Наблюдение за трудом дворника

Цели:

- продолжать наблюдения за работой дворника;

- способствовать обогащению словаря;

- воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

- прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

· Что делает дворник зимой на территории детского сада?

· Какие орудия труда он использует для работы?

· Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

· Нужна ли работа дворника людям и природе?

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол.

Цели:

- учить трудиться сообща;

- воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Два мороза», «Горелки».

Цели: 

- упражнять в беге;

- закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цели:

- упражнять в ходьбе по лыжне;

- развивать ловкость, выносливость.

Прогулка 8

Наблюдение за оврагом

Цели:

- закреплять знания о ландшафте;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

· Как изменился овраг с приходом зимы? (Покрылся снегом, стал не очень крутой.)

· Где больше снега — вверху или внизу оврага? (Нужно измерить снегометром.)

· Почему снега внизу больше? (Порывы ветра сдувают снег, снося его вниз в овраг.)

· Где весной будет почва суше — вверху или на дне овра­га? (Больше снега — больше воды; вверху песок быстро про­пускает воду, а внизу — нет, потому что там глина.)

· Чем служит снег для трав? (Одеялом, которое укрыва­ет от мороза и ветра.)

Исследовательская деятельность

Делать срез лопатой. Почему мы не можем сделать срез почвы? (Почва промерзла от сильных морозов.)

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке младших групп.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Бездомный заяц».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблю­дая правила игры.

«Следопыт».

Цель: развивать внимание и наблюдательность.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке дет­ского сада, находить предмет по описанию.

 

Прогулка 9

Наблюдение за хвойными деревьями

Цели:

- закреплять знания о деревьях;

- развивать умения анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

Ход наблюдений

Воспитатель задает детям вопросы.

· Для чего нужен лес?

· Что он дает человеку?

Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег па­дает охапками с веток.

· Чем пахнет зима?

· Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему?

· Какие деревья украшают лес зимой?

Стоят дома высокие,

 Этажи несчетные,

Шпили колючие,

Под тучами могучими.

· О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)

· Как выглядит ель?

· Кто ее сестра?

· Когда зацветают ели? (Один раз в 5—6 лет.)

· В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)

А наверху, над мглою этой,

Перерастая лес, одна,

В лучах заката,

В бликах света

Горела яркая сосна.

· Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

· Как переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.)

· Почему семена сосны, когда падают, быстро вращают­ся? (Семена летят по ветру и быстро вращаются, как ма­ленькие пропеллеры; помогают им крутиться полупрозрач­ные крылышки.)

· В чем сходство хвойных деревьев?

· Чем отличаются деревья друг от друга?

· Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом дру­гом? (Не проникает ветер.)

Исследовательская деятельность

Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тон­кой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).

Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к дере­вьям.

Подвижная игра

«Что растет в родном краю?».   

Цели:

- закреплять названия деревьев;

- формировать словарный запас;

- прививать бережное отношение к природе.

 

Прогулка 10

 

Наблюдение за серой и черной вороной

Цели:

- учить сравнивать серую и черную ворону;

- находить отличительные признаки (внешний вид, го­лос, повадки).

Ход наблюдения

Голос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» — разно­сится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на высо­ком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны — оди­ночки, и редко можно увидеть группу из шести и более птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми перья­ми да крепким клювом. Вот и держится он важно, вышаги­вает по земле, словно князь какой, а полет его красив и плавен.

А вот в отношении еды ворон непривередлив. Он ест бук­вально все, что ему на глаза попадется: и плоды, и семена, и насекомых, и улиток с червями, и даже мелких животных и птиц. Ведь ворон — пернатый хищник.

Серая ворона предвещает своей песней скорый приход вес­ны. Ее простая, тихая, мелодичная песенка совсем не похо­жа на карканье, а напоминает скорее мурлыканье котенка. Серая ворона зимует вместе с нами и, конечно же, с нетерпе­ньем ждет весну.

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижная игра

«Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: развивать силу, выносливость.

 

 

Прогулка 11

 

Наблюдение за общественным транспортом

Цели: 

- закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения;

- воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Ход наблюдения

Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

Регулировщик — светофор, как дирижер в оркестре,

Укажет он кому идти, кому стоять на месте.

Наезда можно избежать и столкновенья тоже —

 На перекрестках всех дорог наш светофор поможет.

 Со светофором я дружу, внимательным бываю,

На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю. В. Мирясова

Воспитатель проводит с детьми беседу.

· Какой общественный транспорт вы знаете?

· Как называется место, где останавливаются автобусы? ( Остановка.)

· Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.)

· В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.)

· Из какой двери надо выходить? (Из задней.)

· С какой стороны надо обходить автобус? (Сзади.)

· Почему? (Хорошо видно движущийся по дороге транс­порт.)

· Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему?

· Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.)

· На какой свет светофора? (На зеленый.)

Трудовая деятельность

Вскапывание песка в песочнице.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, от­ветственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Салки».

 Цели:

- учить действовать по сигналу;

- закреплять умение двигаться приставным шагом в раз­ные стороны.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

 

 

Прогулка 12

Наблюдение за ветром

Цели:

- расширять и углублять знания о неживой природе;

- формировать интерес к природным явлениям.

Ход наблюдения

Ветер дул всю ночь,

Шумели ели,

Морщинилась вода.

Сосны старые скрипели,

Ивы гнулись у пруда,

Выло, дуло, завывало.

И когда пришел рассвет,

 Ветра будто не бывало,

Будто не было и нет.

Воспитатель задает детям вопросы.

· Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

· Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

· С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

· Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух нерав­номерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое пе­редвижение воздуха и образует ветер.)

Трудовая деятельность

Постройка горки.

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?».

Цели:

- упражнять в метании предметов;

- развивать глазомер.

«Зарисуй дерево».

Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.

Индивидуальная работа

«Найди предмет».

Цели:

- закреплять умение ориентироваться на участке детско­го сада;

- находить предмет по описанию.

 

 

Январь

Прогулка 1

 

Наблюдение за снегирем

Цели:

- расширять представления о пролетных птицах;

- развивать умение анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

Ход наблюдения

Стынут лапы на морозе

 У сосны и ели.

Что за чудо —

На березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится —

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает отве­тить на вопросы.

Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

Что за птица мороза не боится,

Хоть снега лежат везде? (Снегирь.)

· Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.)

· А у самочки? (Темно-серого.)

· Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени гус­тых лесов.)

· Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением пер­вых заморозков.)

· Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.)

· На что похож свист снегиря? (На звук флейты — неж­ный, грустный.)

· Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица воробей, свиристель.)

· Чем отличается клест от снегиря? (Оперением: ярко-вишневый — у клеста, желто-зеленый — у самочки, у снегиря — ярко-красная грудка, у самочки — темно-серая. Клест пита­ется семенами еловых и сосновых шишек; снегири — семена­ми растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника.)

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: