|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Ковязина Наталья МихайловнаСтр 1 из 2Следующая ⇒
Кафедра гражданско-правовых дисциплин Ковязина Н.М. Право интеллектуальной собственности Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» (программа подготовки бакалавров) Москва 2017 Аккредитованное образовательное частное учреждение высшего образования «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО - ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МФЮА»
Кафедра гражданско-правовых дисциплин
Ковязина Н.М. Право интеллектуальной собственности Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» (программа подготовки бакалавров)
Рекомендовано Учебно-методическим советом МФЮА (Протокол № от ___________ 2017 г.) Одобрено кафедрой гражданско-правовых дисциплин (протокол № от ________________ г.) Калининград 2017 УДК ББК
Рецензент: Бурдин К.И., к.ю.н., доцент, заведующий кафедрой гражданско-правовых дисциплин Ковязина Наталья Михайловна: Право интеллектуальной собственности. Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 40.03.01 "Юриспруденция", гражданско-правовой профиль (программа подготовки бакалавров). – М.: МФЮА, кафедра «Гражданско-правовых дисциплин», 2017.
Дисциплина «Право интеллектуальной собственности» направлена на освоение теоретического и практического материала и формирование комплексного представления о роли и месте интеллектуальной собственности в системе гражданского права. Дисциплина «Право интеллектуальной собственности» является дисциплиной вариативной части гражданско-правового профиля профессионального цикла дисциплин основной образовательной программы (ОПОП) по направлению 40.03.01 «Юриспруденция» (бакалавриат). Рабочая программа дисциплины содержит цели и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре ОПОП, требования к результатам освоения дисциплины, объём дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины, тематику практических занятий и технологии их проведения, формы самостоятельной работы, контрольные вопросы и систему оценивания, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
УДК ББК Учебное издание Ковязина Наталья Михайловна Право интеллектуальной собственности Рабочая программа дисциплины Компьютерный набор, верстка: _____________. Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman Усл.п.л.__. Изд. № ___ –2017. Тираж - экз. Заказ № _______ Отпечатано в МФЮА © Ковязина Н. М., 2017 © Кафедра «Гражданско-правовых дисциплин», 2017 © Калининградский филиал МФЮА, 2017
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель обучения по дисциплине (модулю) (перечень компетенций, которые должны быть полностью или частично сформированы у обучающегося в результате освоения данной дисциплины (модуля) в соответствии с требованиями ОПОП) Цель изучения дисциплины: Целью изучения дисциплины является исследование модели правовой охраны и защиты объектов интеллектуальной собственности на международном уровне регулирования и уровне государственного регулирования в Российской Федерации; ознакомление и анализ положений доктрины права интеллектуальной собственности в соотношении с нормами действующего российского законодательства, регулирующего данную область, а также норм соответствующих международных актов. Перечень компетенций, которые должны быть полностью или частично сформированы у обучающегося в результате освоения дисциплины: · владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-3) · способность повышать уровень своей профессиональной компетенции (ОПК-6); · способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законодательством Российской Федерации (ПК-4). 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, Таблица 1 Вид учебной работы |
Всего часов | Семестр | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 (6) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Общая трудоёмкость дисциплины | 144 | 144 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контактная работа | 32 | 32 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Занятия лекционного типа (Л) | 16 | 16 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Занятия семинарского типа (ПЗ) | 16 | 16 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| в т.ч. занятия в интерактивных формах (ЗИФ) | 8 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Самостоятельная работа (СР), из них: | 122 | 122 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В семестре | 122 | 122 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В сессию | 144 | 144 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) дисциплины с указанием отведённого на них количества академических часов и видов учебных занятий
5.1. Содержание дисциплины
Тема 2. Содержание авторских прав и распоряжение ими.
Понятие, признаки, виды объектов авторского права. Физические лица как субъекты авторского права. Юридические лица как субъекты авторского права.
Понятие и виды авторских прав. Личные неимущественные права авторов. Имущественные права авторов. Срок действия авторских прав. Общая характеристика авторского договора и его виды. Содержание авторского договора.
Тема 4. Патентное право.
Понятие, функции, принципы патентного права. Система патентования. Объекты и субъекты патентного права. Источники патентного права. Представительство в патентном праве. Патентные поверенные. Федеральный орган исполнительной власти по интеллектуальной собственности. Содержание патентных прав. Оформление патентных прав. Договор о передаче исключительных прав. Лицензионный договор. Защита прав патентообладателя.
Итого
Экзамен
5.3.Содержание практических занятий и семинаров
| Наименование темы (раздела) дисциплины | Тема практического и /или семинарского занятия | Рекомендуемые источники (порядковый номер источника) | Трудоемкость в часах |
| Тема 1. Общая характеристика права интеллектуальной собственности. | Содержание занятия: 1. Понятие интеллектуальной собственности. 2. Понятие и содержание исключительного права. 3. Система права интеллектуальной собственности. 4. Источники международно-правового регулирования интеллектуальной собственности. Устный опрос; семинары | 4,12,15,17,24 | 4 |
| Тема 2. Содержание авторских прав и распоряжение ими. | Содержание занятия: 1. Понятие, признаки, виды объектов авторского права. 2. Физические лица как субъекты авторского права. Юридические лица как субъекты авторского права. 3. Понятие и виды авторских прав. Личные неимущественные права авторов. 4. Имущественные права авторов. Срок действия авторских прав. Устный опрос; семинары. Решение задач | 4,12,14,15, 19,17, 24,25 | 4 |
| Тема 3. Права, смежные с авторскими. | Содержание занятия: 1. Объекты прав, смежных с авторскими. 2. Субъекты прав, смежных с авторскими. 3. Содержание прав, смежных с авторскими. Устный опрос, заслушивание докладов. Решение задач | 4,12,14,15,17,24 | 3 |
| Тема 4. Патентное право. | Содержание занятия: 1.Понятие, функции, принципы патентного права. Система патентования. 2.Объекты и субъекты патентного права. Источники патентного права. 3. Представительство в патентном праве. Патентные поверенные. 4.Федеральный орган исполнительной власти по интеллектуальной собственности. 5.Содержание патентных прав. Оформление патентных прав. Устный опрос, семинары, заслушивание докладов, Решение задач | 4-8,12,15,17,24 | 5 |
| Тема 5. Права на селекционные достижения | Содержание занятия: 1.Объекты прав на селекционные достижения. Субъекты прав на селекционные достижения. 2.Содержание прав на селекционные достижения. 3. Исключительно право на использование селекционного достижения. 4. Порядок оформления прав на селекционные достижения. Устный опрос, заслушивание докладов, семинары, тестирование | 4,8,12,15,16,17,24 | 4 |
| Тема 6. Права на топологии интегральных микросхем. | Содержание занятия: 1.Объекты прав на топологии интегральный микросхем. Субъекты прав на топологии интегральный микросхем. 2. Содержание прав на топологии интегральный микросхем. 3. Регистрация прав на топологию интегральных микросхем. 4.Распоряжение правами на топологию интегральных микросхем. Устный опрос, дискуссии, семинары | 4,8,12,15,17,24 | 4 |
| Тема 7. Права на секрет производства (ноу-хау), информацию, служебную и коммерческую тайну, единую технологию. | 1.Понятие и правовой режим информации, секретов производства, служебной и коммерческой тайны. 2. Субъекты прав на информацию, служебную и коммерческую тайну. 3. Содержание прав на информацию, служебную и коммерческую тайну. 4. Защита прав на информацию, служебную и коммерческую тайну. Устный опрос, заслушивание докладов, семинары | 4,8,12,15,17,24 | 4 |
| Тема 8. Права на средства индивидуализации участников гражданского оборота и производимую ими продукцию. | 1.Понятие и правовой режим средств индивидуализации участников гражданского оборота и производимую ими продукцию. 2.Субъекты прав на средства индивидуализации участников гражданского оборота и производимую ими продукцию. 3.Содержание прав на средства индивидуализации участников гражданского оборота и производимую ими продукцию. 4.Право на наименование юридического лица, фирменное наименование. Устный опрос, дискуссии, семинары | 4,9,10,12,15,20,22 | 4 |
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
| Наименование темы (раздела) дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах | Указание разделов, тем, отводимых на самостоятельное освоение обучающимися |
| Тема 1. Общая характеристика права интеллектуальной собственности. | Изучение лекционного материала, нормативных правовых актов и дополнительной литературы. Подготовка к семинару по вопросам для самостоятельной работы; подготовка к решению задач. | 15 | Источники международно-правового регулирования интеллектуальной собственности. Источники российского права в сфере интеллектуальной собственности: авторского права, патентного права, регулирования прав на средства индивидуализации. |
| Тема 2. Содержание авторских прав и распоряжение ими. | Изучение лекционного материала, нормативных правовых актов и дополнительной литературы. Подготовка к семинару по вопросам для самостоятельной работы; подготовка к решению задач. | 15 | Общая характеристика авторского договора и его виды. Содержание авторского договора. |
| Тема 3. Права, смежные с авторскими. | Изучение лекционного материала, нормативных правовых актов и дополнительной литературы. Подготовка к семинару по вопросам для самостоятельной работы; подготовка к решению задач. | 15 | Объекты прав, смежных с авторскими. Субъекты прав, смежных с авторскими. Содержание прав, смежных с авторскими.. |
| Тема 4. Патентное право. | Изучение лекционного материала, нормативных правовых актов и дополнительной литературы. Подготовка к семинару по вопросам для самостоятельной работы; подготовка к решению задач. | 16 | Договор о передаче исключительных прав. Лицензионный договор. Защита прав патентообладателя.. |
| Тема 5. Права на селекционные достижения | Изучение лекционного материала, нормативных правовых актов и дополнительной литературы. Подготовка к семинару по вопросам для самостоятельной работы; подготовка к решению задач и к решению теста. | 15 | Распоряжение правами на использование селекционных достижений. |
| Тема 6. Права на топологии интегральных микросхем. | Изучение лекционного материала, нормативных правовых актов и дополнительной литературы. Подготовка к семинару по вопросам для самостоятельной работы; подготовка к решению задач и экзамену. | 15 | Субъекты прав на топологии интегральный микросхем. |
| Тема 7. Права на секрет производства (ноу-хау), информацию, служебную и коммерческую тайну, единую технологию. | Изучение лекционного материала, нормативных правовых актов и дополнительной литературы. Подготовка к семинару по вопросам для самостоятельной работы; | 15 | Право использования интеллектуальной деятельности в составе единой технологии. |
| Тема 8. Права на средства индивидуализации участников гражданского оборота и производимую ими продукцию. | Изучение лекционного материала, нормативных правовых актов и дополнительной литературы. Подготовка к семинару по вопросам для самостоятельной работы; подготовка к решению задач и экзамену | 16 | Право на коммерческое обозначение, товарный знак, знак обслуживания. Защита прав на средства индивидуализации. |
| Итого: | 122 | ||
| Экзамен | |||
| Всего: | 144 | ||
7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля/промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине.
Компетенция
Вид
Оценочная шкала
Способы оценки
(ОК-3)
(ОПК-6)
(ПК-4)
Перечень оценочных средств
| № п/п | Наименование оценочного средства | Краткая характеристика оценочного средства | Представление оценочного средства в фонде |
| 1 | Доклады, рефераты | Средство, позволяющее оценить умение студента письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. | Тематика докладов |
| 2 | Тест | Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений студента. | Фонд тестовых заданий |
| 4 | Дискуссия | Оценка студенту за умение аргументировано обосновывать свою точку зрения с общей культуры участников дискуссии | Примерные вопросы по содержанию темы |
| 5 | Устный опрос | Оценка устного ответа по сути вопросов по шкале оценивания. | Примерные вопросы по содержанию темы |
7.2.3.Шкала оценивания успеваемости
Шкала оценивания тестов
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он правильно отвечает на 80-100% тестовых заданий; т.е. показывает знание фактического материала, умеет правильно использовать специальные термины и понятия, владеет различными методологическими подходами при решении проблемного задания, использует данные различных наук при анализе явлений и ситуаций, способен анализировать и обобщать фактический и теоретический материал, выполняет задание правильно и последовательно, умеет делать обоснованные выводы, обладает креативной направленностью мышления, способен без затруднения выполнить задания творческого характера.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он правильно отвечает на 65-79 % тестовых заданий, т.е. показывает знание фактического материала, умеет правильно использовать специальные термины и понятия, способен анализировать и обобщать фактический и теоретический материал, не в полной мере владеет различными методологическими подходами при выполнении задания, способен без затруднения выполнить задания реконструктивного уровня, вызывают затруднения задания творческого, проблемного характера.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он правильно отвечает на 50-64% тестовых заданий, т.е. допускает ошибки в знаниях фактического материала, усвоил не все термины, испытывает трудности при анализе и обобщении фактического и теоретического материала, непоследовательно выполняет задание и допускает ошибки при его выполнении, способен только к репродуктивному уровню решения задач, не способен к обобщению и формулированию выводов.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он правильно отвечает на менее 50% тестовых заданий, т.е. не владеет категориальным аппаратом, не знает фактического материала, допускает ошибки при выполнении заданий репродуктивного характера или не может их выполнить.
Шкала оценивания устного опроса
Устный опрос – форма учебного занятия, понимаемая как беседа преподавателя с учащимися с целью активизации знаний.
Устный опрос представляет собой мини-зачет, проводимый с целью проверки и оценки знаний студентов после изучения темы в традиционной форме (вопрос-ответ).
Задачи устного опроса:
· Проверка и контроль полученных знаний по изучаемой теме или разделу;
· Углубление знаний в рамках дополнительных вопросов по теме или разделу;
· Выработка умения работы с нормативными правовыми актами;
Итог.
· Преподаватель должен охарактеризовать работу каждого ответившего студента;
· Преподаватель указывает на ошибки, а также выделяет наиболее грамотные и корректные ответы студентов и выставляет оценки.
Критерии оценки устного опроса:
Оценка «5» - отлично
· глубокое и прочное усвоение материала темы или раздела;
· знание положений нормативных правовых актов;
· полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы;
· воспроизведение учебного материала с требуемой степенью точности.
Оценка «4» - хорошо
· наличие несущественных ошибок, уверенно исправляемых обучающимся после дополнительных и наводящих вопросов;
· демонстрация обучающимся знаний в объеме пройденной программы;
· четкое изложение учебного материала.
Оценка «3» - удовлетворительно
· наличие несущественных ошибок в ответе, не исправляемых обучающимся;
· демонстрация обучающимся недостаточно полных знаний по пройденной программе;
· неструктурированное, нестройное изложение учебного материала при ответе.
Оценка «2» - неудовлетворительно
· незнание материала темы или раздела;
· при ответе грубые ошибки;
· незнание положений нормативных правовых актов.
Шкала оценивания дискуссии
Дискуссия – целенаправленное обсуждение конкретной проблемы, сопровождающееся обменом идеями, суждениями, мнениями.
Семинар-дискуссия на основании документов, позволяет достаточно глубоко познакомить студентов с материалами изучаемой эпохи, провести работу над анализом документов, провести дискуссию по вопросу сущности и особенностей изученного документа.
Порядок проведения семинара-дискуссии:
1. Организационная часть (Объявление темы дискуссии, представление участников, объявление правил проведения дискуссии).
2. Основная часть дискуссии:
- Выступление участников дискуссии (представление позиций участников дискуссии);
- Уточняющие вопросы участникам дискуссии;
- Выступление участников дискуссии с критикой позиции оппонентов и уточнением собственной позиции;
- Краткие выступления всех желающих.
3. Подведение итогов дискуссии. Выступление руководителя (модератора) дискуссии с подведением итогов дискуссии.
Методика подготовки и проведения групповой дискуссии включает в себя несколько этапов.
1. Выбор темы. Тема должна быть актуальной для участников дискуссии, социально значимой, связанной с реальной практикой. Она должна содержать проблемные моменты, вызывать интерес у присутствующих, быть для них достаточно знакомой, чтобы они могли компетентно вести ее обсуждение. Тема может быть выбрана в рамках учебной программы изучаемых дисциплин, но обязательно с учетом интересов участников дискуссии.
Формулировка темы должна быть четкой и ясной, по возможности краткой, привлекающей внимание участников, заставляющей задуматься над поставленной проблемой.
Разработка вопросов для обсуждения. От того как будут поставлены эти вопросы, во многом зависит успех предстоящего разговора. Формулировка вопросов должна включать в себя возможность предъявления различных точек зрения, быть поводом для размышления. В формулировках могут содержаться мнения, которые не являются бесспорными, могут приводиться положения, противоречащие фактам действительности, отличные от общепринятой трактовки.
3. Разработка сценария дискуссии. Сценарий, как правило, включает: вводное слово руководителя (обоснование выбора данной темы, указание на ее актуальность, задачи, стоящие перед участниками дискуссии); вопросы, вынесенные на обсуждение, условия ведения дискуссии; приемы активизации обучаемых (наглядные пособия, технические средства и др.); список литературы, необходимой для изучения.
Основные контуры замысла дискуссии доводятся до ее участников заранее. Обучаемые должны за несколько дней до проведения дискуссии знать тему спора, предложенные для обсуждения вопросы, чтобы изучить проблему, прочитать необходимую литературу, проконсультироваться со специалистами, проанализировать различные точки зрения, сопоставить их, определить собственную позицию.
4. Непосредственное проведение групповой дискуссии на учебном занятии. Ведущий во вступительном слове напоминает тему, цели и задачи дискуссии, предлагаемые вопросы для обсуждения. После вводного слова ведущий начинает дискуссию постановкой вопроса или комментариями по проблеме, приглашает присутствующих высказать собственное мнение по первому вопросу. Он предоставляет слово желающим выступить, активно содействует естественному развитию обсуждения, втягивает в активный обмен мнениями всех участников.
Вводная часть — важный и необходимый элемент в любой дискуссии, так как участникам необходим интеллектуальный и эмоциональный настрой на работу, на предстоящее обсуждение. Варианты организации вводной части могут быть и иные:
· заранее поставить перед одним или двумя участниками задачу выступить с вводным проблемным сообщением, раскрывающим постановку проблемы;
· кратко обсудить вопрос в малых группах;
· использовать краткий опрос по теме.
Любой из вариантов не должен занимать много времени, чтобы можно было быстрее перейти к дискуссии.
Руководитель может задавать вопросы участникам разговора, ограничивать их, если они выходят за рамки обсуждаемой темы. Он может применять специальные приемы для повышения активности аудитории: подбадривать «противников»; заострять противоположные точки зрения; использовать противоречия, разногласия в суждениях выступающих, обращать доводы спорящего против него самого; предупреждать возможные возражения со стороны спорящих; создавать затруднительные ситуации, когда выдвигаются примеры, содержащие противоречивые моменты, сложные решения, делающие возможным появление различных точек зрения.
При руководстве дискуссией продуктивность выдвижения гипотез и идей повышается, если ведущий:
· дает время на обдумывание ответов;
· избегает неопределенных двусмысленных вопросов;
· обращает внимание на каждый ответ;
· изменяет ход рассуждения участников – расширяет мысль или меняет ее направленность (например, задает вопросы типа: «Какие еще сведения можно использовать? Какие еще факторы могут оказывать влияние? Какие здесь возможны альтернативы?» и т.д.);
· побуждает участников к углублению мысли (например, с помощью вопросов: «Итак, у вас есть ответ? Как вы к нему пришли? Как можно доказать, что это верно?»).
Ведущему следует поощрять участников спора, используя такие реплики, как: «интересная мысль», «хорошая постановка вопроса», «давайте разберемся, подумаем» и т.п. Он должен помогать выступающим в четкой формулировке мыслей, подборе нужных слов. Не нужно уходить от неожиданных вопросов, отказываться от обсуждения частных проблем, ссылаясь на их несоответствие плану дискуссии.
По результатам обсуждения проблемы ведущему необходимо сделать вывод и переходить к следующему вопросу.
5. Разбор, подведение итогов дискуссии. Ведущий подводит итоги дискуссии, анализирует выводы, к которым пришли участники спора, подчеркивает основные моменты правильного понимания проблемы, показывает ложность, ошибочность высказываний, несостоятельность отдельных позиций по конкретным вопросам темы спора. Он обращает внимание на содержание речей, точность выражения мыслей, глубину и научность аргументов, правильность употребления понятий, оценивает умение отвечать на вопросы, применять различные средства полемики, отмечает наиболее активных участников дискуссии, дает рекомендации по дальнейшему изучению обсуждаемой проблемы, совершенствованию полемических навыков и умений.
Иногда, если состав учебной группы велик, ведущий в начале занятия создает дискуссионные группы, в которых и идет первоначальное обсуждение вынесенной для спора проблемы. При этом может быть рекомендовано такое распределение ролей-функций в дискуссионной группе:
· ведущий-организатор организует обсуждение вопроса, проблемы, вовлекая в него всех членов группы;
· аналитик задает вопросы участникам по ходу обсуждения проблемы, подвергая сомнению высказываемые идеи, формулировки;
· протоколист фиксирует все, что относится к решению проблемы, по окончании первичного обсуждения именно он обычно выступает, чтобы представить мнение, позицию своей группы;
· наблюдатель оценивает участие каждого члена группы на основе заданных критериев.
Критерии оценки результатов участников дискуссии:
Оценка «отлично»
- глубокое и прочное усвоение материала темы или раздела;
- полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы;
- демонстрация обучающимся знаний в объеме пройденной программы и дополнительно рекомендованной литературы;
- воспроизведение учебного материала с требуемой степенью точности.
Оценка «хорошо»
- наличие несущественных ошибок, уверенно исправляемых обучающимся после дополнительных и наводящих вопросов;
- демонстрация обучающимся знаний в объеме пройденной программы;
- четкое изложение учебного материала.
Оценка «удовлетворительно»
- наличие несущественных ошибок в ответе, не исправляемых обучающимся;
- демонстрация обучающимся недостаточно полных знаний по пройденной программе;
- не структурированное, не стройное изложение учебного материала при ответе.
Оценка «неудовлетворительно»
- не знание материала темы или раздела;
- при ответе возникают серьезные ошибки.
Примерный тест для контроля знаний по дисциплине
«Право интеллектуальной собственности»
Тесты для проверки знаний и варианты правильных ответов:
1.Исключительное право на произведение действует в течение:
семидесяти лет с момента создания произведения
семидесяти лет с даты обнародования произведения
Пять лет
три года
семь лет
десять лет
3.Договор, по которому автор передает пользователю свои права на использование произведения в пределах и на условиях, согласованных сторонами, называется:
договором подряда
Авторским договором
договором возмездного оказания услуг
авторским договором заказа
4.Авторский договор характеризуется как:
договор присоединения, односторонний, возмездный
Автор и пользователь
продавец и покупатель
6.Предметом авторского договора являются:
Промышленно применима
очевидна
9.Устройство — это:
векторы
Конструкции и изделия
плазмы
продукты ядерного превращения
10. Промышленному образцу предоставляется правовая охрана, если он:
имеет изобретательский уровень
имеет изобретательский уровень и промышленно применим
промышленно применим
Оригинален
11.Приоритет промышленного образца устанавливается по дате подачи заявки в государстве — участнике Парижской Конвенции при условии подачи в ФОИВИС аналогичной заявки на промышленный образец в течение ... месяцев с указанной даты.
девяти
двух
двенадцати
Шести
12.Приоритет изобретения устанавливается по дате подачи заявки в государстве — участнике Парижской Конвенции при условии подачи в ФОИВИС аналогичной заявки на изобретение в течение ... месяцев с указанной даты.
девяти
шести
трех
Двенадцати
13.Приоритет полезной модели устанавливается по дате подачи заявки в государстве — участнике Парижской Конвенции при условии подачи в ФОИВИС аналогичной заявки на полезную модель в течение ... месяцев с указанной даты.
трех
Шести
двенадцати
девяти
Примерные темы докладов:
1. Источники международно-правового регулирования интеллектуальной собственности.
2. Источники российского права в сфере интеллектуальной собственности: авторского права, патентного права, регулирования прав на средства индивидуализации.
3. Общая характеристика авторского договора и его виды.
4. Содержание авторского договора.
5. Распоряжение правами на использование селекционных достижений.
6. Субъекты права на технологии интегральных микросхем.
7. Право использования интеллектуальной деятельности в составе единой технологии.
8. Право на коммерческое обозначение.
9. Право на знак обслуживания.
Примерные темы докладов -рефератов:
1. Авторский договор и его виды
2. Международное регулирование авторских прав.
3. Международное регулирование права на патент.
4. Договор о передаче исключительных прав.
5. Лицензионный договор.
6. Защита прав патентообладателя.
7. Право на товарный знак.
8. Защита прав на средства индивидуализации.
Перечень вопросов к экзамену:
1. Понятие права интеллектуальной собственности, предмет, метод.
2. Основные институты права интеллектуальной собственности.
3. Понятие объектов авторского права, критерий их охраноспособности.
4. Виды объектов авторского права.
5. Правовая охрана программ для ЭВМ и баз данных.
6. Произведения, не охраняемые авторским правом.
7. Субъекты авторского права, соавторство.
8. Личные неимущественные права авторов.
9. Имущественные права авторов.
10. Смежные права, объекты и субъекты смежных прав.
11. Права производителя фонограммы.
12. Сроки действия авторских и смежных прав.
13. Авторский договор, классификация авторских договоров.
14. Содержание авторского договора.
15. Организации, управляющие имущественными правами на коллективной основе.
16. Защита авторских и смежных прав.
17. Способы гражданско-правовой защиты авторских и смежных прав.
18. Объекты патентного права, принципы патентного права.
19. Понятие и признаки изобретения.
20. Объекты изобретений.
21. Объекты, не признаваемые изобретениями.
22. Изобретательский уровень.
23. Понятие и признаки промышленного образца.
24. Оформление патентных прав, процедура.
25. Составление и подача заявки.
26. Формула, ее структура, назначение.
27. Формальная экспертиза, экспертиза заявки по существу.
28. Выдача патента.
29. Права патентообладателя.
30. Действия, не признаваемые нарушением исключительного права патентообладателя.
31. Право преждепользования.
32. Понятие, признаки, функции фирменного наименования.
33. Защита, способы защиты прав на фирменное наименование.
34. Товарный знак
35. Знак обслуживания.
36. Наименование мест происхождения товаров.
37. Понятие и признаки служебной и коммерческой тайны.
38. Понятие и признаки топологии интегральных микросхем.
39. Регистрация топологии интегральной микросхемы.
40. Понятие и признаки селекционного достижения.
41. Оформление прав на селекционное достижение.
Уровень требований и критерии оценок
Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и индивидуальной работы со студентами, по результатам выполнения самостоятельных работ и тематического тестирования. Основными формами текущего контроля знаний являются:
- подготовка к семинарам по вопросам и оценивание (устный опрос);
- подготовка докладов, их обсуждение в форме дискуссии и оценивание;
- проверка качества усвоения проблемных вопросов изучаемого материала в ходе плановых занятий (тестирование).
Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена.
На экзамене осуществляется комплексная проверка знаний, умений и навыков студентов. Форма проведения экзамена – традиционная.
8. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины
Нормативные правовые акты:
1. Конституция Российской Федерации, 1993г. (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)/ Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)" от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 28.03.2017, с изм. от 22.06.2017)/ Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 N 14-ФЗ (ред. от 28.03.2017)/ Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) от 26.01.1996 N 14-ФЗ (ред. от 28.03.2017)/ Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
5. Федеральный закон от 30.12.2008 N 316-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "О патентных поверенных»/Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
6. Федеральный закон от 11.04.1998 N 56-ФЗ"О ратификации Соглашения между Правительством Российской Федерации и Евразийской патентной организацией о штаб - квартире Евразийской патентной организации"/Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
7. Федеральный закон от 01.06.1995 N 85-ФЗ "О ратификации Евразийской патентной конвенции"/Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
8. "Конвенция по охране промышленной собственности" (Заключена в Париже 20.03.1883) (ред. от 02.10.1979)"/ Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
9. Федеральный закон от 29.07.2004 N 98-ФЗ (ред. от 12.03.2014) "О коммерческой тайне"/ Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
10. Закон РФ от 21.07.1993 N 5485-1 (ред. от 08.03.2015) "О государственной тайне"/Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
11. Федеральный закон от 26.07.2006 N 135-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "О защите конкуренции"/Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
Судебная практика:
12. Обзор судебной практики по делам, связанным с разрешением споров о защите интеллектуальных прав. Утвержден Президиумом ВС РФ от 23 сентября 2015 г. // Бюллетень ВС РФ. 2015. № 11.
13. Обзор по вопросам судебной практики, возникающим при рассмотрении дел о защите конкуренции и дел об административных правонарушениях в указанной сфере. Утв. Президиумом ВС РФ 16 марта 2016 г.// Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
14. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 19.06.2006 N 15 "О вопросах, возникших у судов при рассмотрении гражданских дел, связанных с применением законодательства об авторском праве и смежных правах"// Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
15. Постановления Пленума ВС РФ №5 и Пленума ВАС РФ N 29 от 26.03.2009 "О некоторых вопросах, возникших в связи с введением в действие части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации"// Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru
Основная литература
16. Право интеллектуальной собственности / Учебник и практикум для академического бакалавриата под ред. Е.А. Поздняковой//Изд. Юрайт, М.-2016; Режим доступа: https://www.hse.ru/pubs/share/direct/demo_document/156004232
17. Право интеллектуальной собственности / Учебник и практикум для академического бакалавриата под ред. Л.А. Новоселовой//Изд. Юрайт, М.-2016// Консультант плюс// Режим доступа: http://www.consultant.ru/edu/student/download_books/rubr/grazhdanskoe_pravo/
18. Бирюков П.Н. Право интеллектуальной собственности / Учебник и практикум для академического бакалавриата. Изд. 2-е, переработанное и дополненное//Изд. Юрайт, М.-2016
Дополнительная литература
19. Иванов Н. Квалификация договоров о передаче исключительных прав, заключенных в период действия Закона об авторском праве и смежных правах. Иванов Н.// ИС. Авторское право и смежные права, 2016, № 8;
20. Шульга А.К. Средства индивидуализации юридических лиц: вопросы теории и практики// Власть Закона, 2014, № 3;
21. Кондратьева Е.А. Объекты интеллектуальных прав: особенности правовой охраны. М.: Статут, 2014;
22. Гаврилов Э.П. Гражданско-правовая защита и охрана секретов производства и коммерческой тайны // Хозяйство и право. 2014. № 7;
23. Хуртин Д.О. Публичная ответственность за нарушение авторских прав // Административное и муниципальное право. 2015. № 8;
24. Научно-практический комментарий судебной практики в сфере защиты интеллектуальных прав. Под общ. ред. Л.А. Новоселовой// Изд. Норма, М., 2014
Кафедра
гражданско-правовых дисциплин
Ковязина Н.М.
Право интеллектуальной собственности
Для студентов, обучающихся
по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция»
(программа подготовки бакалавров)
Москва 2017
Аккредитованное образовательное частное учреждение высшего образования
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО - ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МФЮА»
Кафедра
гражданско-правовых дисциплин
| УТВЕРЖДАЮ Директор КФ МФЮА _____________ (_____________) ____________________ ___2017 г. |
Ковязина Н.М.
Право интеллектуальной собственности
Для студентов, обучающихся
по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция»
(программа подготовки бакалавров)
Рекомендовано Учебно-методическим советом МФЮА
(Протокол № от ___________ 2017 г.)
Одобрено кафедрой гражданско-правовых дисциплин
(протокол № от ________________ г.)
Калининград
2017
УДК
ББК
Рецензент: Бурдин К.И., к.ю.н., доцент, заведующий кафедрой гражданско-правовых дисциплин
Ковязина Наталья Михайловна: Право интеллектуальной собственности. Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 40.03.01 "Юриспруденция", гражданско-правовой профиль (программа подготовки бакалавров). – М.: МФЮА, кафедра «Гражданско-правовых дисциплин», 2017.
Дисциплина «Право интеллектуальной собственности» направлена на освоение теоретического и практического материала и формирование комплексного представления о роли и месте интеллектуальной собственности в системе гражданского права.
Дисциплина «Право интеллектуальной собственности» является дисциплиной вариативной части гражданско-правового профиля профессионального цикла дисциплин основной образовательной программы (ОПОП) по направлению 40.03.01 «Юриспруденция» (бакалавриат).
Рабочая программа дисциплины содержит цели и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре ОПОП, требования к результатам освоения дисциплины, объём дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины, тематику практических занятий и технологии их проведения, формы самостоятельной работы, контрольные вопросы и систему оценивания, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
УДК
ББК
Учебное издание
Ковязина Наталья Михайловна
Право интеллектуальной собственности
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 308; Нарушение авторского права страницы