Педагогические основы преподавания творческих дисциплин

Программа

Государственного экзамена по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность»

специальность 51.02.01 Народное художественное творчество

(по видам)

 

Псков

2017 – 2018

 

 

Программа государственного экзамена по ПМ «Педагогическая деятельность». Специальность 51.02.01 «Народное художественное творчество (по видам)».– Псков: ГБПОУ «ПОКИ им. Н.А. Римского-Корсакова», 2017. – 12 с.

Составитель: Власова С.Е., Масленникова Л.Я., Фёдорова И.А., Кагазежева В.В.

 

 

Программа государственного экзамена разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 51.02.01  «Народное художественное творчество (по видам)».

УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБПОУ «ПОКИ им. Н.А. Римского-Корсакова»

 

___________________ З.Н. Иванова

Приказ №  от 30.11.2017

 

Согласовано

Заместитель директора по учебно-методической работе

______________________ З.Б. Королёва

 

«30» ноября 2017 г.

 

 

Согласовано

Председатель ГЭК

______________________    В.Д.Рахман

«30» ноября 2017 г.

 

Согласовано

Председатель ГЭК

 

______________________ Е.А. Северикова   

«30» ноября 2017 г.

 

 

Утверждена на заседании ПЦК

Председатель ПЦК ________________ Власова С.Е.

 

Содержание

пп	МДК	стр
	Требования к государственному экзамену	4
1	Педагогические основы преподавания творческих дисциплин	5
1.1	Основы педагогики	5
1.2	Основы психологии	7
1.3	Возрастная психология	8
1.4	Этика и психология профессиональной деятельности	9
1.5.	Психология общения	10
2	Учебно-методическое обеспечение учебного процесса	10
2.1	Хореографическое творчество	10
2.2	Театральное творчество	11
2.3.	Этнохудожественное творчество
3.	Критерии оценки	13

 

Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по междисциплинарным курсам определяет уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебным планом, и охватывает минимальное содержание данных междисциплинарных курсов, установленное федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности.
В результате изучения междисциплинарных курсов «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин» и «Учебно-методическое обеспечение учебного процесса» обучающийся должен:

иметь практический опыт:

работы с творческим коллективом в качестве руководителя и преподавателя;

работы с учебно-методической документацией;

использования в педагогической работе действующих примерных учебных планов, образовательных стандартов;

уметь:

использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;

организовывать и проводить художественно-творческую работу в коллективе и с отдельными его участниками с учетом возрастных и личностных особенностей;

пользоваться специальной литературой, делать педагогический анализ используемых произведений;

общаться и работать с людьми разного возраста;

правильно разрешать конфликтные ситуации и способствовать их предотвращению;

организовывать и вести учебно-образовательный процесс в творческом коллективе;

анализировать и применять действующие образовательные программы, пользоваться учебно-методическими материалами;

подбирать репертуар, соответствующий возрасту и интересам участников творческого коллектива;

использовать разнообразные методические приемы в педагогической и творческой работе с коллективом;

знать:

основные понятия  психологии (психику, сознание, личность, индивида, потребности, мотива, интереса, вкуса, ценностных ориентаций личности, мышления, эмоций, чувств);

закономерности психического развития человека, его возрастные и индивидуальные особенности;

методы психологической диагностики личности;

понятия: этнопсихология, национальный характер;

особенности детской и подростковой психологии;

особенности психологии художественного творчества, связь интуиции и творчества;

основные понятия педагогики (воспитание, образование, развитие учащихся);

этапы истории педагогики;

роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка;

понятия о дидактике и методике преподавания, цели, задачи, содержание и формы педагогического процесса, средства обучения;

требования к личности педагога;

закономерности межличностных и внутригрупповых отношений, нормы делового общения, профессиональной этики и этикета работника культуры и педагога;

методические основы организации и планирования учебно-образовательного процесса;

принципы формирования репертуара;

методы работы с творческим коллективом;

методики проведения групповых и индивидуальных занятий с участниками творческого коллектива, репетиционной работы;

порядок ведения учебно-методической документации.

Основы педагогики

1.1.1. Основные понятия педагогики. Дидактика как педагогическая теория обучения.

Понятие «педагогика». Предмет и задачи педагогики. Понятийный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самообразование, развитие, самовоспитание. Структура педагогической науки и ее отрасли. Связь педагогики с другими науками: философией, социологией, этикой, эстетикой, экономикой, физиологией, общей психологией и методы исследования (метод педагогического наблюдения, беседы, изучение школьной документации, педагогический эксперимент, изучение и обобщение передового педагогического опыта и др.).

Понятие «дидактика» и ее исследование в педагогике. Основные категории: процесс обучения, принципы обучения, содержание образования, методы, формы организации обучения. Выделение из дидактики частных методик преподавания учебных дисциплин, ее влияние на их развитие. Задачи современной дидактики. Нормативные документы, отражающие содержание образования Государственный образовательный стандарт (стандарт - норма, образец), базисный учебный план - составная часть Государственного стандарта, типовые учебные планы. Учебные программы: типовые, рабочие, авторские. Структура учебных программ.

Основы психологии.

Возрастная психология

Психология общения

Хореографическое творчество

Планирование работы коллектива.

Связь перспективного плана танцевального коллектива с общими задачами досугового учреждения (ДДТ, школы и т.д.). Годовой, квартальный, месячный планы. Подготовка руководителя к занятиям (поурочные планы). Музыкальный материал (в соответствии с планом урока)

Русского народного хора.

Русский, народный танцы - как средство художественного воспитания. План проведения репетиции (экзерсис у станка и на середине зала, техническая часть: крутки, дроби, хлопушки, присядки). Восстановление старого репертуара. Постановочная работа. Сводные репетиции с хором.

Театральное творчество

1.

3. Критерии оценки

ОТЛИЧНО – оба вопроса билета имеют полные развернутые ответы. Содержание ответов свидетельствует об уверенных знаниях выпускника и о его умении решать профессиональные задачи, соответствующие его будущей квалификации. Выпускник хорошо ориентируется в терминологии, грамотно и системно выстраивает свой ответ, приводит примеры, соответствующие вопросу. Выпускник отвечает на все дополнительные вопросы, заданные комиссией.

ХОРОШО – один вопрос из билета имеет полный развернутый ответ, второй вопрос из билета имеет неполный ответ. Содержание ответов свидетельствует о достаточных знаниях выпускника и о его умении решать профессиональные задачи, соответствующие его будущей квалификации. Выпускник знает профессиональную терминологию, грамотно и системно выстраивает свой ответ, приводит примеры. Выпускник правильно отвечает на 80% дополнительных вопросов экзаменационной комиссии.

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО – оба вопроса из двух имеют неполный ответ. Содержание ответов свидетельствует о недостаточных знаниях выпускника и о его ограниченном умении решать профессиональные задачи. Выпускник имеет маленький словарный запас и ограниченный набор профессиональной терминологии, ответ не имеет системы, выпускник не может подкрепить свой ответ примерами. Выпускник отвечает правильно только на 50%
дополнительных вопросов. На усмотрение комиссии оценка «удовлетворительно» выставляется также при условии того, что выпускник полно и развернуто ответил на один вопрос, но затруднился ответить на второй.

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО – два вопроса билета не имеют ответов или имеют ответы, не соответствующие заданию. Содержание ответов свидетельствует о слабых знаниях выпускника и о его неумении решать профессиональные задачи. Выпускник путается в ответах, подменяет одни знания другими, не пользуется профессиональной терминологией, не может привести примеры, ответить на дополнительные вопросы.

 

Программа

Государственного экзамена по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность»

специальность 51.02.01 Народное художественное творчество

(по видам)

 

Псков

2017 – 2018

 

 

Программа государственного экзамена по ПМ «Педагогическая деятельность». Специальность 51.02.01 «Народное художественное творчество (по видам)».– Псков: ГБПОУ «ПОКИ им. Н.А. Римского-Корсакова», 2017. – 12 с.

Составитель: Власова С.Е., Масленникова Л.Я., Фёдорова И.А., Кагазежева В.В.

 

 

Программа государственного экзамена разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 51.02.01  «Народное художественное творчество (по видам)».

УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБПОУ «ПОКИ им. Н.А. Римского-Корсакова»

 

___________________ З.Н. Иванова

Приказ №  от 30.11.2017

 

Согласовано

Заместитель директора по учебно-методической работе

______________________ З.Б. Королёва

 

«30» ноября 2017 г.

 

 

Согласовано

Председатель ГЭК

______________________    В.Д.Рахман

«30» ноября 2017 г.

 

Согласовано

Председатель ГЭК

 

______________________ Е.А. Северикова   

«30» ноября 2017 г.

 

 

Утверждена на заседании ПЦК

Председатель ПЦК ________________ Власова С.Е.

 

Содержание

пп	МДК	стр
	Требования к государственному экзамену	4
1	Педагогические основы преподавания творческих дисциплин	5
1.1	Основы педагогики	5
1.2	Основы психологии	7
1.3	Возрастная психология	8
1.4	Этика и психология профессиональной деятельности	9
1.5.	Психология общения	10
2	Учебно-методическое обеспечение учебного процесса	10
2.1	Хореографическое творчество	10
2.2	Театральное творчество	11
2.3.	Этнохудожественное творчество
3.	Критерии оценки	13

 

Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по междисциплинарным курсам определяет уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебным планом, и охватывает минимальное содержание данных междисциплинарных курсов, установленное федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности.
В результате изучения междисциплинарных курсов «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин» и «Учебно-методическое обеспечение учебного процесса» обучающийся должен:

иметь практический опыт:

работы с творческим коллективом в качестве руководителя и преподавателя;

работы с учебно-методической документацией;

использования в педагогической работе действующих примерных учебных планов, образовательных стандартов;

уметь:

использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;

организовывать и проводить художественно-творческую работу в коллективе и с отдельными его участниками с учетом возрастных и личностных особенностей;

пользоваться специальной литературой, делать педагогический анализ используемых произведений;

общаться и работать с людьми разного возраста;

правильно разрешать конфликтные ситуации и способствовать их предотвращению;

организовывать и вести учебно-образовательный процесс в творческом коллективе;

анализировать и применять действующие образовательные программы, пользоваться учебно-методическими материалами;

подбирать репертуар, соответствующий возрасту и интересам участников творческого коллектива;

использовать разнообразные методические приемы в педагогической и творческой работе с коллективом;

знать:

основные понятия  психологии (психику, сознание, личность, индивида, потребности, мотива, интереса, вкуса, ценностных ориентаций личности, мышления, эмоций, чувств);

закономерности психического развития человека, его возрастные и индивидуальные особенности;

методы психологической диагностики личности;

понятия: этнопсихология, национальный характер;

особенности детской и подростковой психологии;

особенности психологии художественного творчества, связь интуиции и творчества;

основные понятия педагогики (воспитание, образование, развитие учащихся);

этапы истории педагогики;

роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка;

понятия о дидактике и методике преподавания, цели, задачи, содержание и формы педагогического процесса, средства обучения;

требования к личности педагога;

закономерности межличностных и внутригрупповых отношений, нормы делового общения, профессиональной этики и этикета работника культуры и педагога;

методические основы организации и планирования учебно-образовательного процесса;

принципы формирования репертуара;

методы работы с творческим коллективом;

методики проведения групповых и индивидуальных занятий с участниками творческого коллектива, репетиционной работы;

порядок ведения учебно-методической документации.

Педагогические основы преподавания творческих дисциплин

Основы педагогики

1.1.1. Основные понятия педагогики. Дидактика как педагогическая теория обучения.

Понятие «педагогика». Предмет и задачи педагогики. Понятийный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самообразование, развитие, самовоспитание. Структура педагогической науки и ее отрасли. Связь педагогики с другими науками: философией, социологией, этикой, эстетикой, экономикой, физиологией, общей психологией и методы исследования (метод педагогического наблюдения, беседы, изучение школьной документации, педагогический эксперимент, изучение и обобщение передового педагогического опыта и др.).

Понятие «дидактика» и ее исследование в педагогике. Основные категории: процесс обучения, принципы обучения, содержание образования, методы, формы организации обучения. Выделение из дидактики частных методик преподавания учебных дисциплин, ее влияние на их развитие. Задачи современной дидактики. Нормативные документы, отражающие содержание образования Государственный образовательный стандарт (стандарт - норма, образец), базисный учебный план - составная часть Государственного стандарта, типовые учебные планы. Учебные программы: типовые, рабочие, авторские. Структура учебных программ.

12Следующая ⇒

Поделиться: