Наблюдение за подорожником. Исследовательская деятельность

Цель: продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных ра­стениях.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы.

· Как называют май в народе? (Цветень.)

· Где трава уже появилась, а где нет? (Где солнца много там и трава.)

· Где тень и сыро, трава не взошла, почему?

· Что происходит с травами после майских дождей? (Они ярче зеленеют.)

· Смотрите, вдоль дороги растет трава с круглыми выпук­лыми листочками. Что это? (Подорожник.)

· Почему его так назвали?

· Что он прячет под листочками? (Влагу вокруг себя для своих корней.)

· Подорожник поднял листочки, как вы думаете, почему? (Земля под ним сырая, надо дать солнышку ее немного под­сушить.)

· Кто знает, чем может помочь подорожник?

Исследовательская деятельность

Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности.

Найти сходства и различия мать-и-мачехи и подорож­ника.

Трудовая деятельность:

Уборка территории.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра

«Узнай и назови».

Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.

 Индивидуальная работа

Хождение по буму.

 Цели:

- упражнять в соблюдении равновесия;

- вырабатывать координацию движений.

Прогулка 3

Наблюдение за насекомыми

Цели:

- уточнить содержание понятия «насекомые»;

- научить сравнивать их по существенным общим при­знакам.

Ход наблюдения

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются черные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке.

Воспитатель загадывает детям загадки, проводит беседу, предлагает ответить на вопросы.

Худ да тонок,

Голосом звонок,

Летит — распевает,

Сидит — кусает.

Кто его убьет —

Свою кровь прольет. (Комар.)

 

На ромашку у ворот

Опустился вертолет —
Золотистые глаза.

Кто же это? (Стрекоза.)

             

На большой цветной ковер

Села эскадрилья —

То раскроет, то закроет

Расписные крылья. (Бабочки.)

· Как одним словом называются отгадки? (Насекомые.)

· Каких еще насекомых вы знаете? (Гусеницу.)

Только насекомое имеет тело, состоящее из двух-трех час­тей и трех пар ног. У взрослого насекомого тело состоит из трех частей: голова, грудь и брюшко. На голове — пара уси­ков, служащих для осязания и обоняния. У большинства на­секомых одна пара сложных глаз, состоящих из множества крошечных глазков. Все насекомые имеют три пары членис­тых ног, прикрепленных к груди. Ноги насекомых выполня­ют различные функции. На них может быть маленький кар­машек для сбора пыльцы.

· Какие насекомые опыляют цветы? (Пчелы.)

· Какие изменения происходят в жизни насекомых вес­ной? (Весной из яиц развиваются личинки, которые ведут самостоятельную жизнь: активно питаются, растут и развиваются.)

· Где живут насекомые? (В саду, на дереве, у водоемов.)

· Как защищаться от насекомых?

· Чем питаются насекомые?

· Как они передвигаются?

· Как насекомые спасаются от врагов? (Имеют отпугивающую окраску, острое жало, выпускают едкую пахучую жидкость.)

· Какие насекомые приносят пользу? (Пчелы, бабочка-шелкопряд, муравьи.)

· Какие изменения происходят в жизни насекомых осе­нью? (Они забиваются в укромные места и засыпают на зиму.)

· Как полезные насекомые спасают сады и леса от вреди­телей насекомых?

· Есть ли у комаров уши? (Уши у комаров-самцов находят­ся в усах, не такие как у человека, но с помощью этого органа слуха комар-самец находит по звуку свою подружку.)

· Почему комаров называют вредными насекомыми? (Они разносчики опасных болезней.)

Исследовательская деятельность

Найти божью коровку и определить ее название.

Найти тропу муравья.

Трудовая деятельность

Очистка участка от мусора и снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Перелет пчел».

 Цели:

- учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; 

- влезать на свободное место, уступая друг другу; 

- слезать до конца, не спрыгивая;

- развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цели: 

- тренировать в ползании, не задевая дугу и веревку; 

- учить действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

 

 

Прогулка 4

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Хорошо весной, поле чистое,

Муравой-травой ты украшено.

 Да цветочками все душистыми

В утро майское принаряжено. С. Дрожжин

Воспитатель дает детям задание, проводит беседу.

· Рассмотрите пейзажные картинки, сравните их и ска­жите, какое время года изображено. (Детям предлагаются картинки с изображением ранней и поздней весны.)

· Объясните, почему люди стали одеваться легче, поче­му растаял снег? (Из-за повышения температуры, потеп­ления.)

· Что произошло со снегом? (Он растаял.)

· Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.)

· Каким стало небо? (Ярко-синим.)

· Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.)

· Как изменилась река? (Реки вскрылись, начался ледо­ход.)

· Какая была температура воздуха, когда шел снег?

· При какой температуре идет дождь?

· Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепитель­но сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебе­чут, гремят первые грозы.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от весеннего мусора.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, учить оказывать помощь младшим.

 Подвижные игры

«Мы — капельки», «Живой лабиринт».

Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, бы­строту реакций и смекалку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

- упражнять в метании мяча правой и левой рукой в заданном направлении;

- развивать координацию движений;

- формировать навыки коллективной деятельности.

Прогулка 5

Наблюдение за цветником

Цели:

- расширять представления о цветнике весной;

- закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

· Назовите садовые цветы.

· Назовите полевые цветы.

· Где они растут?

· Какие цветы вам нравятся? Почему?

· Есть ли у вас дома цветы? Какие?

· Как вы за ними ухаживаете?

· Что надо сделать, прежде чем посадить цветы?

· Как называются цветы, которые мы посадили в группе для нашей клумбы?

· Что надо сделать, чтобы наши растения выросли и за­цвели?

· Почему нельзя в наших условиях высадить растения на улицу сейчас?

· Почему некоторые растения называются однолетние, многолетние?

Трудовая деятельность

 Работа на огороде.

Цели:

- закреплять умение работать сообща;

- формировать знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: упражнять в беге.

Индивидуальная работа

«Не упади».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну.

Прогулка 6

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться: