Результат реализации проекта

Экологический проект

«Кто что ест»

 

Выполнила:

студентка IV курса

342 группы

Семышева Анастасия

 

г. Глазов, 2018

Актуальность проекта: Дети в старшем дошкольном возрасте уже обладают достаточными знаниями по всем образовательным областям ФГОС ДО, при успешной реализации программы воспитателем. Познавательная область образования детей включает в себя не только, овладение грамотой, формирование элементарных математических представлений, но и экологическое образование. Пройдя успешно программу детского сада, дети идут в школу. Однако, уже обучаясь в школе, дети не могут правильно ответить на вопрос о том, чем же питаются дикие животные. Многие думают, что заяц питается морковкой, а медведь медом. Следовательно, в детском саду детям дается только поверхностное представление о том, чем же питаются животные. В своем проекте мы хотим провести работу по ознакомлению детей с особенностями питания диких животных и сформировать у них правильное представление уже в средней группе детского сада. Но для того чтобы, данная работа не прошла зря, и полученные знания были закреплены и, в случаи необходимости, были активизированы в памяти детей, мы совместно с родителями и детьми создадим по данной теме зоологическую игру-лото «Кто что ест».

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный (14 дней)

Целевая аудитория: средняя группа детского сада (4-5лет), воспитатель, родители.

Проблема: дети в дошкольном возрасте не имеют полных и достоверных представлений о том, чем на самом деле питаются дикие животные.

Цель: создание дидактической игры-лото зоологического содержания «Кто что ест»

Задачи:

1. Совместно с детьми определить последовательность объектов для ознакомления.

2. Содействовать активизации совместной деятельности со сверстниками и родителями

3. Познакомить детей с особенностями питания диких животных.

4. Совместно с родителями сделать карточки с изображение того, чем питается животное.

5. Создать игру-лото  «Кто что ест»

6. Презентовать игру-лото родителям.

Ожидаемый результат: по окончанию проекта будет создана зоологическая игра-лото «Кто что ест», детьми усвоены и закреплены знания о питании конкретных диких животных.

Этапы реализации проекта

Этап проекта	Мероприятия	Результаты
Подготовительный	Просмотр с детьми мультфильма «Мешок яблок», беседа по содержанию. (Приложение №1)	В ходе беседы была поставлена проблемная ситуация, чем же на самом деле питаются дикие животные.
Основной	Распределение по дням объектов изучения. (Приложение №2)	В форме игры дети определили последовательность объектов изучения (на каждый день недели)
	Серия занятий по теме «Особенности питания». (Приложение №3)	Дети получили знания о том, чем питается то или иное животное
	Создание с родителями карточек с изображением пищи животного	Дети вместе с родителями создали карточки с изображением пищей для каждого животного.
	Оформление совместно с детьми игры-лото «Кто что ест» (Приложение №4)	Были составлены и оформлены правила игры
Заключительный	Презентация игры родителям	На родительском собрании дети презентовали родителям получившуюся игру.

Риски

Возможные риски	Меры по предотвращению
Родители откажутся участвовать в реализации проекта	Воспитатель вместе с детьми во время свободной деятельности в группе будут создавать карточки для игры.
Резкий рост заболеваемости в группе	Перенос реализации проекта
Отсутствие заинтересованности у детей	Использование игровых методов и приемов

Серия занятий по теме «Особенности питания»

Оформление игры-лото «Кто что ест»

Дети приносят изготовленные дома карточки с изображением пищи каждого животного, которые будут фишками. Данные карточки воспитатель помещает в мешочек или коробку.

Сам воспитатель изготавливает игровые карточки, где изображено животное, и все возможные варианты его пищи идентичные фишкам детей.

Далее воспитателем составляются правила игры.

 

Игра-лото «Кто что ест»

Состав игры

1. Большие игровые карточки

2. Маленькие карточки фишки

Правила игры

Участникам раздаются игровые карты, а ведущий из коробки одну за другой достает маленькие карточки-фишки, называя изображенные на них объекты. Ведущий может принимать участие в игре наравне со всеми. Игрок, обнаружив названный объект на своей игровой карте, забирает фишку с таким же рисунком, закрывая ею соответствующее место на карте.

Первый, у кого все изображения на игровой карте оказываются закрытыми фишками, побеждает. Если игроков больше двух, то игра продолжается дальше, до тех пор, пока не останется один проигравший.

Экологический проект

«Кто что ест»

 

Выполнила:

студентка IV курса

342 группы

Семышева Анастасия

 

г. Глазов, 2018

Актуальность проекта: Дети в старшем дошкольном возрасте уже обладают достаточными знаниями по всем образовательным областям ФГОС ДО, при успешной реализации программы воспитателем. Познавательная область образования детей включает в себя не только, овладение грамотой, формирование элементарных математических представлений, но и экологическое образование. Пройдя успешно программу детского сада, дети идут в школу. Однако, уже обучаясь в школе, дети не могут правильно ответить на вопрос о том, чем же питаются дикие животные. Многие думают, что заяц питается морковкой, а медведь медом. Следовательно, в детском саду детям дается только поверхностное представление о том, чем же питаются животные. В своем проекте мы хотим провести работу по ознакомлению детей с особенностями питания диких животных и сформировать у них правильное представление уже в средней группе детского сада. Но для того чтобы, данная работа не прошла зря, и полученные знания были закреплены и, в случаи необходимости, были активизированы в памяти детей, мы совместно с родителями и детьми создадим по данной теме зоологическую игру-лото «Кто что ест».

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный (14 дней)

Целевая аудитория: средняя группа детского сада (4-5лет), воспитатель, родители.

Проблема: дети в дошкольном возрасте не имеют полных и достоверных представлений о том, чем на самом деле питаются дикие животные.

Цель: создание дидактической игры-лото зоологического содержания «Кто что ест»

Задачи:

1. Совместно с детьми определить последовательность объектов для ознакомления.

2. Содействовать активизации совместной деятельности со сверстниками и родителями

3. Познакомить детей с особенностями питания диких животных.

4. Совместно с родителями сделать карточки с изображение того, чем питается животное.

5. Создать игру-лото  «Кто что ест»

6. Презентовать игру-лото родителям.

Ожидаемый результат: по окончанию проекта будет создана зоологическая игра-лото «Кто что ест», детьми усвоены и закреплены знания о питании конкретных диких животных.

Этапы реализации проекта

Этап проекта	Мероприятия	Результаты
Подготовительный	Просмотр с детьми мультфильма «Мешок яблок», беседа по содержанию. (Приложение №1)	В ходе беседы была поставлена проблемная ситуация, чем же на самом деле питаются дикие животные.
Основной	Распределение по дням объектов изучения. (Приложение №2)	В форме игры дети определили последовательность объектов изучения (на каждый день недели)
	Серия занятий по теме «Особенности питания». (Приложение №3)	Дети получили знания о том, чем питается то или иное животное
	Создание с родителями карточек с изображением пищи животного	Дети вместе с родителями создали карточки с изображением пищей для каждого животного.
	Оформление совместно с детьми игры-лото «Кто что ест» (Приложение №4)	Были составлены и оформлены правила игры
Заключительный	Презентация игры родителям	На родительском собрании дети презентовали родителям получившуюся игру.

Риски

Возможные риски	Меры по предотвращению
Родители откажутся участвовать в реализации проекта	Воспитатель вместе с детьми во время свободной деятельности в группе будут создавать карточки для игры.
Резкий рост заболеваемости в группе	Перенос реализации проекта
Отсутствие заинтересованности у детей	Использование игровых методов и приемов

Результат реализации проекта

В реализации проекта приняли участие 15 детей средней группы, 10 родителей и 1 воспитатель.

В ходе реализации удалось активизировать совместную деятельность детей друг с другом и с родителями. Дети были ознакомлены с особенностями питания диких животных, совместно с родителями создали карточки для дидактической игры. А также дети с воспитателем оформили саму дидактическая игра «Кто что ест».

Перспективы:

1. На базе данного проекта можно разрабатывать игры, экологические проекты посвященные выявлению экологических связей в природе, формированию понятия о пищевых цепочках и роли животных в жизни человека.

2. Отправка проекта на различные конкурсы.

3. Создание подобных дидактических игр по близкой тематике.

4. Реализация проекта в другой группе.

 

Приложение №1

12Следующая ⇒

Поделиться: