулатов

3.Достижимость личного спасения души

4.Формальное равенство людей

5.Причастност к обыденным проблемам людей

6.Практическое участие верующих в обрядах и церемониях

Общество, как система

ОБЩЕСТВО ПРИРОДА

Общество-совокупность форм объединения людей и способов их взаимодействия

Общество-часть материального мира, обособившаяся от природы, но не потерявшую связи с ней

Группы людей, объединенных общими целями(школьный класс), интересам(клуб любителей истории, клуб любителей транспортных средств), по происхождению(татары, дворяне, крестьяне, мусульмане) Всё человечество в целом: в прошлом, настоящем и будущем

                          в широком смысле

                          ОБЩЕСТВО

                                   в узком смысле

Определенный этап в истории развития общества(первобытное общество, Средневековое общество, Современное)

Формы взаимодействия людей

 

Материальные отношения Духовные отношения Межличностные отношения
  Отношения в практической деятельности Определяется сознанием людей: -мораль Отношение людей друг с другом

Сферы общества

Экономическая Удовлетворение материальных потребностей -деньги -рынок -бизнес -собственность -предприятие
Политическая Потребность в стабильности, безопасности, управление и в порядке -государство -власть -партии -суд
Социальная Потребность в общении, объединение с другими людьми -семья -молодость -материнство -отцовство
Духовная Потребность в достижении истины, созидание добра и красоты, в творчестве, религиозной вере, самореализации -мораль -искусство -религия -образование -наука

Итог: В основе разграничения сфер общественной жизни лежит базовые потребности человека

Черты общества, как системы

Сложная -целостность - наличие и взаимосвязь элементов -качественная определенность(отличие данной системы от других систем) -наличие коммуникаций Динамичность -самодостаточность - самовоспроизводство -способность к изменениям саморазвитию, как отдельных элементов так и общества в целом

 

 

Вопросы для сравнения Доиндустриальное(аграрное, традиционное) Индустриальное Постиндустриальное(информационное)
Хронологические рамки До середины XIXв. Середина XIXв -середина XXв Со второй половины XXв
Отношение к природе Подчинение человека к природе Подчинение природы интересам человека Стремление к гармонии природы и общества, и желание контролировать природные явления
Основной фактор производства Земля Капитал Информация (Знания)
Экономика -аграрно-сырьевая экономика -натуральное хозяйство -преобладание экстенсивной техники -общинная собственность -массовое промышленное производство -механизация и автоматизация производства -стандартизация производства и потребления -развитие наукоемких производств -выдвижение на первый план сферы услуг -индивидуализация производства и потребления
Социальная структура -сословная иерархия(сословия, касты) -низкая социальная мобильность -большая семья -формирование среднего класса -высокий уровень социальной мобильности -нуклеарная семья -ценность индивидуальной свободы и личного успеха -рост удельного веса среднего класса
Политическая жизнь -диспатическое правление -традиционная легитимность власти -демократизация жизни -провозглашение политических свобод -формирование гражданского общества и правового -политический плюрализм -гражданское общество и правовое государство
Духовная жизнь -религиозный характер культуры -небольшое число грамотных людей -ценность прогресса -появление массовой культуры -особая роль науки -непрерывность образования -ценность индивидуального творчества и самореализации -развитие виртуальной культуры

Социальный прогресс

                     Общественное развитие

Прогресс

-развитие общества от менее совершенного к более совершенному, от низшего к высшему, от простого к сложному

Регресс

-возвращение к изжившим себя структурам, деградация, утрата, способности к выполнению некоторых функций

(Застой = статичность)

 

эволюция

Революция

реформа

Постепенное развитие общества (выделение человека от животного мира)

(коренной переворот)

Радикальное качественное изменение скачок в развитии, сопряженный, с открытым разрывом, с предыдущим состоянием

Преобразование правительством какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающей социальной структуры(депутаты Госдумы разработали проект реформы образования)

 

 

 
краткосрочная (февральская и октябрьская революция 1917 года) долгосрочная  1.аграрная неолитическая(переход от каменного к железному) 2.промышленная(переход от ручного труда к машинному) 3.научно- техническая революция(роботизация) 4.информационная  
         

Проявление глобализации

Проявление Примеры
Политическая сфера: международные организации принимают на себя всё большую часть полномочий национальных правительств ООН,НАТО,ЕС,АСЕАН,ШОС,БРИКС,Еврозес. Мировые клубы G-7, G-20 обсуждают в своих саммитах мировые проблемы
Экономическая сфера: -формирование планетарное экономическое пространство -специализация(география) размещения производств -обмен информацией и технологиями -развитие мирового хозяйства -экономический подъем и кризисы происходят в мировом масштабе Автомобильное производство развито в Японии и Западной Европе, чай производят в Индии, нефть и газ вырабатывают в России- всё это показывает на развитие мирового хозяйства
Социальная сфера: -массовые миграции населения -развитие среднего класса В связи с вооруженными конфликтами на Ближнем Востоке и Северной Африки началась массовая миграция этих стран в Восточную Европу
Культурная сфера: -происходит сближение культур разных стран; рост международного общения Моя сестра учится в США Колумбийском университете мы с ней общаемся по виберу(Viber), скайпу(Skype), вотцапу(WhatsApp) через Интернет

ТНК-это компании, объём производства которых на зарубежных предприятиях составляет не менее 10-20% от общего объема производства

Особенности ТНК: они контролируют многие отрасли производства и сферы экономики как в масштабе отдельных стран, так и мирового хозяйства.

1.Международный характер деятельности

2.Использование международного единичного разделение труда

3.Раздел рынков между филиалом и их централизованное технологическое обеспечение

Крупные ТНК: "Макдональдс", "Кока-Кола", "Mitsubishi", "Газпром", "ЛУКОЙЛ", "Toyota", "Ford"

Экономический локомотив глобализация- это транснациональные корпорации(ТНК), т.е. национальные тресты и концерны, имеющие многочисленные зарубежные отделения и филиалы, что делает их по существу международными компаниями

ТНК можно считать детищем глобализации

Последствия глобализации

Позитивные Негативные
-сближение народов и государств возникновение социо-культурного единства человечества -стимулирования социально-экономического развития, доступность передовых технологий, достижение науки и искусства для населения всего мира -расширение возможностей самореализаций человека -потеря экономической и культурно-исторической специфики разных стран -насаждение единого стандарта потребления навязывание определенного образа жизни -тяжесть проявления мирового экономического кризиса во всех странах мира -рост числа вооруженных конфликтов, проявление сепаратизма, терроризма

Глобальные проблемы человечества- совокупность проблем, которые встали перед человечеством во второй половине XXв. и отрешения которых зависит существование цивилизаций

Особенности ГПС:1)носит международный характер

2)решение зависит от всего человечества

3)требуют международного сотрудничества

Классификация ГПС:1.Экономические: а)истощение ресурсов

б)энергетическая проблема

в)продовольственная

г)"Север"-"Юг"(преодоление отсталости развивающимися странами)

2.Политические:а)терроризм

б)угроза локальных войн

в)угроза ядерной войны

3.Социальные:а)сложная демографическая ситуация

б)морально-этнические проблемы: падение авторитета семьи(гражданские браки, однополые браки), наркомания

4.Экологические:а)загрязнение окружающей среды

б)увеличение озоновой дыры

в)глобальное потепление климата

г)парниковый эффект

д)угроза техногенной катастрофы

Социальная стратификация

Страта- социальная группа людей, имеющие схожие признаки

1.деференциация(разделение)       3.социальная иерархия(социальная лестница)

2.раслоение                                   4.социальные неравенства

Критерии социальной стратификации:

1.Доход(количество денежных поступлений индивида или семьи за определенный период времени)

2.Власть(способность навязывать свою волю независимо от желания других)

3.Престиж(уважение, каким в общественном мнении пользуется та или иная профессия должность, род занятий)

4.Уровень образования(характеризуется количеством лет обучения в школе, колледже или в вузе, полученной профессией ученной степенью и званием)

Исторические типы стратификации:

1.Рабство

2.Касты(религиозное разделение людей на страты)

3.Сословия(группы людей с одинаковыми правами и обязанностями, которые передавались по наследству)

4.Класс(социальная группа людей либо имеющих, либо не имеющих средств производства. Первые классы: рабочие и буржуазия)

По численности

По характеру взаимодействия

По факту существования

По способу организации

 

Малые 1-20 Большие 20-∞ Первичные Вторичные Реальные Номинальные Формальные Неформальные

-семья

-класс

-дружеская компания

-нации

-религиозные организации

(страты)

 

 

 

-пол(М,Ж)

-возраст(дети, подростки)

-нации(татары, русские)

-доход(бедные, богатые, средние)

-профессиональные (учитель, врач)

-местожительства (горожане, селяне)

 

-школьный класс

-хоккейная команда

Межличностные

-друзья

-соседи

-одноклассники

Формальные

-политические партии

-профсоюзы

Косвенное взаимодействие -пассажиры -пользователи ПК -радиослужители -телезрители

Квази группа- малоустойчивая, неформальная совокупность людей, объединение одним или очень немногими типами взаимодействия, имеющая неопределенную структуру, систему ценностей и норм

Виды:1.аудитория

2.фангруппа

3.толпа(временное собрание)

Семья, как малая группа- общность людей, связанных отношениями брака или родства, регламентирующих взаимоотношение между супругами, родителями и их детьми, другими родственниками

Семья, как социальный институт характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения

Брак-союз мужчины и женщины зарегистрированный в органах ЗАГСа.

Типы семей

По количественному составу

Традиционная (патриархальная) Партнерская(эгалитарная, равноправная, демографическая) Нуклеарная (родители и дети) Расширенная(семья, где проживают несколько поколений)        

Функции семьи:

1.Репродуктивная(биологическое воспроизводство населения)

2.Воспитательная(формирование индивида как личности)

3.Рекриационная(досуговая, организация досуга семьи)

4.Хозяйственно-экономическая(ведение домашнего хозяйства)

5.Социально-статусная(предоставление определенного социального статуса членам семьи)

6.Первичного социального контроля

7.Психологическая(оказание эмоционально-психологической поддержки)

Тенденции в развитии современной семьи:

1.Сокращение ведущей позиции семьи в социализации индивидов в организации их досуга

2.Изменение положения женщины в семье, обусловленное ростом её авторитета в обществе

3.Сокращение числа патриархальных семей, и развитие партнерской семьи

4.Рост количества разводов, неполных семей, и числа брошенных детей

Государственная политика по развитию семьи:

1)программа социальной защиты семьи

2)финансирование стимулирование рождаемости (материнский капитал)

3)строительство жилья для молодежи

Социальный статус-положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением

Статусы

Личный Положение индивида в малой группе, зависящее от его личных качеств (умница, красавица, отличник, двоечник) Основной Определяет главное в жизни человека, чаще всего связан с профессией(учитель, врач, строитель, слесарь) Предписанный(прирожденный) Данный от рождения, независимо от заслуг личности(пол, возраст, национальности) Достигаемый Приобретается в результате свободного выбора и личных усилий человека(студент, муж, жена, дядя, бабай)

Характеристика соц.статуса:

1)Статусные права и обязанности

2)Статусный диапазон(установленные рамки дозволенности)

3)Статусные символы(внешние знаки отличия)

4)Статусный образ(имидж)

5)Статусная идентификация(степень соответствия индивида своему статусу)

Социальная роль-модель ожидаемого обществом поведения личности в соответствии с социальным статусом

Основные соц.роли:

1)Семьянин(папа, мама, дочь, сын, бабушка…)

2)Гражданин(россиянин, татары, избиратель…)

3)Труженик(ученик, учитель, врач…)

4)Собственник

5)Потребитель

Структура соц.роли:

1)Описание типа поведения в соответствии с соц.статусом

2)Предписание и нормы(ролевые предписания)

3)Оценка выполняемой роли

4)Меры поощрения и наказания, стимулирующие правильное выполнение роли

Социализация-процесс усвоения культурных норм с освоения социальных ролей, с рождения до глубокой старости

Этапы социализации:1.Детство

2.Юность

3.Зрелость

4.Старость

Агенты социализации

Первичные (те которых нас хорошо знаем, которых мы знаем ) -родители -родственники -учителя -друзья -соседи Вторичные(мы их знаем, а они нас нет) -шоумены -журналисты -депутаты -религиозные деятели -спортсмены -трудовой коллектив

Инструменты социализации

Первичные -семья -школа -улица -дружеская компания Вторичные -Интернет -телевидение -фирмы и предприятия -церковь -государство

Виды этнических общностей

Род Группа кровных родственников, ведущая своё происхождение из одной линии (от одного предка) Племя Совокупность родов, связанных между собой общими чертами культуры, осознанием своего общего происхождения, единством религиозных представлений и обрядов Народность Исторически сложившаяся общность людей, объединяемая общей территорией, языком, психическим складом и культурой Нация Исторически сложившаяся общность людей характеризующаяся развитыми экономическими связями, общей территорией и общностью языка, культуры этнического самосознания

Национальность-это принадлежность человека к той или иной нации

Международные отношения-отношения между нациями

Отличительные черты животного и человека

Человек Животное
Ошибки присуще только людям Биосоциопсихологическое существо Прямохождение, большой мозг Мышление и членораздельная речь, осуществляет сознательную, целенаправленную творческую деятельность Моделирует своё поведение и может выбрать социальные роли Не совершают ошибки Биологическое существо Существуют только инстинктами, подчиняются инстинктам Приспосабливается к окружающей среде Не может осуществлять конкретные изменения в своей жизни  

Характеристика личности:

а)Осознание своего Я(3-5лет)

б)Возможность выбора(14 лет)

в)Сделав выбор человека несет за это ответственность

г)Творчестность (креативность)

Культура-совокупность традиций, обычаев, социальных норм, правил, регулирующих поведение тех, кто живет сейчас, и переедаемый тем, кто будет жить завтра

Свобода-это возможность выбора .

Осознанная необходимость выражается в том, что человек свою инстинктивную свободу подчиняет социальной необходимость(от двух "веду себя, как захочется" и "веду себя так, как требуют общественные приличия")

Ответственность-обязанность и готовность человека отвечать за совершенные действия, поступки и их последствия

Свобода выбора-выбор человека, на который ни влияет никто, он сам думает, анализирует и выбирает.

Например, картина Васнецова"Витязь на распутье"иллюстрирует то что, перед каждый человек стоит выбор. И каждый человек должен сделать свой собственный выбор. Так и на выборах. Человек достигшей совершеннолетия может учувствовать в выборах, и на него не должны давить со стороны избираемых.

Мировоззрение

Мировоззрение- система взглядов, понятий и представлений на мир, себя и собственное место в этом мире.

На мировоззрение влияют:1)историческая эпоха

2) культура

3) образование

4)страна

5) среда

6)религия

7)материальные положение

Типы мировоззрения:1) научное

2) не научное

Виды мировоззрения:

1)научное

Особенности: - логическая стройность

- систематичность

- универсальность

- критичность

- обоснованность

2)мифологическое

3)религиозное

4)философское

5)обыденное(житейское)

Особенности:- преобладание произвольных связей

-фрагминтальность взглядов на мир

-отсутствие целостности

-источником является сама жизнь и практический опыт

6)гуманистическая и антигуманистическая

Уровни мировоззрения

Теоретический(система идей принципов, представлений) Обыденно-практический (житейское мировоззрение на основе практики)

Ценности

1.Мировоззрение дает человеку ориентиры и цели для практической деятельности

2.Мировоззрение позволяет людям понять как лучше достичь намеченных ориентиров, вооружает их методами познания и деятельности

3.Мировозрение дает программу поведения человека, стиль мышлений, образцы для действия, нормы поведения, методы решения проблем

4.Мировоззрение помогает человеку определить истинные ценности жизни и культуры, смысл жизни, интересы, оценки происходящего в мире

Функции мировоззрения:1. познавательная

2.ориентационная

3.ценностно-оценочная

Деятельность-способ существования человека

Деятельность-это присуще только человеку способ взаимодействия с окружающим миром в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавал то чего не было в природе

Деятельность-форма существования человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении окружающего мира, а также в преобразовании человеком самого себя!

Деятельность- форма психической активности субъекта, заключающая в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта

Деятельность-форма активности направленная не только на приспособлению к окружающему миру, но и на изменению, преобразование внешней среды, на получение нового продукта или результата

Структура деятельности:

1.субъект(тот кто осуществляет деятельность)

2.объект(то на что направлена деятельность субъекта)

3.мотив(условия которые подталкивают нас к деятельности)

4.цель(образ конечного результата)

5.средства(методы и приемы для осуществления деятельности)

6.действие(процесс осуществления деятельности )

7.результат(конечный итог)

Характеристика деятельности:

1.Сознательный характер(ставит цель, предвидит результат)                                             Удовлетворение

2.Продуктивный характер(получение результата, продукта)

3.Общественный характер(вступает в различные межличностные отношения)                         потребностей

4.Преобразующий характер(изменение окружающего мира и самого себя)

Виды деятельности:

1.Игра(деятельность в условной ситуации )

2.Учёба(целенаправленный вид деятельности)

3.Общение(обмен информации)

4.Труд(вид практической деятельности, которая направлена на получение продукта)







Последнее изменение этой страницы: 2019-04-01; Просмотров: 225; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2022 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.153 с.) Главная | Обратная связь