Областной профилактический проект по организации работы с родителями

Областной профилактический проект по организации работы с родителями

«ЭТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВАШ РЕБЕНОК»

(Для родительской общественности, педагогов образовательных организаций, специалистов органов и учреждений системы профилактики, работающих с молодежью и родителями)

Тюмень, 2017 год

Оглавление

Введение.................................................................................................................................................... 3

ЧАСТЬ 1. Организация профилактической работы с родителями в образовательных организациях, учреждениях системы профилактики..................................................................................................... 5

Глава 1. Особенности организации профилактической работы педагогов образовательных организаций и специалистов учреждений системы профилактики с родителями....................... 5

Глава 2. Основные подходы к организации индивидуальной и коллективной работы с родителями................................................................................................................................................................. 6

ЧАСТЬ 2. ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СЕМЬЕ.................................................. 13

Глава 1. Как общаться с ребенком. Полезные советы для родителей........................................... 13

Глава 2. Профилактика употребления психоактивных веществ: алкоголя, табака, наркотиков 15

Глава 3. Как обеспечить безопасную деятельность ребенка в сети Интернет............................. 20

Приложение 1. Перечень учреждений дополнительного образования детей и молодежи Тюменской области................................................................................................................................................. 32

Приложение 2. Перечень центров физкультурно-спортивной работы по месту жительства.... 38

и спортивных школ Тюменской области......................................................................................... 38

Приложение 3. Адреса государственных бюджетных учреждений здравоохранения Тюменской области, оказывающих наркологическую помощь......................................................................... 44

Приложение 4. Информация для размещения на информационных стендах.............................. 46

Приложение 4.1. Для размещения на информационных стендах................................................ 47

Приложение 4.2. Для размещения на информационных стендах................................................. 48

Приложение 4.3. Для размещения на информационных стендах................................................. 49

Приложение 4.4. Для размещения на информационных стендах................................................. 50

Приложение 4.5. Для размещения на информационных стендах................................................. 51

Приложение 4.6. Для размещения на информационных стендах................................................. 60

Приложение 4.7. Для размещения на информационных стендах................................................. 61

Приложение 4.8. Для размещения на информационных стендах................................................. 62

Приложение 4.9. Для размещения на информационных стендах................................................. 63

Приложение 4.10. Для размещения на информационных стендах............................................... 64

Приложение 4.11. Для размещения на информационных стендах............................................... 65

Приложение 5. Административная и уголовная ответственность граждан Российской Федерации............................................................................................................................................................... 66

Приложение 6. Рекомендуемые интернет-ресурсы для специалистов и родителей:.................. 69

Приложение 6.1. Материалы для использования и распространения при организации коллективной и индивидуальной работы с родителями, направленной на профилактику употребления ПАВ и других асоциальных явлений............................................................................................................ 75

Приложение 7. ПРИМЕРНЫЕ СЦЕНАРИИ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ.......................... 77

Введение

Семья и образовательное пространство, как институт социализации, призваны обеспечить эффективную адаптацию молодого человека к жизни в сложных жизненных обстоятельствах, что, безусловно, невозможно без формирования у подрастающего поколения установок на здоровый и безопасный социально ориентированный образ жизни. Роль педагогов и семьи в вопросах воспитания социально-ответственного поведения у детей, понимания необходимости формирования, неприятия любых форм асоциального поведения у подрастающего поколения, бесспорно велика.

Родители составляют первую общественную среду ребенка, закладывают основы его физического и психического здоровья, имеют значимость в формировании жизненных ориентиров и т.п. Кроме того, родительская общественность является наиболее заинтересованной в здоровье своих детей частью общества. В связи с чем, важна роль педагогов в профилактической работе[1] с родителями по формированию установок на ведение здорового образа жизни[2] в семье, повышение информационной грамотности родителей в вопросах профилактики асоциального поведения у детей.

Объединение усилий педагогической общественности и родителей в вопросах профилактики негативных явлений среди молодого поколения может значительно повысить эффективность воспитательной и профилактической работы.

Актуальность проекта

Одной из причин вовлечения подростков в употребление любых психоактивных веществ (алкоголя, наркотиков, табака), повышения их интереса к участию в какой либо противоправной деятельности (зачастую кажущейся им шалостью) является ложное представление (суждение) о безнаказанности, отсутствии каких-либо последствий для здоровья, для отношений с близкими людьми, получения профессии и карьерного роста в будущем. В основном, это случается тогда, когда в качестве первоисточника информации у детей и подростков выступают не родители и педагоги, а сверстники, старшие товарищи или Интернет. Но педагоги и родители также не всегда в достаточной степени могут владеть информацией профилактического характера. Причины разные: учебная нагрузка, отсутствие специальных знаний, опыта работы в вопросах профилактики и др., а родители зачастую занимают позицию «с моим ребенком такое не случится, у нас благополучная семья». Какие бы ни были причины недостаточной профилактической работы с детьми и подростками, взрослые всегда должны быть бдительны и готовы к решению проблем, связанных с проявлением любых форм асоциального поведения у подростков: табакокурение, употребление алкоголя, наркотических веществ, интернет-зависимость, правонаршения и др.

В Тюменской области уделяется большое внимание вопросам профилактики асоциальных явлений в обществе: реализуется ряд областных профилактических проектов, направленных на пропаганду здорового и безопасного образа жизни, профилактику различных асоциальных явлений с различными категориями населения.

Данный проект является практико-ориентированным и направлен на системное решение проблем профилактики деструктивного поведения несовершеннолетних посредством организации комплексной информационно-разъяснительной работы с родительской общественностью на базе образовательных организаций, учреждений социальной защиты населения, учреждений дополнительного образования, культуры и др. учреждений, а также просветительской работы родителей со своими детьми на уровне семьи. Кроме того, проект включает в себя комплекс справочной информации и наглядных материалов для эффективной организации профилактической работы.

Цель проекта: обеспечение материалами профилактического характера:

- специалистов органов и учреждений системы профилактики, работающих с молодежью и родительской общественностью, для практического применения в процессе организации профилактической работы с родителями;

- родителей для применения в воспитательных целях в рамках семьи (рекомендации специалистов, видеоматериалы, профилактические буклеты и др.).

Задачи проекта:

- Совершенствование форм профилактической работы с родителями и несовершеннолетними.

- Повышение информированности специалистов учреждений системы профилактики, а также родителей в вопросах профилактики употребления детьми и подростками алкоголя, наркотических, токсических веществ и других форм асоциального поведения.

- Повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания детей.

- Формирование у родителей компетенции по вопросам профилактики употребления психоактивных веществ и других форм асоциального поведения в процессе воспитания детей.

Проект состоит из двух частей:

Организация профилактической работы с родителями в организациях, учреждениях системы профилактики.

Профилактическое просвещение в семье.

Сроки реализации проекта: в период реализации государственной программы Тюменской области «Антинаркотическая программа» до 2020 года.

Ожидаемые результаты проекта:

- Создание информационного пространства профилактического характера для работы с родительской общественностью.

- Повышение уровня информационной грамотности педагогов, специалистов, организующих работу с детьми и подростками, педагогической культуры родителей в вопросах профилактики употребления детьми и подростками психоактивных веществ и других форм асоциального поведения.

Механизм реализации проекта

Механизм реализации проекта заключается в последовательном выполнении следующих шагов:

Презентация проекта специалистами ГАУ ТО «ОЦПР» для специалистов органов и учреждений системы профилактики, родительской общественности.

Размещение материалов проекта на официальном сайте ГАУ ТО «ОЦПР» http://www.narco-stop72.ru/.

Трансляция материалов проекта в сети Интернет, в том числе в социальных сетях «Одноклассники» https://ok.ru/profile/560204090466.

Оказание консультативной помощи и методической поддержки специалистами ГАУ ТО «ОЦПР».

ЧАСТЬ 1. Организация профилактической работы с родителями в образовательных организациях, учреждениях системы профилактики.

Глава 1. Особенности организации профилактической работы педагогов образовательных организаций и специалистов учреждений системы профилактики с родителями

Эффективность организации и проведения профилактической работы в учреждениях системы профилактики зависит как от уровня компетентности специалистов, так и уровня организации взаимодействия с родительской общественностью.

Без родительского участия процесс воспитания, в том числе в направлении формирования трезвеннических установок по ведению здорового и активного образа жизни, профилактике различных проявлений асоциального поведения невозможен или, по крайней мере, неполноценен. Основная задача мероприятий сделать родителей единомышленниками, активными субъектами системы профилактики.

Как показывает практика, применяется две формы взаимодействия с родителями:

1.Индивидуальная форма – требует больше усилий в подготовке и изобретательности, но ее эффективность по сравнению с работой в большой группе значительно выше. Именно в индивидуальном общении педагоги (специалисты) и родители становятся союзниками. Родители доверяют педагогу (специалисту) если он участвует в решении проблем ребенка, вместе с ними выясняет их причины, ищет пути решения проблем, помогает найти специалистов, которые проведут консультацию. Популярные формы индивидуальной работы педагогов (специалистов) с родителями: беседа, посещение на дому, консультация-размышление. телефонный разговор.

2. Коллективная форма - взаимодействие с родительским комитетом, семейный клуб, практические занятия или консультации для родителей с привлечением специалистов системы профилактики (психолога, представителя учреждения здравоохранения, сотрудника правоохранительных органов и др.) по интересующим их темам (например: «профилактика правонарушений и преступлений», «профилактика употребления ПАВ[3], в том числе новых социально-опасных веществ[4]», «безопасное поведение детей в Интернете» и т.п.), родительское собрание, лекторий, конференция по обмену опытом воспитания, вечер вопросов и ответов, диспут-размышление по проблемам воспитания, встреча родителей с администрацией учреждения, «Дни открытых дверей».

Таблица 1. Возрастной подход к организации профилактического воспитания с детьми и подростками

Этапы	Возраст	Характеристика	Рекомендации
I	7-9 лет	Проявляется интерес к ПАВ (их действие, способы употребления). Несовершеннолетние ведомые. Находят себе кумира, авторитетного человека, слово которого - «закон». Имеется желание быть похожим на взрослых. Информацию о последствиях злоупотребления всерьез не воспринимают. Сами психоактивные вещества не употребляют (возможна проба курения), с употребляющими знакомы единицы. Знания абстрактны, недостоверны, получены с чужих слов.	В этом возрасте необходимо: формирование представления о здоровье, его значении, об основах здорового образа жизни; освоение навыков безопасного поведения; развитие навыков самоконтроля.
I	9-12 лет	Интересует все, что связано с психоактивными веществами - их действие, способы употребления. О последствиях злоупотребления если и слышали, то всерьез не воспринимают. Возможно употребление токсических веществ, с употребляющими знакомы единицы. Знания отрывочны, недостоверны, получены с чужих слов.	В этом возрасте необходимо: формирование комплексного представления о здоровье, расширение знаний о негативном воздействии ПАВ на организм человека; формирование устойчивости к негативному давлению среды.
II	12-14лет	Чаще всего допускается возможность употребления психоактивных веществ, курительных смесей - спайса. Возможны первые пробы. О существовании глобальной проблемы задумываются лишь некоторые, пробовали спайсы и психоактивные вещества немногие - из любопытства, знакомы с потребителями многие. О курительных смесях знают - из опыта знакомых или по рассказам. Многие сведения недостоверны. Опасность злоупотребления сильно недооценивается. Говорят о проблеме только между собой.	В этом возрасте необходимо: выработка специальных навыков высокой самооценки себя как личности; необходимо заложить установку «не делай, как другие» по отношению к ПАВ; расширение знаний о негативном воздействии ПАВ на организм (механизм действия, мифы о безопасности ПАВ).
III	14-17лет	14-16 лет По отношению к ПАВ формируется 3 группы: «Радикальные противники» - «сам никогда не буду и не дам погибнуть другу» - многие из членов этой группы считают употребление ПАВ признаком слабости и неполноценности. «Употребляющие и сочувствующие» - интересуют вопросы, связанные со снижением риска при употреблении, с возможностью и продолжительностью употребления без наличия зависимости. Употребление считается признаком независимости. Среди членов этой группы много лидеров. Группа, не определившая своего отношения к ПАВ («колеблющиеся»). Значительная ее часть может начать употребление ПАВ под влиянием друзей. 16-17 лет Подростки становятся более информированы о ПАВ. Группы сохраняются, но число неопределившихся значительно уменьшается. Качественно меняется содержание знаний о ПАВ; они детализируются и становятся более объективными. В группе «Употребляющих и сочувствующих» пожинают первые плоды, в связи с этим наибольший интерес вызывают криминальные последствия употребления и скорость развития процессов, влияющих на здоровье. Глобальной проблемой наркоманию, токсикоманию, алкоголизм считают немногие. Среди радикальных противников растет число людей, осознающих необходимость активных действий, направленных на изменение ситуации. Большая часть «колеблющихся» переходит в первую группу.	В этом возрасте необходимо: освоение навыков отказа и навыков пошагового общения в ситуациях, связанных с ПАВ, умения найти выход в конфликтной ситуации; «умей сказать – НЕТ!».

Д октор медицинских наук Вострокнутова Н.В. предлагает использовать следующие рекомендации при проведении родительских собраний, на которых рассматриваются вопросы профилактики ПАВ, а также обсуждаются различные асоциальные формы поведения (в т.ч. аддиктивные[5] и деструктивные[6]), представленные в работе «Семья и антинаркотическая профилактическая работа»:

1. Нецелесообразно выходить за рамки представлений о ПАВ, которые практически не встречаются в регионе проживания, т.е. рассказывать о тех наркотиках (токсических веществах), которые малоизвестны. Обязательным является условие исключения описаний клинической картины наркотического (токсического) опьянения, переживаемых под влиянием наркотика (токсического вещества) эйфорических ощущений, включая использование позитивно воспринимаемых эпитетов и определений, таких как «непередаваемые ощущения», «состояние неизъяснимого блаженства, подобное экстазу», «состояние особенного блаженства и покоя».

2. Родители не всю информацию о ПАВ должны передавать своим детям. Не следует приводить описание путей получения, изготовления и применения психоактивных веществ, чтобы беседа не стала справочным материалом для использования ПАВ.

3. Следует исключить из бесед ссылки на примеры исторических личностей, политических деятелей, известных артистов, певцов, журналистов, употреблявших ПАВ, даже если приводятся негативные последствия от их приема.

4. Нецелесообразно пользоваться специальными медицинскими терминами при описании клинических проявлений зависимости от ПАВ, а также «жаргоном наркоманов».

5. Нужно достаточно твердо и настойчиво утверждать, что подросток, «экспериментирующий» с ПАВ или злоупотребляющий ими, верит в то, что ему удается успешно скрывать свои эпизоды наркотизации от родителей. Необходимо настойчиво убеждать родителей в том, что в настоящее время с помощью современных лабораторных методов возможна точная диагностика, предусматривающая определение конкретного наркотического вещества.

6. Следует говорить о большой вероятности заражения потребителей наркотических и психотропных веществ ВИЧ-инфекцией, различными формами гепатитов, другими опасными заболеваниями, способными нанести непоправимый вред здоровью потребителям психоактивных веществ.

7. Многие другие темы, кажущиеся убедительными для подростков старшего школьного возраста, студенческой молодежи, являются малозначимыми для детей младшего возраста. Такими являются темы, относящиеся к угрозе возникновения тяжелых соматических заболеваний, рождению неполноценных детей. Необходимо рекомендовать родителям учитывать возрастные особенности детей и подростков при формировании навыков здорового образа жизни, трезвеннических установок и половой культуры у детей.

8. Важно говорить об организации системной занятости несовершеннолетних и совместном времяпрепровождении родителей со своими детьми.

И еще несколько рекомендаций по организации и проведению профилактической работы с родителями обучающихся/воспитанников:

- необходимо информировать о правовой ответственности за совершения правонарушений и преступлений, об основных статьях законодательства РФ (см. Приложение 5);

- необходимо довести информацию о возможностях получения квалифицированной психологической, медицинской и реабилитационной помощи в случае возникновения проблем, связанных с употреблением любых видов психоактивных веществ, нарушением внутрисемейных отношений и др. (Приложение 4, Приложение 4.1, Приложение 4.2,);

- важно предоставить контактные данные (адреса, телефоны, виды предлагаемой помощи) учреждений, оказывающих наркологическую и другую медицинскую помощь, находящихся в районе проживания (Приложение 4).

В помощь специалистам при организации и проведении профилактического мероприятия с родителями будут полезны следующие материалы:

- перечень учреждений дополнительного образования детей и молодежи Тюменской области (Приложение 1);

- перечень центров физкультурно-спортивной работы по месту жительства и спортивных школ Тюменской области (Приложение 2);

В качестве раздаточного материала предлагаем использовать информационные листовки профилактического характера (Приложение 6.1). Получить полезную информацию по вопросам ведения здорового и безопасного образа жизни, профилактики асоциальных явлений предлагаем на страницах интернет-источников (Приложение 6).

Примеры организации коллективной работы с родителями:

«Семейный клуб»

Занятия в семейном клубе – семейное времяпровождение в пространстве, организованном для общения ребенка и родителей. В семейном клубе могут применяться следующие виды занятий:

Семейные групповые занятия и тренинги (как занятия для всей семьи, так и «закрытые группы» для отдельных категорий детей и родителей).

Занятия в мастерских по интересам.

Семейный досуг и отдых.

Индивидуальная помощь в зависимости от случая.

Семейные групповые занятия и тренинги проводятся в форме групповой работы один раз в неделю в удобное для родителей время, как правило, вечером, после работы. Возможна организация занятий и в выходные. Общее число участников занятий не должно превышать 16 человек. Структура занятия складывается (может варьироваться) из следующих блоков:

- чаепитие в начале занятия (0,5 часа) – позволяет сразу создать расслабленную домашнюю атмосферу, а также является дополнительной мерой материальной поддержки;

- «Новое хорошее» - все участники переходят в зал для занятий, садятся в круг и по очереди рассказывают что-то одно хорошее, что случилось с ними с последнего посещения;

- основное содержание занятия - развивающие игры, игра с элементами социально психологических тренингов, тематические арт-терапевтические сессии и т.д.;

- обсуждение результатов занятия, рефлексия.

Занятия в мастерских проводятся несколько дней в неделю в формате кружка. На занятии дети и родители что-то мастерят своими руками, общаются. Посещение мастерских более свободное – семья может посещать их в удобное для них время.

Семейный досуг и отдых (семейные выходные, праздники, экскурсии и др.) – это не только радостное событие, но и возможность перемены обстановки, но и возможность посмотреть на своих членов семьи по-новому. Совместные положительные переживания сплачивают членов семьи, позволяют находить выходы из различных проблемных ситуаций вместе, сообща.

В семейный досуг целесообразно включать элементы тренинга жизненно важных навыков, упражнения, нацеленные на развитие навыков общения, взаимодействия, взаимопомощи и взаимной поддержки, внимания.

В рамках семейного клуба возможны и индивидуальные занятия с семьями, например, индивидуальные занятия (консультации) с психологом, врачом наркологом, детским гинекологом, юристом, соц. работником, другими специалистами.

Следует отметить, что формат работы с семьей в рамках семейного клуба в большей степени зависит не только от потребностей семьи, ее проблем, но и от готовности семьи к тому или иному формату взаимодействия.

Материалы для родителей

Для полноценного развития человека любого возраста необходимы постоянные, строящиеся на положительной эмоциональной основе, открытые и доверительные отношения с окружающими. Правильно построенные отношения с ребенком помогают родителям успешно преодолевать проблемы семейного воспитания. К сожалению, это происходит не всегда и не во всех семьях. Проблемы неблагополучия в семье, безнадзорности при дееспособных родителях, проблемы жестокого обращения с детьми не теряют актуальности и в настоящее время. Темы профилактики употребления психоактивных веществ в детско-подростковой среде, организация безопасной жизнедеятельности, профилактики правонарушений и преступлений являются одними из самых сложных для обсуждения на уровне детско-родительских отношений.

Бесплатная «Горячая линия» в рамках проекта Министерства здравоохранения Российской Федерации «Здоровая Россия».

Установка веб-фильтра

В настоящее время на рынке существует достаточное количество как платных, так и бесплатных программных продуктов для фильтрации Интернета.

Организация «Лига безопасного интернета»[9] (далее – «Лига») дает возможность установить бесплатный фильтр. Для установки веб-фильтра можно воспользоваться главной страницей сайта «Мой портал» (http://moi-portal.ru) или Лиги безопасного интернета (ligainternet.ru или пройти по ссылке ligainternet.ru/proxy/) и следовать простой пошаговой инструкции.

Предлагаемые фильтры предусматривают постраничное ограничение доступа к запрещенной информации[10]. Ограничение доступа к противоправному контенту[11] происходит на основе семантического анализа содержимого страниц. Настройки фильтра просты и универсальны. Ими сможет воспользоваться любой родитель. Для установки веб-фильтра Лиги необходимо воспользоваться кнопкой «Бесплатный «Веб-фильтр» для родителей» на главной странице сайта Лиги безопасного интернета (ligainternet.ru) или пройти по ссылке ligainternet.ru/proxy/ и следовать простой пошаговой инструкции.

Алгоритм действий по установке веб-фильтра на домашний компьютер

1 шаг. Заходим на главную страницу сайта «Мой портал» (http://moi-portal.ru).

2 шаг. В адресной строке поиска вводим «Безопасный Интернет» или нажимаем на раздел-баннер «Безопасный Интернет».

3 шаг. Нажимаем ссылку «Скачать бесплатный ВЕБ-ФИЛЬТР».

4 шаг. Проходим регистрацию пользователя в сервисе «Веб-фильтр» в соответствии с инструкцией

Лига безопасного Интернета

http://www.ligainternet.ru/hotline/

Приложение 1

Перечень учреждений дополнительного образования детей и молодежи

Тюменской области

№ п/п

МО

Название

Контакты

Адрес

Абатский район

Муниципальное автономное учреждение "Молодежный информационно-деловой центр"

(34556) 4-11-09

627540, Россия, Тюменская обл, Абатский р-н, с. Абатское, ул. Ленина, д. 44

Армизонский район

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом творчества»

(34547) 2-37-06; e-mail: [email protected]

627220, Россия, Тюменская обл, Армизонский р-н, с. Армизонское, ул. Карла Маркса, д. 5

Аромашевский район

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества»

(34545) 2-12-56; e-mail: [email protected]; сайт: ddtaromashevo.ru

627350, Россия, Тюменская обл, Аромашевский р-н, с. Аромашево, ул. Декабристов, д. 12

Бердюжский район

Муниципальное автономное учреждение Бердюжского района «Молодежный центр»

(34554) 2-28-88; e-mail: [email protected]

627440, Россия, Тюменская обл, Бердюжский р-н, с. Бердюжье, ул. Ленина, д. 27а

Вагайский район

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Вагайский центр спорта и творчества»

(34539) 2-32-72; e-mail: [email protected]; сайт: http://vagay-dop.ru/

626240, Россия, Тюменская обл, Вагайский р-н, с. Вагай, ул. Подгорная, д. 11

Викуловский район

Муниципальное автономное учреждение «Детский оздоровительно-образовательный центр «Русичи»

(34557) 2-31-49; e-mail: [email protected]; сайт: http://rusichi-vik.ru

Россия, Тюменская обл, Викуловский р-н, с. Викулово

Муниципальное автономное учреждение «Центр дополнительного образования и развития детей»

(34557) 2-33-73; e-mail: [email protected]; сайт: http://ddt-vikulovo.ru

627750, Россия, Тюменская обл, Викуловский р-н, с. Викулово, ул. Карла Маркса, д. 30

Голышмановский район

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей "Центр дополнительного образования детей"

(34546) 2-57-55

Россия, Тюменская обл, Голышмановский р-н, рп. Голышманово, ул. Садовая, д. 72 стр.5

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Голышмановский центр детского творчества»

(34546) 2-50-33; e-mail: [email protected]

627300, Россия, Тюменская обл, Голышмановский р-н, рп. Голышманово, ул. Садовая, д. 102

10.

Заводоуковск

Автономное учреждение дополнительного образования муниципального образования Заводоуковский городской округ «Центр развития детей и молодежи»

(34542) 2-78-73; e-mail: [email protected]

627140, Россия, Тюменская обл, Заводоуковский р-н, г. Заводоуковск, ул. Ермака, д. 4

11.

Исетский район

Муниципальный молодежный центр, структурное подразделение автономного учреждения «Культура и молодежная политика» Исетского муниципального района

(34537) 2-17-26; e-mail: [email protected]

626380, Россия, Тюменская обл, Исетский р-н, с. Исетское, ул. Строителей, д. 9

12.

Ишим

Муниципальное автономное учреждение «Ишимский городской молодежный «Центр развития»

(34551) 5-11-66; e-mail: [email protected]; сайт: http://centr-razviti.ucoz.ru

627750, Россия, Тюменская обл, Ишимский р-н, г. Ишим, ул. Чкалова, д. 15

13.

Ишимский район

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей Ишимского района»

(34551) 4-03-72; e-mail: [email protected]; сайт: http://цдод-ишим.рф

627716, Россия, Тюменская обл, Ишимский р-н, п. Детский Дом N29, д. 8

14.

Организация дополнительного образования муниципальное автономное учреждение "Центр дополнительного образования детей города Ишима"

(34551) 2-19-88; e-mail: [email protected]; сайт: http://sun-ishim.ucoz.ru

627750, Россия, Тюменская обл, Ишимский р-н, г. Ишим, ул. Луначарского, д. 24

15.

Казанский район

Автономное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный центр «Березка»

(34553) 4-18-32; e-mail: [email protected]; сайт: http://berezkacentr.ucoz.ru

627432, Россия, Тюменская обл, Казанский р-н, с. Ильинка, ул. Ленина, д. 44

16.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Казанский центр развития детей»

(34553) 4-18-32; e-mail: [email protected]; сайт: kcrd.ru

627420, Россия, Тюменская обл, Казанский р-н, с. Казанское, ул. Ленина, д. 64/3

17.

Нижнетавдинский район

Автономное учреждение «Спорт и молодежь» Нижнетавдинского муниципального района

(34533) 2-43-29; e-mail: [email protected]; сайт:

626020, Россия, Тюменская обл, Нижнетавдинский р-н, с. Нижняя Тавда, ул. Парковая, д. 9

18.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей Нижнетавдинского муниципального района «Центр дополнительного образования для детей»

(34533) 2-36-32; e-mail: [email protected]; сайт: cdo-ntavda.ru

626020, Россия, Тюменская обл, Нижнетавдинский р-н, с. Нижняя Тавда, ул. Калинина, д. 61

19.

Омутинский район

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр внешкольной работы"

(34544) 31-753

627070, Россия, Тюменская обл, Омутинский р-н, с. Омутинское, ул. Советская, д. 134

20.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр внешкольной работы"

(34544) 31-753

627070, Россия, Тюменская обл, Омутинский р-н, с. Омутинское, ул. Советская, д. 134

21.

Сладковский район

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «Галактика»

(34555) 2-45-86; e-mail: [email protected]; сайт: ddt-galaktika.ru

627610, Россия, Тюменская обл, Сладковский р-н, с. Сладково, ул. Гурьева, д. 89

22.

Сорокинский район

Автономная некоммерческая организация дополнительного образования детей Детский оздоровительно-образовательный центр «Спутник»

(34550) 2-15-43

627500, Россия, Тюменская обл, Сорокинский р-н

23.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Сорокинский центр детского творчества»

(34550) 2-11-70; e-mail: [email protected]

627500, Россия, Тюменская обл, Сорокинский р-н, с. Большое Сорокино, ул. Карбышева, д. 8

24.

Тобольск

Муниципальное автономное учреждение «Центр реализации молодежных и профилактических программ г. Тобольска»

(3456) 25-01-32, 24-16-24; e-mail: [email protected]; сайт http://kdmtob.ru

623152, Россия, Тюменская обл, г. Тобольск, мкр. 8-й, д. 37/3

25.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» г. Тобольска

(3456) 22-08-97, 22-68-86; e-mail: [email protected]; сайт: http://ddttob.ru

626150, Россия, Тюменская обл, г. Тобольск, ул. Челюскинцев, д. 1

26.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр творчества»

(3456) 22-32-27

626156, Россия, Тюменская обл, г. Тобольск, ул. Семакова, д. 17

27.

Тобольский район

Муниципальное автономное учреждение "Тобольский районный центр спорта и молодежи"

(3456) 22-33-99

626123, Россия, Тюменская обл, Тобольский р-н, п. Прииртышский, пер. Советский, д. 29

28.

Тюменский район

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «Созвездие»

(3452) 76-20-24; e-mail: [email protected]

625511, Россия, Тюменская обл, Тюменский р-н, с. Ембаево, ул. М.Джалиля, д. 40

29.

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Новотарманский центр детского творчества «Юный техник»

(3452) 77-04-71; e-mail: [email protected]; сайт: yuntech.ru

625509, Россия, Тюменская обл, Тюменский р-н, п. Новотарманский, ул.. Сосновая, д. 4

30.

Муниципальное автономное учреждение Тюменского муниципального района Молодежный центр «Поколение»

(3452) 95-67-56; e-mail: [email protected]; сайт: http://pokolenie72.jimdo.com

625512, Россия, Тюменская обл, Тюменский р-н, с. Каскара, ул. Ленина, д. 7

31.

Тюмень

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детско-юношеский центр «Гайдаровец»

(3452) 45-82-10; e-mail: [email protected]; сайт: http://gajdarovec.usimp.ru

Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Игримская, д. 34

32.

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы «Дзержинец»

(3452) 39-92-94; e-mail: [email protected]; сайт: http://towerred.ru

Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Орджоникидзе, д. 56, корп. 2

33.

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр развития творчества детей и юношества «Ритм»

(3452) 35-72-51; e-mail: [email protected]; сайт: http://www.ritm.usimp.ru

Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Олимпийская, д. 26

34.

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр эстетического воспитания детей «В доме Буркова» города Тюмени

(3452) 44-42-12, 44-40-87, 44-41-37; e-mail: [email protected]; сайт: http://domburkova.usimp.ru

Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Дзержинского, д. 30

35.

Муниципальное автономное учреждение «Тюменский городской многопрофильный центр»

(3452) 51-79-62; e-mail: [email protected]; сайт: http://tgmc.usimp.ru

625530, Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. 50 лет Октября, д. 46, корп. 2

36.

Муниципальное автономное учреждение Детско-юношеский центр «Пламя» города Тюмени

(3452) 36-65-65, 33-19-43; e-mail: [email protected]; сайт: http://duc-plamya.ru/

Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. 30 лет Победы, д. 142

37.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Фортуна» города Тюмени

(3452) 43-46-01 (факс), 43-19-74.; e-mail: [email protected] ; сайт: http://duc-fortuna.ru/

Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Ямская, д. 52/4

38.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Детский морской центр «Алый парус» города Тюмени

(3452) 22-29-49; e-mail: [email protected]; сайт: http://dsimp.ru/alyy-parus

625015, Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Макарова, д. 11

39.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Детско-юношеский центр «Авангард» города Тюмени

(3452) 41-54-70, 51-60-64; e-mail: [email protected].; сайт: http://dsimp.ru/avangard группа в соц.сетях: https://vk.com/avangard_72

Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Энергетиков, д. 45а

40.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Детско-юношеский центр «Вероника» города Тюмени

(3452) 31-87-49, 31-74-98, 34-03-30; e-mail: [email protected]; сайт: http://veronika-72.ru/

625032, Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Гастелло, д. 75/1

41.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Детско-юношеский центр «Град» города Тюмени

(3452) 32-88-09; e-mail: [email protected]; сайт: http://duc-grad.ru/

Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Ставропольская, д. 11, корп. а/1

42.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Детско-юношеский центр «Клуб детского творчества им. А.М. Кижеватова» города Тюмени

(3452) 51-71-94, 51-71-93, 51-71-95; e-mail: [email protected]; сайт: http://amkizhevatova.ru/

625048, Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Мельничная, д. 1

43.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Детско-юношеский центр «Ровесник» города Тюмени

(34352) 36-57-85; e-mail: [email protected] ; сайт: http://rofovesnik-72.ru/

Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. 50 лет ВЛКСМ, д. 107

44.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Детско-юношеский центр «Старт» города Тюмени

(3452) 69-73-01, 69-72-73; e-mail: [email protected]; сайт: http://dsimp.ru/start

625062, Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Ставропольская, д. 5/2

45.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Центр развития творчества детей и юношества «Бригантина» города Тюмени

(3452) 47-74-30, 64-66-45; e-mail: [email protected]; сайт: http://dsimp.ru/brigantina

Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, проезд. Солнечный, д. 6/1

46.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Центр развития творчества детей и юношества «Грант» города Тюмени

(3452) 68-54-76, 68-53-60; e-mail: [email protected]; сайт: http://dsimp.ru/grant

625002, Россия, Тюменская обл, г. Тюмень, ул. Профсоюзная, д. 52

47.

Уватский район

Автономное учреждение дополнительного образования "Центр дополнительного образования детей и молодёжи Уватского муниципального района"

(34561) 2-52-25

626190, Россия, Тюменская обл, Уватский р-н, ст. Юность Комсомольская, д. 21

48.

Упоровский район

Автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Упоровского муниципального района "Центр реализации молодежных программ"

(34541) 3-15-44

Россия, Тюменская обл, Упоровский р-н, с. Упорово, ул. Северная, д. 11

49.

Юргинский район

Автономное учреждение дополнительного образования «Юргинский центр спорта и работы с молодёжью «Лидер»

(34543) 2-41-77; e-mail: [email protected]; сайт: www.nashlider.ru

Россия, Тюменская обл, Юргинский р-н, с. Юргинское, ул. Центральная, д. 59, корп. Б

50.

Ялуторовск

Муниципальное автономное учреждение города Ялуторовска «Молодёжный социально-деловой центр»

(34535) 2-00-63; e-mail: [email protected]; сайт: www.ymsdc.ru

627010, Россия, Тюменская обл, Ялуторовский р-н, г. Ялуторовск, ул. Свободы, д. 60

51.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей города Ялуторовска «Центр творчества детей и молодежи»

(34535) 2-01-93, 2-01-89; e-mail: [email protected]; сайт: www.ctdim.ru

627010, Россия, Тюменская обл, Ялуторовский р-н, г. Ялуторовск, ул. Революции, д. 79

52.

Ярковский район

Муниципальное автономное учреждение "Молодежный центр" Ярковского района

(34531) 2-69-72

626050, Россия, Тюменская обл, Ярковский р-н, с. Ярково, ул. Мира, д. 27

Приложение 2

Приложение 3

Адреса государственных бюджетных учреждений здравоохранения Тюменской области, оказывающих наркологическую помощь

Населенный пункт	Адрес	Телефон	Часы работы врача нарколога
Тюмень	Тюменский р-н, 23 км. Салаирского тракта. ГАУ ТО «Областной центр профилактики и реабилитации», www.narco–stop72 Служба семейного консультирования по вопросам алко- и наркозависимости г. Тюмень, ул. Комсомольская,6 г.Тобольск, служба семейного консультирования в г.Ишим, служба семейного консультирования	8 (3452) 77-05-53, 77-04-13 8(3452) 673-673 8(3456) 24-50-50 8-950-495-63-00	Понедельник – пятница с 8-30 до 20-00, суббота - воскресенье с 11-30 до 20-00
	ГБУЗ ТО «Областной наркологический диспансер», ул. Семакова, 11	(8-3452) 46-15-47 46-15-36	Амбулаторная служба с 8-00 до 19-00, суббота с 8-00 до 12-00
	ул. Авторемонтная, 2 Областная больница № 19	(8-3452) 43-07-04	Амбулаторный прием с 8-00 до 15-00
Абатское	ул. Ленина, 54 Областная больница № 5	(8-345-56) 4-16-66 4-16-33	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Аромашево	ул. Строителей, 66 Областная больница № 6	(8-345-45) 2-15-45, 2-35-65	Амбулаторный прием с 8-00 до 18-00
Армизонское	ул. Дзержинского, 33 Областная больница № 7	(8-345-47)2-45-44	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Бердюжье	ул. Земляных, 16 Областная больница № 8	(8-345-54)2-22-37	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Вагай	ул. Зеленая, 12 Областная больница № 9	(8-345-39)2-23-40	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Викулово	ул. К.Маркса, 120 Областная больница № 10	(8-345-57) 2-39-91, 2-45-55	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Голышманово	ул. К.Маркса, 1 Областная больница № 11	(8-345-46)2-57-11	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Заводоуковск	ул. Хахина, 19Областная больница № 12	(8-345-42)2-22-74	Амбулаторный прием с 8-00 до 12-00
Исетское	ул. Кирова, 91 Обл. больница № 13	(8-345-37)2-11-04	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Ишим	ул. К.Маркса, д. 38, каб. 6, Служба семейного консультирования по вопросам алко- и наркозависимости ГАУ ТО «ОЦПР»	8-950-495-63-00	Понедельник –пятница с 8-30 до 20-00, суббота – воскресенье с 11-30 до 18-00
Ишим	ул. Пономарева, 26 Ишимский филиал ГБУЗ ТО «Тюменская областная психиатрическая клиническая больница»	(8-345-5)15-16-40 7-43-79	Амбулаторная служба с 8-00 до 16-00
Казанское	ул. Больничная, 20 Обл. больница № 14	(8-345-53) 4-14-86 4-15-72	Амбулаторный прием с 8-00 до 15-00
Нижняя Тавда	ул. Дзержинского, 20 Обл. больница № 15	(8-345-33) 2-32-53 2-38-43	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Омутинское	ул. Луначарского, 22 Обл. больница № 16	(345-44) 3-16-71, 3-11-02	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Сладково	ул. Ленина, 15-а Обл. больница № 17	(8-345-55) 2-36-89	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Б. Сорокино	ул. Ленина, 83 Обл. больница № 18	(8-345-50) 2-15-00	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Тобольск	ул. Первомайская, 22-а Тобольский филиал ГБУЗ ТО «Областная клиническая психиатрическая больница»	(8-3456) 25-24-86	Амбулаторная служба с 8-00 до 18-00 суббота с 8-00 до 14-00
Тобольск	ул. 8 микрорайон, д.40 Служба семейного консультирования по вопросам алко- и наркозависимости ГАУ ТО «ОЦПР»	(8-345-6) 24-50-50	Понедельник – пятница с 8-30 до 20-00, суббота и воскресенье с 9-00 до 18-00
Уват	ул. Белкина, 1-а Обл. больница № 20	(8-345-61) 2-21-03, 2-15-46	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Упорово	ул. Володарского, 113 Обл. больница № 21	(8-345-41) 3-19-99, 3-25-42	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00
Юргинское	ул. Ленина, 5 Обл. больница № 22	(8-345-43) 2-31-46, 2-45-52	Амбулаторный прием с 8-00 до 17-00
Ялуторовск	ул. Чкалова, 25 Обл. больница № 23	(8-345-35) 2-03-14, 2-03-54	Амбулаторный прием с 8-00 до 11-00
Ярково	ул. Ленина, 68 Обл. больница № 24	(8-345-31) 2-52-51, 2-51-62	Амбулаторный прием с 8-00 до 16-00

Приложение 4

Приложение 4.1.

Приложение 4.2.

Приложение 4.3.

Приложение 4.4.

Приложение 4.5.

Приложение 4.6.

Приложение 4.7.

Приложение 4.8.

Приложение 4.9.

Приложение 4.10.

Приложение 4.11.

Приложение 5

Приложение 6

Рекомендуемые интернет-ресурсы для специалистов и родителей:

Региональные Интернет-ресурсы:

www.narco–stop72

- официальный сайт ГАУ ТО «Областной центр профилактики и реабилитации» предлагает информационные материалы по профилактике алкоголизма, табакокурения, наркомании, других асоциальных явлений: сценарии, профилактические листовки, презентации, видеоматериалы др.

http://vk.com/volontery72 - группа волонтерского профилактического движения Тюменской области «Все в твоих руках!». На странице группы регулярно размещаются профилактические материалы (фотографии и видеосюжеты с профилактических мероприятий, профилактические баннеры, посты, информационные материалы профилактического содержания, наглядный иллюстративный материал (профилактические листовки, буклеты и т.п.).

http://takzdorovo-to.ru. - на сайте можно получить онлайн консультацию врача, найти полезную и интересную информацию по пропаганде активного отдыха и спорта, здорового питания, по пропаганде асоциальных явлений.

http://uslugi.admtyumen.ru - на сайте можно получить услуги по организации досуговой занятости детей, также можно записаться на прием к врачу, получить помощь в поиске работы, в получении государственной услуги.

http://moi-portal.ru/bezopasnii-internet - официальный сайт молодежного информационного портала Тюменской области «Мой портал». На страницах сайта можно получить информацию по вопросам интернет-безопасности.

http://vk.com/kiberpatrul - группа «Киберпатруль Тюменской области» в социальной сети Вконтакте.

В группе можно найти много полезной информации о методах противодействия распространению опасного контента и о мероприятиях по его ликвидации в сети Интернет.

http://www.detkityumen.ru/ - сайт для родителей предлагает различные виды досуга и услуг для детей и подростков, региональные новости и т.п. Родители могут получить консультации врачей, в том числе наркологов, психологов, принять участие в форуме по различным темам

Федеральные Интернет-ресурсы:

http://o-samom-glavnom.tv/ - полезная информация о здоровье, рекомендации, обсуждения, практические советы профессионалов.

http://vk.com/parentchannel - интернет-канал для родителей Лига TV создает единую интернет-площадку, где заинтересованные родители могут найти информацию по обеспечению безопасности для детей в сети Интернет.

http://www.ligainternet.ru/ – официальный сайт Лиги безопасного интернета предлагает новости, публикации, энциклопедию безопасности, необходимую информацию по законодательству РФ, полезную информацию для родителей: методические материалы, рекомендации, предложения, тесты.

http://www.schoolsectorp.wordpress.com – детский правовой сайт «Школьный сектор: права и дети в Интернете» предлагает рубрики: «Адвокат для ребят», «Азбука безопасности», «Безопасный Интернет», «Без категории», «Вещдоки», «Допрос населения», «Законы про тебя», «Страшные слова», «Телефон спасения». Дети и подростки через игровые ситуации получат юридические знания, ответы на «взрослые» вопросы, советы в сложных ситуациях и другое. Сайт состоит из двух основных частей: игровой и информационной. В игровой - ситуации, иллюстрирующие юридические проблемы, с которыми ребята сталкиваются в жизни. Помощники - забавные персонажи, которые могут стать им друзьями.

http://krasatatiana.blogspot.ru/2009/10/blog-post.html - сказка о золотых правилах безопасности в Интернет (детям до 10 лет).

http://content-filtering.ru/children/preschool/ (до 10 лет).

http://content-filtering.ru/children/secondaryschool/(от 11 до 14 лет), http://content-filtering.ru/children/highschool/ (с 15 до 18 лет) - Интернет – СМИ «Ваш личный Интернет» поможет ребятам пользоваться Интернетом безопасно. Здесь можно ознакомиться с рекомендациями и правилами, которые помогут уберечь от большинства виртуальных рисков; ознакомиться со статьями, посвященными тематике безопасного использования Интернета; задать вопрос экспертам; воспользоваться интерактивными сервисами (опросы и голосования, форум); загрузить персональный фильтр. Полезная информация представлена в рубриках «Родителям и преподавателям», «Юным пользователям», «События и факты».

http://detionline.com/ - сайт проектов Фонда Развития Интернет «Дети России Онлайн» дает возможность получить полезные и развивающие знания для ребят из Интернета, также телефонное и онлайн консультирование для детей и взрослых по проблемам безопасного использования Интернета и мобильной связи. Для педагогов и родителей представлены материалы по методическому руководству, правила безопасности детей и подростков от получения негативного опыта в интернете.

http://kinderonline.ru/detskiy_portal.html - в рубриках детского портала «Киндер онлайн» родители могут получить советы и рекомендации в воспитании, содержании своих детей. Предлагается разнообразие кроссвордов, онлайн раскрасок, детских сказок, стихов, загадок, скороговорок, рецептов. Детский чат-портал сайта предлагает большой выбор онлайн игр для ребят, а так же поучаствовать в викторинах и конкурсах. Так же можно посетить детский форум или попробовать себя в качестве блогера и создать свой первый детский блог.

http://www.ya-roditel.ru/ - сайт «Я-родитель» Проекта Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации дает возможность родителям получить полезную информацию по вопросам воспитания детей. На страницах сайта широко представлены материалы профилактического содержания, информация о проводимых в РФ конкурсах поддержки семей, акциях, мероприятиях.

Приложение 6.1.

Буклеты, брошюры, листовки.

Тема «Безопасный интернет»:

Листовки (для детей, подростков и молодежи, родителей) по правилам Безопасного поведения в Интернете - http://narco-stop72.ru/kontent/poligraficheskaya-produktsiya/bezopasnyy-internet2/

Тема «Профилактика употребления алкоголя»:

Листовки по профилактике употребления алкоголя - http://narco-stop72.ru/kontent/poligraficheskaya-produktsiya/profilaktika-alkogolizma2/

Тема «Профилактика употребления табакосодержащей продукции»:

Листовка «Мамочка, брось сигарету!»

Листовки по профилактике употребления насвая - http://narco-stop72.ru/kontent/poligraficheskaya-produktsiya/profilaktika-upotrebleniya-tabaka2/

Тема «Профилактика употребления наркотических средств и психотропных веществ»:

Листовки по профилактике употребления наркотиков - http://narco-stop72.ru/kontent/poligraficheskaya-produktsiya/profilaktika-narkomanii2/

Тема «Профилактика ВИЧ-инфекции»:

Листовка 5 шагов, чтобы остановить ВИЧ (памятка для молодёжи) - http://narco-stop72.ru/kontent/poligraficheskaya-produktsiya/profilaktika-rasprostraneniya-vich-spida2/

Видеоролики, фильмы

Тема «Профилактика употребления наркотических средств и психотропных веществ»:

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-narkomanii1/

- 2 видеоролика «Что нужно знать родителям о синтетических наркотиках» - 2. мин.11 сек. и 4 мин. 38 сек.

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-narkomanii1

- видеоролик «То, что Вы употребляете, будет использовано против Вас» (ролик) 36 сек.

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-narkomanii1/ - видеофильм «Под грифом СМЕРТЕЛЬНО» - об опасностях употребления синтетических наркотиков («спайсы»), последствиях употребления продолжительностью 15 мин.18 сек.

http://pravoslavie.at.ua/news/menja_ehto_ne_kasaetsja/2015-08-24-2145

- художественный фильм «Меня это не касается» (16+). Сюжет картины повествует о молодых жителях одного из крупных российских городов, судьбы которых разрушены наркотиками, а также о людях, далеких от наркомании, достаточно преуспевших в жизни гражданах, для которых вполне приемлем принцип «Меня это не касается». Однако судьбе ничего не стоит доказать, насколько иллюзорен подобный стереотип. Когда в казавшийся прочным и надежным мир вторгается беда, откуда не ждали, все вокруг рушится, подобно карточному домик.

Тема «Профилактика употребления табакосодержащей продукции»:

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-upotrebleniya-tabaka1/

- видеоролик, адресованный на подростково-молодежную аудиторию «Насвай – это противно и очень вредно!», «Последствия курения кальяна», "Хочешь попробовать?" (профилактика употребления насвая), Секреты манипуляции. Табак (18+) (материал рекомендован Экспертным советом, протокол 10 от 16.10.2015) Мультипликационный фильм "Иван-царевич и табакерка" (материал рекомендован Экспертным советом, протокол 10 от 16.10.2015),

Тема «Безопасный интернет»:

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/bezopasnyy-internet1/ - «Как оставаться в безопасности на YouTube». Образовательное видео от YouTube о том, как пользоваться возможностями видеохостинга и оставаться при этом в безопасности.

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/bezopasnyy-internet1/ - видеоролик «Развлечения и безопасность в Интернете». Образовательное видео о том, как избежать опасных ситуаций в Интернете.

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/bezopasnyy-internet1/ - видеоролик «Остерегайся мошенничества в Интернете». Образовательное видео о том, как уберечься от разного рода мошенничества в Интернете.

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/bezopasnyy-internet1/ - видеоролик «Как обнаружить ложь и остаться правдивым в Интернете». Образовательное видео о том, как распознать ложь и как корректно вести себя в Интернете.

Тема «Профилактика употребления алкоголя»:

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-alkogolizma1/ – видеоролик «Известные люди о вреде алкоголизма» (18+).

Видеоролики http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-alkogolizma1/

Как убивает алкоголь (Проект "Общее дело") фрагмент 01 мин 22 сек; Как убивает алкоголь (Проект "Общее дело") 16 мин 47 сек; Береги себя (медицинский) 27 мин 06 сек

Береги себя (социальный) (18+) 30 мин 59 сек; «Быстропривык» о вреде пива, видеоролик «Алкоголь и мозг», видеоролик «Алкоголь и поджелудочная», видеоролик «Алкоголь и потомство», видеоролик «Алкоголь и почки», видеоролик «Есть ли безвредная доза алкоголя?», Секреты манипуляции. Алкоголь (18+) (Материал рекомендован Экспертным советом, протокол 10 от 16.10.2015 ), История одного обмана (18+) (Материал рекомендован Экспертным советом, протокол 10 от 16.10.2015 ), День рождения (18+) (Материал рекомендован Экспертным советом, протокол 10 от 16.10.2015 ), Быстропривык (профилактика употребления пива), Как убивает алкоголь (Проект "Общее дело") фрагмент 01 мин 22 сек., Как убивает алкоголь (Проект "Общее дело") 16 мин 47 сек., Береги себя (медицинский) 27 мин 06 сек. Береги себя (социальный) (18+)

Тема «Профилактика ВИЧ-инфекции»:

http://www.youtube.com/watch?v=7ja1-cMJMF0 - «ВИЧ-инфекция: история борьбы за право на жизнь».

https://www.youtube.com/watch?v=NLdN3P_U094 – видеоролик «Не жди, пока клюнет петух! Сдай тест на ВИЧ».

https://www.youtube.com/watch?v=fYBOUKdMVAY – видеоролик «Кому надо пройти тест на ВИЧ».

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-rasprostraneniya-vich-spida1/

Тестирование на ВИЧ 30 сек.; Моя мама такая же, как все 1 мин 2 сек; Касается даже тех, кого не касается! 30 сек; Две жизни 1 мин 54 сек Скачать; ВИЧ-инфекция - история борьбы за право на жизнь 2 мин 44 сек; Сдай тест на ВИЧ, сведи риск к нулю! 30 сек

Не жди, пока "клюнет петух"! Сдай тест на ВИЧ. 49 сек.; ВИЧ - как остановить эпидемию 1 мин 18 сек.

Приложение 7

ПРИМЕРНЫЕ СЦЕНАРИИ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

Тема родительского собрания: «Как помочь подростку стать самостоятельным»

(рекомендуется проводить в рамках Международного дня детского телефона доверия)

Цель: формирование у родителей знаний, умений и навыков в воспитании самостоятельности у своих детей.

Задачи:

- актуализировать знания и представления родителей о потребности подростка в самостоятельности;

- выделить способы поддержки для развития и укрепления самостоятельности подростка;

- оказать помощь родителям в раскрытии и актуализации собственных ресурсов и возможностей;

- проинформировать родителей о телефоне доверия как о виде психологической помощи;

- мотивировать родителей к обращению за помощью на телефон доверия в ситуациях воспитания и общения с детьми.

1. Введение в тему (2 минуты).

В начале встречи необходимо сообщить родителям о том, что сегодняшнее собрание проходит в рамках празднования Международного дня детского телефона доверия (17 мая).

Возможное сообщение ведущего: «Вот уже шестой год, начиная с 17 мая 2009 года, как Россия присоединилась к его празднованию. В рамках Международного дня детского телефона доверия по всей стране проводятся всевозможные акции, уроки доверия, классные часы и родительские собрания, во время которых дети и родители узнают не только о телефоне доверия, но и могут обсудить актуальные для них психологические темы. Тема нашего собрания: «Как помочь подростку стать самостоятельным». Во время мероприятия мы бы хотели актуализировать знания и представления родителей о потребности подростка в самостоятельности, а также выделить способы поддержки для развития и укрепления самостоятельности подростка. В этом нам помогут сегодня наши гости: (перечислить специалистов учреждений системы профилактики)».

2. Обсуждение особенностей подросткового возраста (10 минут). Перед тем, как обсудить с родителями стремление подростков к самостоятельности, можно предложить родителям в свободном режиме поделиться своими ассоциациями, чувствами, мыслями, образами по поводу подросткового возраста.

Возможные варианты ответов: напряжение, беспокойство, кошмар, облегчение, новый этап жизни, драйв, страх, неизвестность...

После того, как родители выскажутся, ведущий говорит о том, что, как видно из вышесказанного, подростковый возраст очень противоречивый и непростой период, как для родителей, так и для детей, который может вызывать бурю разных сильных чувств. При этом, важно отметить, что порой, вспоминая собственный подростковый период (особенно если он протекал позитивно), взрослый/родитель может почувствовать ностальгию и даже зависть, так как наряду со всеми непростыми переживаниями в этом возрасте, в этот период много драйва, энергии, ощущения «я все могу», и это время самых смелых замыслов и идей.

Психологи определяют возрастной период подросткового возраста с 10 до 15 лет. Во время этого периода меняется поведение подростка, его эмоциональные реакции и мировоззрение в целом. Иногда доходит до того, что родители/взрослые перестают понимать подростка, часто говоря: «его как будто подменили». Так, еще вчера понятный, «свой» ребенок, становится вдруг незнакомцем и практически чужим.

В связи с этими бурными, стремительными изменениями подростковый возраст часто называют кризисным. Кризис - это решающий поворотный момент в жизни любого человека. Во многих языках слово «кризис» состоит из сочетания двух слов: опасность (риск) и возможность. Опасность — не пройти этот кризис, этот период, но, пройдя его, для человека открывается дверь к новым возможностям, новым путям.

Лев Толстой называл подростковый возраст «пустыней отрочества». «Пустыня» - так как прежние «детские» представления, ценности уже разрушены, а новые еще не сформировались. Подростку мучительно осознавать, что он уже не ребенок, но еще не взрослый. Чтобы как-то справиться с этим состоянием, подросток начинает путь изнурительных исканий через осмысление своих и чужих поступков, через отстаивание себя и своего мнения.

3. «Задачи подросткового возраста» (5 минут). Ведущий просит родителей в свободной форме ответить на вопрос: каковы, на их взгляд, задачи подросткового возраста (с чем должен выйти подросток из этого возрастного периода)?

Возможные варианты ответов: быть самостоятельным, уметь принимать решения, отстаивать свою точку зрения, осознавать последствия своих поступков, нести за них ответственность...

Ведущий резюмирует варианты ответов и подводит родителей к тому, что в большинстве своем все родители хотят, чтобы дети стали самостоятельными, активными, целеустремленными, успешными. И у всех этих качеств есть шанс развиться и укрепиться именно в подростковом возрасте, но через этап борьбы и отстаивания себя.

4. Дискуссия «Портрет самостоятельного подростка» (10 минут). Ведущий предлагает сфокусировать внимание родителей на обсуждении одного из новообразований этого периода - стремления подростка к самостоятельности.

И просит родителей подумать и назвать качества/характеристики/черты самостоятельного подростка. Тем временем, ведущий пишет на доске заголовок «Портрет самостоятельного подростка», чтобы записать варианты ответов родителей.

Возможные варианты ответов: уверенный, настойчивый, целеустремленный, активный, инициативный, решительный, ответственный, знает, чего хочет и как этого достичь...

Далее ведущий просит родителей сначала назвать, что, по их мнению, может мешать подростку быть самостоятельным? Затем, что помогает подростку быть самостоятельным?

Возможные варианты ответов на первый вопрос: лень, безразличие, мнение других, выгода (за тебя все делают, все решают), насмешки других, страх ошибки, неуверенность...

Возможные варианты ответов на второй вопрос: поддержка окружающих, вера в подростка, доверие подростку, возможность принимать решения, высказывать свою точку зрения, уважение к его мнению.

Ведущий подводит итоги дискуссии, предлагая родителям сформулировать для себя, в какой поддержке от них нуждается их сын/дочь, у которого/которой идет процесс становления самостоятельной личности.

5. Дискуссия «Чем трудна для родителя самостоятельность подростка» (15 минут). Ведущий задает родителям вопрос: «Всегда ли нам легко воспринимать самостоятельность собственного ребенка?/Чем трудна для родителей самостоятельность подростка»?

Основными темами здесь могут быть: страх потерять контроль; ребенок наделает ошибок (попадет в передрягу, а родителю «расхлебывать»); ощущение собственной ненужности: (раньше ребенок советовался, спрашивал разрешения, а теперь нет); потеря собственного авторитета в глазах подростка (раньше сказал «нельзя» и все, а теперь нужно объяснять, почему).

Ведущему следует поддержать родителей и признать тот факт, что, зачастую, родитель может испытывать по отношению к растущей самостоятельности своего ребенка противоречивые, двойственные чувства: с одной стороны, радоваться этому, а с другой, тревожиться и даже опасаться этого.

Но если вернуться к началу этой встречи и вспомнить задачи подросткового возраста, то все, что делает подросток, отстаивая свою самостоятельность — это его уникальная подготовка к взрослой жизни, где он сможет проявлять себя активным, целеустремленным, успешным человеком, тем, кем родители хотят его видеть. И тогда задача родителя на этом возрастном этапе — подготовить своего ребенка к взрослой жизни, поддерживая его в его самостоятельности и развивая ее. Точно так же, как родитель учил своего маленького сына или дочь говорить, ходить, есть, убирать игрушки и т.п., все то, что помогало ребенку успешно перейти на следующий уровень взрослости, все то же самое, но в контексте самостоятельности родитель делает сейчас - учит подростка принимать решения, взвешивать все «за» и «против», аргументировать свою точку зрения, планировать и организовывать время, нести ответственность за собственный выбор и поступки. Все это - подготовка ребенка к взрослой, самостоятельной и успешной жизни. И хорошо, что природой так задумано, что такое взросление и «отпускание» ребенка происходит постепенно, на каждом возрастном этапе по-своему, все для того, чтобы и родитель, и ребенок могли подготовиться к отделению.

6. Обсуждение на тему «Новые возможности для родителя» (10 минут). В завершение родительского собрания ведущий просит посмотреть на возрастающую самостоятельность подростка как на открывающиеся новые возможности для родителя. «В чем заключаются позитивные аспекты самостоятельности ребенка для родителя?» - этот вопрос задается родителям. (На доске важно зафиксировать ответы под заголовком: «Позитивные аспекты самостоятельности ребенка для родителя»).

Возможные варианты ответов: снижается необходимость в ежедневной опеке (может сам еду приготовить, постирать, выбрать, что надеть и т.п.), появляется время для себя, собственных нужд и потребностей, не нужно организовывать свое время под кружки, секции ребенка (он в состоянии посещать их сам).

Специалист: Есть пословица «Безделье – мать всех пороков!». Отсутствие досуговой занятости приводит к расшатыванию морально-нравственных норм, вовлечению подростков в асоциальную деятельность. Родители при выборе форм организации досуга для своего ребенка должны учитывать возрастные особенности, интересы и способности ребенка. После того, как родители выскажутся и сформируется список позитивных аспектов самостоятельности ребенка для родителя, ведущий задает родителям вопрос о том, какие чувства и/или мысли возникают у них, когда они смотрят на этот список их возможностей.

Возможные варианты ответов: удивление, облегчение, сомнение, тревога, радость, скептицизм, вина...

Ведущий соглашается со всем вышесказанным и говорит о том, что, действительно, все эти «новые-старые» возможности могут и радовать, и пугать, вселять надежду и тревожить. Но в этой двойственности, как для родителей, так и для подростков есть и скрытый потенциал и ресурс, ведь эту противоречивость, двойственность испытывают и родители, и дети. А значит, у них есть намного больше общего, чем может показаться на первый взгляд. Так же как родители, с одной стороны, радуются возникающей самостоятельности ребенка, так и подросток, с одной стороны, в этот период стремится к самостоятельности, протестует против опеки и контроля, с другой стороны — он (подросток) испытывает тревогу и опасения (так же, как и родитель, но по иным причинам), сталкиваясь с новыми для него проблемами и ожидая от родителей помощи и поддержки, не всегда желая в том им признаться. Стремления, желания и чувства подростка как «в маятнике», от ярко выраженных стремлений противопоставить себя взрослым, отстаивать собственную независимость и права, до ожидания от взрослых помощи, защиты и поддержки, ощущая важность их одобрения и оценки.

Психолог: В подростковом возрасте есть свои особенности, которые делают ребенка рискованным для развития различных видов зависимостей, включая никотиновую, алкогольную, наркотическую, и способствуют их быстрому развитию. Часто первое знакомство с ПАВ происходит в 11-13 лет. Встречаются случаи приобщения к разным видам психоактивных веществ детей 8-10 лет. Этот возраст отличается любопытством, возникает интерес ко всему новому, необычному. Подростки еще не имеют достаточных знаний по вопросам развития зависимости от табака, алкоголя, наркотиков. Ошибочным бывает и их представление о существовании так называемых «легких» наркотиках, так как подростки думают, что последствий от их употребления никаких не будет.

Чувство взрослости является движущей силой подросткового поведения в этот период, хотя объективной взрослости у подростка еще нет. Это противоречие ведет к неизбежному разочарованию, так как ребенок пытается демонстрировать взрослые модели поведения при еще не сложившейся иерархии ценностей (например, пробует курить сигареты, узнает «вкус» спиртного, может не отказаться от предложения попробовать наркотики). Внутренний конфликт ребенка с самим собой приводит к ощущению непонимания его со стороны взрослых. На этом же этапе мнение сверстников для подростка становятся авторитетным, тем более, если они как-то выделяется от других сверстников: имеют более крупные суммы денег, «водят» знакомства с людьми, отличающихся своим поведением от других (например, употребляющие наркотики, алкоголь и др.). Родители должны понимать, что если они противоречат себе: говорят одно, а делают другое, то ребенок перестанет им доверять и будет искать «свой авторитет» где–то вне семьи.

Дети в этом возрасте становятся застенчивыми, излишне тревожными, придают большое значение недостаткам своей внешности и поведению, что может парализовать социальную жизнь подростка настолько, что он отказывается от большинства форм групповой активности. Чтобы снять возможное напряжение, некоторые подростки выбирают употребление психоактивных веществ. Поэтому для подростков очень важно понимание, поддержка и участие со стороны родителей.

В конце собрания ведущий делает вывод о том, что это непростой период и для подростков, и для родителей, и вместе его проживать легче.

С тяжелыми, непростыми чувствами не всегда легко справиться, а уж с противоречивыми, двойственными переживаниями и подавно. И в таких случаях можно обращаться за консультацией на телефон доверия или «Горячую линию».

7. Информационный блок о телефоне доверия (5 минут).

Рекомендации для ведущего. Спросите у родителей, что они знают о телефоне доверия. Расскажите о телефоне доверия, поощряя знания родителей и дополняя информацией из приведенного материала. Рассказывая о телефоне доверия, акцентируйте внимание родителей на выделенных ключевых моментах.

Возможное сообщение ведущего: «Телефон доверия - эта служба экстренной психологической помощи для детей и родителей, созданная специально для того, что у людей в запутанных, сложных, эмоциональных ситуациях была возможность обсудить мысли, переживания, идеи и т.д. Телефон доверия дает возможность человеку, переживающему какие-либо трудности, получить поддержку, быть понятым и принятым, разобраться в сложной для него ситуации. Телефон доверия открыт для каждого человека - любой человек имеет право быть принятым, выслушанным и получить помощь.

Психологическая помощь по телефону доверия в настоящее время очень популярна во всем мире. Родители и дети разных возрастов имеют возможность обращаться за помощью на телефон доверия, чтобы посоветоваться, получить консультацию, а порой просто «выговориться». Причем эта помощь анонимна, бесплатна и конфиденциальна. На телефоне доверия работают специалисты-психологи, прошедшие специальную подготовку.

Далее необходимо проинформировать родителей о телефоне доверия (см. Приложение 5.1).

Рекомендации для педагога. Разместите в организации информацию о телефоне доверия в доступном для родителей месте (см. Приложение 5.1).

Тема родительского собрания: «Я тебя люблю!»

Марьинских Н.В., педагог-психолог, г. Тюмень

Цель: формирование позитивных межличностных отношений родителей и детей.

Оборудование: 6 шарфов, плакат «Кувшин чувств», подписанные «бабочки», плакаты с высказываниями о родительской любви, памятные листы со стихами и цитатами, книга Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?».

Продолжительность: приблизительно 1 час.

Ребёнок-статуя

Что, значит, принимать ребёнка безусловно? Это, значит, любить его просто потому, что он есть, ведь когда он родился, родители ничего от него не требовали и не ждали. Они просто хотели, чтобы он был здоровенький и счастливый, улыбались ему, качали его, обращали на него внимание всякий раз, когда это было ему необходимо.

А сейчас он подрос, и отношение к нему меняется – это верно. Но, бывает, настолько, что трудно поверить, что он для родителей в радость.

Я предлагаю родителям разыграть сценку, которая называется «Статуя ребенка», с тем, чтобы воочию убедиться, насколько и в какой мере изменяются тон голоса и содержание слов, произносимых родителями.

Для этого нужен один желающий, который сыграет роль ребёнка.

Когда вызвавшийся родитель выходит сыграть роль ребёнка, я ему предлагаю выбрать себе среди присутствующих любого человека, в котором он увидит поддержку. Затем я прошу встать поддерживающего за спиной «моего ребёнка», приложить руки к его спине и ни в коем случае не отпускать их во время всего действия.

Затем я делю присутствующих примерно на шесть групп и прошу каждую запомнить фразы, которые я буду произносить во время игры. Я буду говорить, какие фразы принадлежат какой группе (выделены жирным шрифтом). Ты – моя маленькая дочь, моя первоклассница. Мы с тобой спешим в школу, нам надо успеть на автобус. А ты очень энергичный ребенок, очень любознательный, задающий кучу вопросов, даже в тот момент, когда мы вприпрыжку идем к автобусу. Я беру тебя за руку, и мы побежали.

— Мама, а что там такое, посмотри! – говоришь ты.

— Некогда, смотри под ноги, вечно спотыкаешься! Что ты крутишь головой? Смотри на дорогу. Перестань глазеть! — я тебе отвечаю.

И в этот момент, как только я произношу подобную фразу, ребёнок может воспринять её буквально - он закрывает глаза, как приказала мама. (Я достаю шарфик и завязываю дочери глаза.) И мы дальше спешим в школу. Забегаем в автобус, и я встречаю там свою подругу, начинаю с ней обсуждать прошедший день. Дочь внимательно слушает, а потом говорит:

- Мама, мама, ты слышала, как пропела птичка? А кто такой дядя Юра?
- Ты что вмешиваешься во взрослый разговор? И вообще, ты чего уши развесила, как не стыдно подслушивать! Закрой быстро свои уши! (После этой фразы я завязываю девочке уши шарфиком.) Мы выходим из автобуса, распрощавшись с моей подругой, и бежим по дороге. При этом я постоянно поглядываю на часы, чтобы не опоздать.

- Ой, какой сегодня день, будет здорово! Мам, меня Машка ждёт, я ей пообещала принести ластик, тот, что...

- Отстань! Ты что разболталась, некогда сейчас, мы опаздываем. Да можешь ты, в конце концов, помолчать! Быстро рот закрой!

(Я завязываю рот ещё одним шарфиком.) Хватаю ребёнка за руку, и мы двигаемся дальше. Девочка уже молчит, но начинает поднимать на ходу какую-то веточку. Я бью её по рукам и говорю, какая она непослушная:

- Что у тебя за руки, что ты их всё время куда-то суёшь, не можешь без этого! Выброси, я тебе сказала! Убери руки!

(Завязываю руки шарфиком.) Но тут дочь начинает скакать, задирать ноги. Я в ужасе кричу на неё:

- Ты где этому научилась? Это ещё что такое? Перестань дрыгать ногами! Стой смирно!

(И в этот раз я завязываю ноги.) Я смотрю на часы, нервничаю, что мы не успеваем, и начинаю подгонять дочь:

- Что ты тянешься, копуша, делай шаг шире, ты что, ходить разучилась? Иди быстрее! Дай руку! Не руки, а крюки – ни писать нормально, ни держать ничего не умеют! Гляди на дорогу, не спотыкайся, что ты как слепец идешь! Да не молчи ты, я с тобой разговариваю, глухомань!

(И в этот момент я прошу всех в кабинете произносить громко те фразы, которые принадлежат им.) Ребёнок начинает хныкать. Я уже почти ору на неё:

— Что ревёшь?! Что ты плачешь, я тебя спрашиваю, ворона. Нечего реветь! Позоришь только меня! Я кому сказала – перестань реветь, ты слышишь меня!

(На этих словах я очень сильно перевязываю живот.) И продолжаю пилить свою дочь за то, что она ничего не умеет.

Я недовольна всем, что она делает, будто позабыв о том, что сама же всё ей завязала, да ещё хочу, чтобы у неё все получалось, и причём – обязательно хорошо.

Затем я спрашиваю у дочери, что ей хочется развязать. Чаще всего – это живот, так как он туго перевязан, и это самое «больное место». Ей все запретили, да ещё и плакать нельзя, то есть наложили запрет на чувства. Ребёнку это труднее всего перенести. Каждый имеет право чувствовать то, что он чувствует. Но родители часто способны отобрать это право.

Затем я развязываю по очереди то, о чём просит «девочка». И, когда все уже развязано, я спрашиваю её о том, что она чувствовала на протяжении всего действия? О чём она думала? Каково ей было, когда все вокруг начали приказывать ей?

Звучат слова о душевной боли и очень часто о ненависти к матери и к залу, людей в котором я просила произносить громко определённые фразы. Спрашиваю, что являлось поддерживающим моментом в сценке, что помогало вынести несправедливые слова матери? Оказывается, – тот человек, который стоял сзади и всё время поддерживал.

Потом я спрашиваю о мыслях и чувствах этого человека. Предлагаю поблагодарить его за оказанную помощь тому, кто её получал на протяжении всей сценки. «Ведь очень часто в жизни это бывает посторонний человек. И хорошо, что он оказывается рядом в нужный момент. А каково тому ребёнку, у которого даже такой поддержки нет?»

Я благодарю «поддержку» и прошу занять место в зале, а затем беру за руку того родителя, который исполнял роль ребёнка, и говорю: «Вот в такое состояние мы вгоняем своего родного мальчика или девочку и при этом преследуем благородные цели воспитания. Ребёнку невыносимо слышать такие слова от родных папы и мамы, но ведь бывает и так, что такие слова он слышит и не от родных, а от чужих людей: от прохожих, от друзей, от учителей. Что тогда делать? Как себя вести? Что предпринять?»

Объятия

Если вы видите своего ребёнка в плохом состоянии, первое, что вы можете и должны сделать, – это обнять его, прижать к себе и держать возле себя столько, сколько нужно ребёнку. (Я обнимаю того родителя, который исполнял роль моего ребёнка.) Когда ему будет достаточно, он сам отойдёт. При этом вы ни в коем случае не похлопывайте его по спине и не поглаживайте, будто бы «всё это такие мелочи, что до свадьбы заживёт». Вы просто его обнимайте. Если это подросток и он уже не даёт себя обнять, то можно посидеть рядом, подержав его за руку.

Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендует обнимать ребёнка несколько раз в день. Она считает, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! А для того, чтобы ребёнок развивался интеллектуально, – 12 раз в день! И, между прочим, – не только ребёнку, но и взрослому.

Говорят, что руку ребёнка надо держать до тех пор, пока он её сам не отнимет. Ребёнок должен знать, что родители его всегда поймут и примут, что бы с ним ни случилось.

Ребёнку подобные знаки безусловного приятия особенно нужны, как пища растущему организму. Они питают его эмоционально, помогая психологически развиваться. Если же он не получает таких знаков, то появляются эмоциональные проблемы, отклонения в поведении, а то и нервно-психические заболевания.

Домашнее задание

Оказывается, детям, да и вообще любому взрослому, необходимы объятия для того, чтобы почувствовать любовь и свою нужность.

Психологами доказано, что потребность в любви, в принадлежности, т.е. необходимости другому, – одна из фундаментальных человеческих потребностей. Ее удовлетворение – условие нормального развития ребёнка. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребёнку, что он вам дорог, что он хороший. Такие сообщения содержатся в приветливых взглядах, ласковых прикосновениях.

И поэтому я вам сегодня даю домашнее задание – обнять всех, кто живет с вами в доме, и проследить за реакцией домашних, а также за своими чувствами. Можете что-нибудь сказать каждому, если захочется.

Притча о ласточке

А в конце нашей встречи я хочу рассказать вам притчу о ласточке: «Жила-была ласточка. У неё было трое детишек. Её гнездо находилось на обрыве реки. Они жили счастливо и радовались друг другу всё это время. Но как всегда весной началось половодье. Вода в реке начала подниматься и поднялась настолько, что вот-вот затопит гнёздо. Ласточка поняла, что скоро они могут погибнуть. На середине реки был высокий остров, и многие птицы спасались на нём. Ласточка тоже решила спасти на нём своих птенцов. Она взяла одного ребёнка в клюв и полетела с ним через реку к острову. Но на середине пути она поняла, что не рассчитала свои силы. И начала опускаться всё ниже к реке. Когда птенец понял, что мама его устаёт и может выронить, он начал упрашивать её: «Мамочка, спаси меня, пожалуйста! Если ты меня спасёшь, я всё буду делать для тебя. Когда я вырасту, я никогда тебя не покину». Но у ласточки не хватило сил, и она выронила ребёнка из клюва. Она прилетела на остров, отдохнула и полетела за вторым своим птенцом. Она взяла его в клюв и снова полетела через реку. Но не пролетела и половины пути, как силы её покинули. Она ещё тяжелее стала махать крылышками. Тогда птенчик взмолился: «Мамочка, родная, спаси меня, пожалуйста! Ведь я, когда вырасту большой, буду заботиться о тебе, буду поить тебя и кормить, всегда буду помнить о том, что ты меня спасла». Но ласточка не смогла его донести и второй её ребёнок погиб. Она снова полетела на остров, отдохнула на нём и полетела за своим последним ребёнком. Она взяла его в клюв и, почти обессиленная, полетела в свой последний путь, рассекая крыльями воду. Она старалась изо всех сил, чтобы спасти хотя бы этого птенчика. Но силы стремительно покидали её. Ребёнок взмолился: «Мамочка, миленькая, родная моя, я прошу тебя только об одном: спаси меня, пожалуйста. Ведь когда я вырасту, и моё гнездышко с детьми будет затапливать река, я тогда тоже спасу своих детей так же, как ты сегодня спасла меня». Ласточка прониклась словами этого ребёнка и спасла его единственного с надеждой о будущем».

Так относитесь же к своим детям так же, как вы хотите, чтобы они относились к вам и к своим детям в своих будущих семьях!

Любовь в бабочке

«Сегодняшнюю встречу я хочу закончить тем, что с великим удовольствием вручу бабочек, в которых ваши дети выразили вам свою искреннюю любовь. Пусть все бабочки «долетят» до ваших сердец, и вы всегда будете помнить, что вы нужны друг другу, и что Ваш ребёнок Вас очень-очень любит и он тоже ждёт, что Вы ему скажете об этом!

Тема родительского собрания: «Предупрежден, значит, вооружен!»

Цели и задачи: формирование у родителей знаний и умений по вопросам профилактики употребления подростками табачных изделий, создания доверительной атмосферы в семье, основанной на оптимальной требовательности, справедливости и доверия.

Участники: родители, представители учреждений здравоохранения (врач-нарколог, врач инфекционист/терапевт, специалист ГБУЗ ТО «Центр профилактики и борьбы со СПИД» /медицинский работник), представители УМВД России по Тюменской области.

Подготовительная работа: Обеспечение информационного сопровождения профилактического мероприятия; подготовка информационного материала:

http://narco-stop72.ru/kontent/spravochnaya-informatsiya/profilaktika-upotrebleniya-tabaka-sprav/

раздаточного материала по профилактике употребления табачной продукции (листовки: http://narco-stop72.ru/kontent/poligraficheskaya-produktsiya/profilaktika-upotrebleniya-tabaka2/

видеоматериалов http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-upotrebleniya-tabaka1/ .

Ход мероприятия:

Ведущий: Добрый вечер, уважаемые родители! Спасибо, что вы оставили свои домашние дела и посвятили свое время нашей встрече. Мы рады видеть вас, постараемся, чтобы встреча наша была познавательной, полезной и интересной.

Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе очень актуальна. Существует огромное количество опасных заболеваний, способных причинить серьёзный вред человеку. Помимо различных внешних факторов, способных негативно влиять на здоровье, люди сами порой доставляют себе и окружающим массу проблем, употребляя различные психоактивные вещества.

Общие

- следы от уколов («дорожки» по ходу вен);

- следы порезов, участки пигментации кожи, синяки;

- коричневый налет на языке;

- свернутые в трубочку бумажки;

- маленькие ложечки, капсулы, пузырьки,

- таблетки, капсулы в упаковках без названия или с необычными изображениями и надписями.

Поведенческие

- усиление безразличия к происходящему рядом;

- ухудшение памяти;

- неадекватная реакция на критику;

- агрессивность, вспыльчивость, потеря энтузиазма;

- частая и неожиданная смена настроения;

- невозможность сосредоточиться;

- бессонница;

- неряшливость;

- конфликтность.

Внешние

- бледность кожных покровов, необычная сонливость, медленная, «растянутая» речь, стремление к уединению, зрачки сужены и не реагируют на изменение освещения, снижение болевой чувствительности (наркотики опийной группы);

- повышенная чувствительность к раздражителям, дрожание пальцев, суетливость (психостимуляторы);

- нарушение координации движения, расширение зрачков, покраснение лица (каннабиноиды);

- нарушение восприятия внешнего мира, нарушение координации движения, повышенная частота пульса, расширение зрачков, дрожание рук (галлюциногены).

Вызвать тревогу также должны и специфические находки:

сушеная трава, непонятный порошок, таблетки, бумажки, а иногда и денежные купюры, свернутые в трубочки, закопченные ложки, капсулы, жестяные банки, пачки лекарств снотворного или успокоительного действия.

упакованные в целлофан кусочки темно-коричневой массы;

зеленоватый порошок растительного происхождения (чаще всего в спичечных коробках); чайные или столовые ложки со следами подогревания на открытом огне;

необычные, неизвестные родителям и ранее не встречавшиеся им лекарственные препараты в таблетках, капсулах, ампулах, порошках;

марки, не слишком похожие на почтовые, пузырьки, смятая фольга, иглы или шприцы.

Самым надежным способом проверки будут лабораторные анализы крови, мочи на содержание наркотиков.

Развиваясь, зависимость от психоактивных веществ последовательно проходит через несколько стадий – социальную, психическую и физическую.

О социальной зависимости говорят тогда, когда человек еще не начал употребление наркотика, но находится в среде употребляющих, принимает их стиль поведения, отношение к наркотикам и внешние атрибуты группы.

На стадии психической зависимости, собственно, и начинается прием наркотиков – от эпизодических экспериментов до регулярного употребления. Человек хочет вновь вернуть состояние, которое он испытывал, находясь в наркотическом опьянении.

Физическая зависимость появляется при более продолжительном употреблении наркотика, вследствие его включения в процесс обмена веществ и характеризуется непреодолимой физической потребностью в нем.

Ведущий: предлагаем Вашему вниманию видеоролик «Что нужно знать родителям о синтетических наркотиках?» http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-narkomanii1/

Если беда всё же случилась, необходимо помнить, что есть шансы на спасение, но для этого необходимо обратиться за помощью к специалистам в региональные или федеральные службы помощи:

- Службы семейного консультирования ГАУ ТО «Областной центр профилактики и реабилитации» (оказание консультационной помощи по вопросам алко- и наркозависимости):

- г.Тюмень, ул.Комсомольская,6: тел. (3452) 673-673

- г.Тобольск, 8-ой микрорайон, д.40, тел.: тел. (3456) 24-50-50

- г.Ишим, ул. К.Маркса, д.1 «А», корп.2: тел. (34551) 2-93-95.

- Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Тюменской области «Областной наркологический диспансер»:

-Наркологическая помощь на дому: тел. (3452) 46-15-36

-Детское отделение: тел. (3452) 50-82-63, 50-82-61

-Отделение неотложной наркологической помощи: тел. (3452) 96-03-96.

-Общероссийский детский телефон доверия Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: 8-800-2000-122 (в любом населенном пункте Российской Федерации со стационарных или мобильных телефонов можно анонимно и бесплатно получить экстренную психологическую помощь).

-Социальная служба экстренного реагирования «Ребенок и семья»: 8-800-200-72-01 (оказание различных видов экстренной консультационной социальной, социально-педагогической, социально-правовой помощи несовершеннолетним, их семьям, нуждающимся в оказании неотложной помощи, в связи с наличием у них обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия их жизнедеятельности).

Ведущий: Незнание закона, как известно, не освобождает от ответственности. Какое отношение имеет данное изречение к обсуждаемым нами сегодня вопросам, спросите вы? Самое прямое!

Ведущий: Их производителями и распространителями развернута агрессивная информационная кампания, направленная на вовлечение подрастающего поколения в процесс наркотизации. В ряде субъектов Российской Федерации зафиксированы не только отравления, а также смертельные случаи, отмечаются случаи суицидов после употребления курительных смесей и других видов психоактивных веществ.

Резюме представителя УМВД: Жить в обществе и быть свободным от него нельзя: в любых жизненных ситуациях человек должен соотносить свои поступки с существующими в обществе нормами и ценностями, с интересами других людей. Зачастую нелепая случайность, любопытство, незначительный, на взгляд человека, поступок – способны нанести непоправимый вред репутации человека, что в свою очередь негативно отразится на всей его дальнейшей жизни. Положение человека (и взрослого, и ребенка) в обществе определяют его права, обязанности и ответственность. В современном обществе для подготовки детей и подростков к решению многих жизненных проблем крайне необходимо родителям формировать у них мировоззрение, основанное на уважении к закону, на знании прав, свобод, обязанностей и ответственности человека в обществе.

Чтобы научить детей осознанному гражданскому поведению в обществе родители сами должны быть юридически грамотными людьми, жить в соответствии с законодательством РФ и нормами морали, передавать элементарные правовые знания детям. Родители должны объяснить детям, что знание своих прав и умение их отстаивать – сила. Уважение права других – справедливость.

Согласно действующему законодательству Российской Федерации, лица, совершающие противоправные действия, связанные пропагандой наркотиков, с незаконным приобретением, хранением, перевозкой, изготовлением преследуются по закону. Административную ответственность за поступки своих детей, не достигших 16-летнего возраста, несут родители (ст. 5.35, ст.20.22 Кодекса об административных правонарушениях РФ).

Тема родительского собрания : «Скажи жизни «ДА!»

(по профилактике ВИЧ-инфекции)

Цель: Повышение информационной грамотности родителей по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции.

Задачи:

Информировать родительскую общественность о способах распространения ВИЧ-инфекции, методах профилактики.

Актуализировать внимание родительской общественности на необходимости формирования семейных ценностей.

Участники: родители, медицинские работники (врач-нарколог, врач инфекционист/терапевт, специалист ГБУЗ ТО «Центр профилактики и борьбы со СПИД»/медицинский работник, представители территориальных служб

Необходимое оборудование: мультимедийное оборудование, звукоусиливающее оборудование.

Подготовительная работа: Обеспечение информационного сопровождения профилактического мероприятия с привлечением СМИ, обеспечение участия специалистов учреждений системы в мероприятии, подготовка раздаточного материала профилактического содержания для родителей: информационные (справочные материалы) по профилактике ВИЧ-инфекции http://narco-stop72.ru/kontent/spravochnaya-informatsiya/profilaktika-rasprostraneniya-vich-spida-sprav/;

видеоролики http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-rasprostraneniya-vich-spida1/,

«Кому надо пройти тест на ВИЧ»

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-rasprostraneniya-vich-spida1/,

«Распространение инфекций, передаваемых половым путем» http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-rasprostraneniya-vich-spida1/

информационные листовки http://narco-stop72.ru/kontent/poligraficheskaya-produktsiya/profilaktika-rasprostraneniya-vich-spida2/

Ход мероприятия:

Ведущий: Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о проблемах, которые являются актуальными для нашего общества. На сегодняшний день одной из острых проблем как в стране, так и Тюменской области является рост выявленных случаев ВИЧ-инфекции. По данным ГБУЗ ТО «Центра по профилактике и борьбе со СПИД», количество выявленных ВИЧ-инфицированных в 2015 году составило 1741 человек. Основная масса выявленных ВИЧ-инфицированных взрослых имеет возраст от 25 до 39 лет.

Нашим детям предстоит жить в мире, где есть эпидемия СПИДа. Говорить на подобную тему с ребенком нелегко и многие родители сомневаются, можно ли в принципе обсуждать такие вопросы с детьми, как и когда это лучше делать. Для того чтобы правильно ответить на возникающие вопросы ребенка, Вам нужно будет знать некоторые термины и понятия.

Употребление любых видов психоактивных веществ является фактором, способствующим распространению опасного вируса в обществе. Разрушая свой организм употреблением тех или иных психоактивных веществ, люди открывают «двери» для различных, в том числе смертельных заболеваний. Несомненно, это не единственная причина распространения заболевания!

Вопросы для обсуждения:

В чем опасность ВИЧ?

Способы заражения ВИЧ-инфекцией.

Как защитить себя и своих детей.

Резюме специалиста (представителя Центра по профилактике борьбы со СПИД или врача инфекциониста/терапевта) к 1 вопросу: Человек может и не подозревать, что у него в крови присутствует вирус (ВИЧ). Скрытый период может продолжаться до 12 лет. Маркеры ВИЧ-инфекции (антитела) появляются в крови ВИЧ-инфицированного человека лишь спустя некоторое время (от нескольких недель до года).

Что нужно знать родителям о ВИЧ-инфекции и СПИДе?

ВИЧ-инфекция - это инфекционное заболевание, которое вызывается вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ); заболевание имеет очень длительный скрытый период, протекающий бессимптомно; ВИЧ поражает нервные и иммунные клетки, в силу чего человек становится более восприимчивым даже к таким болезням, которые для здоровых людей не представляют никакой опасности. Истощившись, клетки иммунной системы разрушаются и погибают. Организм становится уязвим к инфекциям и вредным воздействиям внешней среды. В итоге заболевание, в основе которого лежит иммунодефицит, переходит в конечную стадию - СПИД.

Знать свой ВИЧ-статус – это должно быть так же естественно, как знать о других своих хронических болезнях. Зная правду, человек сможет позаботиться о себе (регулярно наблюдаться у врача, при необходимости принимать бесплатную терапию) и защитить окружающих его людей, увеличить продолжительность своей жизни.

Ведущий: предлагаем вашему вниманию видеоролики:

«Кому надо пройти тест на ВИЧ»

http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-rasprostraneniya-vich-spida1/,

«Распространение инфекций, передаваемых половым путем» http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-rasprostraneniya-vich-spida1/

Резюме специалиста ко 2 вопросу: Различают следующие пути передачи ВИЧ-инфекции: половой (в результате любой формы сексуального контакта), через плаценту, грудное молоко, через кровь. Можно заразиться ВИЧ, когда вам делают укол, прививку, пирсинг, прокалывают уши, наносят татуировку. Не стесняйтесь интересоваться в медицинском, стоматологическом, косметическом кабинете стерильностью оборудования. Также можно заразиться воспользовавшись чужими средствами гигиены (зубные щетки, бритвенные принадлежности).

Вирус иммунодефицита человека НЕ передаётся: через рукопожатие, прикосновение, поцелуй; через пищу, воду; через общую посуду, полотенце, постельное бельё; при пользовании общим туалетом, ванной, баней, бассейном, общественным транспортом; воздушно-капельным путём (кашель, чихание, дыхание); вообще при каких-либо социальных контактах, при повседневном семейном общении под одной крышей, совместной рабочей деятельности, от животных и кровососущих насекомых: заболеть и переносить возбудитель может только человек.

Резюме специалиста к 3 вопросу: Защитить себя от инфекции помогает знание, о способах и источниках распространения ВИЧ. Источником инфекции является ВИЧ-положительный, то есть заражённый человек на любой стадии заболевания, в том числе в инкубационный период (когда сам носитель не догадывается о том, что заражён, и даже анализ крови ещё не «улавливает» вирус). По внешним признакам или поведению ВИЧ-статус не определяется – только путём специального лабораторного обследования. Поэтому важно помнить, что знать свой ВИЧ-статус также необходимо, как, например, регулярно проходить флюорографию и другие диагностические процедуры.

Чрезвычайно важно знать свой ВИЧ-статус как можно раньше. ВИЧ-инфекция – не приговор, если получать своевременную квалифицированную помощь, можно отложить развитие конечной смертельной стадии ВИЧ – СПИДа прожить долгие годы. Если же диагноз ВИЧ-инфекции поставлен поздно, вероятность хорошего ответа на лечение снижается и возрастает риск осложнений болезни и/или терапии.

Основным поводом для обследования на ВИЧ-инфекцию может стать случайная половая связь (обоих партеров), инъекционное употребление наркотиков, манипуляции, связанные с контактом крови (прокалывание ушей, пирсинг, нанесение татуировки и т.д)

Важно знать:

Тест на ВИЧ можно пройти бесплатно и анонимно на базе своих территориальных поликлиник и в Центре профилактики и борьбы со СПИД Тюменской области по адресам:

г. Тюмень: ул.Новая, 2, стр.3 Тел.: (3452) 27-66-89;

г. Тобольск: Красноармейская, 4/1 Телефон: (3456) 26-41-19, (3456) 26-40-82;

г. Ишим: ул. Пономарева, 6 Телефон: (34551) 5-16-81.

Ведущий: Уважаемые родители, мы желаем здоровья Вам и Вашим близким. Надеемся, что информация, которая сегодня была представлена Вашему вниманию, будет полезной и поможет Вам в вопросах воспитания. В заключение мероприятия предлагаем Вам информационную листовку «Вы уверены, что все знаете о ВИЧ-инфекции?», размещенную на сайте ГАУ ТО «ОЦПР» http://narco-stop72.ru/, и информационный буклет «Сдай тест на ВИЧ! Сведи риск к нулю», размещенный на сайте фонда социального развития и охраны здоровья «ФокусМедиа» http://www.focus-media.ru/learn-more/printed_publications/HIV_test/.

ПОМНИТЕ, ЧТО ВАШИ ЗНАНИЯ О ВИЧ/СПИДЕ - ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ УБЕРЕЧЬ ВАШЕГО РЕБЕНКА, ОБУЧАЯ ЕГО БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ, НАПОМИНАЯ О МЕРАХ ПРЕДОСТОРОЖН.

Тема родительского собрания : «Давайте говорить откровенно … или разговор по душам» (профилактика алкоголизма).

Цель: Повышение информационной грамотности родителей по вопросам, связанным с употреблением алкоголя в детско-подростковой среде.

Задачи:

1. Предоставить родителям объективную информацию о проблеме употребления подростками алкоголя, его последствиях на развитие личности и физическое здоровье подростков, правовых последствиях.

2. Выделить факторы риска, вовлечения подростков в употребление алкоголя.

3. Способствовать усилению действий защитных воспитательных функций семьи.

В ходе мероприятия используется презентационный материал, разработанный волонтерами-медиками, обучающимися Тюменского государственного медицинского университета (презентация прилагается) и видеоролик «Секреты манипуляции» (сокращенный вариант о репродуктивном здоровье и подражании поведения родителям).

Ход мероприятия

Слайд 1

Ведущий:

Ребенок учится тому,

Что видит у себя в дому:

Родители пример ему.

Кто при жене и детях груб,

Кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит

От них все то, чему их учит….

Это слова принадлежат Себастьяну Бранту, немецкому ученому, гуманисту, поэту. Несмотря на то, произведение было написано в начале 16 века тема воспитания, привития нравственных ценностей в семье, поднятая в нем, остается актуальной и по сей день.

Сегодня мы с вами будем говорить откровенно об очень серьезных вещах - о подростковом алкоголизме, факторах риска, способствующих вовлечению подростков в употребление алкоголя, а также о роли семьи в воспитании установок на ведение трезвого образа жизни. Родители всегда были и остаются для ребенка самым значимым авторитетом, именно поведение родителей является, как говорил Себастьян Брант, примером для подражания детям. Предлагаю посмотреть видеоролик «Секреты манипуляции».

Для многих родителей тема употребления подростками алкоголя является достаточно болезненной.

Слайд 2

Статистические данные: две трети российских подростков регулярно употребляют алкогольные напитки. При этом социальный статус родителей, финансовое благополучие, место проживания, национальность значения не имеют. По данным исследования, проведенного Фондом "Общественное мнение", алкоголизм вошел в одну из главных проблем России. Каждый третий россиянин (32%) выделил алкоголизм как проблему, которая беспокоит и мешает жить. По данным Департамента здравоохранения Тюменской области, за 2016 год количество несовершеннолетних, поставленных на учет в связи с употреблением алкоголя в сравнении с прошлым годом, увеличилось на 29%. Количество отравлений несовершеннолетними алкоголем увеличилось почти в 2 раза.

Но как так получается, что приобщение к алкоголю происходит именно в семье? Ответ очень прост: дети, наблюдая за взрослыми на праздниках, начинают думать, что употребление алкоголя является нормой и обязательной составляющей семейных "застолий". В семьях, где традиционное употребление спиртного по праздникам и дням рождения еще не перешло в пьянство, дети воспринимают все как естественное, причем как обязательное явление. Об этом свидетельствуют сюжеты детсадовских послепраздничных игр, имитирующих поведение взрослых за праздничным столом. Всегда в группе детей найдется организатор «празднества», объявляющий себя «тамадой», строго соблюдающий «правила» застолья, например такие: «После первой рюмки не закусываем», «Пить надо до дна» и др.

Таким образом, одним из эффективных барьеров употребление подростками алкоголя - это негативное отношение к алкоголю в семье.

Многие родители ошибочно считают, что «бокал хорошего вина» ребенку не повредит. Совершенно очевидно, что алкоголь молодому неокрепшему организму наносит гораздо больший вред, чем взрослому человеку. Этиловый спирт вмешивается в процессы развития и становления растущего организма, грубо нарушая их. Алкоголь в этом возрасте опасен еще тем, что привыкание возникает очень быстро.

Еще не окрепший молодой организм, не готов к борьбе со столь разрушительным ядом, поэтому быстро сдается. Алкоголь вне зависимости от вида алкогольного напитка тормозит работу нервной и пищеварительной систем, разрушает печень, становится причиной грубейших нарушений в органах половой системы, вызывая бесплодие.

Ведущий: Как вы считаете, как сами подростки объясняют причины, которые подталкивают их к употреблению спиртного? (ответы родителей).

Ведущий: Да, действительно, мнения подростков предсказуемы. Чтобы наш разговор носил более конструктивный характер я попрошу включиться в беседу психолога (представить).

Психолог: Подростковый возраст, согласитесь не из легких. Это время больших стрессов и давления со стороны родителей, педагогов, например, чтобы получить хорошие оценки, удовлетворить ожидания их семьи. Алкоголь для подростков - способность дать иллюзию беззаботности, чтобы забыть на некоторое время о своих бедах и переживаниях. Благодаря алкоголю восприятие риска у подростков уменьшается, появляется желание острых ощущений.

Как правильно проводить профилактическую работу в семье? Разговор на тему употребления психоактивных веществ (алкоголь, наркотики, табакокурение) для родителей является одним из самых трудных. Ведь большинство подростков не хотят прислушиваться к тому, что говорят родители. Тем более, многие родители сами в присутствии детей курят или употребляют алкоголь. Подростки считают, что родители «сгущают краски», а на самом деле с ними ничего не случится. Проблемы могут быть с кем угодно, но только не с ними. Все эти ужасные вещи: травмы, аварии, алкогольные отравления, правонарушения, которые случаются с другими подростками, употребляющими алкоголь, с ними не произойдут. Поэтому родители иногда чувствуют себя, как человек, ставший перед развилкой, и не знает какой из трех путей выбрать.

В доступной для ребенка форме надо объяснять, из чего состоит алкоголь и как действует на организм. Важна и сама форма этого разговора.

Уважаемые родители, скажите, часто ли вам приходится ставить себя на место другого человека? А на место вашего ребенка, оказавшегося в какой-либо неприятной ситуации, вам приходилось вставать?

Я попрошу выйти ко мне 4 человека (по желанию). Предлагаю Вам обыграть небольшую сцену из семейной жизни. 2 человека выступят в роли родителей, действующих в одной и той же ситуации по-разному, а 2 человека - в роли подростка. Остальных родителей попрошу выступить в роли экспертов и дать свою оценку увиденному. Возможно, кому-то пришлось столкнуться с подобными случаями в своей жизни, кто-то узнает себя, кто-то из вас найдет долгожданный ответ.

Психолог: История следующая (зачитывает):

Мама занимается воспитанием 14 летнего сына одна, с отцом мальчика в разводе. Возвращаясь домой вечером с работы, встретила приятельницу из соседнего подъезда и та сообщила, что накануне видела её сына во дворе в компании нетрезвых подростков. На самом деле сын не употреблял алкоголь. Как будут разворачиваться события, мы сейчас посмотрим. Итак, мама приходит вечером домой, уставшая после рабочего дня:

1 сцена развития событий:

Мама (на повышенном тоне):

Ну-ка иди сюда, сядь! Смотри мне в глаза и только попробуй врать! И давно ты пить начал? Мне соседка сказала, что видела тебя пьяным во дворе нашего дома.

Сын: Да слушай ты ее! Я не пью…

Мама (продолжая на повышенных тонах): Я что тебя плохо воспитываю? В кого ты такой? Ты что меня позоришь?! С кем ты связался?

Сын: Мама, успокойся, не кричи на меня! Это мои друзья! Мы не пили!

Мама (кричит): Не ври мне! Раз мне люди сказали, что ты был пьяным, значит так и есть! Я работаю с утра до вечера, стараюсь, чтобы у тебя все было? А ты, общаешься с кем попало, да еще и пьешь?

Сын: Да дай мне сказать….

Мама: Замолчи, неблагодарный! Я работаю с утра до вечера, вещи ему дорогие покупаю, а он на мать кричит, связался с дурной кампанией, да еще пьет!

Сын: Не кричи! Достала ты меня уже! Ненавижу тебя! Лучше вообще уйду из дома! Никогда я не был нужен тебе, веришь всему, что тебе говорят!

2 сцена развития событий:

Мама: Здравствуй. Расскажи, как прошел твой день? Что было интересного?

Сын: Да все нормально. В школе все как обычно. Самостоятельная сегодня была. Вроде бы все написал.

Мама: Ну, молодец. Я же знаю, что могу доверять тебе…(подошла, обняла сына). Сынок, нам надо серьезно поговорить. Сегодня соседка из соседнего подъезда мне сказала, что видела тебя с какими – то ребятами и они были нетрезвые. Ты знаешь, у меня просто земля из-под ног ушла… Объясни мне, пожалуйста, что произошло.

Сын: Мама, ну кого ты слушаешь? Я просто шел домой и увидел знакомых пацанов, остановился поздороваться.

Мама: Тогда объясни мне, почему говорят, что ребята, и ты в том числе, были пьяные?

Сын: Там был один с банкой пива. Мама, я же понимаю все. Поверь мне, я не пил.

Мама: Сынок, я говорю с тобой, потому что очень люблю тебя, я доверяю тебе как самой себе. Мне будет очень больно, если вдруг ты станешь обманывать меня. Ты понимаешь, о чем я говорю? Алкоголь, наркотики, сомнительные друзья могут разрушить будущее, о котором мы с тобой вместе мечтали, помнишь? Давай договоримся, что мы будем откровенны друг с другом, если у тебя возникнет какая-то проблема, то ты расскажешь мне о ней и мы вместе подумаем, как найти выход.

Сын: Я понял, мама.

Мама: Дай я обниму тебя.

Психолог: Вот такая история и 2 варианта решения ситуаций. Давайте обсудим, что же сейчас произошло?

- Расскажите о своих чувствах, вызванных просмотром 1 сцены.

(родители высказываются).

- Дайте оценку поведению мамы и сына.

(родители высказываются).

- Почему мама так истерично отреагировала на «слухи»? Можем ли мы говорить об ошибках мамы?

(родители высказываются)

-Предсказуема ли была реакция сына-подростка?

(родители высказываются).

-Как, по вашему мнению, закончится эта история?

(родители высказываются).

- Как вы можете оценить 2 сцену?

(родители высказываются).

- Почему поведение сына-подростка во 2 сцене отличается от поведения и реакции в 1 сцене?

(родители высказываются).

-А если все же предположить, что подросток употреблял алкоголь, то как маме, по- вашему мнению, стоило бы выстроить разговор. Какие бы вы дали советы маме?

(родители высказываются).

Психолог: Резюмируя все вышесказанное, хотелось бы отметить, что степень доверия подростка напрямую зависит от степени взаимопонимания между родителями и ребенком. Мы часто верим чужим людям, а не своим детям. Не найдя в нас поддержки они ищут ее в других… Помните, что закрывая дверь в свою комнату, ребенок также запирает вход в его внутренний мир для родителей. Всегда ли мы правильно поступаем? Об этом стоит задуматься.

Если вы заметили, что подросток всерьез интересуется спиртным, не дожидайтесь, пока он получит всю информацию от сверстников или найдет в Интернете, что «алкоголь продлевает жизнь», «улучшает работоспособность» или «защищает сердце».

Но для этого вам придется тщательно изучить, как алкоголь на самом деле действует на организм и какие последствия вызывает.

Не читайте своему ребенку лекцию. Расскажите об алкогольных мифах и честно обрисуйте все перспективы человека, который выпивает.

Самый эффективный способ дать понять ребенку что такое алкоголь - не пить самому ни при ребенке, ни без него.

Но если беда всё же случилась, необходимо помнить, что есть шансы на изменение ситуации, но для этого необходимо обратиться за помощью к специалистам в региональные или федеральные службы помощи:

Слайд 3

-Службы семейного консультирования государственное автономное учреждение Тюменской области «Областной центр профилактики и реабилитации» (оказание консультационной помощи по вопросам алко- и наркозависимости):

- г.Тюмень, ул.Комсомольская,6: тел. (3452) 673-673

- г.Тобольск, 8-ой микрорайон, д.40, тел.: тел. (3456) 24-50-50

- г.Ишим, ул. 8 марта д.29 телефон 8 -950-495-63-00

Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Тюменской области «Областной наркологический диспансер»:

-Детское отделение: тел. (3452) 50-82-63, 50-82-61

-Отделение неотложной наркологической помощи: тел. (3452) 96-03-96.

-Общероссийский детский телефон доверия Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: 8-800-2000-122 (в любом населенном пункте Российской Федерации со стационарных или мобильных телефонов можно анонимно и бесплатно получить экстренную психологическую помощь).

-Социальная служба экстренного реагирования «Ребенок и семья»: 8-800-200-72-01 (оказание различных видов экстренной консультационной социальной, социально-педагогической, социально-правовой помощи несовершеннолетним, их семьям, нуждающимся в оказании неотложной помощи, в связи с наличием у них обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия их жизнедеятельности).

Слайд 4

Ведущий: Последствия употребления алкоголя подростками гораздо серьёзнее и опаснее, чем алкоголизм в зрелом возрасте. Потому что в подростковом возрасте происходит рост и развитие всех жизненно важных систем и функций человека, и влияние алкоголя на эти процессы, несомненно. Подробнее о последствиях употребления алкоголя расскажет врач нарколог (медицинский работник).

Слайд 5

Врач нарколог (медицинский работник): Родителям подростков иногда сложно определить, что с ребенком - кажется, не пьян, но ведет себя как-то странно. Специально для подобных случаев есть несколько способов определения состояния, просто ли подросток думает о своем, или действительно пора бить тревогу.

Даже однократное употребление алкоголя оказывает буквально опустошающее воздействие на психику подростка. Подросток, что называется «глупеет» и интеллектуально, и эмоционально, и нравственно. Алкоголь ослабляет организм, тормозит формирование и созревание его органов и систем, а в некоторых случаях, например, при злоупотреблении, и вовсе останавливает развитие некоторых функций высшей нервной системы. Чем моложе организм, тем губительнее действует на него алкоголь. Употребление алкогольных напитков подростками значительно быстрее, чем у взрослых, ведет к формированию алкоголизма.

Подробнее о медицинских последствиях влияние алкоголя на организм можно узнать в видеоролике «Береги себя» (медицинский) http://narco-stop72.ru/kontent/videomaterialy/profilaktika-alkogolizma1/

Слайд 6

Представитель правоохранительных органов (инспектор по делам несовершеннолетних): Профилактика детского и подросткового алкоголизма на государственном уровне заключается не только в проведении профилактических мероприятий, направленных на формирование у детей и подростков норм здорового образа жизни, но и путем привлечения к уголовной или административной ответственности взрослых лиц, вовлекающих молодежь в употребление психоактивных веществ. Ст. 151 УК РФ предусмотрена уголовная ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление (распитие) алкогольной и спиртосодержащей продукции, одурманивающих веществ.

В нашем государстве существует запрет продажи алкогольной продукции детям моложе 18 лет. Запрет на рекламу пива по телевидению до 21:00. Запрет приёма несовершеннолетних на работу, связанную с производством, хранением и торговлей спиртными напитками и т.п.

Кроме того, по ст. 20.22 КоАП РФ за нахождение в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, либо потребление (распитие) ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, либо потребление ими наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, новых потенциально опасных психоактивных веществ или одурманивающих веществ - влечет наложение административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в размере от одной тысячи пятисот до двух тысяч рублей.

Слайд 7

Ведущий: Наша встреча подошла к завершению. Мы услышали мнение специалистов и у вас была возможность высказать свое мнение по проблеме подросткового алкоголизма. Надеюсь, что вы получили ответы на какие-то вопросы, а что- то осталось домыслить, понять вам уже самостоятельно. Уважаемые родители, обращаю ваше внимание на информацию об интернет-ресурсах, на которых можно получить консультационную помощь квалифицированных специалистов, найти много полезной и интересной информации по вопросам воспитания и ведения здорового образа жизни. Информация размещена на слайде.

Слайд 8

Я уверена, что мы все поняли главную вещь, что умение родителей создать здоровую обстановку в семье, правильно подходить ко всем вопросам воспитания детей, является главной жизненной задачей для всех нас.

Завершить нашу встречу я бы хотела вновь обратившись к словам немецкого поэта Себастьяна Бранта:

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за дела свои в ответе

И за слова: легко толкнуть

Детей на нехороший путь.

Держи в приличии свой дом,

Чтобы не каяться потом.

Среди участников мероприятия распространяются информационные листовки по профилактике алкоголизма «Пить или не пить?», «О чем замалчивают производители?», «Быстро привык». Листовки размещены на сайте ГАУ ТО «ОЦПР» в разделе «В помощь специалистам» http://narco-stop72.ru/kontent/poligraficheskaya-produktsiya/profilaktika-alkogolizma2/.

Полезные ресурсы для родителей:

	http:/narco-stop72.ru - официальный сайт Областного центра профилактики и реабилитации (раздел «Профилактика») предлагает информационные материалы по профилактике алкоголизма, табакокурения, наркомании, других асоциальных явлений: сценарии, профилактические листовки, презентации, видеоматериалы др. На сайте можно получить консультационную помощь по вопросам алко- и наркозависимости.
	http://www.takzdorovo.ru/ - на сайте можно получить онлайн консультацию врача, найти полезную и интересную информацию по пропаганде активного отдыха и спорта, здорового питания, по пропаганде асоциальных явлений.
	http://www.detkityumen.ru/ - сайт для родителей предлагает различные виды досуга и услуг для детей и подростков, региональные новости и т.п. Родители могут получить консультации врачей, в том числе наркологов, психологов, принять участие в форуме по различным темам.

[1] Профилактика – это активный поступательный процесс создания условий и формирования личностных качеств, способствующих развитию личности, ориентированной на здоровый образ жизни.

[2] Здоровый образ жизни – это активная деятельность людей, направленная на сохранение и улучшение здоровья. Здоровый образ жизни подразумевает такое поведение человека, которое отражает определенную жизненную позицию и направлено на сохранение и укрепление здоровья и основано на выполнении норм, правил и требований личной и общей гигиены. (Терминологический ювенологический словарь, 2005).

[3] Психоактивные вещества (ПАВ) – химические и фармакологические средства, влияющие на физическое и психическое состояние, вызывающие болезненное пристрастие; к ним относятся наркотики, транквилизаторы, алкоголь, никотин и другие средства. (Приложение 1 к приказу Минобразования РФ от 28 февраля 2000 г. N 619 «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде»).

[4] Новые потенциально-опасные вещества – это вещества синтетического или естественного происхождения, включенные в Реестр новых потенциально опасных психоактивных веществ, оборот которых в России запрещен (понятие закреплено Федеральным законом от 03.02.2015 N 7-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ»).

[5] Аддиктивное поведение - одна из форм отклоняющегося, девиантного, поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем изменения психического состояния искусственным образом: при помощи приема каких-либо веществ (алкоголя, наркотиков, транквилизаторов и др.) либо осуществления какого-либо вида деятельности, активности (азартные игры, коллекционирование и др.).

[6] Деструктивные формы поведения – это действия (словесные или практические), направленные на разрушение чего либо (мира, покоя, настроения, успеха, здоровья, физических предметов и т.д.). Выражается как драчливость, нетерпимость, упрямство, грубость, ненависть, страх и т.д. Деструктивное поведение человека имеет две основных формы: делинквентная (поступки, которые противоречат правовым нормам, принятым в обществе) и девиантная (поведение, которое противоречит нравственным общественным нормам (алкоголизм, наркомания, склонность к суициду).

[7] Кибербуллинг– преследование сообщениями, содержащими оскорбления, агрессию, запугивание; хулиганство; социальное бойкотирование с помощью различных интернет-сервисов.

[8] Кибермошенничество – один из видов киберпреступления, целью которого является причинение материального или иного ущерба путем хищения личной информации пользователя (номера банковских счетов, паспортные данные, коды, пароли и другое).

[9] Лига безопасного интернета — крупнейшая и наиболее авторитетная в России организация, созданная для противодействия распространению опасного контента во всемирной сети. Лига безопасного интернета была учреждена в 2011 году при поддержке Минкомсвязи РФ, МВД РФ, Комитета Госдумы РФ по вопросам семьи женщин и детей. Попечительский совет Лиги возглавляет помощник Президента Российской Федерации Игорь Щеголев.

[10] Запрещенная информация к распространению среди детей – установлена Федеральным законом от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

[11] Противоправный контент (от англ. content — содержание) — это любое информационное наполнение (статьи, слоганы и другие формы текстовой информации; графические изображения; мультимедийная продукция, созданная в аудио-, видео-форматах; web-продукция и т.д.), донесенное до пользователей любыми доступными средствами и не соответствующее законодательству. Контент может быть использован в личных и коммерческих целях.

[12] Родительский контроль компьютера - это набор программ и действий, которые направлены на организацию или запрет использования детьми компьютерного времени, доступа к играм или другим программам, к сайтам с «запрещенным» контентом.

[13] КоАП РФ (Кодекс административных правонарушений) -это свод правил, определяющих основные принципы и порядок привлечения к административной ответственности

[14] Принят Федеральный закон № 7 от 03.02.2015г «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»

[15] Новые потенциально опасные психоактивные вещества – вещества синтетического или естественного происхождения, включенные в Реестр новых потенциально опасных психоактивных веществ, оборот которых в Российской Федерации запрещен (№7-ФЗ от 03.2015г.)