Профессиональная самоидентификация. Описание деятельности. Причины выбора профессии

Школьный библиотекарь – это не профессия, а образ жизни. Это деятель культуры и образования, помогающий родителям развивать у детей познавательный интерес к жизни, показывающий правильные ценностные ориентиры, обучающий дружбе, доброте, сопереживанию, любви к своим близким, и своей родине.

Трудолюбивый, организованный, грамотный, добрый человек, с которым нашим детям тепло и уютно.

Причины выбора профессии

Многие выпускники с удивлением спрашивают «А что, на библиотекаря надо учиться?!». Надо и еще как надо! У многих людей образ школьного библиотекаря ассоциируется с тихой, бледной «серой мышкой». И что удивительно – до недавнего времени библиотекари даже не пытались сломать данное представление о себе. Но прошло время, и появился интерес к восприятию другими своей профессии. Это связано с изменениями в стране и в самом библиотечном сообществе.

Библиотекари выходят на международный уровень, общаются с коллегами из разных стран, и как следствие этого приходит понимание себя и места своей профессии в мире.

Возникает потребность во взгляде на себя со стороны, возникает проблема имиджа библиотечной профессии. От хранителей знаний, отвечающих на изолированные справочные вопросы, библиотекари должны переходить к роли деятельных профессионалов в мире информации, активных администраторов и создателей электронных баз, для того, чтобы стать необходимым своему читателю.

 Профессия педагога-библиотекаря удивительная, она дает удивительные возможности для людей творческих, энергичных, талантливых. Ее гуманитарная составляющая – это основа профессии. Помогать детям, давать им необходимые знания, прививать любовь к книге, воспитывать правовую культуру наших граждан – все может педагог-библиотекарь.

Описание деятельности

Педагог-библиотекарь участвует (в отличие от учителя, который осуществляет) в реализации основной образовательной программы школы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Организует работу, направленную на обеспечение постоянного доступа для всех участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, на приобретение новых навыков в использовании библиотечно-информационных ресурсов.

Осуществляет дополнительное образование обучающихся, воспитанников по культурному развитию личности, продвижению чтения, поддержке интереса к литературе, к развитию словесности и формированию информационной культуры, освоению инновационных технологий, методов и форм библиотечно-информационной деятельности. В этих целях разрабатывает рабочую программу, обеспечивает ее выполнение, организует участие обучающихся, воспитанников в массовых тематических мероприятиях, обеспечивая педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы детского объединения исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

Обеспечивает и анализирует достижения обучающихся, воспитанников, выявляет их творческие способности, способствует формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей.

Участвует в обеспечении самообразования обучающихся (воспитанников), педагогических работников образовательного учреждения средствами библиотечных и информационно-библиографических ресурсов, в организации тематических выставок, читательских конференций, оформлении средств наглядной агитации, стендов, в разработке планов, методических программ, процедур реализации различных образовательных проектов.

Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении.

Разрабатывает планы комплектования библиотеки образовательного учреждения печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения и воспитания. Разрабатывает предложения по формированию в библиотеке образовательного учреждения фонда дополнительной литературы, включающего детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы.

Осуществляет работу по учету и проведению периодических инвентаризаций библиотечного фонда образовательного учреждения.

Обеспечивает обработку поступающей в библиотеку литературы, составление систематического и алфавитного каталогов с применением современных информационно-поисковых систем.

Организует обслуживание обучающихся (воспитанников) и работников образовательного учреждения. Обеспечивает составление библиографических справок по поступающим запросам. Обеспечивает сохранность библиотечного фонда, ведение статистического учета по основным показателям работы библиотеки и подготовку установленной отчетности.

Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

 

Особенности профессии

Библиотекарь – самая прекрасная профессия на земле. И если в работу вкладывать душу, то можно очень многого достичь. Библиотечная профессия находится в той точке человеческого бытия, в которой повседневно соприкасаются скупость и щедрость, прошлое, настоящее и будущее, мир книг и мир людей. Где одно переходит в другое, требуя больших усилий по соблюдению меры и равновесия.

Вот что говорит о своей профессии Шульгина Оксана Анатольевна, педагог-библиотекарь МОУ «Турунтаевская районная гимназия» с. Турунтаево Прибайкальского района Республики Бурятия:

«Школьная библиотека – это хранилище земных мудростей, которое открывает через книгу окно в мир знаний, информации; дает возможность для духовного роста, образования и самообразования. Работа библиотекаря связана с книгой, а работа с книгой – это работа с людьми.

Деятельность школьной библиотеки является неотъемлемой частью образовательного процесса. Она направлена на развитие читательского интереса, предоставление информации на различных носителях, в том числе электронных, формирование активной гражданской позиции. Достичь выполнения основных целей деятельности возможно через связь с предметами (проведение интегрированных уроков), что необходимо для расширения кругозора, проведение викторин и конкурсов – углубление знаний по разным предметам, тематические классные часы, беседы, направлены на социальное и культурное развитие. Для эффективной работы использую как групповые, так и индивидуальные формы обслуживания читателей. Дни информации (по новым поступлениям) и открытые просмотры литературы организую для учителей и администрации гимназии. Наши учителя всегда в курсе всех новинок библиотеки.

Одной из основных функций школьной библиотеки является воспитательно-педагогическая. Для ее выполнения использую различные формы работы:

· библиотечные уроки;

· обзоры литературы;

· тематические выставки;

· занятия;

· привлечение к педагогической работе;

· организация досуга читателей.

Для школьной библиотеки инновационная деятельность и внедрение информационных технологий – требование времени. В связи с этим изменяется и сама функция библиотеки: из учебно-вспомогательного подразделения библиотека становится структурным центром школы, определяющим информационно-библиотечное обеспечение учебно-воспитательного процесса и формирование основ информационной культуры пользователей. В 2007 году в гимназии была создана медиатека. Цель создания – полное и качественное удовлетворение всех информационных запросов педагогов и учащихся, участие в формировании их информационных потребностей.

Проведение читательских конференций, литературных вечеров требуют от библиотекаря высокой речевой, этической культуры, владения навыками ораторского искусства.

Индивидуальная работа с читателями предполагает знание библиотекарем психологии, педагогики. Это – библиотекарь-педагог, библиотекарь-психолог, который проводит сеансы библиотерапии. Ведь не зря в своем стихотворении Лев Ошанин сказал про библиотекарей: «Душ человеческих добрые лекари».

В последние годы библиотекарям приходится проводить социологические, маркетинговые исследования, в связи с этим возникла необходимость в таких специальностях, как библиотекарь-маркетолог, библиотекарь-социолог, библиотекарь-исследователь.

 

⇐ Предыдущая49505152535455565758Следующая ⇒

Поделиться: