Методы оценки физического развития детских коллективов.

Физическое развитие – состояние морфологических и функциональных свойств и качеств организма и его биологический возраст. Это комплекс свойств организма характерных для данного возраста.

 Для оценки физического развития детей используют следующие методы:

1) индивидуализирующий – оценку развития ребенка помогает дать систематическое комплексное наблюдение за его развитием;

2) генерализирующий – массовые обследования детей, позволяющие высчитать средние показатели развития детей и выявить отставания в развитии ребенка под влиянием социальных факторов.

Методы индивидуальной оценки: 1-комплексная оценка физического развития, 2- по оценочным таблицам – шкалам регрессии, 3 – определение отклонений в сравнении со средними значениями.

Наиболее часто применяют антропометрические измерения:

физиометрические (ЖЕЛ, динамометрия)

соматометрические ( окружность грудной клетки, рост, вес)

соматоскопические (состояние мускулатуры, формы грудной клетки, спины, стоп, осанка, половое созревание, эластичность кожи)

по данным показателям определяют состояние ребенка как

a) гармоничное: стандартное или отличное от стандартного менее, чем на единицу

b)  дисгармоничное: более чем на единицу

c)  резко дисгармоничное: более чем на две единицы.

 

 

140. Медицинские группы физической подготовки и контроль за физическим воспитанием детей и подростков.

С точки зрения гигиены, психологии и педагогики успехи в обучении, адаптация и работоспособность ребенка зависит от степени его готовности к регулярному посещению занятий. Определение готовности осуществляется врачом детской поликлиники, дошкольного учреждения образования. Осуществляется в 2 этапа: определение готовности и коррекция развития функций организма.

Медицинские критерии к готовности детей: состояние здоровья, уровень биологического развития, заболеваемость за последний год. Первое обследование проводится за год до поступления в школу. Детям с имеющимися нарушениями назначается курс лечебно-оздоровительных мероприятий, осуществляемых врачом детской поликлиники, логопедом (декты звукопроизношения), и воспитателем (рисование, лепка, настольные игры). Контроль осуществляет участковый врач.

 

 

141. Гигиенические требования, предъявляемые к выбору места, планированию, застройке и благоустройству детских дошкольных учреждений (ДДУ).

Детские сады проектируются на количество групп 2-24 с числом мест от 25 до 660. Размещение внутриквартальное, радиус обслуживания 300 метров. Процент застройки 12%, озеленения – не менее 50%. Здание блочной планировки, не более 2 этажей. Осуществляется принцип групповой изоляции: 1) количество игровых площадок равно количеству групп для изоляции групп с целью предотвращения распространения инфекционных заболеваний, 2) каждая группа должна быть обеспеченной полным набором помещений ( образовательных и бытовых потребностей), допускай общий выход для 2-3 групп. Сохраняется принцип индивидуальной изоляции: каждый ребенок должен иметь свой шкафчик для одежды, горшок, полотенце, зубную щетку, постельное белье, кровать.

Пищеблок располагается на первом этаже, имеет отдельный вход. Медпункт – на 1 этаже, состоит из медкабинета и комнаты заболевшего ребенка.

 

 

142. Гигиенические требования, предъявляемые к выбору места, планированию, застройке и благоустройству детских подростковых учреждений (ДПУ).

Расстояние до дороги не менее 25 метров. Размеры участка определяются типом учреждения, при этом на одного ребенка не менее 40-50 м² общей площади. На участке выделены следующие зоны: физкультурно-спортивная, учебная, зона отдыха, хозяйственная. Озеленение не менее 50 %. Здание блочное, несколько 2-3 этажных зданий, соединенных теплыми переходами.

 За каждым младшим классом закреплено свое помещение. Средние и старшие передвигаются из класса в класс, в каждом из которых имеется необходимое оборудование и учебный материал (классно-кабинетная система). Площадь кабинета – 2,5 м² на одного ученика. Спортзал – на первом этаже, где предусматриваются снарядная, раздевалки с душевыми и туалетными, комната инструктора. Должна быть оборудована мастерская для работы по металлу и дереву ( 6 м² на одного ученика).необходимо наличие вспомогательных помещений: гардеробы, медпункт, библиотека, актовый зал, столовая, санитарные узлы, хозяйственные помещения.

 

 

143. Гигиенические требования к школьной мебели и рассаживанию учащихся. Профилактика близорукости, нарушений осанки и нервно-психических заболеваний у детей.

Школьная мебель должна соответствовать росту и пропорциям тела подростков. Несоответствие может приводить к напряжению мышц спины, шеи, конечностей, утомлению, и служить причиной нарушению осанки (асимметрия плеч и лопаток, сколиоз, кифоз, лордоз). Мебель подбирается по росту ребенка: пропорциям тела должна соответствовать высота стула, его глубина, угол наклона крышки парты. Также принимается во внимание расстояние между спинкой парты и краем крышки стола, расстояние между передним краем скамьи и задним краем крышки парты, высота спинки скамьи. Если скамья стоит далеко от стола ученик лишается возможности опираться на спинку стула. Наиболее правильную и удобную позу можно обеспечить, только если край скамьи заходит за край крышки парты. В нынешней системе стандартов предусматривается изготовлении мебели 5 номеров с буквенными обозначениями, соответствующими росту: А - до 130см, Б - от 130-145см, В-145-160см, Г-160-175см, Д - более 175см. Классная доска должна быть матово-темной для обеспечения контрастности фона и изображения.

 Для профилактики близорукости и нарушений осанки необходимо проведение физкультминутки, в которую входит комплекс упражнений для глаз(вращательные движения лазами, переведение взгляда с отдаленных предметов на более близкие, «рисование» глазами букв и символов, ), и простые физические упражнения(приседания, вращения головой, махи руками). А также соблюдение гигиенических требований к школьным учебникам, рассадке учеников, расписанию школьных занятий (см.вопросы ниже).

 

 

144. Гигиенические требования к школьным учебникам.

Школьные учебники должны соответствовать гигиеническим стандартам, что обеспечивает оптимальные условия для работы органов зрения. В гигиен. требования входят: четкий крупный (не менее1,75 мм) шрифт, хорошая печать, соблюдение четких расстояний между буквами, словами, строками. Не соблюдение требований приводит к  утомлению зрительного анализатора и развитию близорукости.

 

 

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: