ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ (РППС) В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЕЕ ОСВОЕНИЮ.

Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:

Спокойная зона: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы».

Зона средней интенсивности: «Центр конструирования», «Центр воды и песка», «Лаборатория», «Центр социально – эмоционального развития», «Центр ИЗО - деятельности».

Зона насыщенного движения: «Центр двигательной активности», «Центр музыки», «Центр театра», «Цент игры».

Функциональное назначение: «Центр воды и песка»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре воды и песка»: «Познавательное развитие».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре воды и песка»: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Содержание РППС (пособия, материалы, оборудование)

Условия

Виды и содержание

· Набор для экспериментирования с водой: стол – поддон, емкости разных размеров и форм, предметы – орудия для переливания и вылавливания: черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки; рыбки, черепашки, дельфинчики, лягушки – небольшого и среднего размеров (надувные, пластмассовые, резиновые; простые, заводные). · Набор для экспериментирования с песком: стол – песочница, формочки разной конфигурации, емкости разного размера, предметы – орудия – совочки, лопатки, ведерки, грабельки. · Леечки, кулечки, ведерки с отверстиями, брызгалки. · Непромокаемые фартуки. · Некрупные игрушки для закапывания (шарики, кольца, геометрические формы разных цветов и размеров).

Соответствующая высота размещения оборудования. Располагается рядом или вместе с «Лабораторией», а также в непосредственной близости от «Центра познания» и «Центра природы». Обеспечение эмоциональной релаксации, снятие эмоционального напряжения. Оборудование должно располагаться так, чтобы можно было легко проводить уборку и чтобы дети могли подойти к месту игры с любой стороны.

Игры – опыты с водой: «Клад» (взрослым на дно «моря», где уже есть игрушки, кладется выбранная «драгоценность», и ребенок должен на ощупь ее найти), «Тепло - холодно» (две емкости – с теплой и прохладной водой, плавающие игрушки – утята, рыбки, пингвины и пр.; ребенку предлагаеться запустить игрушки в то море(теплое или холодное), где они любят плавать), «Ветер по морю гуляет» (помочь кораблику добраться от одного «берега моря» к другому, дуя на него). Вариаци игр с песком: «Найди шарик» (закапывание – поиск; сначала можно закапывать в присутствии ребенка, затем так, чтобы он не видел действия взрослого), «Печем печенье» (песок должен быть сухим и влажным- для сравнения), «Дорожки» (рисование на песке).

Функциональное назначение «Центр театра»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре театра»: «Художественно-эстетическоеразвитие».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре театра»: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Содержание (РППС) ( пособие, материалы, оборудование)

Условия

Виды и содержание деятельности

Детей

Разные виды театра: настольный, на ширме, на фланелеграфе, тростевой,

теневой, магнитный, бибабо, «живая рука», пальчиковый, ложковый, перчаточный.

Игрушки-забавы.
Маски, шапочки.
Декорации, театральные атрибуты.
Ширмы.
Фланелеграф.
Домик ( избушка) для показа фольклорных произведений.
Картинки для потешки.
Атрибуты для ярмарки.
Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:

-Герои сказок.- М.: Мозаика – Синтез, 2005 · Аксессуары сказочных персонажей, шапочки, рисунки-эмблемы на ободочках.

1.Вовлечение детей в процесс проигрывания роли.

2.Располагать рядом с «Центром игры».

3.Безопасность пособий и оборудования.

4.Соответсвие пособий и оборудование возрасту детей и программе.

5.Эстетичность и разнообразие костюмов.

1.Игры-импровизации,

игры-драматизации, инсценировки,

игры-ситуации, разминки, этюды,

сказки, спектакли.

Содержание (РППС) ( пособие, материалы, оборудование)

Условия

Виды и содержание деятельности детей

· Игрушки-музыкальные инструменты ( крупногабаритное пианино,

гармошка, гитара, соразмерные руки ребенка, неозвученные или с

фиксированной мелодией 1-2 шт), погремушка (10 шт), барабан, бубен,

треугольники, ритмические палочки, колокольчик свирель, рожок, балалайка.

· Картинки к песням, исполняемым на музыкальном занятии.

· Музыкальные игрушки: молоточки, шарманки, шумелки, стучалки,

волчок.

· Магнитофон.

· Неозвученные музыкальные инструменты.

· Народные игрушки.

· Набор шумовых коробочек.

· В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических муз.

произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора,

колыбельных, записи звуков природы.

Альбомы с рисунками или фотографиями муз. инструментов.
Игрушки с фиксированной мелодией ( муз шкатулки, шарманки,

электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки и открытки).

1.Веселые детские песенки, танцевальные мелодии, колыбельные, фрагменты классических произведений можно использовать во время режимных моментов. 2. Дудочки, свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и моются после каждого использования.

1.Танцевально-игровое песенное творчество детей. 2.Игра на детских музыкальных инструментах.

Содержание (РППС) ( пособие, материалы, оборудование)

Условия

Виды и содержание деятельности детей

· Детские книги: произведения русского фольклора: частушки,

потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и

зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов;

небылицы, загадки.

· Картинки на фланелеграфе.

· Иллюстрации к детским произведениям ( ламинированные), игрушки

изображающие сказочных персонажей.

Иллюстрациям по обобщающим понятиям.
Альбомы или подборка иллюстраций по темам: «Сезоны», «Семья»,

«Животные», «Птицы».

Сюжетные картинки.
Выставка: книги одного автора или одного произведения в иллюстрациях

разных художников.

· Литературные игры, игры с грамматическим содержанием.

· Портреты писателей и поэтов.

· Книжки-раскраски.

· Книжные иллюстрации с последовательностью сюжета сказки.

· Столики для детей для рассматривания детских книг и иллюстраций.

· Рисунки детей к литературным произведениям.

· Цветные карандаши, бумага.

· Литературные игры.

1.Периодическая сменяемость художественных произведений в зависимости от сезонных изменений в зависимости от сезонных изменений, тематических праздников. 2.Размещать около источника света (окна). 3.Вечером обеспечивать дополнительное освещение. 4.Располагать рядом с «Центром театра», вдали от шума и игровых уголков. 5.Каждая книга в 2-х экземплярах. 6.Пополняемость книгами по мере изучения.

1.Игры- инсценировки по сюжетам хорошо знакомых произведений. 2.Рассматривание иллюстраций в книгах. 3.Деятельность по ремонту книг. 4.Деятельность по иллюстрированию литературных произведений.

Содержание (РППС) ( пособие, материалы, оборудование)

Условия

Виды и содержание деятельности детей

· Плакаты в коробке:

- Филимоновская свистулька. - М.: Мозаика – Синтез, 2005

-Полхов – Майдан. Орнаменты и изделия.- М.: Мозаика – Синтез, 2005

· Наглядно – дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам»:

Великая Отечественная война в произведениях художников.- М.: Мозаика –

Синтез, 2009.

· Декоративно-оформительское искусство ( иллюстрации

оформления комнат, групп, выставок, поздравительных открыток, атрибутов игр).

· Книжная графика. Иллюстрации к книгам.

· Произведения живописи: натюрморт, его виды ( цветы, плоды,

овощи, предметы быта.); пейзаж, его виды (ландшафт, природа в разные сезоны,

городской, морской); портрет ( детский, женский, мужской, автопортрет, разные

композиции6 только лицо, погрудные, портреты с изображением разных роз,

разные по колориту, передающие разные эмоциональные состояния.), жанровая

живопись, ее виды ( о детях, о животных, о спорте, сказочный жанр).

Скульптура, ее виды ( малая пластика, декоративная анималистическая,

несложная жанровая – по знакомым сюжетам бытового и сказочного характера.).

Основные цвета и их тона, контрастная гамма цветов.
Палитра.
Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме ( деревья, цветы

, различные предметы, животные).

Бумага тонкая и плотная, рулон простых белых обоев, картон.
Цветные карандаши ( 6 основных цветов), гуашь ( 6 основных цветов).
Круглые кисти ( беличьи, колонковые), подставка под кисти.
Цветные малки, восковые; уголь, доски для рисования мелом, фломастеры.
Глина; салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, 30+30 см. для

вытирания рук во время лепки.

Специальное самостирающееся устройство или восковые палочки для

рисования.

Фартуки и нарукавники для детей.
Светлая магнитная доска для рисунков детей ( выставка), магнитные кнопки.
Емкости для промывания ворса кисти от краски.
Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после

промывания и приклеивания готовых форм.

Готовые формы для выкладывания и наклеивания.
Рисунки-иллюстрации знакомых предметов, животных, объектов.
Щетинные кисти для клея, розетки для клея.
Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем.
Стена творчества ( для рисования).
Стенка для детских работ со сменной экспозицией ( не в раздельной комнате, а около стены творчества).
Палочки для нанесения рисунка на глине.
Мольберты (2-3 шт.)
Альбомы для раскрашивания.
Заостренные палочки для рисования на песке или снегу.
Ножницы, клей.
Фоны разного цвета, размера и формы ( прямоугольник, круг, овал).
Вата для смачивания бумаги перед работой акварелью.
Инвентарь для уборки рабочего места: ведро для мусора, тазик, тряпочки.
Скалка для раскатывания глины.
Иллюстративный материал для аппликации по ближайшей теме.
Бумага, картон разного качества и размера в контейнере с разделителями

для разных сортов и размеров бумаги.

Высота размещения: рост ребёнка + согнутая в локте рука. Располагать вблизи окна. Соседствует со спокойной «зоной» деятельности детей. Все экспозиции картин и репродукций располагают на такой высоте, чтобы дети могли увидеть и рассмотреть их; картины должны быть выполнены в разных техниках и жанрах. Наличие в группе множества привлекательных, разнообразных и очень простых в использовании материалов для изобразительной деятельности. Стенка для детских работ размещается около стены творчества.

Различные виды продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд). Рассматривание и обследование предметов декоративно - прикладного творчества. Рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, плакатов. Экспериментирования с изобразительными материалами и техниками.

Содержание (РППС) ( пособие, материалы, оборудование)

Условия

Виды и содержание деятельности детей

Отгороженный ширмой или занавеской уголок комнаты или домик,

рассчитанный на 1-2 детей.

Стул или пуфик.
Книги.
Мягкие игрушки, мозаики, разрезные картинки, пазлы, фломастеры,

карандаши, бумага.

1.Определенная изолированность от остальных центров. 2.Спокойный музыкальный фон ( по возможности и желанию ребенка)

Спокойная деятельность на выбор ребенка.

Содержание (РППС) ( пособие, материалы, оборудование)

Условия

Виды и содержание деятельности детей

Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей.
Игрушки транспортные 9 тележки, машины разного размера и назначения).
Игрушки, изображающие предметы труда и быта ( телефон, сумочки, корзинки).
Предметы-заместители ( счетные палочки вместо ложек, пластмассовые круги вместо тарелок).
Ролевые атрибуты к играм-имитациям и сюжетно-ролевым, отображающие простые жизненные ситуации и действия ( «Шофер»).
Игрушки, специально предназначенные для развития разных предметных действий.
Игрушки-животные.

Роли: зверята- мамы, папы, дети; артист, дрессировщик, его помощник.

Основные игровые действия. Показывать прыжки зверей через предметы (бег по кругу, поскоки)- кланяться зрителям; кормить животных – мыть их; показывать концерт; выступать в роли животных, вступать в диалог)

· Дидактическая кукла ( 40-50 см.). Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одежды ребенка, используемой в разные сезоны, и аксессуарами ( носовые платки, бусы, ленты, броши).

· Куклы, представляющие разные профессии ( клоун, врач, солдат).

· Куклы, изображающие представителей разных народов (имеющие характерные черты лица, цвет кожи, одежду).

· Русские народные дидактические игрушки и игрушки, выполненные в народном стиле ( кольца большого размера, матрешки, деревянные шары, яйца).

· Игрушки-двигатели ( каталки разной формы, каталки-гремушки, коляски и тележки).

· Многофункциональные ширмы.

· Модули-макеты игрового пространства.

· Большие и маленькие коробки с прорезями в виде окон, из которых можно сделать поезда, туннели, дома.)

· Разграниченные зоны для разнообразных сюжетных игр – приготовление еды, купание игрушек, игры в больницу.

- Кукольный уголок: гостиная комната ( для игровых действий, игры с куклами): стол, стулья, сервант, мягкая мебель, можно средних размеров модули для детей. Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз чайной и столовой посуды, соразмерной по величине кукол, пластмассовые вазочки, телефон, часы, картины с героями из сказок (1-2) на уровне роста детей, торшер, фотоальбомы. Куклы: мягконабивные, пластмассовые; имитирующие ребенка – младенца (голыш); куклы, сделанные из ткани, с какой-либо характерной для одежды человека деталью ( бант, кепи, фартук). Животные из пушистых тканей. Коляски для кукол.

Роли: мама (папа), ребенок ( дочка, сын), бабушк, дедушка, тетя, дядя, братья, сестры, друзья, соседи.

Основные игровые действия.

Приезжать из командировки, приходить с работы; встречать и провожать гостей; готовиться к празднику; убирать квартиру ( мыть пол и окна, протирать мебель, вешать занавески, стирать вещи, пылесосить, чистить и выбивать ковры)4 ремонтировать квартиру ( штукатурить стены, красить пол, стены, потолок, клеить обои и окна); готовить еду, вызывать врача для членов семьи; собирать посылку к празднику.

Спальня ( для игровых действий игры с куклами): кроватки разных размеров

(3-4), с постельными принадлежностями по размеру кровати ( матрац, простыня, одеяло, пододеяльник, подушка, наволочка, покрывало – 3-4 набора), люлька-качалка с постельными принадлежностями для нее; куклы-младенцы в конвертах; шкаф для одежды с комплектами постельного белья, пеленки для кукол – младенцев, одежда для кукол мальчиков, девочек, наборы зимней и летней одежды.

Кухня ( для игровых действий, игры с куклами): кухонный стол, стулья, кран, плита, полка или шкаф для посуды, холодильник, набор кухонной посуды: настоящая маленькая кастрюлька, ковшик, набор овощей и фруктов ( из папье –маше)

Ванная комната (для игровых действий, игры с куклами): ванна с душем или ванная для купания кукол, тазик, ведро, ковшик, полотенце, заместитель мыла ( деревянный кубик, кирпичик), пеленальный столик, пеленки, веревка ( не леска) для белья, прищепки, веничек, щеточка, совок для уборки помещений, игрушечный пылесос.

Прачечная: гладильная доска, утюжки.

Парикмахерская, салон красоты : (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом, расчески, щетки ( из картона, фанеры, линолеума), игрушечные наборы для парикмахерских ( зеркало, ножницы, накидки, парфюмерные наборы), игровые модули.

Роли : мастер ( парикмахер, мастер по маникюру, массажист, косметолог), продавец, бармен, клиент, покупатель, администратор.

Основные игровые действия. Мыть голову шампунем – вытирать4 причесываться - смотреться в зеркало; стричь, красить ногти, делать массаж, красить волосы; оформлять заказ; выбирать новое средство для волос, составлять фитококтейли.

Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, картона; таблички с наборами продуктов, овощей, фруктов для блюд: суп, борщ, каша, компот; наборы овощей, фруктов из пластмассы, картона, фанеры, объемные из клеенки, набитой внутри поролоном; муляжи-продукты ( булочки, пирожки); сумочки, корзиночки из разных материалов ( пластмассовые, плетеные, матерчатые, плоскостные из картона, клеенчатые)

Роли: покупатель, продавец, подсобный рабочий, шофер, кладовщик, администратор, директор, контролер, охранник.

Основные игровые действия. Охранять, грузить, провозить, выгружать, проверять, раскладывать, отсчитывать, расфасовывать, взвешивать товар, выписывать чек, оформлять ветрину, покупать товар, вступать в диалог с продавцом.

Больница: кукла-доктор в профессиональной одежде с символом ( медицина –красный крест), фонендоскоп, градусник, или тематический набор.

Роли: врач, больной, медсестра, фармацевт, ветеринар, регистратор.

Основные игровые действия. Провозить в службу ремонта, ремонтировать (стучать, шить, включать, кроить, сметывать, примерять, снимать колесо); выдавать гарантийный талон, чек, квитанцию; фотографировать клиента; демонстрировать одежду и обувь, предъявлять готовую вещь.

Гараж: разные машины, набор инструментов: гаечный ключ, молоток, отвертки, насос, шланг.

Роли: шофер, пассажир, работник бензозаправки; летчик, машинист, капитан, тракторист, кондуктор, грузчик, комбайнер, экскаваторщик, механик, техник, начальник поезда, заправщик, билетный кассир, пассажир, кок, капитан, штурман, боцман, матрос, моторист, судовой врач, командир экипажа, стюардесса, проводник, начальник вокзала, проводник, контролер.

Основные игровые действия. Грузить и выгружать грузы; подготавливать технику к работе, к поездке ( ремонтировать, мыть, заправлять горючим), сеять и убирать урожай ( комбайн), замешивать раствор ( бетономешалка); убирать улицы (уборочная машина); доставлять пассажиров; входить и выходить на остановках; проверять и выдавать проездные документы ( билеты); сообщать о правилах поездки; узнавать расписание; отдавать и выполнять приказы и распоряжения; заботиться о пассажирах.

Моряки.

Космонавты.

Почта.

Роли: почтальон, кассир, телеграфист, грузчик, шофер, рабочий.

Основные игровые действия. Писать, относить почту и получать письма и телеграммы; готовить и отправлять посылки и бандероли; покупать или выписывать газеты и журналы; загружать, привозить, разгружать, отвозить, сортировать, раскладывать почту; пробивать, выписывать и оплачивать чеки, квитанции заполнять бланки в сберкассе и на почте, телеграфировать, звонить и сообщать о срочной доставке.

· Большое количество реальных предметов.

· Одежда для ряжанья ( для одевания на себя): узорчатые цветные воротники, разные юбки, платья, фартучки, кофточки, ленты, косынки.

· Стойка, плечики для одежды, сундучок, расписанный в народном стиле.

· Зеркало в рост, или в полроста ребенка.

· Бижутерия из разных материалов ( но не опасных для жизни и здоровья ребенка).

· Игрушки – забавы с зависимостью эффекта от действия ( дерущиеся барабаны; мишка, играющий на балалайке; танцующая собака; пингвин, машущий крыльями, скачущая лошадь) Русские народные игрушки-забавы.

· Мягконабивные игрушки из разных тканей, заполненные разными материалами ( крупами, бумагой, лоскутами).

· Игровые коврики.

1.Использование приема одушевления кукол в кукольном уголке ( кукольной семье), каждая кукла имеет сое имя, свой характер, гардероб. 2. Для накопления опты игровых действий использовать действия по впечатлениям от сказок, книг, иллюстраций, наблюдений и целевых прогулок, способствующих возникновению собственных игр. 3.Обогащение ролевого поведения и взаимодействия детей в игре. 4.располагать в близи «Центра конструирования», чтобы использовать постройки в игре. 5. Располагать в «Центре игры» разные виды игрушек: · Реалистические, воспроизводящие облик людей, животных, черты реальных предметов ( плита – уменьшенная копия настоящей плиты). · Прототипические – условно воспроизводящие детали предметов ( плита, лишь с обозначенной конфоркой, духовкой, русской, с которой нельзя манипулировать.). · Предметы-заместители, не имеющие сходства с реальными вещами, но удобные для использования в условном значении. 6.Требование к кукле: возможность предавать ей соответствующие функциональные позы: она должна «уметь» менять положение стоять, сидеть, лежать, ее можно взять за ручку и «вести» рядом с собой. 7.Мягкие игрушки-персонажи – подобия животных. Как и куклы, должны быть пототипическими: задавать в своем облике обобщенные, наиболее выразительные черты того или иного животного, делая его для ребенка узнаваемым. 8.В качестве заместителей можно использовать элементы конструкторов, строительных наборов, дидактических материалов, природный материал. 9.Игровые материалы, размещаются в низких стеллажах, пластмассовых емкостях, передвижных ящиках на колесиках, вдвигающихся в нижнее открытые полки шкафов. Все материалы, находящиеся в поле зрения, должны быть доступны детям. 10. Воссоздание обстановки, похожей на настоящую. 11. Побуждать детей к планированию, т.е.к созданию элементарного замысла. 12. Отказ от принципа зонирования игрового пространства, так как это тормозит воображение детей; создание такой творческой предметно-развивающей среды, которая может вариативно использоваться детьми: легкие переносные ширмы, полифункциональные атрибуты (белый халат пригодиться в игры на разные темы)

1.Игры в семью ( совместный отдых, встреча, уборка, ремонт квартиры, приготовление подарков, подготовка к празднику, забота о людях и животных). 2. Игры с машинами и другим транспортом ( автомобильный: легковые, грузовые автомобили, специальная техника ( подъемные краны, бетономешалка); пассажирский транспорт; водный; воздушный; железнодорожный; вокзалы) 3.Игры в магазин: овощной, хлебный, мясной, колбасный, рыбный, молочный; гастроном, бочка с квасом, супермаркет, магазин одежды, посуды, бытовой техники, спортивный, газетный киоск, склад, рынок. 4. Игра в больницу ( работа больничных отделений, поликлиника, травм-пункт, аптека, ветеринарная клиника.) 5. Игры в мастерскую ( ателье по ремонту и пошиву одежды, обуви, фотоателье, мастерская по ремонту замков, зонтов, сумок; по ремонту машин, бытовой техники и механизмов ( телевизоров, утюгов, холодильников). 6. Игры в парикмахерскую ( парикмахерская, салон красоты, косметики) 7. Игры в почту ( почтовые услуги, сберкасса). 8.Наблюдения, рассказы о профессиях, тематические беседы, дидактические игры, иллюстрации для накопления впечатления об окружающем.

Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:

Спокойная зона: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы».

Зона насыщенного движения: «Центр двигательной активности», «Центр музыки», «Центр театра», «Цент игры».

12 Следующая ⇒