|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Предполагаемые результаты обученияСтр 1 из 4Следующая ⇒
Вдохновение Образовательная программа Тамбов
Православная религиозная организация Вдохновение Образовательная программа Тамбов
УДК371.398(07) В25
Рецензенты: заведующий отделом религиозного образования, катехизации и миссионерства Тамбовской Епархии иерей Игорь Груданов; заведующая отделом декоративно-прикладного творчества ТОГОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества (развития системы дополнительного образования и воспитания)» И.С. Павленко
В25 Вдохновение. Образовательная программа дополнительного образования детей / Сост.: Г.А. Махина. – Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2010. – 21 с.
Программа утверждена на заседании методического совета воскресной школы прихода храма святого великомученика Димитрия Солунского «14» января 2010 г., протокол № 1.
ББК74.202.5я7 УДК371.398(07)
«Тамбовская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)», 2010 Информационная справка Сведения об авторе: Махина Галина Анатольевна, учитель технологии первой квалификационной категории Информация о программе: Программа «Вдохновение» Тип программы - модифицированная Направление деятельности - духовно-нравственное Уровень освоения - долгосрочная Возрастной диапазон- младший и средний школьный возраст
Пояснительная записка Образовательная программа " Вдохновение" предназначена для работы с детьми школьного возраста и разработана с учетом того, что среди школьников сегодня чрезвычайно высок процент детей, нуждающихся в специальной помощи, не только направляющей, но и корректирующей развитие: физическое, психическое, социальное, духовное. Эту помощь необходимо оказывать своевременно и профессионально, помогая ребенку овладеть рядом умений и навыков в области эмоционально-волевой, поведенческой сферы и практической деятельности. Мы понимаем, что человек существо не только социальное, но и духовное. Об этом следует помнить в процессе воспитания, не оставляя духовную сторону детского развития вне поля зрения, наполняя ее традиционными представлениями и образами. Несомненно, что для русской культуры, русского человека духовно определяющую роль играет православное мировосприятие, православная вера, традиционный уклад жизни. Утрата размеренного, традиционного жизненного уклада в большинстве современных семей, предполагает использование в работе с детьми по образовательной программе " Вдохновение" традиционных методов и семейного воспитания, и в условиях образовательного учреждения. Отметим, что речь идет не об отстраненном изучении традиций с детьми, а о воссоздании традиционного уклада детской жизни, определяющего и содержания общения, и особенности организации деятельности детей на занятиях. Общеизвестно, что продуктивная, ручная деятельность имеет уникальные развивающие и коррекционные возможности, влияя на речемыслительное развитие ребенка, стабилизируя эмоциональное состояние, гармонизируя общее развитие. На занятиях дети общаются и выполняют доступные по содержанию творческие рукодельные работы, приобщающие их к традиционной культуре восприятия мира и отношения к Богу, окружающим людям, сотворенной Богом природе, предметному окружению. В деятельности дети осознают правила доброй и благочестивой жизни, которые им трудно воспринять в отвлеченной, словесной форме. Работы, выполняемые детьми, носят индивидуальный и коллективный характер. Индивидуальные - важны для того, чтобы сам ребенок и его родители увидели, что ребёнок может сделать что-то красивое и утешительное для близких своими руками (при доброй и разумно организованной помощи взрослых). Коллективные же работы объединяют детей и взрослых, дают возможность приложить усилия в общем деле, сделать вместе нужную и красивую поделку. Основой событийно-содержательной линии курса является календарь: природный, гражданский, но, в первую очередь, - православный, церковный, в соответствии с которым проживаются жизненные события, планируется и строится вся воспитательно-образовательная и коррекционная работа. Цель программы: содействие комплексной воспитательно-образовательной работе с детьми посредством приобщения их к отечественным духовно-нравственным традициям через организацию художественно-продуктивной деятельности. Общие задачи программы: Обучающие: - знакомство детей с основами духовно-нравственных традиций русского народа и традиционного уклада жизни, с особенностями традиционной подготовки и проведения праздничных дней; - формирование у детей первоначальных представлений о духовном мире, знакомство с основными религиозными понятиями, элементарными сведениями из Священной Истории (творение Богом мира видимого и невидимого; Рождество Иисуса Христа, краткие сведения о земной жизни Спасителя, Крестная Смерть и Воскресение Христа); - первоначальное ознакомление детей с Заповедями Божиими как основой нравственной жизни человека; - знакомство детей с некоторыми доступными их пониманию произведениями иконописи, живописи, художественной литературы, связанными с тематикой занятий; - формирование у детей представлений о целесообразном устройстве предметной среды и возможности совместно со взрослыми участвовать в созидании этой среды через оформление интерьера к праздникам; - содействие формированию представлений детей об этапах продуктивной деятельности, особенностях разных материалов, правилах пользования простыми инструментами при изготовлении поделок. Развивающие: - содействовать общему развитию ребенка; - оказать помощь в освоении социальных навыков и норм поведения, налаживании коммуникаций со взрослыми и сверстниками на основе совместной деятельности и взаимной помощи; - содействовать развитию речи детей: обогащению словаря, развитию навыков речевого общения в деятельности; - оказать помощь в становлении творческой личности ребенка, как созидателя и преобразователя; - содействовать развитию ручных умений, элементарных навыков рукоделия: работы с бумагой, картоном, пластилином, тканью, природными материалами. Воспитательные: - оказать помощь семье в формировании ценностной сферы личности ребенка на основе приобщения к традициям православной духовной культуры, традиционному укладу жизни; - сформировать привычки готовиться и отмечать вместе с родителями православные календарные праздники, стремиться к пониманию их подлинного жизненного смысла; - содействовать воспитанию у детей привычки к занятиям, деятельности, непраздному проведению времени; - способствовать воспитанию уважительного, милосердного, внимательного отношения к ближним, навыков доброжелательного и добродетельного поведения, способности к сопереживанию, сорадости и адекватному проявлению этих чувств; - способствовать воспитанию усидчивости и аккуратности в работе, бережного отношения к окружающему миру. Задачи:
Знать: - основные правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем; - последовательность выполнения работ в технике аппликация, оригами, с природным материалом, солёным тестом; - основные свойства поделочных материалов и особенности работы с ним; - основные законы цветоведения; - основные приёмы работы с бумагой; уметь: - выполнять технологические операции при работе с различными материалами; - составлять простейшие композиции (бумагопластика); - выполнять изделия по образцу, схеме; - правильно организовать рабочее место и выполнять правила техники безопасности; - работать в детском коллективе: договариваться, распределять обязанности; - заметить ошибки и исправить их; - работать с трафаретом; - изготавливать поделки по собственному замыслу. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Год обучения
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Год обучения РАЗДЕЛ 1. Введение Краткое содержание программы. Организация рабочего места. Правила поведения и требования к обучающимся. Инструктаж по технике безопасности (работа с ножницами, клеем, бумагой, пластилином). Правила личной гигиены. Практическая работа: начальная диагностика знаний и умений. РАЗДЕЛ 5. Итоговое занятие Итоговая аттестация воспитанников. Определению уровня освоения программного материала первого года обучения (анкетирование, практическая работа и др.). УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН Год обучения
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 год бучения
РАЗДЕЛ 1. Введение Знакомство с программой второго года обучения. Диагностика сохранности знаний и умений. Инструктаж по технике безопасности.
РАЗДЕЛ 2. Работа с бумагой (аппликация) Сотворение мира. Аппликация. Виды аппликации. Практическая работа: изготовление книжки-раскладушки по дням сотворения мира (коллективная работа).
РАЗДЕЛ 3. Вышивка История вышивки. Виды вышивки. Инструменты и материалы. Виды швов. Тамбурный шов и его разновидности. Правила перевода рисунка на ткань. Уменьшение и увеличение выбранного рисунка. ВТО и окончательная отделка готового изделия. Техника безопасности. Практическая работа: тренинговые упражнения по выполнению швов: стебельчатый, тамбурный. Отделка вышивкой носового платка. Изготовление открыток с изображением цветов - подарок к празднику Казанской иконы Божией Матери.
РАЗДЕЛ 5. Лоскутное шитье Тема 4.1 Работа с тканью История рукоделия. Виды тканей. Правила раскроя ткани. Инструменты и приспособления. Приемы работы с трафаретами, лекалами, шаблонами, выкройками. Соединительные, декоративные швы. Способы соединения деталей. Практическая работа: отработка навыков работы с иголкой. Упражнения в выполнении соединительных, декоративных швов. Тема 4.2. Украшение пасхальных яиц Основные приемы и элементы лоскутного шитья. Соединительные, декоративные швы. Отделочные элементы для украшения пасхальных яиц: ленты, бисер, паетки и т. д. Практическая работа: изготовление пасхального яйца. Тема 4.3. Основные приемы изготовления изделий в технике лоскутного шитья Полоска к полоске. Правила сшивания полосок (с основной, без неё). Квадраты. Правила сшивания квадратов. Треугольники. Способы сшивания мотивов «мельница», «звезда». Ромбы. Способы сшивания ромбов. Цветовое решение изделия. Практическая работа: изготовление изделий с использованием изученных приемов. РАЗДЕЛ 5. Итоговое занятие Итоговая аттестация воспитанников. Определению уровня освоения программного материала второго года обучения (анкетирование, практическая работа и др.). Итоговая выставка.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Год обучения
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Год обучения РАЗДЕЛ 1. Вводное занятие Знакомство с программой третьего года обучения. Диагностика сохранности знаний и умений. Инструктаж по технике безопасности. РАЗДЕЛ 2. Работа с бисером Тема 2.1. Основные приемы плетения История возникновения техники бисероплетения и современное развитие. Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места. Приемы плетения простых цепочек «в одну нить», «в две нити». Приемы плетение двумя иглами. Варианты плетения: «крестик», «колечки», «лодочки». Возможные цветовые сочетания. Цветовое решение изделия. Практическая работа: тренировочные упражнения в плетении простых цепочек «в одну нить», «в две нити»; плетения двумя иглами, выполнение приемов «крестик», «колечки», «лодочки». Разбор и зарисовка схемы плетения. Тема 2.2. Ажурное плетение Основные способы плетения ажурного полотна «лесенка», «сетка», «фонарик». Расчет ширины ажурного полотна. Различные цветовые сочетания (2 цвета). Способы закрепления и наращивания нити. Практическая работа: тренировочные упражнения в выполнении основных способов плетения. Разбор и зарисовка схемы плетения. Изготовление ажурного полотна с использованием изученных способов. Тема 2.3. Плотное плетение Виды плотного плетения: «мозаика», «полотно», «кирпичный стежок». Особенности плетения. Способы закрепления и наращивание нити. Практическая работа: отработка приемов плотного плетения. Разбор и зарисовка схем. Выполнение изделий по выбору воспитанников. Тема 2.4. Плетение на проволоке Техника параллельного плетения. Инструменты и материалы. Основные приемы: «в замок», «рыбка», «змейка». Способы наращивания и закрепление нити. Общие сведения о композиции. Практическая работа: отработка основных приемов плетения на проволоке. Подготовка основы для плоского панно. Плетение панно. Тема 2.5. Оплетение предметов Техника ажурного оплетения пасхального яйца. Основные приемы: оплетение «сеткой», комбинирование «сетки». Цветовое решение изделия. Практическая работа: разбор и зарисовка схемы оплетения. Оплетение яйца. РАЗДЕЛ 3. Вышивка Тема 3.1. Декоративные швы Приемы выполнения декоративных швов: «вперед иголку», «назад иголку». Стебельчатый шов. Двусторонняя и односторонняя гладь. Вышивание крестом. Практическая работа: отработка навыков выполнения декоративных швов («вперед иголку», «назад иголку», стебельчатый, односторонняя и двусторонняя гладь.) на материале. Вышивание салфетки простейшими декоративными швами. Вышивание салфетки односторонней и двусторонней гладью. Тема 3.2. Вышивание крестом История вышивки. Инструменты и материалы. Прием выполнения шва по горизонтали и по вертикали. Особенности выполнения вышивки. Чтение схематического чертежа. Оформление. Практическая работа: тренинг в выполнении шва. Вышивание по схеме миниатюры на выбор.
РАЗДЕЛ 4. Вязание крючком Тема 4.1 Основные приемы вязания крючком Основные сведения об инструментах и материалах. Требования к оборудованию рабочего места. Правил безопасности труда и личной гигиены. Правила и приемы вязания крючком (начало вязания, цепочка из воздушных петель). Практическая работа: упражнения в вязании цепочки воздушными петлями. Изготовление декоративного панно из цепочек. Тема 4.2. Правила и приемы вязания крючком Приемы вязания столбиков без накида и с одним и двумя накидами. Кромка, петли для подъема. Схематическое изображение узора. Правила вязания прямого полотна. Введение в работу нитки другого цвета. Правила вязания круглого полотна. Техника выполнения полустолбика. Практическая работа: вязание образцов. Вязание плотного цветного узора по схеме. Обвязывание края. Вязание столбиков без накида по кругу. Ажурное вязание по кругу по схеме. Выполнение изделий по выбору детей (салфетки, прихватки и др.). РАЗДЕЛ 5. Итоговое занятие Итоговая аттестация воспитанников. Определению уровня освоения программного материала третьего года обучения (анкетирование, практическая работа и др.). Итоговая выставка.
Методы проведения занятия Словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетание. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это повтор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, народных промыслах, старинных традициях в женском рукоделии. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятии используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, проспектов, журналов и книг, фотографий, образцов изделий, демонстрация трудовых операций, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности. В процессе работы с различными инструментами и приспособлениями педагог постоянно напоминает детям о правилах пользования инструментами и соблюдении правил гигиены, санитарии и техники безопасности. Основные составляющие занятия. Воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет). Дети учатся быть вежливыми: здороваются с педагогом и товарищами, учатся, как можно чаще употреблять «волшебные» слова - «спасибо», «пожалуйста». Своим личным примером педагоги побуждают воспитанника быть внимательным, добрым и вежливым в общении друг с другом. Хорошей традицией в подготовительных группах стало поздравление кружковцев с днем Ангела. Организация рабочего места. Педагог проверяет готовность детей к занятию. Рабочее место каждый ребенок организует для себя сам. Постепенно дети привыкают к тому, что на рабочем месте должны находиться только те материалы и приспособления, которые необходимы для данной работы. Каждый предмет имеет свое место, чтобы было удобно работать двумя руками. Наглядные пособия располагают так, чтобы они не мешали работе, не были испорчены. Педагоги приучают детей к чистоте и аккуратности. Если у некоторых учащихся отсутствуют необходимые материалы или инструменты, то педагог выдает их из дополнительных запасов. Повторение пройденного материала. Чаще всего используется фронтальный опрос; при необходимости применяются индивидуальные карточки с вопросами, тесты. В некоторых группах имеет место практика повторения темы через разгадывание кроссворда. ЛИТЕРАТУРА 1. Андронова, Л.А. Лоскутная мозаика.- М., 1993. 2. Вышивка крестом, ришелье, гладью. - Дмитриев, Моск. Обл., 1992. 3. Грин М.Э. Шитье из лоскутков. М., 1981. 4. Горячева И. А. «Церковно-славянские прописи и уроки орнамента. – М., 2003. 5. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. – Ярославль, 2004. 6. Джиллиан Чапман. Сделай сам. Оживляем библейские сюжеты. – М., 2006. 7. Еременко Т.И. Кружок вязания крючком. - М., 1984. 8. Костикова И.Ю. Школа лоскутной техники. - М., 1997. 9. Петрова М.Е. Узоры для вышивания. - СПб., 1993. 10. Сувениры. Вышивка: методические рекомендации руководителям кружка. - М., 1999. 11. Халезова Н.Б. Народная пластика, декоративная лепка. - М., 1984.
ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДЕТЯМ 1. Азбука бисероплетения: практическое пособие/ авт. сост. Ю.В. Гадаева. - СПб., 1998. 2. Горячева И.А. Церковно-славянские прописи и уроки орнамента. – М. 2003. 3. Керимова Т. Волшебная цепочка. - М., 1984. 4. Максимова М.В., Кузьмина, М.А. Послушные узелки. - М., 1997. 5. Нагибина М.Н. Чудеса из ткани своими руками. - Ярославль, 1997.
Составитель: Махина Г.А., педагог воскресной школы прихода храма святого великомученика Димитрия Солунского Первомайского района
Вдохновение Образовательная программа
Тамбов: изд-во ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования, 2010 Технический редактор: Дробышева Е.В. Корректор: Суздальцева Ю.В.
Лицензия серия ИД № 03312 от 20 ноября 2000 года Государственного учреждения дополнительного образования Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования
Вдохновение Образовательная программа Тамбов
Православная религиозная организация Вдохновение Образовательная программа Тамбов
УДК371.398(07) В25
Рецензенты: заведующий отделом религиозного образования, катехизации и миссионерства Тамбовской Епархии иерей Игорь Груданов; заведующая отделом декоративно-прикладного творчества ТОГОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества (развития системы дополнительного образования и воспитания)» И.С. Павленко
В25 Вдохновение. Образовательная программа дополнительного образования детей / Сост.: Г.А. Махина. – Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2010. – 21 с.
Программа утверждена на заседании методического совета воскресной школы прихода храма святого великомученика Димитрия Солунского «14» января 2010 г., протокол № 1.
ББК74.202.5я7 УДК371.398(07)
«Тамбовская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)», 2010 Информационная справка Сведения об авторе: Махина Галина Анатольевна, учитель технологии первой квалификационной категории Информация о программе: Программа «Вдохновение» Тип программы - модифицированная Направление деятельности - духовно-нравственное Уровень освоения - долгосрочная Возрастной диапазон- младший и средний школьный возраст
Пояснительная записка Образовательная программа " Вдохновение" предназначена для работы с детьми школьного возраста и разработана с учетом того, что среди школьников сегодня чрезвычайно высок процент детей, нуждающихся в специальной помощи, не только направляющей, но и корректирующей развитие: физическое, психическое, социальное, духовное. Эту помощь необходимо оказывать своевременно и профессионально, помогая ребенку овладеть рядом умений и навыков в области эмоционально-волевой, поведенческой сферы и практической деятельности. Мы понимаем, что человек существо не только социальное, но и духовное. Об этом следует помнить в процессе воспитания, не оставляя духовную сторону детского развития вне поля зрения, наполняя ее традиционными представлениями и образами. Несомненно, что для русской культуры, русского человека духовно определяющую роль играет православное мировосприятие, православная вера, традиционный уклад жизни. Утрата размеренного, традиционного жизненного уклада в большинстве современных семей, предполагает использование в работе с детьми по образовательной программе " Вдохновение" традиционных методов и семейного воспитания, и в условиях образовательного учреждения. Отметим, что речь идет не об отстраненном изучении традиций с детьми, а о воссоздании традиционного уклада детской жизни, определяющего и содержания общения, и особенности организации деятельности детей на занятиях. Общеизвестно, что продуктивная, ручная деятельность имеет уникальные развивающие и коррекционные возможности, влияя на речемыслительное развитие ребенка, стабилизируя эмоциональное состояние, гармонизируя общее развитие. На занятиях дети общаются и выполняют доступные по содержанию творческие рукодельные работы, приобщающие их к традиционной культуре восприятия мира и отношения к Богу, окружающим людям, сотворенной Богом природе, предметному окружению. В деятельности дети осознают правила доброй и благочестивой жизни, которые им трудно воспринять в отвлеченной, словесной форме. Работы, выполняемые детьми, носят индивидуальный и коллективный характер. Индивидуальные - важны для того, чтобы сам ребенок и его родители увидели, что ребёнок может сделать что-то красивое и утешительное для близких своими руками (при доброй и разумно организованной помощи взрослых). Коллективные же работы объединяют детей и взрослых, дают возможность приложить усилия в общем деле, сделать вместе нужную и красивую поделку. Основой событийно-содержательной линии курса является календарь: природный, гражданский, но, в первую очередь, - православный, церковный, в соответствии с которым проживаются жизненные события, планируется и строится вся воспитательно-образовательная и коррекционная работа. Цель программы: содействие комплексной воспитательно-образовательной работе с детьми посредством приобщения их к отечественным духовно-нравственным традициям через организацию художественно-продуктивной деятельности. Общие задачи программы: Обучающие: - знакомство детей с основами духовно-нравственных традиций русского народа и традиционного уклада жизни, с особенностями традиционной подготовки и проведения праздничных дней; - формирование у детей первоначальных представлений о духовном мире, знакомство с основными религиозными понятиями, элементарными сведениями из Священной Истории (творение Богом мира видимого и невидимого; Рождество Иисуса Христа, краткие сведения о земной жизни Спасителя, Крестная Смерть и Воскресение Христа); - первоначальное ознакомление детей с Заповедями Божиими как основой нравственной жизни человека; - знакомство детей с некоторыми доступными их пониманию произведениями иконописи, живописи, художественной литературы, связанными с тематикой занятий; - формирование у детей представлений о целесообразном устройстве предметной среды и возможности совместно со взрослыми участвовать в созидании этой среды через оформление интерьера к праздникам; - содействие формированию представлений детей об этапах продуктивной деятельности, особенностях разных материалов, правилах пользования простыми инструментами при изготовлении поделок. Развивающие: - содействовать общему развитию ребенка; - оказать помощь в освоении социальных навыков и норм поведения, налаживании коммуникаций со взрослыми и сверстниками на основе совместной деятельности и взаимной помощи; - содействовать развитию речи детей: обогащению словаря, развитию навыков речевого общения в деятельности; - оказать помощь в становлении творческой личности ребенка, как созидателя и преобразователя; - содействовать развитию ручных умений, элементарных навыков рукоделия: работы с бумагой, картоном, пластилином, тканью, природными материалами. Воспитательные: - оказать помощь семье в формировании ценностной сферы личности ребенка на основе приобщения к традициям православной духовной культуры, традиционному укладу жизни; - сформировать привычки готовиться и отмечать вместе с родителями православные календарные праздники, стремиться к пониманию их подлинного жизненного смысла; - содействовать воспитанию у детей привычки к занятиям, деятельности, непраздному проведению времени; - способствовать воспитанию уважительного, милосердного, внимательного отношения к ближним, навыков доброжелательного и добродетельного поведения, способности к сопереживанию, сорадости и адекватному проявлению этих чувств; - способствовать воспитанию усидчивости и аккуратности в работе, бережного отношения к окружающему миру. Задачи:
Предполагаемые результаты обучения |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 249; Нарушение авторского права страницы
Техника выполнения столбика с двумя накидами, пышного столбика. Знакомство с правилами ухода за вязаными изделиями.