Семинар 2.3. Равновесие спроса и предложения

 

1. Рыночное равновесие. Равновесная цена.

2. Механизм установления рыночного равновесия в кратко- и долгосрочном периодах.

Задания:

1.Прочитать в одном (или нескольких) учебнике раздел по теме семинара и написать конспект:

2.Выполнить в лекционной тетради задания, оставленные на лекции для самостоятельного изучения

3.Письменно ответить на вопросы:

3.1. Что такое устойчивое равновесие? Как можно его показать в паутинообразной модели?

 

3.2.Сравните два способа регулирования рынка: с помощью фиксированных цен и с помощью налогов и дотаций.

 

 

3.3. Допустим, что неблагоприятные климатические условия в Канаде привели к сокращению поставок зерновых из этой страны на мировой рынок. К каким краткосрочным и долгосрочным (в случае многолетних неурожаев) последствиям это может привести?

 

4.Решить задачи:

4.1 Спрос и предложение товара описываются уравнениями : Qd = 1000 -40р, Qs=300+30р, где Q измеряется в тоннах, р измеряется в тыс. руб. Требуется а)определить параметры рыночного равновесия б) если государство установит верхнюю границу цены 8 тыс. руб. за тонну, к каким последствиям это приведет? (оценить количественно изменение состояния рынка.)

4.2.На внутреннем рынке зависимость между величиной спроса на товар и ценой сложилась, как Р = 12 - Q, между величиной предложения и ценой, как Р =2 + Q. Р измеряется в долларах, Q в тоннах. Если закупать этот товар на мировом рынке, то с учетом ввозных пошлин цена составит 4 долл. Какой объем импорта можно ожидать?

4.3.Если функция спроса QD= 10 – 2P, то при равновесной цене товара, равной 3, каков будет излишек потребителя?

4.4.Кривая спроса на товар задается выражением: QD = 4700 – 350P, а кривая предложения QS = 1550 + 100P. Вычислите равновесную цену и объем товара (параметры равновесия). Что произойдет на рынке, если на данный товар будет установлена цена, равная 9? Сравните доход продавца при обоих значениях цены.

Творческое задание, выполняемое по желанию – подготовка доклада на одну из тем:

1. Количественная и качественная определенность спроса, предложения и рыночного равновесия.

2. Закон спроса и предложения в рынке. Поиски свободной ниши в экономике России.

3. Применение метода динамики при анализе устойчивости равновесия.

4. «Теневой» рынок как фактор нарушения рыночного равновесия.

5. Дефицитный рынок: причины функционирования и последствия.

6. Роль цен, тарифов, льгот, субсидий, компенсаций в регулировании национального российского рынка.

Семинар 2.4. Анализ потребительского поведения.

 Кардиналистская теория.

1. Функциональный  и нефункциональный потребительский спрос.

2. Принципы потребительского выбора. Полезность благ.

3. Кардиналистская (количественная) теория потребительского выбора.

Задания:

1.Прочитать в одном (или нескольких) учебнике раздел по теме семинара и написать конспект:

2.Выполнить в лекционной тетради задания, оставленные на лекции для самостоятельного изучения

3.Письменно ответить на вопросы:

3.1. Как Вы понимаете слова Питера Друкера (американский экономист и менеджер), обращенные к бизнесменам: «Если Вы не думаете о потребителе, то знайте, что Вы вообще не думаете»?

 

3.2. Еще Адам Смит сформулировал парадокс воды и алмаза:« Полезность воды для человека безусловна, без нее просто невозможно жить. Без алмазов же вполне можно обойтись. Почему же более полезная вода намного дешевле, чем менее полезные алмазы?» Как теория предельной полезности объясняет этот парадокс?

 

3.3. Пиццерия предлагает большие и маленькие пиццы. Можно купить также половину большой пиццы. Руководство обсуждает введение новой схемы продаж, которая пойдет под рекламу: «Купите две большие пиццы и получите третью большую пиццу бесплатно!». Равнозначна ли такая схема продаж установлению 33%-ной скидки на цены в пиццерии?

 

3.4. «Экономическая теория поведения потребителя очень проста: экономисты полагают, что потребители выбирают лучший товарный набор, который могут себе позволить». /Хэл Вэриан, американский экономист /. Что подразумевается под словами «лучший» и «могут себе позволить»?

 

4.Решить задачи:

Количество апельсинов Q ,шт.	1	2	3	4	5	6
Общая полезность TU	10	20	29	37	42	44

4.1 Постройте кривые общей полезности ( TU ), предельной полезности ( MU ) на апельсины на основе следующих данных:

4.2. Каков рациональный выбор гражданина N, если известно, что у него два любимых занятия: читать газеты и смотреть видеофильмы. На приобретение этих товаров он может потратить 300 руб. в месяц. Цена газеты 15 руб., диска 75 руб. Полезность журналов и газет он оценивает в условных единицах полезности:

Количество	Газеты			Диски
	Общая полезность	Предельная полезность		Общая полезность	Предельная полезность
1	60			360
2	111			630
3	156			810
4	196			945
5	232			1050
6	265			1140
7	295			1215
8	322			1275
9	347			1320
10	371			1350

Творческое задание, выполняемое по желанию – подготовка доклада на одну из тем:

1. Теория предельной полезности: возникновение, сущность, развитие.

2. Полезность и предпочтения, их экономическое содержание, влияние на величину спроса.

3. Структура потребностей и степень их удовлетворения в российской экономике.

Семинар 2. 5. Ординалистская (порядковая) теория полезности.

1. Кривые безразличия. Возможность замещения благ.

2. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя в ординалистской теории.

3. Эффекты дохода и замещения.

 

Задания:

1.Прочитать в одном (или нескольких) учебнике раздел по теме семинара и написать конспект:

2.Выполнить в лекционной тетради задания, оставленные на лекции для самостоятельного изучения

3.Письменно ответить на вопросы:

3.1. Почему ординалистская теория потребительского выбора считается более практичной, чем кардиналистская?

 

 

3.2.Что общего и чем различаются точки, лежащие на кривой безразличия?

 

 

3.3.Меняется ли показатель предельной нормы замещения при движении по кривой безразличия?

 

 

3.4. Как изменится положение бюджетной линии, если (при прочих равных) :

- цена товара А увеличится

- цены товаров А и Б увеличатся в одинаковой степени

 

3.5. Почему доля расходов на питание может служить показателем уровня жизни?

 

4.Решить задачи:

4.1 В таблице показана кривая безразличия гражданина Иванова.

Товар А, штук	16	12	8	4
Товар Б, штук	6	8	12	24

Цена товара А 15 руб., товара Б 10 руб. Графическим способом определить рациональный выбор Иванова при условии, что в целом на оба товара он готов потратить 240руб.

4.2. Владимир Иванович считает, что ему одинаково полезно еженедельно выпивать как 8 стаканов молока и 3 стакана кефира, так и 6 стаканов молока и 4 стакана кефира. Определите предельную норму замены кефира на молоко.

4.3. Семья Петровых в среднем тратит в неделю 100 руб. на яблоки и апельсины. Одно яблоко стоит 2 руб., апельсин 5 руб. Путем опроса определены равноценные варианты полезности:

Вариант	1	2	3	4	5	6
Апельсины, шт.	8	10	12	14	16	20
Яблоки, шт.	45	25	22	18	18	18

Графическим способом определите рациональный выбор. Какое явление характеризует переход от варианта 4 к варианту 5, от варианта 5 к варианту 6?

4. 4. В набор потребителя первоначально входили 5 товаров в равном количестве. С увеличением дохода это количество изменялось следующим образом:

Доход, ден.ед.	Потребляемые товары, шт.
	А	Б	В	Г	Д
100	10	10	10	10	10
200	15	12	9	11	10
300	20	14	8	12	10
400	25	15	7	12	10
500	30	16	6	13	10
600	50	18	5	13	10
700	80	19	4	14	10
800	110	21	3	14	10
900	140	23	2	15	10
1000	170	24	1	15	10

Определите, какой товар является высококачественным благом; низкокачественным благом; нормальным товаром; товаром первой необходимости?

Творческое задание, выполняемое по желанию – подготовка доклада на одну из тем:

- Экономика семьи: семейный бюджет и источники его формирования.

- Потребительская корзина: понятие, структура, использование в практике экономического анализа.

- Динамика потребительских цен в современной России.

 

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: