Звукоподражательные слова.

Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.

Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.

Синтаксис

Текст. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. (Повторение)

Соблюдение основных синтаксических норм русского литературного языка в собственной речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание гласных в корнях слов.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

Правописание окончаний в словах разных частей речи.

-н- и –нн- в словах разных частей речи.

Употребление ъ и ь.

Правописание гласных после шипящих и ц.

Слитное и дефисное написание слов.

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

Правописание наречий.

Правописание предлогов, союзов, частиц.

Пунктуация

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения

Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном.

    Язык и культура

Русский речевой этикет.

Изменяется ли язык с течением времени.

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание	Кол-во часов
О языке	1
Закрепление и повторение изученного в 6 классе	28
Язык. Правописание. Культура речи. Морфология. Орфография. Наречие.	27
Предлоги.	10
Союз	12
Частицы	22
Междометия и звукоподражательные слова	4
Трудные случаи разграничения языковых явлений	10
Повторение и обобщение изученного.	14
Развитие речи	42
ИТОГО	170

 

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

УМК обучающегося:

Русский язык.7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией

М. М. Разумовской и П.А. Леканта. Издание 12-е, стереотипное. - Москва , «Дрофа»,   

2009 год.

 

УМК учителя:

1)Русский язык.7класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией М.М.Разумовской и П.А.Леканта. Издание12-е,стереотипное.-Москва, «Дрофа»,2009год.

2).Уроки русского языка в 7 классе. Поурочные планы по программеМ. М. Разумовской. (2ч) Составитель О. А. Финтисова. – Волгоград, «Учитель», 2009 год.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Мультимедийная программа: Русский язык 6 класс Кирилла и Мефодия

2. Коллекция ЦОРов по русскому языку

3. Интернет-материалы

4. Компьютер

5. Мультимедийный проектор.

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

 

В результате изучения русского языка ученик будет

Знать/понимать

· основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

· особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

· признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

· основные единицы языка, их признаки;

· основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Уметь

· различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

· определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

· опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

· объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

Аудирование и чтение

· адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

· читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

· извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

Говорение и письмо

· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

· осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

· владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение)

· свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

· соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

· соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

· удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

· использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

9. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности

№ п/п	Тема раздела,   урока	Кол-во часов	К/р	Р/р	Основные виды рабочей деятельности.	Планируемый результат
	Раздел1 О языке	2			Коллективная, самостоятельная	Знать о том, как язык развивается, изменяется ли с течением времени. Уметь строить небольшие рассуждения на лингвистическую тему с использованием материалов этимологического анализа.
1.	Язык как развивающее явление
2.	Р/р Что мы знаем о тексте, стилях и типах речи.			1
	Раздел 2. Закрепление и повторение изученного в 6 классе	38			Практическая, самостоятельная, творческая, самостоятельная	Знать способы образования слов с помощью морфем.  Уметь видеть фонетические и орфоэпические особенности слова. Знать средства связи и способы связи предложений в тексте. Уметь полно, подробно излагать текст с сохранением авторского стиля.
1.	Звуковая сторона речи: звуки речи	1
2	словесное и логическое ударение	1
3	Интонация	1
4	Р/р Повторение и обобщение изученного о тексте, стилях и типах речи.			1
5	Словообразование знаменательных частей речи.	4
6	Р/р Способы и средства связи предложений в тексте.				1
7	Р/р Изложение «Лёнька, любимец ребят»				2
8	Контрольная работа № 1.		1
9	Работа над ошибками.	1
10	Ъ и Ь разделительные, Ь для обозначения мягкости согласного, Ь как показатель грамматической формы.	1
11	Буквы О, Ё после шипящих и Ц.	1
12	Р/р Текст. Прямой порядок слов в спокойной монологической речи.			1
13	Правописание приставок.	1
14	Орфограммы в корнях слов. Правописание суффиксов.	3
15	Диктант.	1
16	Р/р Прямой порядок слов в речи. Нерасчленённые предложения.			1
17	Лексическая система языка.	1
18	Лексическая система языка (продолжение).	1
19	Грамматика: морфология и синтаксис.	1
20	Грамматика ( морфология, синтаксис).	1
21	Р/р Обратный (экспрессивный) порядок слов в речи.			1
22	Р/р Способы, средства связи предложений в тексте.			1
23	Р/р Стили речи. Публицистический стиль речи.			1
24	Глагол и его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола.	1
25	Причастие и деепричастие. Правописание .	1
26	Правописание суффиксов глаголов, причастий и деепричастий.	1
27	НЕ с глаголами, причастиями, деепричастиями, отрицательными местоимениями	2
28	Употребление дефиса.	1
29	Контрольная работа № 2. Работа над ошибками		2
30	Р/р Средства связи предложения-наречия и предложно-падежные сочетания со значением места и времени, союзами И, ДА, НО, ЖЕ.			1
	Раздел 3. Язык. Правописание. Культура речи. Морфология. Орфография. Наречие.	37			Практическая, самостоятельная, творческая, самостоятельная	Знать способы отличия наречий от других частей речи. Знать разряды наречий по значению. Знать способы образования наречий. Знать правописание наречий. Понимать роль наречий в художественном и научном тексте. Уметь произносить наиболее употребительные наречия.
1	Наречие как часть речи.	1
2	Морфологические принципы наречия.	1
3	Роль наречий в предложении.	1
4	Отличие наречий от других частей речи	1
5	Словообразование наречий.	3
6	Р/р Стили речи. Публицистический стиль.			1
7	Р/р Публицистический стиль.			1
8	Степени сравнения наречий.	2
9	Р/р Характерные композиционные формы публицистического стиля; заметка в газету; рекламное сообщение.			1
10	Правописание НЕ и НИ в наречиях	1
11	НЕ с наречиями на – о- е-.	1
12	Р/р Классное сочинение публицистического стиля.			2
13	Мягкий знак после шипящих в конце наречий.	1
14	Употребление дефиса.	1
15	Р/р Типы речи. Строение типового фрагмента с описанием состояния человека.			1
16	Н-НН в наречиях	1
17	Буквы О-А на конце наречий.	1
18	Слитное и раздельное написание наречий.	1
19	Слитное и раздельное написание наречных слов.	2
20	Проверочная работа	1
21	Разряды наречий по значению: определительные, обстоятельственные	1
22	Р/р Комплексный анализ текста			2
23	Слова категории состояния (знакомство	1
24	Р/р Изложение «Поговорим о бабушках			2
25	Употребление наречий.	1
26	Произношение наречий.	1
27	Синонимия наречий при характеристике действия, признака.	2
28	Контрольная работа №3.		1
29	Работа над ошибками.	1
	Раздел 4: Предлоги. - 13 ч				Коллективная, самостоятельная; творческая, практическая.	Знать определение предлогов и уметь отличать его от приставок и других служебных частей речи. Знать разряды предлогов. Уметь определять производные предлоги, их происхождение, правильно писать и проводить их синонимическую замену. Совершенствовать умение употреблять предлоги в составе глагольных и именных словосочетаний. Учиться обнаруживать ошибки, связанные с употреблением производных и непроизводных предлогов, исправлять эти ошибки.
1	Самостоятельные и служебные части речи	1
2	Общее понятие о предлогах.	1
3	Производные и непроизводные предлоги	1
4	Р/р Описание состояния человека			1
5	Разряды предлогов: простые, сложные, составные	1
6	Правописание предлогов.	2
7	Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний	2
8	Р/р Подготовка к сочинению «Как я в первый раз…»			1
9	Р/р Сочинение «Как я в первый раз…»			1
10	Произношение предлогов	2
11	Проверочная работа	1
	Раздел 5: Союз - 15 ч				Коллективная, самостоятельная; творческая, практическая	Знать разряды союзов и типы предложений, в которых они употребляются. Отличать союзы от созвучных им местоимений с предлогами. Иметь представление о союзных словах, их роли в сложноподчинённом предложении и отличии от подчинительных союзов.
1	Общее понятие о союзе.	1
2	Разряды союзов	3
3	Р/р Характеристика человека.			1
4	Употребление союзов в простом и сложном предложениях.	3
5	Правописание союзов.	3
6	Правильное произношение союзов. Союз как средство связи членов предложения и средство связи предложений в тексте.	1
7	Р/р Комплексный анализ текста			1
8	Диктант.	1
	Раздел 6: Частицы - 28 ч				Коллективная, самостоятельная; творческая, практическая	Знать признаки частицы как части речи, уметь опознавать частицы в предложениях, с верной интонацией произносить предложения с частицами, передающими разные оттенки значения. Различать разряды частиц и те значения, которые ими передаются. Наблюдать за использованием частиц в отрывках из художественных текстов.
1	Понятие о частице	1
2	Р/р Характеристика человека. Подготовка к сжатому изложению	1
3	Разряды частиц.	3				3
4	Р/р Сжатое изложение			2		4
5	Правописание частиц с различными частями речи в составе предложений .	8				5
6	Частицы как средство выразительности речи.	2				6
7	Р/р Характеристика человека.			1		7
8	Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи .	4				8
9	Правильное произношение частиц.	1
10	Правильное произношение частиц (продолжение).	1
11	Р/р Комплексный анализ текста			2
12	Контрольная работа № 4.		1
13	Работа над ошибками.	1
	Раздел 7: Междометия и звукоподражательные слова - 8 ч				Коллективная, самостоятельная; творческая, практическая	Знать языковые особенности междометий; изучить перечень наиболее употребительных междометий. Уметь определять роль междометия в высказывании. Совершенствовать навыки выразительного чтения высказывания. Опознавать звукоподражательные слова. Выразительно читать предложения со звукоподражаниями. Уметь различать омонимичные части речи на основе семантико-грамматического анализа.
1	Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах.	1
2	Р/р Описание внешности человека. Рассуждение-размышление.			1
3	Правописание междометий и звукоподражаний	1
4	Знаки препинания в предложениях с междометиями.	1
5	Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражаний в речи.	1
6	Р/р Описание внешности человека.			1
7	Р/р Сочинение: характеристика человека.			2
	Раздел 8: Трудные случаи разграничения языковых явлений - 12 ч
1	Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка.	1
2	Омонимия различных частей речи.	8
3	Контрольная работа №5		1
4	Р/р Сжатое изложение.			2
	Раздел 9: Повторение и обобщение изученного - 22 ч				Коллективная, самостоятельная; творческая, практическая	Знать предмет изучения фо- нетики и орфоэпии. Уметь производить словообразователь-ный разбор слова, морфемный разбор, образовывать словообразователь-ную цепочку. Уметь толковать слово в контексте, работать с толковыми словарями. Знать нормы построения текста. Знать характерные черты стилей речи и типов речи. Знать основные правила орфографии и пунктуации и правильно писать знаменательные и служебные части речи в тексте, расставляя знаки препинания.
1	Фонетика	1
2	Фонетика, орфоэпия	1
3	Р/р Повторение: стили и типы речи			1
4	Морфемика, словообразование	3
5	Лексика и фразеология	2
6	Р/р Комплексный анализ текста			2
7	Грамматика, морфология, синтаксис.	3
8	Орфография.	2
9	Итоговая контрольная работа №6		1
10	Работа над ошибками.	1

10. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Используемый УМК:

 1. Львова С.И. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. В 3-х ч. Ч.1/ С.И.Львова, В.В.Львов, - 9-е изд. перераб. – М.:Мнемозина, 2012

 2. Львова С.И. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. В 3-х ч. Ч.2/ С.И.Львова, В.В.Львов, - 9-е изд. перераб. – М.:Мнемозина, 2012

3. Львова С.И.Справочные материалы. Приложение к учебнику 6 кл.: пособие для учащихся /С.И.Львова, - М.: Мнемозина, 2012

4.

5.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Мультимедийная программа: Русский язык 6 класс Кирилла и Мефодия

2. Коллекция ЦОРов по русскому языку

3. Интернет-материалы

4. Компьютер

5. Плазменная панель

6. Интерактивная доска

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Речевая деятельность

Аудирование.

Шестиклассник научится:

Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации читать учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника

      Шестиклассник получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию художественного текста, анализировать и комментировать её в устной форме.

 

Чтение.

Пятиклассник научится:

Владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; используя просмотровое чтение, определять, какая информация текста учебника является новой; использовать ознакомительное и изучающее виды чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей: прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; пользоваться справочным аппаратом учебники ориентироваться в структуре параграфа; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы, выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух.

      Пятиклассник получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

 

Говорение.

Пятиклассник научится:

Доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато пересказывать прочитанный научно-учебный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражая свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации.

      Пятиклассник получит возможность научиться:

• создавать устные монологические высказывания в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом;

 • анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

 

Письмо.

Пятиклассник научится:

 Подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; раскрывать тему и основную мысль высказывании; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры) разных стилей, пользоваться разными видами словарей в процессе написания; выражать свое отношение к предмету речи.

      Пятиклассник получит возможность научиться:

• писать доклады;

 • составлять конспекты.

Текстоведение.

Пятиклассник научится:

Определять тему, основную мысль текста, принадлежность его к функционально-смысловому типу речи; находить в тексте типовые фрагменты — описание, повествова­ние, рассуждение; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; делить текст на абзацы; использовать условные обозначения речевых ошибок (ошибки при выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное истребление местоимения, избыточная информация, нарушение логики изложения и др.); исправлять недочеты в содержании показывания и его построении.

      Пятиклассник получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (доклад, конспект, участие в беседе, дискуссии),

• участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

 

Фонетика и орфоэпия.

Пятиклассник научится:

Выделять в слове звуки речи, давать и фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого пука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явление звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем.

Пятиклассник получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

     • выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

 

Графика.

Пятиклассник научится:

 

Правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Морфемика и словообразование.

Пятиклассник научится:

Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах сложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом имения слов, учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарями значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяс­нять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.

Пятиклассник получит возможность научиться:

 • характеризовать словообразовательные цепочки, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

 

Лексикология и фразеология.

Пятиклассник научится:

Объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование зна­ния слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употреб­ительными оборотами русского речевого этикета; толковать значения употребительных фразеологизмов, отличать их от слов и сочетаний.

Пятиклассник получит возможность научиться:

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

 

Морфология.

Пятиклассник научится:

Различать части речи (простые случаи); правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения и т. п.; правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

Пятиклассник получит возможность научиться:

• различать грамматические омонимы;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

 

Орфография.

Пятиклассник научится:

Находить орфограммы в морфемах, группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способа подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания использовать на письме специальные графические обозначения, самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Пятиклассник получит возможность научиться:

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

 

Синтаксис и пунктуация.

Пятиклассник научится:

 Выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основу предложения с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов; соблюдать верную интонацию конца предложений; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращением, вводными словами находить предложения с прямой речью; анализировать и конструировать предложения с прямой речью. Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

 

Пятиклассник получит возможность научиться:

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

 

 

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: