Исследовательская деятельность. Подвижные игры. Исследовательская деятельность. Подвижные игры

Сравнить вербу и иву. По каким признакам можно их от­личить?

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке участка от про­шлогоднего мусора.

Цель: учить самостоятельно разделяться на подгруппы и добросовестно трудиться.

Подвижные игры

«Вороны и воробьи», «Будь внимательным».

Цели:

- упражнять в беге «стайкой» и врассыпную;

- развивать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа

Метание предметов в цель.

Цель: развивать силу рук и глазомер.

 

Прогулка 3

 

Наблюдение за градом

Цели:

- познакомить с понятием «град»;

- дать представление о том, почему в природе наблюдает­ся град;

- активизировать внимание, память.

Ход наблюдения

С неба полетели

Белые горошки.

Испугалась курица,

Убежала кошка.

Я хотел попробовать

Белого горошка,

Только почему-то

 Тает он в ладошках.

Когда земля нагревается, теплый воздух вместе с водя­ным паром поднимается вверх. Высоко над землей всегда холодно, поэтому капли воды превращаются в льдинки. Град обычно идет с дождем: одни льдинки успевают растаять, дру­гие же, самые крупные, падают на землю. Вот так мы наблю­даем это природное явление.

Исследовательская деятельность

Понаблюдать и определить, где дольше не тают льдинки-горошки: на дороге, под кустами и т.д.

Трудовая деятельность

Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда.

Подвижные игры

«Птицы и лиса».

Цель: учить ловко спрыгивать с пеньков, бегать, не натал­киваясь друг на друга, по сигналу находить свой пенек.

«Подбеги и поймай».

Цель: учить ловкости и быстроте, чтобы поймать мяч.

Индивидуальная работа

«Кто впереди?».

Цель: учить бегать в колонне по одному, в среднем темпе

Прогулка 4

Наблюдение за собакой

Цели: 

- систематизировать представления о жизни животных весной;

- учить отыскивать причины изменений в жизни живот­ных, устанавливать причинно-следственные связи; 

- развивать доказательную речь; 

- воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.

Ход наблюдения

Мой щенок похож немного

На бульдога и на дога,

На собаку-водолаза

 И на всех овчарок сразу.

Воспитатель задает детям вопросы.

· Как вам кажется: этот щенок — «мальчик» или «девоч­ка»?

· Какое имя (кличка) щенку подходит?

· Какое у щенка настроение?

· Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься?

Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином. Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака — преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, пра­вильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно лю­бить ее.

Трудовая деятельность

Участие в перекопке земли.

Цели:

- закреплять умение коллективно работать;

- формировать трудолюбие, желание доводить начатое  дело до конца.

Подвижные игры  

«Классы», «Ключи».

Цели:

- совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ори­ентироваться на ограниченной площадке;

- развивать глазомер, меткость.

Индивидуальная работа 

Развитие движений.

Цель: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой).

 

Прогулка 5

Наблюдение за облаками

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Ход наблюдения

Как по небу с севера

Плыла лебедь белая,

Плыла лебедь сытая.

Вниз кидала, сыпала

На поля озерушки,

Белый пух да перышки.

Воспитатель задает детям вопросы.

· Посмотрите на небо, что вы видите?

· Какие сегодня облака?

· Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?

· В каком направлении плывут облака?

Трудовая деятельность

Помощь малышам в сооружении горки на их участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цели:

- упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

- воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».

Прогулка 6

Наблюдение за снегом

Цели:

- учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе.

- закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в не­живой природе (солнце — снег).

Ход наблюдения

Есть приметы: если снежные хлопья стали крупными — жди оттепели; снегирь поет зимой на снег, вьюгу и слякоть — жди ранней весны.

⇐ Предыдущая14151617181920212223Следующая ⇒

Поделиться: