Рассказывание логопедом сказки.

По мере рассказывания на наборное полотно выставляются иллюстрации.

Логопед. Весна была в разгаре. Пригревало солнышко. Зеленела травка. Уже появились первые одуванчики. В выходные девочка вместе с папой и мамой поехала за город. Утром она вышла на лужайку перед домом и сразу же очутилась в сказке. Она увидела, как широкий листок одуванчика приподнялся, и кто-то крикнул: «Пора вставать!».

Как вы думаете, кто бы это мог быть? Ни за что не догадаетесь! Это был кузнечик. Он вскочил со своей зеленой постели и стал заниматься зарядкой: приседал, прыгал, потом обтерся росой.

Упражнение «Зарядка». Развитие общей моторики, общих речевых навыков. Координация речи с движением.

Логопед. Давайте и мы сделаем зарядку.

Раз, два, три, четыре. (Движение руками перед грудью с поворотами)

Расправляем плечи шире. влево-вправо .)

На носочках покружились, (Кружатся, руки на поясе.)

Низко-низко наклонились, (Наклоны вперед.)

А потом поприседали. (Приседают.)

От зарядки мы устали! (Расслабиться, уронить голову и руки.)

Логопед (приглашает детей сесть на ковер и продолжает):

А потом кузнечик надел свой зеленый мундир, потому что это был не простой, а боевой кузнечик, и запел свою боевую песню:

У меня закон простой!

Побеждаю всех, кто злой!

Кто же слабый — помогу.

Я иначе не могу!

Кто из вас может спеть боевую песню кузнечика, четко произнося все звуки?

Один или двое детей повторяют песню.

Логопед. И только он пропел песню, как увидел страшную картину: маленького зайчонка догнала лиса и уже открыла рот, чтобы им позавтракать. Но тут кузнечик закричал: — Отпусти зайчонка, не то худо будет!

— Мне худо? Да я тебя одной лапой раздавлю! — засмеялась лиса.

— Ах, так? — воскликнул кузнечик и отдал приказ своему адъютанту — комару.

Комар затрубил, понесся к лисе и впился ей прямо в кончик носа. Лиса тотчас выпустила зайчонка, завопила и убежала. А зайчонка и след простыл. Вот как его спас боевой кузнечик.

Отгадывание загадок. Развитие слухового внимания, мышления, связной речи.

Логопед. Если вы внимательно слушаете сказку, то отгадаете загадки, которые ребята выучили дома.

Ребенок.

Летит, пищит,

Ножки тонкие тащит.

Случай не упустит,

Сядет и укусит.

Дети. Это комар.

Логопед. Как вы догадались?

Дети. У комара тонкие ножки, он пищит и кусается.

Ребенок.

С ветки — на травинку,

С травинки — на былинку

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка.

Чемпион по прыжкам

Скачет, скачет по лужкам.

Дети. Это кузнечик, потому что он зеленый и похож на пружинку — хорошо прыгает.

Логопед. ...Только кузнечик спас зайчонка, как увидел, что совершается новое злодейство Страшный жук-рогач обижает красавицу-бабочку. Он страшный лентяй и заставляет бабочек крылышками чистить его рога. Крылышки от этого портятся, и бабочки погибают. Увидев это, кузнечик вскочил на стрекозу — свой боевой вертолет — и полетел прямо на жука.

Упражнение «Стрекоза». Координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.

Логопед. Скорее превращайтесь в стрекоз и летите вместе с кузнечиком.

Дети.

Летит стрекоза, (Бегут по кругу, расставив руки.)

Как горошины глаза. (Руками показывают большие глаза.)

Вверх, вниз, (Сначала бегут на носочках, потом в полуприседе.)

Взад, вперед, (Меняют направление бега.)

Как прозрачный самолет. (Продолжают бег по кругу.)

Логопед. ...Налетел кузнечик на жука, и закипел бой. Жук хотел поранить кузнечика рогами, но кузнечик был ловким. Он отпрыгнул в сторону, а рога жука застряли в трухлявом пне. Так тебе и надо злой жук! Не обижай больше бабочек! И бабочки закружились вокруг кузнечика и стали его благодарить.

Развитие мелкой моторики, творческого воображения.

Логопед. Садитесь за столы и заштрихуйте бабочек на карточках разноцветными карандашами Крылышки заштрихуйте вертикальными волнистыми линиями, а туловища — горизонтальными прямыми. Посмотрим, у кого получится самая нарядная бабочка.

Дети выполняют задание и выбирают самую красивую бабочку.

Логопед. После боя кузнечик почувствовал, что очень устал. Он вернулся домой, снял мундир и прилег отдохнуть.

3. Работа над правильным речевым дыханием. Развитие речевого слуха.

Логопед включает магнитофон. Звучит спокойная музыка.

Логопед. А теперь давайте расскажем чистоговорку про осу. Сделайте вдох, а на выдохе расскажите чистоговорку.

Дети. У осы — не усы, не усищи, а усики.

Логопед. Продолжайте отдыхать и послушайте стихотворение, которое выучил Никита.

Ребенок.

Я шагаю по лужайке —

Великан в трусах и майке,

Сверху ясно мне видна

Вся зеленая страна.

Вот стоит высотный дом —

Муравьи хлопочут в нем,

Вот цветок ромашки —

В нем живут букашки.

Эта славная страна

Вся кругом заселена.

Если я, великан, захочу,

Как лихой ураган налечу!

Все дома я могу разломать!

Всех жильцов на лугу растоптать!

Если я налечу...

Только я не хочу!

Я - добрый великан.

(Е. Серова)

Логопед выключает магнитофон.

4. Экологическая беседа. Развитие связной речи. Воспитание бережного отношения к природе.

Логопед. О ком прочитал стихотворение Никита?

Дети. Никита прочитал стихотворение о мальчике.

Логопед. Почему мальчик называет себя великаном?

Дети. Он называет себя великаном, потому что он такой большой в сравнении с насекомыми.

Логопед. А почему он добрый великан?

Дети. Он добрый, потому что не захотел растоптать насекомых.

Логопед. Он правильно наступил?

Дети. Правильно. Они живые, они маленькие, их нельзя обижать. Муравьи приносят пользу.

5. Беседа по сказке. Развитие памяти. Совершенствование навыка звукового анализа.

Логопед. ...Девочке так понравилась сказка, что она и не заметила, как сказка закончилась. И девочка пошла домой. А мы давайте вспомним, каких насекомых девочка увидела в сказке.

Дети. Девочка увидела в сказке кузнечика, комара, стрекозу, жука, бабочек.

Логопед. Подумайте, сколько звуков в слове ЖУК?

Дети. В этом слове три звука.

Логопед. Перечислите звуки по порядку.

Дети. [ж], [у], [к].

Л о го п ед. Сколько гласных в этом слове?

Дети. В этом слове один гласный звук [у].

Л о го п е д. Сколько согласных в этом слове?

Дети. В этом слове два согласных звука [ж], [к].

Логопед. Какие это звуки?

Дети. Это твердые согласные звуки, [ж] — звонкий, [к] — глухой.

6. Организация окончания занятия. Совершенствование навыка выборочного пересказа. Развитие связной речи.

Логопед. Как называется сказка, в которой мы сегодня побывали?

Дети. Это сказка «Как кузнечик помогал слабым».

Логопед. Вспомните описание природы из начала сказки.

Дети. Стояла весна. Пригревало солнышко. Зеленела травка. Уже появились первые одуванчики.

Логопед. Понравился ли вам боевой кузнечик? Почему?

Дети. Нам понравился кузнечик, потому что он был сильным, смелым, помогал слабым.

Логопед. Кому помог кузнечик?

Дети. Кузнечик помог зайцу и бабочке.

Логопед. Дома расскажите сказку маме и папе и нарисуйте иллюстрацию к сказке. А завтра мы устроим выставку.

В заключение логопед положительно оценивает деятельность каждого ребенка.

Конспект № 10

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: