РОЗДІЛ ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА ПРОЕКТУ

Увага!

До змісту уроку мають увійти елементи всіх технологій, методик та систем, з якими Ви ознайомилися під час теоретичної частини проекту.

Зверніть увагу на оргметодвказівки. В цьому стовпчику доповнюйте текст після кожної назви. Наприклад:

НАЗВА ЗАВДАННЯ. Стретч-розминка 4х4

ОПИС ЗАВДАННЯ. Учні за підгрупами приймають в.п., яке пропонує Лідер. Після команди «Можна» виконують стретчингову вправу. Увага – кінематичний ланцюг. Повторити 2-4 рази кожну вправу, до 5-7 сек.

МЕТОД НАВЧАННЯ. Частково-пошуковий.

ПРИНЦИП НАВЧАННЯ. ККД.

ВИМОГА ДО УРОКУ. Забезпечення освітньої, виховної, розвивальної, оздоровчої спрямованості уроку.

Форми організації роботи учнів – лише групова та диференційовано-групова, крім оргмоментів.

Принципи і методи навчання – лише ті, сутність яких Ви розкривали раніше.

Кожне завдання має відповідати певній вимозі, про яку Ви зазначали раніше (із навчальної програми).

Зверніть увагу на показники ЧСС!

Якщо Ви даєте своїм учням певні картки для роботи, подайте їх до Додатків. Тим більше, що деякі Ви розробляли під час теоретичної частини проекту.

Зауважу: Ви писали про покоління Z? В моделі уроку бажано показати, як Ви враховуєте ці особливості учнів.

Головніше: всі вимоги (6) до уроку слід задовольнити; принципи (2) та методи (2) – також реалізувати.

У змісті уроку має бути лише 7 завдань, відповідно до назв структурних компонентів уроку.

Не змінюйте шаблон таблиці.

Не забутьте про модель фізіологічної кривої.

Бажаю натхнення!

МОДЕЛЬ УРОКУ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ 50

Епіграф нового уроку:

Задачі:

− Забезпечити розширення уявлення учасників про вплив фізичних вправ на особистість людини та ії потенційні здібності.

− Продовжувати розширення рухового досвіду учасників, вдосконалення навичок життєво необхідних рухових дій, використання їх у повсякденній та ігровій діяльності.

Інвентар і обладнання:

- ……..

-

Місце проведення: спортивна зала.

Клас учнів
Тематичний модуль

Хід уроку

Частина уроку	Назва структурного компоненту уроку	Тривалість	Ошибка! Источник ссылки не найден.ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ	ЧСС для ОМГ (УД/ 15 СЕК.)	ЧСС для СМГ (УД./ 15 СЕК.)
І. ВСТУПНА	1. ОРГМОМЕНТ.		НАЗВА ЗАВДАННЯ. ОПИС ЗАВДАННЯ. МЕТОД НАВЧАННЯ. ПРИНЦИП НАВЧАННЯ. ВИМОГА ДО УРОКУ.	23	25
ІІ. ПІДГОТОВЧА	2. ГРАЄМОСЯ – РОЗВИВАЄМОСЯ!		НАЗВА ЗАВДАННЯ. ОПИС ЗАВДАННЯ. МЕТОД НАВЧАННЯ. ПРИНЦИП НАВЧАННЯ. ВИМОГА ДО УРОКУ.	26	29
	3. РОЗМИНКА З ФАНТАЗІЄЮ		Ошибка! Источник ссылки не найден.НАЗВА ЗАВДАННЯ. ОПИС ЗАВДАННЯ. МЕТОД НАВЧАННЯ. ПРИНЦИП НАВЧАННЯ. ВИМОГА ДО УРОКУ.	39	32
ІІІ. ОСНОВНА	4. РУХОВИЙ МАРАФОН		НАЗВА ЗАВДАННЯ. ОПИС ЗАВДАННЯ. МЕТОД НАВЧАННЯ. ПРИНЦИП НАВЧАННЯ. ВИМОГА ДО УРОКУ.	43	36
ІУ. ЗАКЛЮЧНА	5. КОРЕКЦІЙНО-РЕАБІЛІТАЦІЙНИЙ ТРЕНІНГ		НАЗВА ЗАВДАННЯ. ОПИС ЗАВДАННЯ. МЕТОД НАВЧАННЯ. ПРИНЦИП НАВЧАННЯ. ВИМОГА ДО УРОКУ.	35	32
	6. ЗАМИНКА		НАЗВА ЗАВДАННЯ. ОПИС ЗАВДАННЯ. МЕТОД НАВЧАННЯ. ПРИНЦИП НАВЧАННЯ. ВИМОГА ДО УРОКУ.	26	27
	7. ОРГМОМЕНТ		НАЗВА ЗАВДАННЯ. ОПИС ЗАВДАННЯ. МЕТОД НАВЧАННЯ. ПРИНЦИП НАВЧАННЯ. ВИМОГА ДО УРОКУ.
	РАЗОМ:

Додатки

 

Модель фізіологічної кривої уроку

Використовуйте діаграми графіки.

ВАРТО ПОЧИТАТИ

1. Про забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах [Електронний ресурс] : Наказ МОЗ України, МОН України від 20.07.2009 № 518/674 // Законодавство України : [сайт]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0772-09, вільний. – Назва з екрана. – (Дата звернення: 16.12.13).
2. Смертельна фізкультура: чому діти помирають на уроках [Електронний ресурс] // ТСН вражає : [сайт]. – Режим доступу: http://tsn.ua/ukrayina/smerti-na-urokah-yak-yih-uniknuti-1.html – Назва з екрану. – (Дата звернення: 16.12.13).
3. СМИ: лишь 1,1% украинских детей абсолютно здоровы [Электронный ресурс] // Ньюслайн : [сайт]. – Режим доступа: http://www.newsline.com.ua/society/smi-lish-1-1-ukrainskih-detey-absolyutno-zdorovy-16122013044500, свободный. – Назв. с экрана. – (Дата обращения: 16.12.13).

НА ЗАХИСТ ПРОЕКТУ

Дата захисту - 02.04 2015

ЗАГАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ

Шановний колего!

Вам слід роздрукувати проект і мати його на захисті.

Під час підготовки до захисту слід мати відповіді на подані нижче запитання.

1) Разом за роботу над проектом треба було набрати 247 балів. Який відсоток ставить оцінка за Ваш проект?

2) З ким із колег Ви виконували цей проект?

3) Яка Ваша місія (обсяг роботи) під час виконання проекту?

4) Що із того матеріалу, з яким Ви знайомилися, Вами вже використовується на практиці?

5) Які труднощі виникали в Вас під роботи над проектом?

6) Як змінився погляд на Вашу особисту педагогічну місію?

ПИТАННЯ НА ЗАХИСТ ПРОЕКТУ

№№	Тематичні напрямки	Питання
1.	Стосовно дидактичних принципів: Вільного вибору Високого ККД Діяльності	На які дидактичні принципи Ви спиралися, коли розробляли модель нового уроку? Чим відрізняється один принцип від іншого (1 ознака)?
2.	Стосовно методам навчання: Частково-пошуковий Дослідницький	Які методи навчання Ви використовуєте в моделі нового уроку? Чим відрізняється один метод від іншого (1 ознака)?
3.	Стосовно формам організації роботи учнів на уроці. Групова Диференційовано-групова	Які форми організації роботи учнів включено Вами до моделі нового уроку. Чим відрізняється одна форма від іншої (1 ознака)?
4.	Стосовно вимог до сучасного уроку ФК.	Оберіть одну вимогу та поясніть її сутність: у чому Ваша місія стосовно цієї вимоги? Яке завдання включено до змісту моделі нового уроку відповідно до цієї вимоги? Який метод, до якого принципу? А форма?
5.	Стосовно системи БІЛОЯР	Яка складова системи включена до моделі нового уроку? Відповідно до якої вимоги, принципу? А метод і форма які?
6.	Стосовно гімнастики Стрельнікової	Яка складова системи включена до моделі нового уроку? Відповідно до якої вимоги, принципу? А метод і форма які?
7.	Стосовно технології Висоцького	Яка складова технології включена до моделі нового уроку? Відповідно до якої вимоги, принципу? А метод і форма які?
8.	Стосовно технології Реутського	Яка складова технології включена до моделі нового уроку? Відповідно до якої вимоги, принципу? А метод і форма які?
9.	Стосовно Гімнастики мозку	Яка складова технології включена до моделі нового уроку? Відповідно до якої вимоги, принципу? А метод і форма які?
10.	Стосовно покоління Z	Оберіть будь-який фрагмент із моделі нового уроку. Яку характерну ознаку сучасного покоління Ви враховували, коли моделювали цей фрагмент нового уроку?
11.	Стосовно корисних вправ і фізіологічної кривої	Які педагогічні дії моделюються Вами відповідно до усунення здоров’явитратних підходів на уроці?

08.04.2019 19:06:01

⇐ Предыдущая12

Поделиться: