Особенности воспитательной работы в ДОЛ

Формы воспитательной работы в основной период смены

Возможные отрядные дела основного периода

• Участие в дружинных (общелагерных) делах.
• Дела детских творческих групп.
• Спортивные игры.
• Межотрядные игры.
• Тренинги, групповое взаимодействие ('Кораблекрушение‘ и др.).
• Ролевые игры на сплочение ('Ночь Триффидов' и др.).
• Творческие игры (КАМ, КМС, 'Солнечный денек', 'Шоу без комплексов', 'Кинофестиваль', 'Крестики-нолики' и др.).
• Интеллектуальные игры ('Интеллектуальное казино', 'Интеллектуальный ринг' и др.).

§ Игры на свежем воздухе (прогулки, экскурсии, поход, 'Экологическая тропа', разные этапы туристических соревнований и др.).

• Творческое дежурство.
• Костры, огоньки: тематические, проблемные, конфликтные.
• Тематические дни (День Ангела Хранителя, День Юмора, День Самоуправления, День Любви и др.).
• и другое ...

советы по проведению основной части смены

Задачи:

1. Моделирование ситуации успеха.
2. Предоставление свободы выбора.
3. Создание положительного эмоционального настроя.
4. Создание условий для активности ребенка.
5. Поддержание положительного эмоционального настроя.
6. Организация взаимодействия.
7. Поддержание групповых норм.

Предлагаемые формы работы:

1. Многообразие предлагаемых форм деятельности с различным содержанием, составом участников.
2. Совместное планирование, проведение дел.
3. Организация равноправного диалога с детьми.
4. Совместное обсуждение возникающих проблем.

Предлагаемый алгоритм работы вожатого в течение всей смены:

• ознакомление - включает в себя систему познавательных (викторины, дискуссии, лекции, диспуты, тематические беседы, экскурсии, массовые игры по станциям), развивающих (коллективные творческие дела, труд, спорт), тренинговых (сюжетно-ролевые, коммуникационные игры, игры на взаимодействие, межотрядные игры, тренинги общения) форм работы .
• привлечение - включает в себя организацию различных конкурсов (конкурс актерского мастерства, прикладного творчества, игр-аттракционов), создание (разработка) мастерских : прикладных (оригами, лепка, различные техники рисунка, аппликация и т.п.), творческих (театральная, песенная, игровая), организация игр на местности, проведение тематических и итоговых огоньков.
• погружение - включает в себя создание системы самоуправления (совет лагеря, дни самоуправления), организацию системы чередования творческих поручений (ЧТП), проведение занятий, направленных на познание детьми самих себя (тренинги, тестирование, релаксации), проведение различных ток-шоу, проблемных мастерских, мастер-классов творческих коллективов, организацию клубов по интересам, тематических и творческих вечеров, развлекательных мероприятий (дискотеки, просмотр кинофильмов, шоу-программы, праздники).
• закрепление - включает в себя проведение фестивалей творчества, гала-концертов, привлечение к участию в мероприятиях известных людей, выставку творческих работ, награждение отличившихся отрядов и детей (система личностного роста).
• передача опыта - включает создание условий для реализации ребенком своего творческого, духовного, интеллектуального потенциала - ребенок ставится в активную позицию, позицию организатора деятельности для других (КТД, конкурсы, викторины и т.п.)

Профильные смены

Профильная смена (лагерь)

Профиль (франц. profil, от итал. profile — очертание) – совокупность основных, типичных черт, характеризующих хозяйство, профессию, специальность.

Целью профильной смены в молодежном, детском лагере является освоение или совершенствование ее участниками каких-либо профессиональных или творческих навыков.

Особенности профильных смен:

- различаются содержанием образовательной и развивающей деятельности, которая организуется в соответствии с профилем;

- профильные приоритеты во многом определяют содержание развлекательных (досуговых) мероприятий;

- для работы на профильных сменах привлекаются вожатые, обладающие соответствующими профилю навыками, и/или дополнительно специалисты по профилю;

- часто требуется специальное оборудование.

Варианты профильных смен

Научно-образовательная (естественно-научная, экологическая, математическая и физико-математическая, краеведческая, археологическая, астрономическая и т.п.)

Образовательная (языковая).

С общественно полезной деятельностью (природоохранная, трудовая, строительная и т.п.)

Смена для активистов общественных объединений, или лидерская.

Религиозная

Оздоровительная

Спортивная (оздоровительная или для спортсменов, ориентированных на высокие достижения)

Туристическая (спортивная и любительская)

Творческая (по видам – от КВН до журналистики и классической музыки)

Педагогическая и социально-технологическая

Техническая

Военно-патриотическая (кадетская)

Особенности воспитательной работы в ДОЛ

В процессе воспитательной работы в оздоровительных лагерях необходимо обеспечить непрерывность и преемственность воспитательной деятельности. При планировании и организации воспитательной работы в оздоровительных учреждениях (лагерях, центрах, оздоровительных и санаторно-курортных организациях, предоставляющих базу для оздоровления детей в летний период) следует учитывать следующие особенности:

− развитие личности ребенка будет происходить в условиях временного детского коллектива;

− специально созданное воспитательное пространство замещает ближайшее социальное окружение детей;

− воспитательные воздействия характеризуются высокой интенсивностью, а также монопольностью;

− широкое использование возможностей социально-территориального окружения способствует приобщению детей к социальному опыту и создает условия для включения воспитанников в разнообразную творческую деятельность.

Деятельность детских оздоровительных лагерей базируется на следующих принципах:

• безопасность жизни и здоровья детей, защита их прав и личного достоинства;
• приоритет индивидуальных интересов, личностного развития и самореализации ребенка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил учреждения;
• гуманный характер отношений и оздоровительно-образовательных программ;
• конфиденциальность в решении личных проблем и конфликтов детей;
• единоначалие в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением;
• вариативность программ и методов их реализации.

Особенностями жизнедеятельности детей и взрослых в лагере является лагерная обстановка, которая существен­но отличается от домашней, прежде всего, отсутствием ро­дителей, и необычным новым укладом и четким режимом жизнедеятельности и большей самостоятельностью. Каждый день пребывания в лагере характеризуется многообразием и интенсивностью освоения новых видов деятельности, насыщенностью досуговых и воспитательных мероприятий.

Лагерь и вся территория вокруг него, которую осваивают дети, есть специфическая лагерная среда их обитания. Еще А.С. Макаренко отмечал, что воспитание ребят идет на каждом квадратном метре места их жизнедеятельности. Наиболее значимой в воспитании является духовная наполненность внешней среды. Прежде всего, это та социально-педагогическая среда, в которой дети расширяют свои умения и навыки, проходят практику самых разных ролей и положений, приобретают бесценный опыт отношений.

Отличительной особенностью воспитательного процесса в условиях летнего отдыха детей и подростков является его системность и цикличность. В соответствии с основными циклами смену лагеря подразделяют на три периода: организационный, основной, заключительный.

2. Воспитатель в детском лагере. Его права и обязанности.

Воспитатель назначается на должность на период функционирования летнего лагеря труда и отдыха из числа педагогических работников школы.

Воспитатель подчиняется начальнику лагеря, в своей работе руководствуется Положением о летнем лагере, должностной инструкцией.

Воспитатель отвечает за организацию воспитательной деятельности учащихся в отрядах в соответствии с учебной программой, планами работ.

Воспитатель:

• планирует работу своего трудового объединения;

• организует ежедневный отдых учащихся,

• проводит ежедневный инструктаж по технике безопасности с учащимися перед выполнением ими различных видов работ, делая соответствующие записи в журнале инструктажа;

• ведет журнал учета и пропусков дней каждым учащимся;

• ежедневно представляет начальнику лагеря отчет о проделанной работе;

• несет ответственность за жизнь и здоровье детей;

• немедленно информирует начальника лагеря о происшествиях, связанных с жизнью и здоровьем детей.

Воспитатель должен знать:

• локальные акты по вопросам организации летнего отдыха школьников, лагеря труда и отдыха;

• правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Воспитатель имеет право:

• принимать участие в планировании работы лагеря, анализе работы объединения за день, неделю, месяц;

• требовать от администрации школы, начальника лагеря создания безопасных условий труда;

За применение методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью, руководитель трудового объединения несет дисциплинарную ответственность и отстраняется от занимаемой должности.

12345678Следующая ⇒

Поделиться: