Кафедра отечественной истории и политологии

Кафедра отечественной истории и политологии

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

(Для всех специальностей)

Белгород – 2005 г.

Введение

Сведения об учебной дисциплине

Дисциплина «Отечественная история» является обязательной составляющей государственного образовательного стандарта (ГОС) высшего профессионального образования для всех направлений и специальностей. Она входит в гуманитарно-социальный блок дисциплин и изучается, как правило, на младших курсах обучения.

Основным документом по организации преподавания и изучения курса является учебная программа, составленная на основе федерального стандарта – учебной программы по отечественной истории Научно-методического совета социально-гуманитарных дисциплин.

Цели и задачи курса:

Дать представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней. Показать на примерах различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

Показать – по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии.

Показать место истории в обществе; формирование и эволюцию исторических понятий и категорий.

Обратить внимание на тенденции развития мировой историографии и место и роль российской истории и историографии в мировой науке, проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.

Раскрыть роль и место истории в системе гуманитарных и социальных наук. Значение междисциплинарных исследований и образовательных курсов.

Значение преподавания истории в среднем школьном образовании, необходимость привития учащимся высших учебных заведений (неисторического профиля) представлений об истории, об образовательной и воспитательных функциях исторической науки.

Понимание значения истории для раскрытия истории культуры, науки и техники, для осознания поступательного развития общества, его единства и противоречивости.

Взаимосвязь истории и других гуманитарных и социальных наук (социологии, психологии, культуры и др.), а также взаимодействие истории и биологии, экологии и прочих дисциплин естественного профиля.

Освоению этой программы помогает настоящий учебно-методический комплекс (УМК) по отечественной истории.

Содержание УМК и сведения о его составителях

Комплекс включает:

Рабочую учебную программу

Практикум для семинарских занятий

Глоссарий – словарь основных терминов и понятий

Тестовые задания по курсу.

Составителями УМК являются преподаватели кафедры отечественной истории и политологии БелГУ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»

Содержание разделов дисциплины

Введение.

Место истории в системе наук. Предмет исторической науки. Роль теории в познании прошлого. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Российская цивилизация между Западом и Востоком.

Основные этапы отечественной и мировой историографии по истории России. Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научно-технические, изобразительные).

Народы и древнейшие государства на территории России.

Античный мир и древнейшие народы на территории России и сопредельных регионов (Северное Причерноморье, Закавказье, Средняя Азия). Скифские племена; греческие колонии в Северном Причероморье; Великое переселение народов в II – VI вв.

Заключение

Россия в 90-е годы. Изменения экономического и политического строя в России.

Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. «Шоковая терапия» экономических реформ в начале 90-х гг., конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Чеченская война. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты реформ. Внешняя политика РФ в 1991-1999 гг. Политические партии и общественные движения России на современном этапе.

Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей.

Самостоятельная работа студентов

Примерная тематика рефератов

1. Древнерусское государство как форма объединения славянских народов (союза государств).

2. Культура Киевской Руси.

3. Русь в период феодальной раздробленности. Появление новых центров, упадок Киевской Руси (ХП – первая половина ХПI вв.)

4. Борьба русских земель и княжеств за независимость с монгольским завоеванием и крестоносцами в ХIП в.

5. Русские земли и княжества во второй половине ХШ – начале XVI в. Образование Русского централизованного государства.

6. Развитие русской культуры (вторая половина ХШ – XV вв.).

7. Россия в XVI. Реформы Ивана Грозного. Учреждение опричнины.

8. Внешняя политика Ивана IV. Присоединение народов Поволжья и Башкирии.

9. Подъем русской культуры и активизация общественно-политической мысли в России во второй половине XVI в.

10. Россия в конце XVI - начале XVII вв. Борьба с польско-шведскими интервентами и освобождение Москвы.

11. Развитие крепостничества в XVII в. Складывание Всероссийского рынка.

12. Развитие политического строя и управление в XVII в.

13. Церковные реформы патриарха Никона и движение поборников «старой веры» (проповеди протопопа Аввакума).

14. Развитие русской культуры в XVII в.

15. Народно-освободительная война 1648-1654 гг. и воссоединение Украины с Россией.

16. Россия в конце ХVII – первой четверти XVIII вв. Петровские преобразования.

17. Наука, культура и публицистика в России первой четверти XVIII в.

18. Российская (дворянская) империя во второй четверти XVIII в. Дворцовые перевороты.

19. Культура России в середине XVIII в.

20. Россия во второй половине XVIII в. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

21. Экономическое развитие России в первой четверти XIX в.

22. Внутренняя политика Александра I. Попытка проведения государственных преобразований. Проект реформ М.М. Сперанского.

23. Внешняя политика России в начале ХIХ в. Отечественная война 1812 г.

24. Внутреннее положение в России после войны 1812 г. Движение декабристов: идеология и попытка государственного переворота?

25. Внутренняя политика в России во второй половине ХIХ в. Крестьянская реформа.

26. Внутренняя политика в России во второй половине ХIХ в. Земская, городская, судебная, военная и другие реформы.

27. Обострение идейно-политической борьбы в России во второй половине XIX в. Консерваторы. Либералы. Радикалы «Шестидесятники».

28. Народничество в России во второй половине ХIХ в.

29. Первые марксистские и рабочие организации в России в 80-90-е годы ХIХ в.

30. Внешняя политика России во второй половине ХIХ в.

31. Экономическое развитие России в начале XX века.

32. Революция 1905-1907 гг. в России. Причины, характер, движущие силы

33. «Третьеиюньская» политическая система 1907-1914. Столыпинская аграрная реформа.

34. Основные направления внешней политики России в начале XX века. Русско-японская война 1904-1905 гг.

35. Февральская буржуазно-демократическая революция в России. Крушение самодержавия. Образование двоевластия.

36. Победа Октябрьской революции в России. Приход большевиков к власти.

37. Внутренняя и внешняя политика Советской России в 1917-1920 гг.

38. Гражданская война 1918-1920 гг.

39. Внутреннее положение РСФСР 1920- 1921. гг. Новая эргономическая политика. Ее сущность и цели.

40. Национально-государственное строительство в РСФСР в первые годы Советской власти. Создание СССР.

41. СССР во второй половине 20-х – 30-е годы XX в. Политика индустриализации, ее сущность и цели.

42. Кризис заготовительной кампании 1927 - 1928 гг. и переход к всеобщей коллективизации.

43. Формирование режима личной власти И.В. Сталина в 20-30-е годы и борьба с инакомыслием.

44. Мировой экономический кризис 1929 г. и внешняя политика СССР в 30-е гг.

45. СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). Причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Военно-политические мероприятия для отражения агрессии.

46. Разгром немецко-фашистских войск под Москвой. Крушение гитлеровского плана блицкрига.

47. Битва на Курской дуге – крупнейшее сражение Второй мировой войны.

48. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны.

49. Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны.

50. Советское общество в послевоенные годы (1945-1952).

51. Советское общество в годы хрущевской «оттепели».

52. Власть и общество в 1964-1984 гг. Нарастание кризисных явлений.

53. Советский союз в 1985-1991 гг. «Перестройка» и ее провал.

54. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.

55. Становление новой российской государственности. Россия на путях радикально-экономической модернизации.

56. Россия на рубеже ХХ-ХХ1 веков и современный мир. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой политической ситуации.

Учебно-методическое обеспечение курса

Методические рекомендации

1. Методические рекомендации к изучению дисциплины и организации самостоятельной работы

1.1. Изучение отечественной истории осуществляется в форме аудиторных занятий под руководством преподавателя и самостоятельной работы студента. В бюджете учебного времени на освоение дисциплины соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы устанавливается в зависимости от формы обучения. Для студентов дневной формы обучения время, отведенное на аудиторную и самостоятельную работу, распределяется приблизительно поровну. Для других форм время на самостоятельную работу соответственно увеличивается.

1.2. Степень и уровень освоения учебного материала проверяются путем промежуточного и итогового контроля знаний.

1.2.1. Промежуточный контроль осуществляется в течение семестра на семинарских занятиях посредством опроса или в другой форме, а также в виде выполнения тестовых заданий. Предлагаемые в составе УМК тестовые задания соответствуют федеральным требованиям проверки исторических знаний студентов неисторических специальностей.

1.2.2. Итоговый контроль осуществляется после завершения изучения дисциплине при сдаче экзамена.

1.2.3. Контроль проверяет знание исторических фактов, умение их объяснять и интерпретировать – представления, а также умения устанавливать взаимосвязи исторических явлений и их место в историческом процессе – суждения.

1.3. Отечественная история относится к тем дисциплинам, которые, в отличие от профессиональных дисциплин специальности, уже изучались студентом при получении среднего образования в школе в объеме, значительно превышающем по времени вузовский курс. Этим обусловлена особенность федеральной учебной программы. Она исходит из того, что студенты сохраняют в полном объеме все исторические знания, полученные в школе, и ориентирована на совершенствование этих знаний через освоение новых современных представлений об исторических явлениях.

1.4. В таком алгоритме обучения у студентов могут, особенно при самостоятельном освоении материала, возникнуть затруднения.

1.4.1. Первый источник затруднений – слабая сохранность остаточных знаний по истории, полученных в школе. В таком случае изучение дисциплины следует начинать с вузовского учебника по истории России. Основные разделы учебника должны быть прочитаны до того, как соответствующие темы будут изучаться на аудиторных занятиях.

1.4.2. Перечень рекомендованной литературы, включая учебники, содержится в Конспекте лекций. Для актуализации знаний конкретно-исторического материала адекватно подойдет один из двух однотипных учебников: под редакцией А.С. Орлова или под редакцией В.А. Федорова.

1.4.3. Второй источник затруднений – непривычный для большинства выпускников школы цивилизационный подход к осмыслению истории, заложенный в федеральной учебной программе. Это затруднение преодолевается с помощью преподавателей на аудиторных занятиях. Для самостоятельной выработки соответствующих учебной программе исторических представлений следует обратиться к Конспекту лекций, структура которого в большинстве случаев буквально следует тезисам программы. Дополнительно к этому можно использовать учебник под редакцией А.А. Данилова, который содержит минимальное количество исторических фактов, но в большем объеме, чем другие учебники, дает представления об особенностях исторического развития России в контексте мировой истории.

1.5. Самостоятельная работа включает в себя также подготовку к семинарским занятиям. Тематика семинарских занятий, вопросы к занятиям и методические указания к подготовке содержатся в Практикуме УМК. Списки основной и дополнительной литературы по соответствующим темам содержатся в Конспекте лекций.

1.6. Дополнительной формой самостоятельной работы является подготовка по желанию студента реферата по теме занятий.

2. Методические рекомендации по написанию рефератов по отечественной истории

Выбор темы: студенту следует выбирать ту тему, которая отвечает его научным интересам. Тему реферата студент может предложить сам, но в этом случае она должна быть обязательна согласована с преподавателем.

Подбор источников и литературы : выбрав тему, студент приступает к работе по подбору источников и исторической литературы, список которой прилагается преподавателем, который должен быть значительно расширен в ходе работы над данной проблемой. Так же необходимо просмотреть периодические издания (статьи), монографическую литературу, желательно вышедших в печать в последние годы. Список научных публикаций должен быть не менее 15 работ.

Работа над рефератом: в ходе работы над рефератом необходимо продумать план, т.е. те основные вопросы, которые будут рассматриваться в работе, расположение отдельных частей и логическая связь между ними. Реферат имеет объем 12-15 страниц машинописного текста с правильно оформленным научным аппаратом – сносками, которые могут быть в конце реферата в виде примечаний или в подстрочнике на каждой странице.

В ходе написания реферата студент должен проявить следующие умения:

- самостоятельно анализировать источники;

- критически разбираться в литературе вопроса;

- последовательно излагать свои мысли;

- делать научное обоснование и выводы;

- правильно оформить научный аппарат работы.

В конце реферата обязателен список источников и научной литературы.

Более подробную и полную информацию о работе над рефератом смотрите в планах семинарских занятий по вспомогательным историческим дисциплинам.

Форма итогового контроля:

экзамен

Критерии оценки промежуточной и итоговой аттестации
по отечественной истории

Оценка «отлично» проставляется студенту, который:

знает предусмотренные программой изучения исторические факты в полном объеме, умеет устанавливать их последовательность и преемственность, а также взаимосвязи и взаимообусловленность, умеет дать оценку исторического места и значения характеризуемых событий и явлений;

знает имена исторических персонажей, предусмотренных программой изучения, умеет дать их характеристику и оценить вклад и роль в истории;

умеет свободно ориентироваться в историческом времени и историческом пространстве, знает даты основных исторических событий и хронологические рамки важнейших исторических явлений; умеет осуществлять синхронизацию событий отечественной истории, а также синхронизировать их с главными событиями мировой истории;

знает дискуссионные варианты научной интерпретации исторических фактов и умеет дать характеристику существующих в науке точек зрения.

Оценка «хорошо» проставляется студенту, который:

знает предусмотренные программой изучения исторические факты в полном объеме, умеет устанавливать последовательность и преемственность исторических событий и явлений;

знает имена исторических персонажей, включенных в программу изучения;

умеет ориентироваться в историческом времени в пределах столетий, и историческом пространстве в пределах основных исторических регионов, знает даты основных исторических событий и хронологические рамки важнейших исторических явлений, знает основные историко-географические наименования;

затрудняется в установлении взаимозависимости и взаимообусловленности исторических событий и явлений;

затрудняется в оценке исторического места и значения характеризуемых событий и явлений;

затрудняется в характеристике исторических персонажей и оценке их роли в истории;

не умеет осуществлять синхронизацию событий отечественной истории, а также синхронизировать их с главными событиями мировой истории;

не знает дискуссионных вариантов научной интерпретации исторических фактов и не умеет дать характеристику существующих в науке точек зрения.

Оценка «удовлетворительно» проставляется студенту, который:

знает основные исторические факты;

знает главных исторических персонажей;

умеет ориентироваться в историческом времени в пределах столетий, и историческом пространстве в пределах основных исторических регионов.

не знает фактический материал в полном объеме;

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (по разделам)

Этапы становления российской государственности.

Список основной литературы

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М.: Проспект, 2004.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России. – М., 2001.

3. Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А. История России с древнейших времен до наших дней. – М., 2005.

РОССИЯ В XVIII в.

Список основной литературы

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М.: Проспект, 2004.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России. – М., 2001.

3. Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А. История России с древнейших времен до наших дней. – М., 2005.

РОССИЯ В XIX в.

Список основной литературы

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М., 2004.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России. – М., 2001.

3. Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А. История России с древнейших времен до наших дней. – М., 2005.

РОССИЯ В ХХ в.

Список основной литературы

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М., 2004.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России. – М., 2001.

3. Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А. История России с древнейших времен до наших дней. – М., 2005.

Список основной литературы

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М.: Проспект, 2004.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России. – М., 2001.

Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А. История России с древнейших времен до наших дней. – М., 2005.

ДО НАЧАЛА XIX в.

Вопрос №1

Начало русской государственности по традиции ведут с:...

1. с 862 г., когда Рюрик утвердился в Новгороде

2. с принятия христианства в 988 г.

3. с княжения Владимира Мономаха

4. с княжения Андрея Боголюбского

5. с княжения Ярослава Мудрого

Вопрос №2

Свободное население Киевской Руси называлось:

1. люди

2. закупы

3. рядовичи

4. холопы

5. крестьяне

5.Вопрос №3

Сбор дани в Киевской Руси назывался:

1. тягло

2. полюдье

3. налог

4. подушная подать

5. большая соха

Вопрос №4

Первые киевские князья (IX – сер. X вв.):

1. Рюрик, Олег, Игорь

2. Владимир I, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах

3. Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо

4. Даниил Александрович, Иван Калита

Вопрос №5

Главным занятием восточных славян было ...

1. земледелие

2. бортничество

3. охота

4. рыболовство

5. пушной промысел

Вопрос №6

Лествичный порядок передачи престола это:

1. передача престола к старшему в роду, т.е. от брата к брату (после смерти последнего из братьев - к старшему племяннику)

2. избрание царя на престол Боярской Думой

3. назначение самим императором своего наследника исходя из интересов государства

4. передача престола младшему сыну

5. передача престола старшему сыну императора

Вопрос №7

Вотчина – это:

1. земля, переданная монастырям на помин души.

2. феодальная земельная собственность, передающаяся от отца к сыну по наследству.

3. порядок взимания пошлин за проезд и провоз товаров.

4. крестьянский надел.

5. аренда земли крестьянином у феодала.

Вопрос №8

Раннефеодальной монархии (Киевской Руси) соответствует:

1. закрепощение крестьян

2. денежный оброк

3. вотчинное хозяйство

4. месячина

5. боярская Дума

Вопрос №9

Раннефеодальной монархии (Киевской Руси) не соответствует:

1. власть великого князя Киевского

2. общерусский рынок.

3. постоянная борьба с кочевниками

4. вотчинное хозяйство

5. принятие христианства

Вопрос №10

Условное держание земли – это:

1. аренда земли крестьянином у феодала

2. передача земли монастырям на строительство храмов

3. раздача князьями части своих владений вместе с крестьянами военным слугам во временное пользование

4. религиозно-бытовое понятие (на тот свет с собой не возьмешь)

5. ликвидация частной собственности на землю

Вопрос №11

Владельцами вотчин в Киевской Руси были:

1. князья или бояре

2. дворяне

3. сельские общины

4. все свободное население люди

5. торгово-ремесленные слои

Вопрос №12

Феод – это:

1. наследственное землевладение, пожалованное князем - сеньором своему вассалу, обязанному за это нести придворную, военную службу;

2. земля, полученная крестьянином у феодала, за которую крестьянин должен был трудиться на феодала и отдавать ему часть своего урожая;

3. единица налогообложения при феодализме;

4. разновидность земельной ренты;

5. разновидность государственных повинностей;

Вопрос №13

Как назывался сбор дани в Киевской Руси?

Вопрос №14

Раннефеодальную монархию в Древней Руси сменила(о):

1. политическая раздробленность как новая форма организации русской государственности

2. образование Российского государства

3. объединение русских земель вокруг Москвы

4. образование империи

5. сословно-представительная монархия

Вопрос №15

С конца XIII в. в борьбе за главенство в русских землях на первое место выдвинулись княжества…

1. Тверское и Московское

2. Можайское и Белозерское

3. Рязанское и Угличское

4. Суздальско-Нижегородское и Ярославское

5. Ростовское и Переяславское

Вопрос №16

В политической жизни Новгорода ведущая роль принадлежала:

1. вече и князю

2. князю

3. князю и тысяцкому

4. вече

5. архиепископу

Вопрос №17

Самым значительным поэтическим произведением Древней Руси считают:

1. Моление Даниила Заточника

2. Слово о погибели Русской земли

3. Слово о полку Игореве

4. Слово о законе и благодати

5. Задонщину

Вопрос №18

Как назывался высший орган Новгородской республики?

Вопрос №19

Баскаками в период ордынского господства называли:

1. набеги на русские города с целью грабежа

2. руководителей военных отрядов монголо-татар, следивших за деятельностью русских князей

3. русских князей, получивших в Орде ярлык

4. доверенных лиц ордынских ханов из числа ближайших родственников

5. дипломатов Золотой Орды

Вопрос №20

Первое сражение с монголами, в котором участвовали русские князья, произошло:

1. на реке Калка

2. при взятии Рязани

3. при взятии Киева

4. на реке Вожа

5. на реке Пьяна

Вопрос №21

Ордынское иго было окончательно свергнуто:

1. после стояния на реке Угре

2. после Куликовской битвы

3. после тверского восстания против баскаков

4. после битвы на реке Вожа

5. после сражения на реке Пьяна

Вопрос №22

Завоевание Руси монголам и произошло в ... годах:

1. 1237 - 1241

2. 1223 - 1238

3. 1240 - 1242

4. 1219 - 1221

5. 1238 - 1243

Вопрос №23

Юрьев день землевладельцы стали вводить:

1. в Киевской Руси

2. в период золотоордынского ига

3. при Петре I

4. в середине XV в.

5. в начале XVIII в.

Вопрос №24

Дольше всех вечевой строй сохранялся в

1. Новгороде и Москве

2. Новгороде и Пскове

3. Пскове и Ярославле

4. Ярославле и Костроме

Вопрос №25

Вместо Руси появилось понятие Россия:

1. в годы нашествия Батыя

2. термин ввел Александр Невский после Ледового побоища в 1242 г.

3. в годы правления Екатерины II

4. в конце XV в.

5. в период дворцовых переворотов

Вопрос №26

Земские соборы являлись органом:

1. раннефеодальной монархии (киевской Руси)

2. абсолютной монархии

3. сословно-представительной монархии

4. Руси периода политической раздробленности

5. эпохи дворцовых переворотов

Вопрос №27

Местничество – это:

1. традиция эпохи феодальной раздробленности, когда каждый владелец удела или вотчины был и военачальником, и судьей на своей территории

2. порядок занятия должностей по знатности происхождения

3. порядок взимания пошлин за проезд и провоз товаров по территории феодала

4. синоним термина боярин-наместник (кормленщик)

5. система управления отдаленными, чаще всего пограничными территориями

Вопрос №28

Завершение объединения русских земель приходится на годы правления:

1. Ивана III и Василия III

2. Ивана Калиты

3. Дмитрия Донского

4. Алексея Михайловича

5. Петра I

Вопрос №29

Мануфактура это:

1. крупное предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике

2. вид пошлин на иностранные ткани

3. крупное предприятие, основанное на разделении труда и машинной технике

4. разновидность крестьянского кустарного производства

Вопрос №30

Одна из характеристик реформ Никона указана неверно:

1. стали креститься тремя пальцами, а не двумя

2. заменили некоторые иконы

3. исправили тексты богослужебных книг и частично уничтожили памятники письменности прежних времен

4. за образец были взяты западноевропейские правила

5. унифицировали церковный обряд по греческому образцу

Вопрос №31

Одна из позиций старообрядческих руководителей указана неверно:

1. проповедовали ненависть к нововведениям Никона

2. выступали за развитие связей с Европой

3. отказывались признать реформу Никона

4. фанатики-проповедники призывали к самосожжению

5. выступали за возврат к дореформенным религиозным обрядам

Вопрос №32

Книга XVI в., содержащая полезные советы, руководства в области хозяйственной, семейной жизни, воспитания детей, называлась:

1. Житие Феодосия Косого

2. Домострой

3. Апостол, изданный Иваном Федоровым

4. Летописец начала царства

5. Книга Степенная царского родословия

Вопрос №33

Приехав в Москву, М.В. Ломоносов поступил учиться:

1. в цифирную школу

2. на подготовительные курсы университета

3. в Славяно-греко-латинскую академию

4. в медицинскую школу

5. в духовную семинарию

Вопрос №34

Процесс складывания единого всероссийского рынка приходится на период:

1. объединения русских земель вокруг Москвы (XIV - XV вв.)

2. XVII в.

3. выхода России к Балтийскому морю (1721.

4. появления бумажных денег (при Екатерине II)

Вопрос №35

Окончательное юридическое оформление системы крепостного права

зафиксировал(о):

1. Судебник Ивана III 1497 г.

2. Указ 1597 г. о сыске беглых крестьян

3. Судебник 1550 г.

4. Соборное Уложение 1649 г.

5. Первый Земский собор 1549 г.

Вопрос №36

Сбор налогов, поручаемый боярам, в чье личное распоряжение поступал

и все средства, собранные сверх необходимых податей в казну, назывался:

1. местничество

2. кормление

3. окняжение

4. полюдье

5. подушный сбор

Вопрос №37

Сословно-представительной монархией Россия стала после того, как:

1. Петром I был учрежден Сенат

2. на Земские соборы стали созывать выборных от торгово-ремесленного населения и черносошных крестьян

3. было частично ограничено местничество

4. была ликвидирована система боярских кормлений

5. возникла Боярская Дума

Вопрос №38

Решение о воссоединении Украины с Россией было принято в 1654 г.

1. Избранной Радой

2. Переяславской Радой

3. Земским собором

4. Боярской Думой

5. Стоглавым собором

Вопрос №39

Крестьянское восстание 1670 – 1671 гг. возглавил

1. Е.И. Пугачев

2. С.Т. Разин

3. И.И. Болотников

4. В. Ус

5. Хлопок Косолап

Вопрос №40

«Заповедные лета» - это:

1. годы, в которые запрещался переход крестьян в Юрьев день

2. годы составления писцовых книг

3. срок сыска беглых крестьян

4. время, когда разрешались переходы крестьян к другим феодалам

5. время усиления налогового гнета на население

Вопрос №41

При Иване Грозном:

1. велась Ливонская война

2. сократились привилегии бояр

3. присоединены Казань и Астрахань

4. ликвидирована система боярских кормлений

5. юридически оформилось крепостное право

Вопрос №42

«Избранная Рада» –

1. совет близких к Ивану Грозному людей, возглавляемый А.Ф. Адашевым

2. синоним Боярской Думы

3. название одного из Земских соборов

4. новый орган власти, возникший в период Смуты

5. название одного из дворянских ополчений

Вопрос №43

Целью Ливонской войны был:

1. выход к Балтийскому побережью

2. разгром Казанского ханства

3. выход к Черному морю

4. разгром Пруссии

5. выход к Азовскому морю

Вопрос №44

Как называется борьба Ивана Грозного с боярско-княжеской оппозицией в 1565-1572 гг.?

Вопрос №45

Под именем Ивана Грозного вошел в историю:

1. Иван I

2. Иван II

3. Иван III

4. Иван IV

5. Иван V Алексеевич

Вопрос №46

Григорий Отрепьев в истории России известен как:

1. внебрачный сын царя Ивана Грозного

2. сподвижник И.И. Болотникова

3. самозванец Лжедмитрий I, назвавшийся сыном Ивана Грозного

4. герой Ливонской войны

5. крупный купец и промышленник

Вопрос №47

В начале 1611 г. в Рязанской земле собралось первое народное ополчение под руководством:

1. дворянина П.П. Ляпунова

2. князя Д.Т. Трубецкого

3. казачьего атамана И.М. Заруцкого

4. И.И. Болотникова

5. князя М.В. Скопина-Шуйского

Вопрос №48

Второе ополчение против поляков в Нижнем Новгороде возглавил(и):

1. К. Минин и Д. Пожарский

2. казачий атаман И. Заруцкий

3. князь Д. Долгорукий

4. Дворянин П. Ляпунов

5. И.И. Болотников

Вопрос №49

Вошел в историю под именем «боярского царя»…

1. Василий Шуйский

2. Лжедмитрий I

3. Иван Грозный

4. Борис Годунов

5. Федор Иоаннович

Вопрос №50

События рубежа XVI – XVII веков вошли в историю под названием:

1. порухи

2. смуты

3. бунташного времени

4. лихолетья

5. опричнины

Вопрос №51

Какова настоящая фамилия Лжедмитрия I?

Вопрос №52

В 1711 г. вместо Боярской Думы Петром I был учрежден:

1. Государственный Совет

2. Сенат

3. Собственная его Императорского величества Канцелярия

4. Комитет министров

5. Государственная Дума

Вопрос №53

«Матерью Полтавской баталии» назвал Петр I победу:

1. под Гродно

2. при взятии Дерпта

3. в Ингрии

4. у деревни Лесной

5. при взятии Ниеншанца

Вопрос №54

Петербург стал столицей Российской империи при:

1. Петре I

2. Елизавете Петровне

3. Екатерине II

4. Павле I

5. Екатерине I

Вопрос №55

Россия стала империей:

1. в 1613 г., когда на троне утвердилась династия Романовых

2. с 1654 г., после воссоединения Украины и России

3. после восшествия на престол Екатерины II

4. после заключения Ништадтского мира, когда Петр I в 1721 г. был провозглашен императором

5. с 1547 г., когда был разработан ритуал венчания Ивана IV на русский трон

Вопрос №56

Разница между поместьем и вотчиной была ликвидирована:

1. Петровским Указом о единонаследии 1714

2. Табелью о рангах

3. в правление Александра I

4. Уставом о наследовании престола 1722

5. в правление Екатерины I

Вопрос №57

1. государственным органом, ведавшим исключительно внешними сношениями

2. высшим органом политического сыска

3. высшим органом, ведавшим духовными делами

4. высшим законотворческим, распорядительным и контролирующим органом страны

5. высшим законодательным органом

Вопрос №58

Одну из вновь введенных должностей Петр I метко назвал «оком государевым». Это должность:

1. президента Мануфактур-коллегии

2. президента Юстиц-коллегии

3. генерал-прокурора

4. президента Ревизион-коллегии

5. сенатора

Вопрос №59

Учеба в школе стала приравниваться к государственной службе при:

1. Иване III

2. Василии III

3. Петре I

4. Екатерине I

5. Анне Иоанновне

Вопрос №60

Первый в России естественно-исторический музей – Кунсткамера открылся:

1. при Петре I

2. при Елизавете Петровне

3. при Екатерине II

4. при Александре I

5. при Петре II

Вопрос №61

Абсолютная монархия сложилась в России в:

1. ходе петровских реформ

2. правление Екатерины I

3. правление Ивана Грозного

4. XVI веке

Вопрос №62

Одна из характерных черт абсолютизма указана неверно:

1. неограниченная верховная власть монарха

2. наивысшая степень централизации власти

3. разветвленный бюрократический аппарат

4. обязательная деятельность органов сословного представительства

5. постоянные армия и полиция

Вопрос №63

Единицей налогообложения при Петре I стал(а):

1. крестьянский двор

2. большая соха

3. душа мужского пола

4. крестьянская община

5. определенное количество крестьянских дворов

Вопрос №64

Как называется предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике?

Вопрос №65

Как назывался высший законотворческий и контролирующий орган, созданный при Петре I?

Вопрос №66

Верховный тайный совет был создан:

1. после стрелецкого бунта 1682 г.

2. в период Семибоярщины

3. в правление Екатерины I (в период дворцовых переворотов)

4. в правление Екатерины II

5. на Земском соборе 1598 г., избравшем царем Б. Годунова

Вопрос №67

Э. Бирон стал символом правления:

1. Анны Иоанновны

2. Елизаветы Петровны

3. Екатерины I

4. Петра II

5. Петра III

Вопрос №68

Елизавета Петровна оказалась на российском престоле:

1. по решению верховников

2. по устному завещанию Петра II

3. в результате дворцового переворота 1741 г.

4. по требованию участников крестьянского восстания

5. по завещанию Петра I

Вопрос №69

После смерти Петра I в России началась эпоха:

1. абсолютизма

2. Просвещенного абсолютизма

3. дворцовых переворотов

4. сословно-представительной монархии

5. конституционной монархии

Вопрос №70

Барщиной в России называли :

1. работу крестьян на барском поле;

2. аренду земли крестьянами у феодала;

3. плату за пожилое;

4. ответственность феодала за преступления крестьян;

5. пошлины за проезд и провоз товаров;

Вопрос №71

Одна из основных черт барщинного хозяйства указана неверно:

1. господство натурального хозяйства

2. наличие у крестьянина предоставленного помещиком надела

3. личная (от помещика) зависимость крестьянина

4. прочная связь с рынком

5. медленное совершенствование всего сельхозпроизводства

Вопрос №72

Одна из черт крестьянского восстания 1773 – 1775 гг. под предводительством Е.И. Пугачева указана неверно:

1. было самым мощным крестьянским восстанием

2. отличалось высокой степенью организованности

3. даровало Конституцию для территорий, находившихся под контролем восставших

4. копировало некоторые органы государственного управления России

5. использовало формы государственных актов манифесты и указы

Вопрос №73

Павел I был ярым сторонником:

1. Франции и Пруссии

2. Австрии

3. Англии

4. Швеции

5. Голландии

Вопрос №74

Прусские порядки в русской армии были введены:

1. в XVII в.

2. при Петре I

3. при Екатерине II

4. при Павле I.

5. при Елизавете Петровне

Вопрос №75

Военный опыт А.В. Суворова обобщен в книге:

1. Что делать

2. Как воевать

3. Как побеждать

4. Наука побеждать

5. Наука воевать

Вопрос №76

Месячина – это:

1. денежная рента, уплачиваемая крестьянами владельцам

2. шестидневная барщина крепостных за месячный продовольственный паек в XVIII первой половине XIX в.

3. неоплачиваемый труд в течение месяца на фабрике

4. название одного из изданий Н.И. Новикова

5. одно из названий крестьянского надела

Вопрос №77

«Манифест о даровании свободы и вольности всему российскому дворянству» 18 февраля 1762 г. был объявлен в правление:

1. Екатерины I

2. Анны Иоанновны

3. Алексея Михайловича

4. Петра III

5. Петра I

Вопрос №78

Воцарение Петра III резко изменило позицию России в…

1. Семилетней войне 1756 - 1763 гг.

2. Северной войне 1700 - 1721 гг.

3. Русско-турецкой войне 1735 - 1739 гг.

4. Русско-турецкой войне 1741 - 1743 гг.

5. Русско-турецкой войне 1768 - 1774 гг.

Вопрос №79

«Просвещенный абсолютизм» - политика, проводившаяся:

1. Петром I

2. Екатериной II

3. Александром I

4. Александром II

5. Екатериной I

Вопрос №80

Академический словарь, включающий и слова, почерпнутые из языков

народов России (с русским переводом), был составлен в XVIII в. под руководством:

1. М.В. Ломоносова

2. Е.Р. Дашковой

3. С.П. Крашенинникова

4. Н.И. Новикова

5. Н.М. Карамзина

Вопрос №81

Как называлась работа крестьян на барском поле?

Вопрос №82

Как называлась денежная или продуктовая рента, которую крепостной крестьянин платил помещику?

ТЕСТЫ (ЧАСТЬ II )

Вопрос №1

Наиболее тяжелым условием Парижского договора 1856 г. была (был):

1. потеря островов в дельте Дуная

2. потеря Южной части Бессарабии

3. запрет держать военный флот в Черном море и запрет на проход российских судов (в т.ч. и торговых) через черноморские проливы.

4. запрет на размещение крупных военных гарнизонов в Закавказье

5. потеря права покровительства Сербии

Вопрос №2

Запрет России держать военный флот в Черном море и запрет на проход российских судов через черноморские проливы были результатом:

1. русско-иранской войны 1826-1828 гг.

2. русско-турецкой войны 1787 - 1791 гг.

3. Крымской войны 1853 - 1856 гг.

4. русско-турецкой войны 1768 - 1774 гг.

5. русско-турецкой войны 1806 - 1812 гг.

Вопрос №3

Главным противоречием, приведшим к развязыванию Первой мировой войны было:

1. англо-германское

2. франко-русское

3. русско-английское

4. русско-гермaнское

5. между Австро-Венгрией и Россией

Вопрос №4

Заключением Парижского мирного трактата закончилась:

1. Крымская война 1853-1856 гг.

2. Отечественная война 1812 г.

3. русско-японская война 1904-1905 гг.

4. Северная война 1700-1721 гг.

5. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

Вопрос №5

Промышленный переворот (переход от мануфактуры к машинному производству) начался в России:

1. в конце XVIII в.

2. в 30-е годы XIX в

3. только с отменой крепостного права

4. в правление Екатерины II

5. в годы царствования Петра I

Вопрос №6

Устройство военных поселений в России было поручено:

1. М.М. Сперанскому

2. А.А. Аракчееву

3. П.А. Вяземскому

4. Н.Н. Новосильцеву

5. В.П. Кочубею

Вопрос №7

Личную свободу (освобождение от крепостничества) и общегражданские

права крестьяне получили:

1. по столыпинской аграрной реформе

2. по указу о вольных хлебопашцах 1803 г.

3. по реформе государственных крестьян графа Д.П. Киселева 1837-1841

4. по крестьянской реформе 1861 г.

5. в ходе революции 1905-1907 гг.

Вопрос №8

Бессословный, гласный и состязательный, независимый от администрации суд присяжных появился в:

1. ходе реформ Екатерины II

2. период петровских преобразований;

3. период правления Александра I

4. результате судебной реформы 1864 г.

5. результате революции 1905-1907 гг.

Вопрос №9

В пореформенный период «отрезками» называли:

1. земли, выделенные из сельской общины для временного использования армией

2. часть земель, которые при пересчете у крестьянских обществ отрезались как лишние

3. арендуемые крестьянами земли

4. земли, находившиеся в общем пользовании общины

5. прогоны для скота, выпасы, водопои

Вопрос №10

По судебной реформе 1864 г. присяжные заседатели по жребию назначались из представителей:

1. дворянства

2. всех сословий

3. чиновничьего аппарата

4. лиц, имевших образование в объеме гимназии

5. интеллигенции

Вопрос №11

Промышленным переворотом называют

1. переход от труда кустаря-одиночки к коллективному труду в ремесленной мастерской

2. переход от мануфактуры к фабрике

3. переход к обработке металлов

4. изобретение и использование железа

5. отделение ремесла от земледелия

Вопрос №12

По Указу 1803 г. о вольных хлебопашцах:

1. помещики могли отпускать крестьян на волю с землей за выкуп

2. рекомендовалось ограничить барщину 3 днями в неделю

3. казенные крестьяне переводились в разряд военных поселян

4. запрещалось отдавать крепостных на заводы

5. ограничивалось право помещиков ссылать крестьян в Сибирь

Вопрос №13

Последний дворцовый переворот в России был совершен:

1. В 1801 г.

2. В 1825 г.

3. В 1881 г.

4. 1796 г.

5. 1762 г.

Вопрос №14

Одно из мероприятий правительственной политики 80-х – начала 90-х гг. XIX в. указано неверно:

1. усиление полицейского надзора за обществом

2. контрреформы в области просвещения и печати

3. уничтожение земств

4. расширение вмешательства правительства в городское самоуправление

5. изменения в системе местного управления

Вопрос №15

Либеральные проекты М.М. Сперанского приходятся на правление:

1. Екатерины II

2. Николая I

3. Елизаветы Петровны

4. Александра I

5. Николая II

Вопрос №16

В основу государственного устройств а М.М. Сперанский предлагал заложить принцип:

1. православия, самодержавия и народности

2. разделения властей

3. неограниченной власти монарха

4. свободы, равенства, братства

Вопрос №17

Программным документом Северного общества стала «Конституция», разработанная:

1. Н.М. Муравьевым

2. М.С. Луниным

3. Н.Д. Якушкиным

4. Е.П. Оболенским

5. А.А. Бестужевым.

Вопрос №18

Согласно «Конституции» Н.М. Муравьев а, Россия должна была стать:

1. парламентской республикой

2. президентской республикой

3. государством-общиной

4. конституционной монархией

5. федеративной республикой.

Вопрос №19

Программным документом Южного общества стал проект П.И. Пестеля:

1. Русская идея

2. Русская мысль

3. Русская правда

4. Новая Русь

5. Святая Русь.

Вопрос №20

Диктатором накануне выступления на Сенатской площади был избран

1. И.Д. Якушкин

2. М.С. Лунин

3. С.П. Трубецкой

4. П.Г. Каховский

5. В.П. Ивашев

Вопрос №21

«Теория официальной народности» была идеологией:

1. либералов

2. консерваторов

3. революционных народников

4. легальных народников

5. движения демократической интеллигенции.

Вопрос №22

Идею анархизма (замены государства на свободные автономные общества) высказывал

1. П.Н. Ткачев

2. М.А. Бакунин

3. С.Г. Лавров

4. В.И. Ленин

5. Г.В. Плеханов

Вопрос №23

«Земля и воля» - название

1. организации революционных народников

2. лозунг партии эсеров

3. лозунг кадетской партии

4. одно из требований консерваторов

5. название одного из царских Манифестов

Вопрос №24

Как называлась программа Северного общества, подготовленная Н.М. Муравьевым?

Вопрос №25

Программа Южного общества, подготовленная П.И. Пестелем, называлась

1. Русская мысль

2. Земля и воля

3. Русская правда

4. Русская идея

Вопрос №26

Новая система политической организации государства 1907 – 1914 гг., возникшая после революции 1905 – 1907 гг., получила название

1. распутинщина

2. столыпинская политическая система

3. третьеиюньская монархия (третьеиюньская политическая система)

4. контрреволюция

5. полицейская система

Вопрос №27

Одно из положений Манифеста 17 октября 1905 г. указано неверно:

1. неприкосновенность личности

2. свобода слова

3. свобода собраний, союзов

4. провозглашение России республикой

5. введение Законодательной Думы

Вопрос №28

Право свободного выхода крестьянина из общины с передачей ему его части земли в частную собственность было главным содержанием:

1. реформы государственных крестьян Д.П. Киселева 1837 – 1841 гг.

2. реформы 1861 г.

3. указа о вольных хлебопашцах 1803 г.

4. столыпинской аграрной реформы

5. программы эсеров

Вопрос №29

Самой массовой партией после Февральской революции были

1. кадеты

2. эсеры

3. меньшевики

4. большевики

5. октябристы

Вопрос №30

Один из основных итогов революции 1905-1907 гг. указан неверно:

1. создание Государственной Думы

2. смягчение политического режима

3. провозглашение свободы совести, слова, собраний, союзов, неприкосновенности личности

4. Россия стала республикой

5. улучшение условий труда рабочих, сокращение продолжительности рабочего дня

Вопрос №31

Российская многопартийность возникла в ходе:

1. Революции 1905 – 1907 годов

2. Февральской революции 1917 г.

3. Великих реформ 1860 – 1870 годов

4. Октябрьской революции 1917 г.

5. В период третьеиюньской монархии

Вопрос №32

Какова настоящая фамилия В.И. Ленина?

Вопрос №33

Сторонниками конституционной монархии были:

1. кадеты

2. эсеры

3. большевики

4. меньшевики

5. черносотенцы

Вопрос №34

Интересы средней городской буржуазии и интеллигенции выражали:

кадеты

большевики

меньшевики

черносотенцы

эсеры

Вопрос №35

Свою социальную опору видели в крестьянстве:

эсеры

большевики

октябристы

черносотенцы

кадеты

Вопрос №36

Интересы крупной буржуазии и состоятельной интеллигенции выражали:

1. октябристы

2. большевики

3. меньшевики

4. эсеры

5. народники

Вопрос №37

Декреты о мире и о земле были приняты:

1. на II Всероссийском съезде Советов 26 октября 1917г.

2. в ходе революции 1905-1907 гг.

3. в ходе Февральской революции 1917 г.

4. между революцией 1905-1907 гг. и Февральской революцией 1917 г.

5. накануне революции 1905-1907 гг.

Вопрос №38

Первая конституция РСФСР была принята в:

1. 1971 г.

2. 1924 г.

3. 1936 г.

4. 1918 г.

5. 1991 г

Вопрос №39

Главными событиями завершающего этапа гражданской войны в 1920 г. стали

1. борьба против восставшего чехословацкого корпуса

2. борьба с адмиралом А.В. Колчаком

3. борьба с А.И. Деникиным

4. советско-польская война и борьба с П. Врангелем

5. борьба с Юденичем

Вопрос №40

Одна из характерных черт политики «военного коммунизма» указана неверно:

1. национализация всей промышленности, сверхцентрализация управления экономикой

2. запрет частной торговли, свертывание товарно-денежных отношений;

3. продразверстка

4. разрешение аренды земли и наемного труда в деревне

5. натуральная оплата труда, уравниловка, всеобщая трудовая повинность

Вопрос №41

Разгром войск Колчака, Деникина и Юденича произошел в … г.

1. 1917

2. 1919

3. 1923

4. 1922

5. 1924

Вопрос №42

Одна из характерных черт НЭПа указана неверно:

1. свобода частной торговли

2. право на аренду земли и использование наемного труда в деревне

3. отмена всеобщей трудовой повинности

4. сохранение уравнительной системы оплаты труда и насильственное насаждение коммун

5. замена продразверстки продналогом

Вопрос №43

Концепция индустриального развития страны, связанная с продолжением НЭПа, была выдвинута:

1. И.В. Сталиным

2. Л.Д. Троцким

3. Н.И. Бухариным

4. Г. Пятаковым

5. Я.М. Свердловым

Вопрос №44

Основными сражениями «коренного перелома» (ноябрь 1942 – ноябрь 1943 гг.) были:

1. освобождение Белоруссии (операция Багратион)

2. Ясско-Кишиневская операция

3. разгром немецких войск под Сталинградом, освобождение Кавказа; Курская битва, битва за Днепр

4. освобождение Правобережной Украины и Корсунь-Шевченковская операция

5. Московская битва

Вопрос №45

Политика непосредственного перехода к коммунистическим отношениям в период гражданской войны получила название

1. Новой экономической политики

6. Военного коммунизма

7. Штурма капитала

8. Строительства коммунизма

9. Продовольственной диктатуры

Вопрос №46

Эпоха «холодной войны» началась:

1. после Октябрьской революции

2. после Великой Отечественной войны

3. после Брестского мира 1918 г.

4. в 30-е годы XX в.

5. с 1952 г., после смерти И.В. Сталина

Вопрос №47

Большевистское правительство – Совет народных комиссаров – возглавил в 1917 г.

1. В.И. Ленин

2. Ф.Э. Дзержинский

3. И.З. Штейнберг

4. А.В. Луначарский

5. М.С. Урицкий

Вопрос №48

Доклад «О культе личности и его последствиях» был сделан на:

1. XX съезде КПСС в 1956 г.

2. XIX съезде КПСС в 1952 г.

3. XXII съезде КПСС в 1961 г.

4. Июньском пленуме ЦК КПСС в 1957 г.

Вопрос №49

Падение темпов экономического роста в СССР началось:

1. в годы 9 Пятилетки (1971 - 1975 гг.)

2. с середины и до конца 60-х годов

3. в конце 50-х - начале 60-х гг.

4. в 90-е годы

Вопрос №50

Особую роль КПСС как руководящей и направляющей силы советского общества закрепила Конституция:

1. 1918 г.

2. 1977 г.

3. 1936 г.

4. 1924 г.

Вопрос №51

Впервые новый курс на «ускорение» был провозглашен в … г.

1. 1985

2. 1993

3. 1991

4. 1975

Вопрос №52

Эпоха «перестройки»

1. 1987 – 1991 гг.

2. 1985 – 1995 гг.

3. 1986 – 1990 гг.

4. 1985 – 2000 гг.

4.Вопрос №53

Либерализация общественно-политической жизни в 1953 – 1964 годах вошла в историю как:

1. десталинизация

2. демократизация

3. оттепель

4. ускорение

5. новое мышление

Вопрос №54

Назовите фамилию руководителя страны, выступившего с докладом «О культе личности и его последствиях».

Вопрос №55

Какое название получила политика либерализации 1956-1964 гг.?

Вопрос №56

Руководителем программы приватизации стал

1. Е.Т. Гайдар

2. А.Б. Чубайс

3. В.С. Павлов

4. В.С. Черномырдин

Вопрос №57

Одно из последствий реализации программа макроэкономической стабилизации народного хозяйства указано неверно:

1. рост цен, безработица

2. сокращение ВВП по сравнению с 1990 г. почти на 40%

3. падению уровня жизни населения

4. рост производства и потребления

5. усиление социальной напряженности в обществе

Вопрос №58

Ввод войск в Чечню состоялся в …

1. декабре 1994 г.

2. январе 1995 г.

3. 1996 г.

4. 1993 г.

Вопрос №59

Эпоха 1987 – 1991 годов вошла в историю как:

1. конституционный кризис

2. горбачевская оттепель

3. новое политическое мышление

4. перестройка

5. либерализация экономики

Вопрос №60

Какое название получила эпоха 1987-1991 гг.

Вопрос №145

На последних выборах в Государственную Думу большинство мест партия (блок):

1. Единая Россия

2. СПС

3. Яблоко

4. КПРФ

5. Родина

Вопрос №61

На последних выборах в Государственную Думу не преодолели 5% барьер:

1. СПС

2. Яблоко

3. КПРФ

4. Единая Россия

5. Народно-патриотический блок Родина

Вопрос №62

На последних президентских выборах второе место по количеству голосов занял (а):

1. Харитонов

2. С. Глазьев

3. И. Хакамада

4. С. Миронов

Вопрос №63

В 1953 – 64 годах главой государства был:

1. Н.С. Хрущев

2. Л.И. Брежнев

3. Ю.В. Андропов

4. К.У. Черненко

5. М.С. Горбачев

ВОПРОСЫ НА СООТВЕСТВИЕ

Вопрос № 1

Соответствие между событиями и правлением императоров:

1. Присоединение Крыма к России А) Александр II

2. Отмена крепостного права Б) Екатерина II

3. Русско-японская война 1904-1905 гг. В) Николай II

Вопрос № 2

Соответствие между событиями и правлением великих князей

1. Принятия христианства А) Ярослав Мудрый

2. Составление «Русской Правды» Б) Владимир I

3. Куликовская битва В) Дмитрий Донской

Вопрос № 3

Соответствие между событиями и правлением великих князей (царей)

1. Принятие христианства А) Василий III

2. Завершение объединения русских земель

вокруг Москвы Б) Иван Грозный

3. Опричнина В) Владимир I

Вопрос № 4

Соответствие между событиями и правлением великих князей (царей)

1. Расцвет Киевской Руси А) Ярослав Мудрый

2. Куликовская битва Б) Дмитрий Донской

3. Перенос митрополичьей кафедры в Москву В) Иван Калита

4. Ливонская война Г) Иван Грозный

Вопрос № 5

Соответствие между событиями и их хронологией

1. Куликовская битва А) 1565-1572

2. Опричнина Б) 1380

3. «Стояние» на реке Угре В) 1223

4. Битва на реке Калка Г) 1480

Вопрос № 6

Соответствие между событиями и их хронологией

1.Княжение Ярослава Мудрого А) 1703

2.Куликовская битва Б) 1613

3.Избрание Михаила Романова на царство В) 1019-1054

4.Основание Санкт-Петербурга Г) 1380

Вопрос № 7

Соответствие между событиями и правлением князя (царя)

1. Куликовская битва А) Иван Грозный

2. Судебник 1497 г. Б) Алексей Михайлович

3. Опричнина В) Дмитрий Донской

4. Церковные реформы Никона Г) Иван III

Вопрос № 8

Соответствие между событиями и их хронологией

1. Куликовская битва А) 1610-1613

2. Опричнина Б) 1565-1572

3. «Семибоярщина» В) 1380

Вопрос № 9

Соответствие между событиями и их хронологией

1. Присоединение Казанского ханства А) 1705

2. Введение рекрутской повинности Б) 1881

3. Убийство Александра II В) 1552

Вопрос № 10

Соответствие между событиями и правлением императора (царя)

1. Ливонская война А) Василий Шуйский

2. Смута Б) Петр I

3. Создание регулярной армии и флота В) Иван Грозный

Вопрос № 11

Соответствие между событиями и правлением императора(рицы)

1. «Бироновщина» А) Николай II

2. Опричнина Б) Анна Иоанновна

3. «Распутинщина» В) Иван Грозный

Вопрос № 12

Соответствие между событиями и их хронологией

1. Заключение Ништадского мира со Швецией А) 1697-1698

2. «Великое посольство» Петра I в Европу Б) 1741

3. Восшествие на престол Елизаветы Петровны В) 1721

Вопрос № 13

Соответствие между политикой и правлением императора(рицы)

1. Европеизация России А) Анна Иоанновна

2. «Просвещенный абсолютизм» Б) Петр I

3. «Бироновщина» В) Екатерина II

Вопрос № 14

Соответствие между событиями и правлением императора(рицы)

1. Северная война А) Екатерина II

2. Созыв Уложенной комиссии Б) Петр I

3. Отечественная война 1812 г. В) Александр I

Вопрос № 15

Соответствие между событиями и правлением императора(рицы)

1. Выход России к Балтийскому морю А) Николай II

2. Присоединение Крыма к России Б) Петр I

3. Революция 1905-1907 гг. В) Екатерина II

Вопрос № 16

Соответствие между событиями и правлением императоров

1. Присоединение Крыма к России А) Александр II

2. Отмена крепостного права Б) Екатерина II

3. Русско-японская война 1904-1905 гг. В) Николай II

Вопрос № 17

Соответствие между событиями и правлением императоров

1. Учреждение коллегий А) Николай II

2. Созыв Уложенной комиссии Б) Екатерина II

3. Революция 1905-1907 гг. В) Петр I

Вопрос № 18

Соответствие между войнами и их хронологией

1. Северная война А) 1904-1905

2. Великая Отечественная война Б) 1941-1945

3. Русско-японская война В) 1700-1721

Вопрос № 19

Соответствие между войнами и правлением императора(рицы)

1. Русско-турецкие войны 1768-1774, 1787-1791 гг. А) Петр I

2. Северная война 1700-1721 гг. Б) Екатерина II

3. Русско-японская война 1904-1905 гг. В) Николай II

Вопрос № 20

Соответствие между войнами и мирными договорами (перемирием)

1. Ливонская война 1558-1583 гг. А) Ништадский мир

2. Крымская война 1853-1856 гг. Б) Плюсское перемирие

3. Северная война 1700-1721 гг. В) Парижский мирный трактат

Вопрос № 21

Соответствие между войнами и правлением царя (императора)

1. Ливонская война 1558-1583 гг. А) Николай II

2. Северная война 1700-1721 гг. Б) Иван Грозный

3. Русско-японская война 1904-1905 гг. В) Петр I

Вопрос № 22

Соответствие между событиями и правлением императора(рицы)

1. Создание регулярной армии и флота А) Петр I

2. Отмена крепостного права Б) Александр II

3. Революция 1905-1907 гг. В) Николай II

Вопрос № 23

Соответствие между событиями и их хронологией

1. Отмена крепостного права в России при Александре II А) 1864

2. Судебная реформа Александра II Б) 1887

3. Введение циркуляра о «кухаркиных детях» Александра III В) 1861

Вопрос № 24

Соответствие между событиями и правлением царя (императора)

1. Ливонская война А) Петр I

2. Северная война Б) Александр I

3. Отечественная война 1812 г. В) Иван Грозный

Вопрос № 25

Соответствие между именами и общественным движением (партиями)

1. Декабристы А) Н.М. Муравьев

2. Народники Б) В.И. Ленин

3. Большевики В) В. Фигнер

Вопрос № 26

Соответствие между именами и общественным движением (партиями)

1. Декабристы А) В.М. Чернов

2. Народники Б) В.И. Засулич

3. Эсеры В) П.И. Пестель

Вопрос № 27

Соответствие между политикой и ее характерными чертами

1. «Военный коммунизм» А) Продразверстка

2. НЭП Б) Продналог

3. «Оттепель» В) Десталинизация, либерализация общественной жизни

4. Опричнина Г) Борьба с княжеско-боярской оппозицией

Вопрос № 28

Соответствие между событиями и руководителями страны

1. Великая Отечественная война А) Н.С. Хрущев

2. Запуск первого в мире искусственного спутника Земли Б) И.В. Сталин

3. Приватизация госсобственности В) Б.Н. Ельцин

Вопрос № 29

Соответствие между событиями и руководителями страны

1. Первый в истории полет человека в космос А) Б.Н. Ельцин

2. Курс на «перестройку» Б) Н.С. Хрущев

3. Ввод войск в Чечню В) М.С. Горбачев

Вопрос № 30

Соответствие между политикой и руководителями страны

1. «Оттепель» А) М.С. Горбачев

2. «Перестройка» Б) Н.С. Хрущев

3. Приватизация госсобственности В) Б.Н. Ельцин

Вопрос № 31

Соответствие между партиями и именами

1. «Яблоко» А) Г. Зюганов

2. КПРФ Б) Б. Немцов, И. Хакамада

3. СПС В) Г. Явлинский

Вопрос № 32

Соответствие между событиями и руководителями страны

1. Коллективизация А) Б.Н. Ельцин

2. Постановление ЦК КПСС «О культе личности

и его последствиях» Б) И.В. Сталин

3. Ввод войск в Чечню В) Н.С. Хрущев

ГЛОССАРИЙ

Абсолютизм в России – (абсолютная монархия) – сложился в конце XVII – начале XVIII в. В это значительно усилилась роль дворянства, сформировалось купечество, прекратился созыв Земских соборов, уменьшилось значение аристократии, была упразднена приказная система управления, созданы дворянско-бюрократические учреждения (Сенат, коллегии), церковь была подчинена государству, были организованы регулярная армия и флот. Все это превратило Россию в чиновничье-дворянскую монархию с неограниченной властью императора.

Анархизм – общественно-политическое течение, характерной чертой которого является отрицание всякой государственной власти, организованной политической борьбы, чьей-либо руководящей роли.

Барщина – форма феодальной земельной ренты за предоставляемую в аренду землю, даровой принудительный труд зависимого крестьянина, работающего собственным инвентарем в хозяйстве землевладельца. На Руси появилось во времена Киевского государства, укрепилось во второй половине XVI в., широко использовалось до первой половины XIX в., была отменена в 1882 г.

Большевизм – идейное и политической течение в марксизме, оформившееся в 1903 г. и развивавшееся до 1921 г. (введение НЭПа). Большевизм явился продолжением радикальной линии в революционном движении России, он видел возможность преобразования общества только при помощи революции, отрицая реформаторский путь развития. На II съезде РСДРП в 1903 г. во время выборов руководящих органов сторонники В.И. Ленина получили большинство и стали называться большевиками.

Бояре – высшее сословие феодалов в Русском государстве в IX – XVII вв. Произошли от родоплеменной знати, старших дружинников, крупных землевладельцев Киевской Руси. Бояре участвовали в управлении государством, занимали высшие чины, входили в состав аристократии.

Вече – народное собрание в древней и средневековой Руси Х – XIV вв. решало вопросы войны и мира, призывало и изгоняло князей, принимало законы, заключало договоры с другими землями. В Новгороде, Пскове и Вятской земле сохранялось до конца XV – начала XVI в.

Вотчина – древнейший вид феодальной земельной собственности, родовое наследственное имение. Возникла в Х – XI вв. (княжеская, боярская, монастырская), в XIII – XV вв. – господствовавшая форма землевладения. С конца XV в. противостояла поместью, с которым сблизилась в XVI – XVII вв. В начале XVIII в. слилась в один вид – имение – земельный участок с усадьбой, которым владели в основном дворяне (государственные, удельные, войсковые (казачьи) имения.

Гражданская война – наиболее простая форма социальной борьбы внутри государства. В ходе организованной вооруженной борьбы решается проблема власти, которая, в свою очередь, должна обеспечить решение основных жизненных вопросов, стоящих пред противоборствующими сторонами.

Дворянство – привилегированное сословие. Объединяло земельную аристократию и основную массу средних и мелких землевладельцев. В России возникло в XII – XIII вв. как низшая часть военно-служилого сословия, составлявшая двор князя или крупного боярина. С XIV в. стало получать за службу землю – поместье, в XVII в. составляло основную массу землевладельцев, в интересах которого было юридически оформлено крепостное право. При Петре I окончательно сложилось в класс-сословие. По табели о рангах пополнялось выходцами из других сословий за продвижение по службе. Привилегии закреплены Екатериной II «Жалованной грамотой дворянству» (1785 г.). После 1861 г. экономически ослабло, но продолжало политически господствовать до 1917 г.

Демилитаризация – запрещение сохранять на определенной территории существующие или возводить новые военные укрепления и содержать военные силы.

Дефолт – невыполнение денежных обязательств; отказ от выплаты дога или кредита.

Диссидентство – несогласие с господствующим вероисповеданием, официальной идеологией, инакомыслие. В 50-70-е гг. в СССР деятельность диссидентов была направлена на критику сталинизма, защиту прав человека и демократии, проведение коренных экономических преобразований, создание открытого правового государства.

Западники – сторонники развития России по пути Западной Европы. В первой половине XIX в. выступали за отмену крепостного права, наделение крестьян землей, ограничение самодержавия, буржуазных преобразований. Отрицали революционный путь развития. Во главе Т.Н Грановский, В.П. Боткин, К.Д. Кавелин и др. Отвергали взгляды славянофилов, считавших, что Россия развивается самобытным путем.

Заповедны лета – срок, в течение которого в некоторых районах Русского государства запрещался крестьянский переход от одного феодала к другому в Юрьев день (26 ноября). «Заповедные лета» (годы) начали вводиться правительство Ивана IV Грозного в интересах дворянства с 1581 г. одновременно с началом всеобщей переписи земель. В общегосударственном масштабе «Заповедные лета» были введены указом царя Федора Иоанновича (ок. 1592-1593), запретившим крестьянский переход.

Земские соборы – высшие сословно-представительные учреждения в России середины XVI – конца XVII в. Включали членов Освященного собора – представителей высшего духовенства, Боярской думы, государева двора, выборных от провинциального дворянства и богатых горожан. Введены Иваном IV, прекратили действовать при Алексее Михайловиче. Рассматривали важнейшие вопросы государства (Соборное уложение 1649 г. и пр.).

Золотая орда – феодальное государство монголов, основанное в начале 40-х гг. XIII в. ханом Батыем. В состав Золотой орды входили Западная Сибирь, Северный Харезм, Волжская Болгария, Северный Кавказ, Крым, Кипчакское ханство. Русские княжества находились в вассальной зависимости от Золотой орды. В XV в. в результате междоусобной борьбы Золотая орда распалась на Сибирское, Казанское, Крымское, Астраханское и др. ханства.

Избранная рада – неофициальное правительство России при Иване IV в конце 40-50-х гг. XVI в. Выступало за компромисс между разными слоями феодалов, проведение реформ центрального и местного управления, присоединение Поволжья, борьбу с Крымом.

Империя – (от лат. – «власть, могущество, государство») – монархическое государство, главой которого является император. Чаще всего империей называлось государство, имевшее в своем составе завоеванные народы, иногда организацию колониального господства отдельных буржуазных государств (Британская империя, Французская колониальная империя). Империю характеризует жесткая политика централизации и единовластия. Римское государство стало считаться империей с конца I в. до н.э. (Октавиан Август), в России империя с 1721 г. (Петр I).

Индустриализация – процесс создания крупного машинного производства в промышленности и др. отраслях хозяйства для роста производительных сил и подъема экономики. Осуществлялось в России в конце XIX в. В СССР проводилась с конца 20-х гг. на основе приоритета тяжелой индустрии с целью преодоления отставания от Запада, создания материально-технической базы социализма, укрепления обороноспособности.

Интервенция – (от лат вторжение) – насильственное вмешательство одного или нескольких государств о внутренние дела другого государства, нарушение его суверенитета. Современное международное право рассматривает интервенцию в качестве правонарушения. Интервенция может быть как военная, так и экономическая, дипломатическая, идеологическая, осуществляться в других формах.

Коллегия – центральное учреждение в России, ведавшее отдельными отраслями государственного управления, которые были созданы Петром I в начале XVIII в. вместо приказов. Первоначально по Указу 14 декабря 1717 г. было создано 9 коллегий: Военная, Берг, Ревизион, Иностранных дел, Адмиралтейская, Мануфактур и др. Всего к концу первой четверти XVIII в. существовало 13 коллегий. Президентами коллегий были наиболее близкие сподвижники Петра I. В своей деятельности коллегии подчинялись императору и Сенату.

Коллективизация – политика насильственного преобразования российского сельского хозяйства в конце 20-х – 30-х гг. на основе «раскулачивания» и насаждения коллективных форм хозяйства (колхозов) с обобществлением значительной части крестьянской собственности. Репрессиям были подвергнуты массы зажиточных крестьян (кулаков), середняков и части бедноты («подкулачных»). Указом Президента СССР от 13 августа 1990 г. репрессии, проводившиеся в период коллективизации, признаны незаконными.

Контрибуция – платежи, налагаемы на поверженное государство в пользу победителя.

Кормление – способ содержания должностных лиц за счет местного населения на Руси до середины XVI в. Великий или удельный князь посылал в города или волости бояр в качестве наместников и волостелей, которых население было обязано содержать в течение всего срока службы. В результате земской реформы Ивана Грозного 1555-1556 гг. система кормлений была ликвидирована.

Культурная революция – ряд мер, осуществляемых в 20-30-е гг. в СССР, направленных на изменение социального состава послереволюционной интеллигенции и на разрыв с традициями дореволюционного культурного наследия через идеологизацию культуры.

Либерализация цен – государственная политика цен, направленная на их освобождение из под контроля центральных ведомств или значительное ослабление этого контроля.

Либерализм – идеологическое и политическое течение, отстаивающее свободу частного предпринимательства, парламентарный строй и демократию, выступающее за буржуазные права и свободы. Отвергал революционный путь преобразований, добивался изменений легальными средствами, реформами.

Мануфактура – (от лат. рука + изготовление) – капиталистическое предприятие, основанное на разделении труда и ручной техники. Мануфактура способствовала развитию товарно-денежных отношений, подготовила переход к машинному производству, который начался в России в 30-40-е гг., а завершился в 80-е гг. XIX в.

Марксизм – одно из наиболее влиятельных течений общественно-политической мысли в новейшей истории человечества; экономическая, социальная и политическая теория и практика берущие начало от К. Маркса и Ф Энгельса и разрабатываемые их последователями (в России – Г. Плехановым, В.И. Лениным и др.; в западной марксисткой традиции наиболее крупной фигурой явился А. Грамши). В условиях чрезвычайно сложного исторического процесса, характеризующего состояние и развитие мира в конце ХХ – начале XXI столетий, определение было вульгаризировано и догматизирован, что привело к кризису марксизма, но не к его «историческому поражению». Современная марксистская общественно-политическая мысль высоко ценит К. Маркса за разработку проблем собственности, власти, социальных революций и реформ как основополагающих для достижения социального идеала. Как доктрина, марксизм органически вошел в духовную ткань и структуру современно цивилизации: неомарксистами считали и считают себя многие крупные мыслители Запада, а неомарксизм выступает, например, США и Англии как течение социологической мысли противостоящее официальной социологии.

Местничество – система распределения служебных мест среди феодалов в русском государстве XIV – XVI вв. при назначении на военную, административную, придворную службу по знатности рода, положению предков, приближенности к властям, часто без учета способностей, личных заслуг. Отменено в 1682 г.

Модернизация – изменения, усовершенствования, отвечающие современным требованиям. Исторически – это процесс преобразования, особая форма социального развития при переходе от традиционного общества к современному.

Москва – третий Рим – политическая теория XV – XVI вв., обосновавшая всемирно историческое значение столицы Русского государства – Москвы – как политического и церковного центра.

Национализация – переход частных предприятий и другой частной собственности в собственность государства как путем экспроприации, так и на основе выкупных операций.

Норманнская теория – направление в историографии, сторонники которого считают норманнов (варягов) основателями славянского государства. Концепция скандинавского происхождения государства у славян вытекает из Повести временных лет, в которой сообщалось, что в 862 г. для прекращения междоусобиц славяне обратились к варягам с предложением занять княжеский престол. В результате три брата: Рюрик, севший в Новгороде, Синеус – в Белоозере и Трувор в Изборске, положили начало варяжской династии. Большинство историков считает, что Синеуса и Трувора на самом деле не существовало (в переводе с древне шведского языка слова «сине хус трувор» означает «с домом и дружиной». В то же время ряд исследователей, в том числе и антинорманнисты, признают, что в основе легенды лежит исторический факт вокняжения в Новгороде скандинавов, положило начало династии Рюриковичей, которая вскоре ассимилировалась местным населением (уже внук Рюрика Святослав носил славянское имя). Вполне возможен был и насильственный захват власти варягами с последующим оформлением акта «добровольного» их призвания. Сегодня значительная часть исследователей склонна соединять в определенной степени интегрировать доводы норманнистов и антинорманнистов, отмечая, что возникшие предпосылки образования государства у славян были реализованы с участием норманнского князя Рюрика и его дружины.

Оброк – ежегодный сбор денег или продуктов с феодально-зависимых крестьян помещикам. Оброк мог включать в себя и ремесленные изделия. На Руси продуктовый оброк появился в IX в. в виде дани, в XVI в. к натуральному налогу прибавилась и барщина, т.е. работа непосредственно на барской земле. Отменен продуктовый оброк в 1861 г., а денежный сохранился до 1883г. для временнообязанных крестьян.

Отработки – после отмены крепостного права в России в 1861 г. крестьяне вынуждены были за аренду земли помещика, за ссуду идти к нему на работу со своими орудиями труда и скотом. Отработочная система получила широкое распространение в пореформенный период.

Отрезки - часть находившихся в пользовании крестьян земель, отрезанных после крестьянской реформы 1861 г. в пользу помещика. Отрезки производились, если крестьянский надел превышал высшую норму, установленную положением 19 февраля 1861 г. Норма эта колебалась в различных местах империи от 3 до 12 десятин.

Отруб – земельный участок, выделенный из общинной земли в результате столыпинской аграрной реформы в единоличную крестьянскую собственность (в отличие от хутора – без переноса усадьбы).

Поместье – земельное владение в России конца XV – начала XVII в., даваемое государством за военную и государственную службу. Поместье не разрешалось продавать, обменивать, наследовать. Земельные владения дворян в XVI – XVII вв. постепенно сближались с дворянскими вотчинами. Петр I (1714 г.) уравнял их. Все земельные владения феодалов стали имениями, а феодалы – помещиками. Помещик стал владеть наделом земли на правах частной собственности.

Приватизация – передача или продажа государственной собственности частному лицу или группе лиц.

Продналог (продовольственный налог) – введен в 1921 г. взамен продразверстки, положил начало НЭПу. Размер устанавливался до весеннего сева в зависимости от зажиточности хозяйства, значительно меньше продразверстки, излишки разрешалось продавать, что стимулировало рост производства. Действовал до 1923 г.

Продразверстка (продовольственная разверстка) – система заготовок сельхозпродуктов в период «военного коммунизма» (1919-1921), установлено после введения продовольственной диктатуры. Обязательная сдача крестьянами государству по тверды ценам всех излишков (кроме необходимого на личные и хозяйственные нужды хлеба и других продуктов). Проводилась органами Наркомпрода, продотрядами, комбедами, местными советами. Плановые задания разверстывались по уездам, волостям, селениям, крестьянским дворам; вызывала недовольство крестьян. Продразвестка была заменена в 1921 г. продовольственным налогом.

Промышленный переворот – резкое преобразование производительных сил, которое способствовало переходу от ручного труда к машинной технике и от мануфактуры к фабрике, а также быстрому росту промышленной буржуазии и кадрового промышленного пролетариата. В России – с первой половины XIX в. до середины 80-х гг. XIX в.

Просвещенный абсолютизм – политика второй половины XVIII в., проводившаяся правителем феодальных государств для укрепления власти дворян в условиях развития буржуазных отношений. Основана на демагогии и видимости защиты интересов народа, стремлении к «общему благу», борьбы с пороками, на «союзе государства и философов».

Протекционизм – (от лат. «прикрытие, защита») – экономическая политика государства, имеющая целью ограждение национального хозяйства от иностранной конкуренции путем введения высоких таможенных пошлин на ввозимые в страну товары, усиления экспорта и ограничение импорта и ряда других мер. Система протекций, покровительства при устройстве чьих-либо дел.

Раннефеодальная монархия – государство переходного периода от первобытнообщинного строя к феодальному у восточных славян, миновавших в своем развитии эпоху рабовладельческого общества. В сложившихся княжествах VIII – XI вв. происходил процесс формирования феодальных отношений при больших остатках первобытнообщинного строя (вече, кровная месть, язычество, родовые обычаи и т.д.). Таким государством была Киевская Русь.

Реабилитация – восстановление в правах, восстановление доброго имени.

Революция – (от лат. переворот, поворот) – глубокие, качественные изменения в обществе, экономике, мировоззрении, науке, культуре и т.д. Социально-политическая революция – наиболее острая форма борьбы между новыми и старыми, отживающими общественными отношениями при резко обострившихся политических процессах, когда меняется тип власти, к руководству приходят победившие революционные силы, устанавливаются новые политические и социально-экономические основы общества.

Ремесло – мелкое ручное производство промышленных изделий кустарным способом, простыми орудиями труда и мастерством производителя. Основано на индивидуальном труде с ограниченным числом помощников.

Репрессия – (от лат. подавление) – карательная мера, наказание, применяемое карательными органами.

Русская правда – первый свод древнерусских законов, куда вошли нормы «Закона Русского», Правда Ярослава Мудрого, Правда Ярославичей, Устав Владимира Мономаха и др. Имеется три редакции: Краткая, Пространная и Сокращенная, и Списки XIII – XVIII вв. Русская правда оказала влияние на последующее законодательство.

Самодержавие – монархическая форма правления в России, при которой носителю верховной власти – царю, императору принадлежали верховные права в законодательстве (утверждение законопроектов), в верховном управлении (назначение и увольнение высших чиновников, верховное руководство центральными и местными учреждениями и органами управления, верховное командование армией и флотом, заведование финансами и т.п.), в высшем суде (утверждение приговоров, помилований).

Секуляризация – процесс обращения церковной собственности в светскую, изъятие чего-либо из церковного, духовного ведения, передаче светскому, гражданскому. В том числе и освобождение общественного и индивидуального сознания от влияния религии.

Сенат – (от лат. старик) – в России 1711-1917 гг. Правительствующий Сенат – высший государственный орган, подчиненный императору. Учрежден Петром I, как высший орган по делам законодательства и управления. Сенат заменил Боярскую Думу. С первой половины XIX в. Сенат – высший судебный орган, с 1864 г. – высшая кассационная (по обжалованию, опротестованию) инстанция.

Славянофилы – либеральное направление общественной мысли 40-50-х гг. XIX в. В противоположность западникам выступали за особый, отличительный от западноевропейского, самобытный путь развития России, основанный на крестьянской общине, единстве народа, православия, царизма. Требовали отмены крепостного права, некоторого ограничения самодержавия. Лидеры: братья И.С. и К.С. Аксаковы, А.С. Хомяков, Ю.Ф. Самарин и др.

Сословие – общественная группа людей, отличающихся от других общественных групп данного общества своим экономическим и правовым положением (права и обязанности передавались по наследству). Наличие различных сословий характерно для рабовладельческого и особенно феодального общества. Сословия делились на привилегированные (высшие) – светская землевладельческая знать и духовенство и податные – ремесленники, купцы и крестьянство. С развитием капиталистических отношений деление на сословия разрушается.

Социализм – (от. лат. общественный) – общественный строй социального равенства и гармонии, социальной справедливости, который, согласно марксистско-ленинской теории, должен обеспечить всем людям счастливую жизнь. Реальный социализм в ХХ в. в СССР оказался сложным неоднозначным Явлением, отразившем в истории советской эпохи как тоталитарно-авторитарные черты и характеристики, так и значительные (мирового уровня) успехи и достижения в экономике, науке, культуре, образовании и других сферах деятельности общества и государства.

Суверенитет – верховная власть над определенной территорией; независимость государства, республики во внутренней и внешней политике.

Табель о рангах – законодательный акт, утвержденный Петром I в 1722 г., устанавливавший систему воинских, гражданских и придворных чинов, их соотношение, порядок прохождения государственной службы, последовательность чинопроизводства в Российской империи. Имелось 14 рангов (классов, классных чинов), высший – 1-ый, с 8-го до 1-го – дворяне. Воинские чины состояли из четырех разделов – сухопутные, гвардия, артиллерийские, морские. В течение XVIII – XIX вв. в Табель о рангах был внесен ряд дополнений и изменений, упразднен после прихода к власти большевиков в 1917 г.

Учредительное собрание – представительное, парламентское учреждение в России, впервые созданное на основе всеобщего избирательного права для установления формы правления и выработки конституции. Учредительное собрание было открыто 5 (18) января 1918 г. в Таврическом дворце в Петрограде. Большинство избранных депутатов было от партии эсеров. Собрание не признало легитимности СНК и декретов советской власти. Большевики покинули зал заседания в 5 часов утра 6(19) января 1918 г. Учредительное собрание было закрыто. Официально декрет о его роспуске был принят ВЦИК Советов в ночь с 6 (19) на 7(20) января 1918 г.

Феодализм – (от лат земельное владение) – ступень развития человечества, сменившая рабовладельческий строй. Некоторые народы (славяне, германцы и др.) миновали рабство и от первобытнообщинного строя перешли к феодализму, при котором земля им власть принадлежит феодалам – крупным земельным собственникам, передававшим права по наследству. Крестьяне имели свое хозяйство, семью, сами себя кормили, несли повинности. Феодал присваивал труд крестьян в виде феодальной ренты.

Хождение в народ – массовое движение революционной молодежи в деревне с целью агитации к восстанию, пропаганды идей социализма среди крестьянства. Началось весной 1873 г., наибольшего размаха достигло летом 1874 г. Однако народ оказался невосприимчивым к пропаганде народников, движение потерпело неудачу.

Черносошные крестьяне – в XIV-XVII вв. лично свободные крестьяне, владевшие общинными землями, несшие государственные повинности. В XVIII в. стали государственными крестьянами.

Шоковая терапия – комплекс радикальных мер, направленных на оздоровление экономики, сопровождающихся рядом отрицательных последствий (рост цен, инфляция).

ПРАКТИКУМ

Введение

1. Место истории в системе наук. Предмет исторической науки. Методы исторического исследования. Исторические источники и их виды.

2. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Вопрос первый. Стремление человека к познанию окружающего мира привело, на определенном этапе, к формированию науки. Предметом одних наук является природа и ее законы. Отдельную группу составляют науки об обществе – политология, социология, культурология и пр., которые изучают какую-либо одну сферу жизни общества. История – это также наука об обществе, однако, предметом ее является прошлая и настоящая жизнь людей во всей совокупности общественных отношений. Дайте определение истории как науки. Какое значение имеет для каждого человека знание истории? История как наука имеет свою внутреннюю структуру: всемирная история, история отдельных континентов или регионов (история Европы, история Америки), группы народов (славяноведение), отдельных народов (китаеведение). Временной принцип позволяет разделить историю на первобытную, древнюю, средневековую, новую и новейшую. Существуют также вспомогательные исторические науки: источниковедение, историография, хронология, геральдика. Что изучают данные науки? Важнейшими правилами или принципами исторической науки являются: принцип историзма, принцип объективности, принцип социального подхода и принцип альтернативности. Раскройте их содержание. Каждая наука использует определенные методы (способы) познания. К общенаучным методам относятся логический и исторический. Собственно исторические – это хронологический (изучение исторических процессов во времени) и сравнительно-исторический (установление общих закономерностей, особенностей исторических процессов). Историческая наука при изучении прошлого использует разнообразные источники. Какие виды исторических источников Вам известны?

Вопрос второй. Рассматривая этот вопрос, обратите внимание, что изучение истории России базируется на следующих методологических положениях. Во-первых, самобытность нашей истории – во многом следствие природно-климатического, геополитического, религиозного и пр. факторов. Расскажите о влиянии на российскую историю. Во-вторых, история России – это часть всемирной истории, что подтверждается общностью многих процессов в различных странах. В то же время она имеет ряд особенностей. Подумайте, в чем это находит выражение?

Учитывая промежуточное положение России между Востоком и Западом, можно понять, почему вопрос о том, что такое Россия, к какому миру онапринадлежит, многие десятилетия вызывает ожесточенные споры. Расскажите о взглядах сторонников западной ориентации России и их противников.

ТЕМА I . ЗАНЯТИЕ 1

1. Древнерусское государство в конце IX – нач. XII вв.: образование и характерные черты. Принятие Русью христианства и его влияние на исторические судьбы России и древнерусскую культуру.

2. Феодальная раздробленность русских земель в XII – XIII вв. Формирование трех различных социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства.

Первый вопрос. При изучении этого вопроса необходимо уяснить, почему возникло государство, и как происходил этот процесс.

Образованию государства предшествовали определенные предпосылки. Назовите их. Стремление славянских племен к объединению усиливалось под воздействием постоянных набегов кочевых племен, а также желанием установить контроль торгового пути «из варяг в греки».

Образование древнерусского государства является предметом острых научных споров. В упрощенной форме они сводятся к двум теориям – «норманнской» и «антинорманнской». Раскройте их содержание. Современные историки склонны, отказавшись от крайностей, соединять доводы противных сторон, полагая, что государство сложилось в результате формирования внутренних предпосылок, а роль варягов в этом процессе выразилось в том, что государство сложилось быстрее и на большей территории.

Рассматривая политический строй, уясните, функции киевского князя, дружины, роль городских собраний (вече). Подумайте, почему Киевская Русь была раннефеодальной монархией.

История Древней Руси может быть условно разделена на три периода. Назовите их. Дайте им характеристику первым киевским князьям. При этом обратите внимание, что до конца X в. бывшими племенными центрами управляли бывшие племенные князья, которые сохраняли автономию и выплачивали киевскому князю дань. Князь Владимир (980–1015) изменил эту систему, он посадил в крупных городах своих сыновей, которые стали его вассалами. Что характерно для вассальных отношений? Складывается «лестничная» форма правления, при которой Русь становится коллективным владением рода Рюриковичей, т.к. по всей стране княжили только представители этой династии. Особенностью Древней Руси было то, что существовал обычай наследования княжеств по принципу родовогостаршинства (от старшего брата к младшему), что при многочисленности рода Рюриковичей, запутывало наследование и порождало многочисленные междуусобицы.

В социальной структуре древнерусского общества выделяются две основные группы – служилые (князья, находившиеся на службе великому князю и бояре) и неслужилые – крестьяне и горожане. Крестьяне (люди) делились на свободных общинников и зависимых от феодалов (закупы, смерды, рядовичи). Следует подчеркнуть, что основная масса крестьян была лично свободна. Проживая на земле князя, они платили за это дань, и несли различные повинности.

Принятие Русью христианства имело громадное значение и оказало влияние на все стороны жизни нашего государства и общества. Каковы были причины принятия христианства? При рассмотрении данного вопроса следует учесть, что формирование государственности у всех народов сопровождается отказом от язычества, т.к. оно не отвечает новому уровню развития общества. Принятие новой религии диктовалось необходимостью духовно объединить многочисленные славянские племена (одна вера – один народ), а также укрепить положение государства.

Выбор христианства не был случаен, он свидетельствовал о европейской ориентации Руси. Принятие христианства в его восточном варианте (православие) было во многом следствием тесных связей с Византией. Расскажите, как и когда происходило крещение Киевской Руси. Расскажите о значении принятия христианства.

Вопрос второй. Феодальная раздробленность русских земель была общеевропейским явлением и имела ряд причин. Назовите их. В результате дробления образовалось 15 самостоятельных княжеств. Какую роль в этом процессе сыграл съезд князей в городе Любече в 1097 г.? Назовите крупнейшие государственные центры, которые образовались на Руси. Необходимо выяснить их географическое положение, а также важнейшие факторы, способствовавшие их могуществу и влиянию. Владимиро-Суздальское княжество – Северо-Восточная Русь. Обратите внимание на активную колонизацию земель, рост городов, ремесла и торговли в 12 в. Дайте характеристику княжения Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо. Здесь складывается тенденция к становлению сильной княжеской власти, что вызывало сопротивление боярства. Галицко-Волынское княжество было сильнейшим на юге Руси. Близость европейских стран способствовала процветанию ремесел и торговли, а мягкий климат и плодородные земли – развитию земледелия. Здесь сложилось сильное боярство, которое боролось с князем за власть. Новгородская боярская республика – Северо-западная Русь, развивалась особым путем. Новгород входил в число десяти крупнейших торговых городов Европы, был крупным ремесленным центром. Власть в Новгороде принадлежала вече, которое избирало князя, посадника, тысяцкого, архиепископа. Выясните их функции. Обратите внимание, что фактически все основные вопросы решались здесь боярством. Каково значение феодальной раздробленности? Найдите в учебной литературе данные, свидетельствующие о расцвете в этот период городов, ремесла и торговли, дальнейшем развитии культуры.

Занятие 2

1. Экспансия в северную и северо-западную Русь. Монголо-татарское нашествие и его влияние на дальнейшее развитие Древней Руси.

2.Причины возвышения Москвы. Специфика формирования единого русского государства в XIV – нач. XVI вв.

3. Иван IV. Поиск альтернативных путей социально-политического развития России: реформы и опричнина.

Вопрос первый. В XIII в. русские земли испытали на себе удары завоевателей как с северо-запада – шведские феодалы и немецкие рыцари, так и с востока – монголо-татары. Расскажите о борьбе Северо-Западной Руси против завоевателей. Какую роль сыграл в этой борьбе Александр Невский?

Студенту необходимо выяснить, где расселялись монгольские племена в конце XII–начале XIII в., их общественный строй, основное занятие, дать характеристику монголо-татарского войска. Расскажите о нашествии монголов на Северо-Восточную Русь в 1237-1238 гг. и Южную Русь в 1239-1241 гг. Каковы причины военных успехов завоевателей? Где и когда возникло государство Золотая Орда?

Вопрос о последствиях монголо-татарского нашествия на русские земли является дискуссионным. Рекомендуемая учебная литература поможет Вам выяснить существующие точки зрения. Необходимо разделять понятия «нашествие» и «господства». В первом случае речь идет о разорении русских земель, гибели людей, материальных и духовных ценностей. Во втором – о системе взаимоотношений Руси и Орды. Русь вошла в состав Золотой Орды на правах автономии. Политическая зависимость русских земель заключалась в выдаче Ордой ярлыков (грамот) князьям на право княжения. Экономическая зависимость состояла в выплате дани (ордынский выход). Каково было отношение монголо-татар к русской церкви?

Вопрос второй. В XIV – XV вв. происходит формирование единого русского государства. Следует выяснить предпосылки этого процесса. В отличие от Западной Европы, где преобладали социально-экономические факторы в образовании государства, в русских землях преобладал политический фактор – необходимость объединения русских княжеств для свержения монголо-татарского господства. Тем не менее, складывались и экономические условия для объединения. Прочитайте, какие изменения происходят в сельском хозяйстве, в технике и технологии, обратите внимание на рост городов. Возможность объединения – это также единые вера, язык, основы культуры.

Далее необходимо учесть, что на роль центра объединения русских земель претендовали Тверь, Рязань, Новгород, Литва, Москва. Причем Москва, как самое молодое княжество, имело менее всего шансов на успех. Рассмотрите причины возвышения Москвы. Важнейшей среди них является политика московских князей. Будучи гибкой, она позволила им опередить своих менее удачливых соперников.

В объединении русских земель можно выделить несколько этапов . Дайте им характеристику. Первый охватывает почти весь XIV век. Расскажите о правлении Ивана Калиты. Почему ему удалось получить от Орды ярлык на великое княжение? Что дало это русским землям? Дмитрий Донской первым из московских князей начал открытую борьбу с монголо-татарами. В чем значение Куликовской битвы? Второй период – с 1389 по 1462 гг. В это время происходит феодальная война. Укажите ее причины и последствия. Третий период – 1462-1533 гг. – княжение Ивана III и Василия III , когда объединение русских земель было завершено. Иван III именовался уже «государем всея Руси», а не московским князем. Найдите в тексте учебника факты, подтверждающие складывание единого государства.

Государство не может существовать без органов управления. Расскажите об их формировании. Какую роль играли при великом князе Боярская дума, Дворец и Казна . Стали появляться первые приказы. Какими вопросами они ведали? Страна была разделена на волости, во главе которых находились наместники. Определите их обязанности. Что такое кормление? В 1497 г. был принят первый свод общерусских законов – Судебник. Каково было его содержание?

Вопрос третий. К XVI в. централизация государства не была завершена, необходимы были широкомасштабные преобразования для решения этой задачи. Их проведение связано с именем Ивана IV, дайте характеристику его личности, обратите внимание, что он первым из правителей России венчался на царство . В правлении Ивана IV четко прослеживаются два периода – реформы конца 40-х – 50-х гг. и опричнина 60-х – нач.80-х гг. В проведении реформ царь опирался на поддержку Земского собора. Представители каких слоев общества входили в его состав? Какие вопросы он решал? Что такое сословно-представительная монархия? Неофициальным правительством при Иване IV стала Избранная рада (радеть – заботиться). Кто входил в ее состав? В 1550 г. Земский собор принял новый Судебник. Расскажите о его содержании. Создается система специализированных приказов . Назовите важнейшие из них. Происходят изменения в системе местного управления . Наместничество оказалось неэффективным. В тех районах страны, где проживали дворяне, население выбирало губного старосту. Там, где дворян не было, крестьяне выбирали земского старосту . Какие обязанности они выполняли? Для проведения активной внешней политики государство нуждалось в вооруженных силах. Военная реформа утвердила службу «по отечеству» и «по набору». Что такое поместье ? Кому и на каких условиях оно предоставлялось? Кто служил по набору? В 1551 г. на церковном соборе был принят Стоглав. Какие изменения в религиозной сфере он зафиксировал? Было ограничено местничество . Дайте ему определение. Какое значение имели реформы Ивана IV?

Опричнина (1564 – 1572 гг.). Расскажите об обстоятельствах ее введения. Какие земли вошли в опричнину? Как управлялись опричные земли? Какая политика проводилась в отношении тех районов страны, которые не вошли в состав опричных земель? Причины перехода к опричнине – сложный вопрос, по которому в исторической науке идут оживленные дискуссии. Найдите в учебной литературе различные точки зрения по данной проблеме. В целом можно выделить объективные противоречия (политические и социальные) внутреннего устройства государства и личные мотивы Ивана IV. Каковы были последствия опричной политики? Дайте общую оценку правлению Ивана IV.

Занятие 3

1. Смутное время, его причины и итоги. Воцарение династии Романовых.

2. Эволюция государственно-политического и сословного строя в XVII в. Раскол русской православной церкви.

Вопрос первый. Смутным временем в исторической литературе принято называть события конца XVI – начала XVII вв. Это был структурный кризис, который охватил все сферы жизни. Не вдаваясь в подробности научных дискуссий о причинах Смуты, следует сказать, что разорительные последствия опричной политики усилили напряжение в обществе, которое и без того было велико. Формирование государство требовало огромных материальных затрат, которые тяжелым бременем ложились на все слои населения. Положение еще более осложнилось в результате династического кризиса . В чем его причины?

Смутное время начинается вступлением на престол Бориса Годунова в 1598 г. и заканчивается избранием на трон Михаила Романова в 1613 г. Далее необходимо рассмотреть основные события Смутного времени. Почему на царство был избран Борис Годунов? Дайте характеристику его правления. Обратите внимание на его политику в крестьянском вопросе. Что такое «урочные лета»? Непрочность положения Годунова на троне можно объяснить тем, что в восприятии людей того времени, он был ненастоящий, «неприродный», а избранный царь. Отсюда – феномен самозванства, поиски настоящего царя. Расскажите о Лжедмитрии I. На каких условиях он получил поддержку Польши? Почему он смог занять русский престол? Что послужило причиной свержения Лжедмитрия? Далее на престол был избран Василий Шуйский (1606 – 1610 гг.), «боярский царь». В этот период Смута достигла апогея. Расскажите о восстании И. Болотникова . Поражение этого восстания не привело к укреплению власти Шуйского, т.к. под Москвой появился новый Лжедмитрий. Почему его называли «тушинский вор»? Влияние Лжедмитрия II распространилось на значительную территорию страны. Фактически, сложилось двоевластье – два государя, две столицы, два патриарха. Василий Шуйский заключает договор со Швецией о помощи для борьбы с самозванцем. Чем обернулось это соглашение для России? Эти события привели к открытому вмешательству Речи Посполитой. Каковы были планы Польши в отношении русского престола? Когда поляки заняли Москву? С осени 1610 г Смута приобретает характер общенациональной борьбы против польских интервентов. 4 ноября 1612г. второе ополчение освободило Москву от иноземцев. Кто им руководил? В феврале 1613 года на Земском соборе царем был избран Михаил Романов. Смутное время закончилось. Каковы были последствия Смуты? Следует обратить внимание, что государственность была восстановлена только благодаря самоотверженной борьбе народа России.

Вопрос второй. Начало правления династии Романовых стало временем расцвета сословно-представительной монархии. Ее главными элементами являлись Боярская дума и Земский собор . Кто входил в состав Боярской думы? Какую роль она играла в управлении страной? После окончания Смуты нужно было восстанавливать государство, поэтому в лице Земского собора власть получала поддержку всего общества. С 1613 по 1619 гг. он заседал почти непрерывно. С середины XVII в. в России начинается формирование абсолютизма. Дайте определение абсолютизму. Во-первых, меняется облик и значение Боярской думы. Ее численность растет за счет назначаемых царем дворян. Почему власть стремится опираться не на бояр, а на дворян? Позднее из состава Думы выделяется Ближняя или комнатная Дума. Во-вторых, к середине века прекращается деятельность Земских соборов . Для решения какого вопроса он собирался в полном составе в последний раз? В-третьих, начинается расцвет приказной системы. В это время происходит формирование бюрократии. Ее характерной чертой являлись многочисленные злоупотребления. Почему? В местном управлении также происходят изменения, свидетельствующие об усилении централизации. На смену выборным старостам приходят воеводы , назначаемые властью.

В 1649 г. Земский собор принял Соборное Уложение. Расскажите о его содержании. Обратите внимание на то, что его положения, в частности, способствовали укреплению самодержавия.

Раскол русской православной церкви . Начавшееся в XVII в. формирование абсолютизма изменяло взаимоотношения власти и церкви и, неизбежно, должно было привести к лишению ее феодальных привилегий и подчинению государству. Расскажите о конфликте между царем Алексеем Михайловичем и патриархом Никоном. Что стало причиной этого конфликта? Почему возникла необходимость церковной реформы. Какую роль в ее проведении сыграл патриарх Никон? Расскажите о наиболее существенных изменениях, принятых в 1654 г. церковным собором, которые стали причиной раскола церкви . Кого стали называть старообрядцами?

В XVII в. продолжается регламентация и унификация сословий. В чем это нашло выражение? Боярство остается высшим сословием. Происходит дальнейшее укрепление позиций дворянства и его сближение с боярством. Подтвердите фактами. В 1682 г. было отменено местничество, что также способствовало «сокращению дистанции» между боярами и дворянами. Влиятельным сословием остается духовенство, бывшее крупным феодалом. Все более стараются различия между различными категориями крестьян , которые делились на владельческих, дворцовых и черносошных. Городское население было представлено купцами и посадскими людьми . Дайте им характеристику. До начала XVIII в. в структуре российского общества сохранялись холопы и «гулящие» (свободные) люди .

Занятие 4

1. Преобразования Петра Великого в 1-й четверти XVIII в.

2. Век Екатерины II: «просвещенный абсолютизм» и его противоречия.

3. Русская культура в XVIII в. Социокультурный раскол общества и его последствия.

Вопрос первый. В эпоху правления Петра I (1682–1725) в России были осуществлены крупные реформы . Каковы их предпосылки? В чем значение? К концу XVII в. страна существенно отставала от западноевропейских стран: отсутствовали наука и образование, промышленность и флот, организация войска и государственный аппарат безнадежно устарели. Преобразования Петра I охватили самые разнообразные сферы общественной жизни (какие?), их сутью была «европеизация» России.

Проведение реформ было связано с Северной войной. С кем воевала Россия? Какие цели она при этом преследовала? Неудачи в начале войны потребовали проведения военной реформы . Расскажите о ее содержании. Почему регулярная армия более боеспособна? Большое значение Петр I придавал строительству военно-морского флота . Каковы итоги военной реформы? Кардинальной перестройке подверглись органы центрального и местного управления. В 1711 г. был создан Правительствующий Сенат , который заменил Боярскую думу. В чем различие между ними? Какие функции выполнял Сенат? Устаревшая система приказов была заменена коллегиями . Назовите наиболее важные из них. Был создан Главный магистрат , которому подчинялись все городские магистраты. Областная реформа изменила территориальное деление страны. Были образованы губернии. Какими полномочиями наделялся губернатор? Петр I завершил процесс подчинения церкви государству, передав управление ею Синоду . Таким образом, в правление Петра I завершилось формирование абсолютизма. В социальной сфере большое значение имело введение Табеля о рангах, т.к. он давал возможность служебного роста благодаря личным качествам, а не происхождению. Указом о единонаследии Петр I приравнял поместья к вотчинам, тем самым, грань между боярами и дворянами перестала существовать. Подводя итоги петровским преобразованиям, следует подчеркнуть, что в оценке их значения существует позитивная и негативная точки зрения. Рассмотрите аргументы противоположных сторон, чья оценка кажется Вам наиболее обоснованной.

Вопрос второй. При изучении внутренней политики Екатерины II (1762 –1796) следует учесть ряд обстоятельств. Во-первых, будучи горячей поклонницей идей Просвещения, императрица стремилась править в духе «просвещенного абсолютизма». Во-вторых, крестьянская война Е. Пугачева, буржуазная революция во Франции, «бунтовщик хуже Пугачева» А. Радищев заставляли ее быть осторожной в проведении реформ. В-третьих, осторожность требовалась также и потому, что Екатерина незаконно заняла трон и должна была считаться с настроениями дворянства. Поэтому политика императрицы отличалась противоречивостью. Необходимо ознакомится с основными идеями эпохи Просвещения и «просвещенного абсолютизма». В соответствии с ними Екатерина стремилась преобразовать Россию на основании принципов свободы и законности, но не допустить ослабления самодержавных основ своей власти. Расскажите, для чего Екатерина созвала Уложенную комиссию . Какие идеи она изложила в «Наказе» ? Почему она вынуждена была распустить комиссию? В соответствии с теорией разделения властей Екатерина сделала попытку создать независимую судебную систему , передав судебные полномочия Сенату . Была создана система сословного суда. Крестьянская война Е. Пугачева показала необходимость перенесения центра тяжести в государственном управлении из центра на места. В 1775 г была проведена губернская реформа . Какие изменения произошли в местном управлении? В правление императрицы Екатерины была проведена секуляризация церковных земель, т.е. они были переданы государству. Одним из самых крупных преобразований в духе «просвещенного абсолютизма» была «Жалованная грамота дворянству» 1785 г. Ознакомьтесь с ее содержанием. В соответствии с теорией «регулярного государства» Петр I обязал дворян пожизненно находиться на государственной службе. По указу Екатерины в России появилось первое свободное сословие. Одновременно императрица попыталась создать еще одно свободное сословие – городское. «Жалованной грамотой городам» вводились выборные органы управления, но они оказались под жестким контролем центральных властей. В то же время, царствование Екатерины отмечено ужесточением крепостного права, дворяне получили, фактически, неограниченное право распоряжаться крепостными. Подтвердите это положение примерами. Значительное влияние на духовное развитие русского общества оказали просветительские начинания императрицы. Расскажите о них. Под влиянием французской буржуазной революции, Екатерина подвергает преследованиям А. Радищева, Н. Новикова, вводит строгую цензуру. Дайте оценку преобразованиям Екатерины II.

Вопрос третий. Особенностью культурных процессов в России в XVIII в. был переход от традиционной, церковной и замкнутой культуры к светской и европейской . Страна пережила настоящий духовный переворот. До петровских реформ в стране отсутствовала наука, светское образование, в духовной жизни господствовало религиозное мировоззрение. Реформаторская деятельность Петра затронула буквально все стороны жизни общества. Расскажите о зарождении российской науки, появлении светских школ и специального образования. Что Вам известно об издании первой газеты, основании Кунсткамеры, изменениях в быту. Эти преобразования Петра привели к социокультурному расколу «низов» и «верхов» общества . Носителями традиционной культуры продолжали оставаться крестьяне и городские обыватели. Следует подчеркнуть, что следствием этого раскола стало взаимное отчуждение образованной части общества и народа. Расскажите об открытии в России первого университета. Какова была в этом роль М. Ломоносова? Что Вы знаете о достижениях русской культуры в области науки, литературы, архитектуры, искусства в XVIII в.

ТЕМА III

1. Начало формирования феодальных отношений в экономической сфере в X - XVII вв. Генезис форм собственности на землю.

2. Основные этапы закрепощения крестьянства.

3. Эволюция промышленного производства в России.

Вопрос первый. Дайте определение феодализма. На раннем этапе истории Древней Руси верховным собственником земли считался киевский князь. Обходя со своей дружиной подвластные территории, он собирал с них дань, которая распределялась между князем и дружинниками. В X – XII вв. начинает складываться феодальная собственность на землю в виде княжеских, боярских и монастырских вотчин . Дайте определение вотчины. Проживающие на территории вотчины зависимые крестьяне были обязаны отрабатывать барщину или выплачивать натуральную ренту . Дайте определение этим понятиям. Процессы феодализации общества в домонгольской Руси имели сходство с западноевропейскими. В период монголо-татарского господства произошла консервация государственной формы собственности на землю. В XVI – XVII вв. быстро растет поместное землевладение . Что такое поместье? На каких условиях оно предоставлялась служилым людям? Что отличает поместье от вотчины? Какие три вида феодальной собственности на землю существовали в этот период? Помимо вотчинной и поместной существовала также государственная собственность на землю. На каких условиях пользовались этой землей черносошные крестьяне? Их положение характеризовалось личной свободой и отсутствием крепостного права. За выполнение государственных повинностей отвечала община. Дайте ей характеристику. В XVIII в. материальные потребности дворян изменились, поэтому увеличивалось число дней недели, когда крестьянин должен был работать на барщине . В южных районах помещики стали переводить крестьян на месячину. В нечерноземных районах крестьяне переводятся на оброк. Дайте определение этим понятиям. Сделайте вывод о том, что во второй половине века начинается кризис и разложение феодально-крепостнических порядков .

Вопрос второй. Одной из важнейших особенностей российского типа феодализма является существование крепостного права. Какие Вам известны точки зрения по вопросу о времени его формирования? Рассматривая этапы оформления крепостничества , обратите внимание на следующее. Впервые свобода крестьянина переходить от одного феодала к другому, была ограничена в 1497 г. Судебником Ивана III. В чем заключалось это ограничение? Судебник 1550 г. Ивана IV устанавливал плату за «пожилое» . Далее, в конце XVI в. впервые вводится практика объявления «заповедных лет» . Что это означало? В это же время впервые был принят указ о розыске беглых крестьян . Какому наказанию подвергались те, кто их укрывал? К концу XVI в. относится лишение кабальных холопов выкупаться на свободу. В 1649 г. Судебником царя Алексея Михайловича вводился бессрочный сыск беглых крестьян, и запрещались крестьянские переходы. Формирование крепостного права завершилось. Каковы причины его формирования в России?

Вопрос третий. В IX-XI вв. на Руси происходит отделение ремесла от сельского хозяйства. Какие ремесла были развиты в Киевской Руси? С какими странами торговала Русь? Что являлось предметом ввоза и вывоза? Как повлияло монголо-татарское нашествие на состояние ремесла и торговли? В XVI в. появляются первые казенные, т.е. государственные предприятия, какие? Создаются купеческие объединения – гости, гостиная и суконная сотни. Какими правами они обладали? Со второй половины XVII в. в экономике России возникают новые явления. Начинается перерастание ремесла в мелкотоварное производство – ремесленники начинают работать не на заказ, а на продажу, что, в свою очередь, становится предпосылкой для появления мануфактур. Что такое мануфактура? Чей труд на ней использовался? В чем особенности процесса их формирования в России? В XVII в. начинается складывание всероссийского рынка, на основе специализации отдельных районов страны. Появляются первые всероссийские торговые ярмарки . Назовите крупнейшие. Развитие торговли сдерживали два обстоятельства: господство иностранных купцов на внутреннем рынке и государственная монополия на вывоз самых доходных товаров. Расскажите об этом более подробно. Во второй половине XVII в. правительство начинает оказывать поддержку русским купцам. Что такое протекционизм ? Расскажите о содержании Новоторгового устава 1667 г . В XVIII в. в соответствии с концепцией меркантилизма был сделан решительный шаг к созданию русской промышленности . Что Вам известно об усилиях Петра I в этой области? Следует подчеркнуть, что предприятия создавались, в основном, за государственный счет. Как решался вопрос об обеспечении мануфактур рабочей силой? Кто такие посессионные крестьяне ? В соответствии с идеями Просвещения Екатерина II способствовала развитию предпринимательства, причем крепостные также получили право открывать предприятия. Оцените итоги развития промышленного производства в России в XVIII в.

ТЕМА IV.

Занятие 1

1.Крестьянский вопрос в XIX в. и основные этапы его решения.

2.Попытки реформирования политической системы в эпоху правления Александра I.

3. Внутренняя политика Николая I.

Вопрос первый. В XIX в. на пути формирования индустриального общества в России существовали два препятствия: крепостное право и самодержавие.

В первой половине XIX в. в России отсутствовали общественные силы, способные выступить против крепостничества. Декабристы, будучи представителями дворянского сословия, выражали взгляды лишь наиболее просвещенной ее части. Поэтому в это время реформаторские инициативы исходят, главным образом, от власти. Император Александр I (1801–1825) был убежден в необходимости дать крестьянам свободу. Почему он не смог кардинально решить этот вопрос? Каково было отношение ближайшего окружения государя к его попыткам? Что Вам известно о проекте А.А. Аракчеева? Тем не менее, Александр в 1801 г. разрешил покупать недворянам ненаселенные земли, в 1803 г. по указу «О вольных хлебопашцах» дворяне могли отпускать крестьян на волю (на каких условиях?), а в 1804 г. было, в некоторой степени, ограничено крепостное право в Прибалтике. Император Николай I (1825–1855) впервые открыто, заявил, что крепостное право это зло и его следует отменить. За годы его правления непрерывно работали девять комиссий по крестьянскому вопросу, которые разрабатывали многочисленные проекты. Был принят ряд указов, которые ограничивали право помещиков распоряжаться крепостными. Наиболее значимым преобразованием стала реализация проекта графа П.Д. Киселева . Им была предложена реформа и помещичьих, и государственных крестьян (бывшие черносошные). Однако проведена была только последняя. Расскажите о ее содержании. В чем Вы видите ее положительное значение. В отношении помещичьих крестьян был принят указ «Об обязанных крестьянах» , который во многом был повторением указа «О вольных хлебопашцах».

Рассматривая вопрос об отмене крепостного права в России, подумайте, почему Александр II (1855-1881) пошел на этот шаг, не взирая на сопротивление дворянства? Решающую роль в принятии этого решения сыграло поражение России в Крымской войне из-за военно-технической отсталости. Чем объяснялось отсутствие в стране в то время крупного промышленного производства? Чьи интересы защищал Александр, осуществляя эту реформу – помещиков или государства? Расскажите о работе Секретного и Крестьянского комитетов. Каково содержание «Манифеста» 19 февраля 1861 г.? Обратите внимание, что личную свободу крестьяне получали бесплатно, а за землю должны были заплатить выкуп . Как осуществлялся выкуп земли? Что такое отрезки? Следует подчеркнуть, что крестьяне получили землю не в личную собственность. Государство сохранило общину, пытаясь не допустить массового разорения крестьянства. Общинники несли коллективную ответственность за выполнение повинностей. Расскажите о значении реформы, отметив ее противоречивость.

В пореформенный период в сельском хозяйстве происходят значительные перемены, связанные с развитием капиталистических отношений. Приведите примеры. Однако в целом, они развиваются достаточно медленно. В чем причины? Сохранение крестьянской общины сдерживало расслоение крестьянства и выделение крепких хозяйств (помогала слабым, но «подрезала крылья сильным»), необходимость платить выкуп, нехватка земли были причиной хронической нищеты крестьянства, а помещичье хозяйство оказалось не в состоянии приспособиться к новым условиям.

Вопрос второй. Одной из важнейших своих обязанностей как «просвещенного» монарха Александр I считал реформирование государственного строя . Деятельное участие в разработки проектов реформ в начале его царствования принимал Негласный комитет . С 1807 г. эта работа была поручена М.М. Сперанскому. В основу его проекта реорганизации государственного управления был положен принцип разделения властей . Законодательная власть сосредотачивалась в Государственной Думе. Кто получал избирательные права по этому проекту? Исполнительная власть принадлежала министерствам. Сенат становился высшим судебным органом. При императоре создавался Государственный совет. Какие функции он должен был выполнять? Законы должны были приниматься Думой, а представляться – императором, правительством и Госсоветом. Сам император мог принимать законы помимо Думы. Могла ли такая реформа в случае ее реализации ограничить самодержавие? Почему император не подписал этот проект? В 1810 г. был учрежден Госсовет , который просуществовал до 1917 г. В 1802 г. были созданы министерства. Расскажите о значении этих реформ. В 1815 г. Александр подписал конституцию Польши . После Отечественной войны 1812 г. царь вновь поручает разработать проект конституции России Н.Н. Новосильцеву . Расскажите о его содержании. Почему в 20-е годы Александр устранился от государственных дел? Какую роль играл в это время А.А. Аракчеев ? Что такое военные поселения ? Почему планы реформирования политической системы не были осуществлены?

Вопрос третий. Начиная с Петра, российские императоры смотрели на Европу, как на образец для подражания. Николай I (1825-1855) вступил на престол, когда на Западе происходили буржуазные революции, а в России восстали дворяне-декабристы. Эти обстоятельства обусловили консервативно-охранительный характер его правления. В то же время царь был убежден в необходимости разрешения наиболее острых вопросов. В целом его внутренняя политика была направлена на укрепление могущества России. Считая, что всеми государственными делами должен руководить лично император, Николай превращает Собственную его императорского величества канцелярию в высший орган, которому были подконтрольны все государственные учреждения. Расскажите, чем занималось II отделение Канцелярии? Расскажите о работе по кодификации русских законов. Кому она была поручена? Какие задачи были поставлены перед III отделением? Подчеркните, что в первую очередь оно должно было осуществлять наблюдение за умонастроениями в обществе. Одной из самых важных внутриполитических задач Николай считал укрепление полицейско-бюрократического аппарата на принципах централизации и бюрократизации, что должно было, по его мнению, позволить эффективно бороться с революционными настроениями в обществе и укрепить самодержавие. Для достижения этой цели требовалась огромная армия чиновников, главным качеством, которых должна быть исполнительность. В чем смысл выражения «мундир победил фрак»? Чтобы не допустить повторения событий 14 декабря 1825 г., были предприняты меры в области народного просвещения. Расскажите о содержании школьной и университетской реформ? Какую цель они преследовали? Жесткому контролю со стороны государства была подвергнута печать. Почему цензурный устав называли «чугунным»?

ТЕМА IV.

Занятие 2

1. Политические реформы Александра II.

2. Основные направления внешней политики России в XIX в.

3. Русская культура в XIX веке.

Вопрос первый. Отмена крепостного права потребовала изменений в политической и духовной сфере. В 60-е – 70-е годы последовала серия реформ, цель которых заключалась в том, чтобы привести в соответствие государственный строй и административное управление с новым положением крестьянства. В 1864 г. была проведена земская реформа, чуть позже – городская. Земства стали органами местного самоуправления. Как происходило их формирование? Какие сословия участвовали в выборах? Какие вопросы находились в ведении земств? В том же году проводится судебная реформа. В ее основе лежали следующие принципы : бессословность суда; независимость его от администрации; состязательность судебного процесса; открытость и гласность судебного процесса; создание института присяжных заседателей. Дайте оценку этой реформы. В 1865 г. отменялась предварительная цензура. В 1874 г. были осуществлены преобразования в армии. Расскажите о содержании военной реформы. Всеобщая воинская повинность давала возможность в мирное время держать сравнительно небольшую армию, а во время войны увеличивать ее численность за счет запаса. Как изменился срок службы в армии? Серию реформ должна была завершить реализация проекта М.Т. Лорис-Меликова по привлечению выборных от органов местного самоуправления к решению государственных вопросов, что, фактически, означало бы ограничение самодержавия. Подписание этого документа Александром II было назначено на 1 марта 1881 г. Почему он не был подписан? Что произошло в этот день? Оценивая реформы 60-70-х гг. XIX в., подчеркните, что они знаменовали вступление России на путь буржуазного развития и начало формирования гражданского общества и правого государства .

Вопрос второй. Важнейшими внешнеполитическими задачами России оставались защита территории страны и расширение ее границ. В начале XIX в. Россия участвует в антинаполеоновской коалиции. Однако поражение союзников под Аустерлицем в 1807 г. привело к подписанию Россией Тильзитского мира с Францией. Каковы были его условия для России? Расскажите об итогах русско-турецкой войны 1806-1812гг. и войны со Швецией в 1808-1809гг. Важнейшим событием первой пол. XIX в. была Отечественная война 1812 г . Раскройте причины войны, основные ее этапы и итоги. Расскажите о создании Священного союза. Какую роль играла в нем Россия? В годы правления Николая I, наряду с участием в подавлении революционных выступлений в Европе, Россия поддерживает освободительную борьбу балканских народов против турецкого ига. В чем выразилась эта поддержка? Каковы успехи данного курса? К середине века главным для России стал Восточный вопрос. Каковы были цели России в Крымской войне (1854-1856)? Почему Англия и Франция выступили на стороне Турции? Расскажите об основных этапах войны и важнейших событиях. Раскройте содержание Парижского мира 1856 г. Почему Россия потерпела поражение в Крымской войне? Во второй половине XIX в. во внешней политике России можно выделить три направления: европейское, завершение процесса формирования территории Российской империи и участие в формировании военно-политических блоков. В 70-е гг. главным становится борьба за отмену запрета иметь флот на Черном море, что приводит к сближению с Германией. В результате каких событий Россия отказалась соблюдать условия Парижского мира? XIX век стал временем активных колониальных захватов великими державами. Россия также не была исключением. Расскажите о присоединении к России Северного Кавказа, территории Средней Азии. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. закончилась признанием независимости ряда балканских народов. Каких? Что приобрела Россия по итогам этой войны? Усиление позиций России на Балканах привело к ухудшению отношений с Германией, которая также стремилась укрепить здесь свои позиции, и сближению с Англией и Францией. Расскажите об образовании Тройственного союза и Антанты. Какие страны вошли в эти блоки? Дайте характеристику дальневосточной политики России. Какие цели она преследовала?

Вопрос третий. Великие реформы 60-70-х гг. оказали столь значительное влияние на духовную жизнь русского общества, что целесообразно говорить о дореформенной и послереформенной культуре России XIX в. Какое влияние на ее развитие оказала Отечественная война 1812 г.? Расскажите о важнейших научных достижениях того времени. Назовите имена выдающихся российских историков XIX в. Окончательно сложилась система образования. В XIX быстро растет число высших учебных заведений, причем, если в начале века это были университеты, то во второй половине века развивается, в первую очередь, сеть специализированных вузов. Этот век дал России целую плеяду выдающихся писателей и поэтов. Назовите их имена. Какие художественные стили существовали в русском искусстве в XIX в.? Духовным властителем в обществе в это время стал театр . Почему? Назовите самые известные из них. Расскажите о достижениях в области музыкального искусства. Какие произведения выдающихся композиторов XIX в. Вам известны? Огромный вклад в мировую культуру внесли мастера живописи . Что являлось характерной чертой русской живописной школы? В XIX в. активно развивается градостроительство. Назовите наиболее выдающиеся архитектурные сооружения этого периода. В завершение оцените вклад русской культуры XIX в. в мировую культуру.

ТЕМА V.

Занятие 1

1. Охранительная альтернатива российским реформам в XIX в.; соотношение реакционного и национально-патриотического начала.

2. Российский либерализм и его особенности.

Вопрос первый. На рубеже 30-40-х гг. в России сложились три основных течения русской общественно-политической мысли – охранительное, консервативное, либеральное и радикальное, революционно-демократическое. Активизация деятельности консерваторов стала следствием восстания декабристов и необходимости защитить важнейшие устои государства и общества от каких-либо изменений. Идейным выражением охранительного направления стала теория «официальной народности». Кто являлся ее автором? Раскройте положения уваровской «триады». Реформы 60-70-х гг. вызвали резкую критику со стороны консерваторов, они доказывали, что крепостное право не нуждается в отмене, т.к. хороший помещик лучше охраняет интересы крестьян, чем они сами. Подъем революционного движения они считали разрушительным следствием реформ. В то же время, следует отметить, что охранительство, отвергая ценности «гниющего Запада» способствовало «обрусению» дворянства: русский язык вытесняет французский даже при дворе, романтизм, модный в то время, породил повышенное внимание к народным традициям. Немаловажную роль сыграл патриотический подъем после Отечественной войны 1812 г. В каких слоях российского общества находили поддержку консерваторы? Назовите имена наиболее видных представителей этого направления.

30 – 40-е гг. стали временем формирования российского либерализма. Какие ценности лежат в основе данного идейного направления? В этот период в российском либерализме сложились два направления – западники и славянофилы . В каких социальных слоях они находили поддержку? Виднейшими представителями западничества были профессора Московского университета, среди которых историки, филологи, правоведы. Назовите известные Вам имена. Главное, что разделяло западников и славянофилов был вопрос о путях развития России. Расскажите об идейных взглядах западников. Обратите внимание, что они видели будущее России в развитии по европейскому пути. Какую оценку они давали пребразованиям Петра I? Славянофилы утверждали самобытность исторического пути России и обвиняли Петра в том, что он насильственно заставил Россию идти по западному пути. Что было общего в программных заявлениях западников и славянофилов? Как отнеслись либералы к реформам Александра II? Следует подчеркнуть, что реформы породили в либеральных кругах надежду на возможность их дальнейшего продолжения. В пореформенный период центрами деятельности либералов становятся земства. Какие методы борьбы признавали либералы, как они относились к революционным методам? Укажите особенности российского либерализма.

Занятие 2

1.Движение декабристов.

2.Политические доктрины и революционная деятельность народников.

3.Оформление марксистского движения в России.

Вопрос первый. Декабристы были представителями крайне левого крыла дворянской оппозиции самодержавию. Необходимо, в первую очередь, рассмотреть источники идеологии декабристов, обратив внимание на идеи европейского Просвещения и критику существующих в России порядков Радищевым и Новиковым. Какое влияние оказала Отечественная война 1812 г. и заграничные походы русской армии на формирование декабристского движения? Главным препятствием на пути дальнейшего развития России они считали самодержавие и крепостное право. Расскажите о первых политических организациях «Союз спасения» и «Союз благоденствия», их программах и тактике. В 1821 г. появилось «Южное общество», а в 1822 г. – «Северное общество». Раскройте основные положения «Русской правды» П.И. Пестеля и «Конституции» Н.М. Муравьева. Какое политическое устройство России они предлагали? Как планировалось решить крестьянский вопрос? Расскажите о восстании на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. Почему оно закончилось поражением? События 14 декабря 1825 г. способствовали оживлению общественной мысли в стране, которая неизбежно пришла к вопросам: «Что такое Россия?» и «Что делать?». В 30 – 40-е годы происходит формирование трех основных направлений русской общественной мысли: консервативного, либерального и радикального.

Вопрос второй. Наиболее массовым и радикальным в своих устремлениях были сторонники социалистического развития России. Во второй половине 20-х гг. – начале 30-х гг. в стране действовали многочисленные кружки, в которых шли оживленные дискуссии о будущем России. Здесь часто звучала идея революционной борьбы против существующих порядков. В 30 – 40-е годы А.И. Герценом была разработана теория «русского» или «общинного социализма». Внимательно ознакомьтесь с ее содержанием. Что такое социализм? К.Маркс полагал, что главной силой социалистического переустройства является пролетариат. Поэтому путь к социализму – через развитие капитализма, когда численность рабочего класса возрастет. А.И. Герцен полагал, что Россия может перейти от феодализма к социализму, минуя капитализм. Он был убежден, что русский крестьянин лишен частнособственнического инстинкта и привык к общинной собственности на землю, поэтому он является носителем социалистических идей и главной революционной силой . Эта теория стала идейным обоснованием движения народников . Большинство народников были не дворянами, а выходцами из других сословий – разночинцами. Обратите внимание, как оценили реформы 60-70-х гг. представители революционного лагеря. Назовите этапы народнического движения и дайте им характеристику. Считая крестьянство главной революционной силой, народники видели свою задачу в том, чтобы поднять их на революцию. Какую тактику революционной борьбы предлагали М.А. Бакунин, П.Л. Лавров и П.Н. Ткачев? В 1874 г. осуществляется так называемое «хождение в народ» . Каковы были цели и итоги этого движения? Расскажите о деятельности «Земли и воли» . Какие организации образовались в результате ее распада? Надежды революционеров, что с убийством Александра II в стране начнется революция, не сбылись. В 80-е годы начинается кризис народничества.

Вопрос третий. Кризис народничества способствовал поиску революционерами новый идей, способных привести Россию к социализму. Такой идеей становится марксизм . В 1883 г. Г.В. Плеханов создает в Женеве группу «Освобождение труда» . Для пропаганды марксистских идей в России, группа осуществляет перевод основных работ К. Маркса и Ф. Энгельса на русский язык. Что Вам известно о возникновении в России марксистских кружков? Какую роль сыграла группа «Освобождение труда» в борьбе с народничеством и распространением марксизма в России? Обратите внимание, что популярность марксистских идей в стране была обусловлена быстрым ростом численности рабочего класса, который подвергался сильной эксплуатации. В 70-е гг. были предприняты первые попытки создания рабочих организаций. Где они возникли? Какие требования они предъявляли? Расскажите о первых рабочих выступлениях. Что Вы знаете о «Морозовской стачке» 1885 г? Каковы были ее итоги? В середине 90-х гг. происходит объединение марксистских кружков в «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» . Среди его организаторов был В.И. Ульянов (Ленин) . В 1898 г. на съезде в Минске было положено начало созданию марксистской партии.

ТЕМА VI.

1. Объективная потребность индустриальной модернизации России; реформы С. Ю.Витте.

2. Становление политических партий в начале XX в. и в годы первой русской революции: генезис, классификация, программы, тактика.

3. Столыпинская политика реформ: концепция, ход, результаты.

Вопрос первый. К началу века Россия добилась значительных успехов в экономическом развитии. В 80 – 90-е гг. XIX в. в стране завершился промышленный переворот, промышленность энергично развивалась, страна вошла в пятерку наиболее промышленно развитых стран. Подтвердите это фактами. Конец XIX–начало XX вв. – время формирования монополий , которые доминировали в ведущих отраслях промышленности. Тем не менее, Россия оставалась аграрно-индустриальной страной, т.е., преобладающим оставался аграрный сектор. Назревающая в Европе война за передел колоний, остро ставила задачу скорейшей модернизации промышленности и перевооружения армии. Дайте определение индустриализации. В начале XX в. Россия являлась страной догоняющего типа развития. Объясните, что это означало. Развитие капитализма в России имело ряд особенностей . Каких? Следует подчеркнуть, что одной из них было активное вмешательство государства в хозяйственную жизнь страны. Заинтересованное в возможно более быстром промышленном развитии, оно оказывало поддержку промышленникам и предпринимало для этого определенные меры. Какие? Реализация этой политики была связана с именем С.Ю. Витте, который в начале века осуществил реформы . Расскажите о финансовой и налоговой реформах, о привлечении иностранного капитала в отечественную экономику, об использовании выкупных платежей, прибыли от вывоза хлеба и винной монополии. Какое влияние эти меры оказали на индустриальное развитие страны? Что Вам известно о принятии рабочего законодательства? Какое значение придавал С.Ю. Витте разрушению крестьянской общины для разрешения аграрного вопроса?

Вопрос второй. В начале века усиливаются оппозиционные настроения в обществе. Чем это было вызвано? На этой волне начинается процесс формирования политических партий . Первыми организовались социалистические партии . В 1902 г. была образована партия социалистов-революционеров (эсеров), которая наследовала традиции народников. В ее программе содержались также некоторые элементы марксизма. Расскажите о ее содержании, обратите внимание на то, что эсеры выражали, в первую очередь, интересы крестьянства. Что такое «социализация земли» ? Как они представляли себе будущее России? Каков был социальный состав партии эсеров? Назовите имена руководителей этой партии. В 1903 г. завершилось образование социал-демократической партии. На II съезде РСДРП была принята Программа. Какие положения содержали программа-минимум и программа-максимум? Причиной раскола партии на большевиков и меньшевиков стали разногласия по вопросу об отношении к либералам. В чем они заключались? Каков был социальный состав РСДРП? Назовите лидеров партии. Следует особо подчеркнуть, что обе партии признавали только революционный характер действий. Растущая оппозиция власти в среде либералов способствовала возникновению либеральных организаций . В 1903 г. были образованы Союз освобождения и Союз земцев-конституционалистов. Образование либеральных политических партий происходит в октябре–ноябре 1905 г. после опубликования Манифеста 17 октября «Об усовершенствовании государственного порядка» Николая II. Какие политические свободы провозглашались в Манифесте? Расскажите о программных требованиях партии кадетов (конституционных демократов) в отношении государственного устройства, политических прав и свобод, в рабочем и крестьянском вопросах Что Вам известно о содержании программы партии октябристов (“Союз 17 октября”). Либеральные партии признавали только реформы как способ переустройства общества. Каков был социальный состав партий? Назовите имена лидеров этих партий. Во время революции были созданы монархические организации. Какие цели они провозглашали? Чьи интересы отстаивали?

Вопрос третий. В 1906 г. на должность министра внутренних дел, а потом Председателя Совета министров был назначен П.А. Столыпин, известный государственный деятель начала века. Какие меры были предприняты Столыпиным для борьбы с революционными выступлениями? Между тем, П.А. Столыпин прекрасно понимал, что одними репрессивными мерами ситуацию не разрешить, отсюда его формула «успокоение и реформы» . Указом от 9 ноября 1906 г. крестьянам было разрешено выходить из общины и закреплять за собой надел земли в частную собственность . Как Вы думаете, почему эта мера, по мнению Столыпина, должна была способствовать разрешению аграрного вопроса? Второй составляющей крестьянской реформы стала политика поощрения переселения малоземельных крестьян за Урал. Какую цель преследовала эта мера? В чем суть крестьянской реформы? Как шла ее реализация? Расскажите о ее положительных последствиях. Какие недостатки имела реформа? Будучи консерватором, П.А. Столыпин, тем не менее, понимал, что для достижения политической стабильности Россия нуждается в целом комплексе реформ. Каковы были его планы в области местного самоуправления, административного управления и суда? Как предполагалось разрешить рабочий вопрос? Какие изменения планировались в области образования? Следует подчеркнуть, что проведение этих преобразований должно было приблизить Россию к идеалу правового государства . Почему большинство планов П.А. Столыпина оказались не реализованными?

ТЕМА VII.

Занятие 1

1. Системный кризис власти под влиянием первой мировой войны в России и его проявления.

2. Россия в 1917 году. Исторический выбор: парламентская республика или республика Советов.

Вопрос первый. Поражения России на фронтах первой мировой войны усилило остроту социальных противоречий. Война привела к дезорганизации экономики, способствовали параличу власти. Расстройство экономической жизни страны началось с кризиса железнодорожного транспорта , который не смог одновременно осуществлять снабжение фронта и тыла в полном объеме. Следствием явились перебои в снабжении городов продовольствием и сырьем для предприятий. Низкие закупочные цены на хлеб вызвали сокрытие его крестьянами и еще больше ухудшили положение. Какие это имело последствия? Власть оказалась неспособной справиться с экономическими трудностями. Неэффективность работы государственного аппарата вызывала критику в обществе. Расскажите о попытках либеральной буржуазии исправить ситуацию. Какие партии вошли в состав «Прогрессивного блока» ? Что означало его требование «ответственного министерства»? Какую роль в дискредитации императора Николая II сыграла личность Распутина? Каковы были настроения в армии? В заключение следует подчеркнуть, что в условиях незавершенности социально-экономических и политических реформ, война до предела обострила обстановку в стране. К началу 1917 г. кризис приобрел системный характер .

Вопрос второй. В отличие от революции 1905-1907 гг., Февральская революция продолжалась чуть более недели и развивалась стихийно. Назовите движущие силы революции? Какие задачи она должна была решить? Расскажите об основных ее событиях. Оцените значение Февральской революции. Характерной особенностью последующего развития страны стало возникновение двоевластья . Расскажите о составе Временного правительства , которое до созыва Учредительного собрания должно было осуществлять исполнительно-распорядительные функции. Обратите внимание, что, фактически, оно стало и законодательным органом. Вторым органом власти стал Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов, который состоял из представителей социалистических партий. Каких? Какую программу действий предложило Временное правительство? Следут подчеркнуть, что эсеро-меньшевистский Петроградский Совет считал, что в силу преждевременности социалистической революции, необходима их поддержка буржуазного Временного правительства. После февральских событий перед страной открывалась перспектива развития событий по двум вариантам . В первом случае она могла пойти по демократическому пути реформ, инициатором которых выступали либеральные партии. Второй путь – это установление либо военной, либо социалистической диктатуры. В период между Февралем и Октябрем события можно рассматривать в рамках трех кризисов власти. Апрельский кризис. В «Апрельских тезисах», вернувшийся из эмиграции В.И. Ленин, призвал большевиков изменить тактику и взять курс на совершение в стране социалистической революции. Назовите основные положения ленинской программы действий. В этих условиях стремление Временного правительства продолжать войну, спровоцировало демонстрации в Петрограде. Каковы были требования бастующих? Как завершился кризис? Следует подчеркнуть, что войдя в состав Временного правительства, левые партии разделили с либералами ответственность за происходящее в стране. Расскажите о событиях, которые стали причиной июньского кризиса? Главным итогом июльского кризиса стала ликвидация двоевластья . Мирный период развития революции закончился, большевики начали подготовку к вооруженному восстанию, а правые буржуазные партии – к установлению военной диктатуры. Расскажите о корниловском выступлении. Каковы были планы Л.Г. Корнилова? Какую роль сыграли большевики в подавлении мятежа? Эти события вызвали огромный рост симпатий к большевикам в обществе. В сентябре 1917 г. они получили большинство мест в Советах и начали подготовку восстания. Ленинский план захвата власти был поддержан не всеми членами ЦК партии. К чему сводились возражения Л.Б. Каменева и Г.Е. Зиновьева? Расскажите о решениях, принятых 10 и 16 октября на заседаниях ЦК большевиков. Как осуществился октябрьский переворот? Большевики передали власть II съезду Советов, который принял первые Декреты. Какие? Почему к власти пришли большевики?

Занятие 2

1. Складывание политической системы Советской России.

2. Экономическая политика большевиков. «Военный коммунизм».

3. Гражданская война и интервенция; причины и последствия. Белое и красное движение: социальный состав и программы.

Вопрос первый. В конце 1917 г. – начале 1918 г. происходит формирование советской политической системы . Расскажите о создании верховных органов власти. Обратите внимание, что Совет Народных Комиссаров, фактически, имел законодательные и исполнительные функции. Кто был избран главой правительства? Изложите содержание Декрета о мире и Декрета о земле. Расскажите о формировании органов правопорядка , создании армии и ВЧК. В январе 1918 г. состоялось открытие Учредительного собрания , идея созыва которого, была чрезвычайно популярна в стране. Почему большевики распустили Собрание? Свидетельствуют ли их действия о стремлении к сотрудничеству с другими партиями? Расскажите об основных положениях Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа, которая стала первым конституционным актом советского государства.

Вопрос второй. Декретом о земле большевики объявили о социализации земли и передаче ее крестьянам в уравнительное пользование. Важнейшим мероприятием советского государства в области экономики в данный период следует считать национализацию банков, промышленности и внешней торговли. Для управления государственной собственностью был создан Высший совет народного хозяйства (ВСНХ), который должен был осуществлять плановое руководство экономикой. Весной 1918 г. началась реализация политики «военного коммунизма», которая была рождена, с одной стороны, необходимостью государственного регулирования распределения продуктов и товаров первой необходимости в условиях экономического кризиса, порожденного войной, с другой – коммунистическими идеалами об отмирании товарно-денежных отношений при социализме. Расскажите об основных положениях политики «военного коммунизма». Особое внимание обратите на введение продразверстки, которая стала основной причиной недовольства крестьян большевиками. Что означала продразверстка? Фактически, крестьяне должны были отдавать все излишки продуктов бесплатно.

Вопрос третий. Необходимо указать причины гражданской войны, подчеркнув, что важнейшей среди них была политика большевистского руководства, вызвавшая протест различных слоев общества. Обратите внимание на создание продотрядов и комитетов бедноты, что вызвало раскол в деревне. Назовите известные Вам точки зрения по поводу времени начала гражданской войны. Ситуация обострялась иностранным вмешательством и военной интервенцией . Какие государства приняли участие в вооруженном вторжении на территорию России? Каковы были их цели? Главными политическими противниками в войне были «красные» и «белые» . При изучении этих двух политических сил следует учесть следующее. Размежевание «белых» и «красных» происходило не только по социальному признаку. Важную роль при этом играл национальный, религиозный, региональный, личный факторы. Часто выбор мог быть случайным. Белое движение не было однородным, т.к. его участниками были представители либеральных, левых партий и монархисты, которые находились в оппозиции большевикам. Анализируя причины победы «красных» и поражения «белых», следует обратить внимание на то, что большевистская программа имела созидательный характер, за ее идеалы стоило сражаться. Белое движение не смогло предложить подобного, его целью было отмщение большевикам за разрушение огромной империи. В лагере «белых» так и не было достигнуто идейного и организационного единства. Расскажите о разногласиях внутри белого движения. Исход борьбы в конечном итоге зависел от того, за кем пойдет крестьянство. Какие изменения политики большевистской партии в отношении крестьянства произошли в годы войны? Массовый характер в годы войны имело движение «зеленых» , это были, в основном крестьянские движения, которых не устраивали ни «белые», ни «красные». Что Вам известно о движении Н. Махно и атамана Н. Григорьева? Рассказывая о последствиях гражданской войны , следует обратить внимание, что в моральном отношении она надолго утвердила в обществе атмосферу нетерпимости и стремление к разрешению социальных конфликтов насильственными методами.

ТЕМА VIII.

Занятие 1

1. Новая экономическая политика: теория, практика, итоги.

2. Особенности советской национальной политики и национально-государственного устройства. Образование СССР.

3. Курс на строительство социализма в одной стране и последствия его реализации.

Вопрос первый. К концу 1920 г. страну поразил глубокий экономический, социальный и политический кризис. Расскажите о его проявлениях. Каковы были причины кризиса? Выступления рабочих и крестьян под лозунгом «Советы без коммунистов» свидетельствовал, что недовольство вызывала политика, проводимая большевистским руководством . К этому времени стало ясно, что надежды В.И. Ленина на поддержку русской революции со стороны мировой революции не оправдались и Советское государство должно будет существовать во «враждебном окружении». В 1921 г. на X съезде РКП (б) были приняты решения, которые положили начало новой экономической политике. У противников большевизма НЭП породил надежду на его перерождение и возвращение России на путь капитализма. Как рассматривали НЭП сами большевики? Каково было содержание новой экономической политики? Основные элементы НЭПа – продналог, свобода торговли и найма рабочей силы, разрешение аренды земли и мелких промышленных предприятий. Крупная промышленность оставалась в руках государства и переводилась на хозрасчет. Подумайте, почему в качестве антикризисной программы были избраны эти меры? Далее следует остановиться на реализации НЭПа . Расскажите о достижениях в восстановлении сельского хозяйства и промышленности. Подумайте, почему оно произошло в такой короткий период? Что явилось стимулом? Тем не менее, новая экономическая политика не смогла разрешить ряд проблем. Расскажите о кризисах НЭПа 1923г., 1925 г. и 1927 г. В чем заключалась противоречивость НЭПа?

Вопрос второй. Октябрьская революция завершила распад Российской империи. В соответствии со своим программным требованием «о праве наций на самоопределения вплоть до отделения и создания самостоятельного государства», большевики санкционировали возникновение ряда независимых государств. Чем было вызвано стремление народов бывшей империи к независимости? В то же время существовал ряд факторов, который создавал условия для объединения республик. Назовите их. Начавшаяся гражданская война привела к образованию военно-политического союза республик, в которых установилась Советская власть. Каких? В начале 20-х гг. сформировалась система двусторонних договоров между отдельными республиками. В последующий период она продолжала развиваться. Далее процесс объединения вступил в новую фазу. Расскажите о плане «автономизации» Сталина, обратите внимание, что он предусматривал вхождение республик в состав Российской Федерации без права выхода из нее. В чем отличие предложенной Лениным союзной формы объединения республик? Формально, образование СССР произошло по плану Ленина. Когда и какими республиками был подписан союзный договор? Расскажите о создании высших органов власти нового государства. Какие вопросы относились к ведению союзных и республиканских органов по Конституции 1924 г .? Какое значение имело образование СССР?

Вопрос третий. Не смотря на то, что к середине 20-х годов экономика страны была восстановлена, в целом, в довоенном объеме, абсолютное отставание от развитых капиталистических государств возросло. Требовалось продолжить индустриализацию, начатую еще в начале века. Учитывая международную изоляцию СССР и растущую угрозу нового международного конфликта, эту задачу требовалось решить в кратчайшие сроки. Когда руководством страны был провозглашен курс на индустриализацию? Какая стратегия экономического развития была предложена Н.И. Бухариным? В чем заключалось принципиальное отличие Сталинской модели индустриализации? В сущности, разногласия касались взаимоотношений с крестьянством, т.к. главным источником создания крупной промышленности должны были стать доходы от продажи зерна за границу. Почему в конце 20-х годов руководство страны отказалось от НЭПа? Расскажите о первых пятилетках? Каковы были их итоги в области промышленного производства? Отказ от рыночной модели взаимоотношений государства с крестьянством произошел к концу 1929 г. и создан иной механизм перекачивания средств из деревни на нужды индустриализации. Был провозглашен курс на коллективизацию сельского хозяйства. Следует подчеркнуть, что коллективизация давала возможность решить еще несколько важных задач. Каких? Расскажите о методах ее осуществления. Прямым следствием ее проведения стал голод 1932 - 1933 гг. Каковы итоги коллективизации? Какие задачи должна была решить «культурная революция»? Расскажите о мерах по ликвидации неграмотности . К середине 30-х гг. сложилась советского образования. Что она собой представляла? Перед властью стояла также задача утверждения коммунистической идеологии в общественном сознании. Как она была решена? Подведите итоги «наступления социализма по всему фронту», обратите внимание, что, наряду с экономическими преобразованиями, изменилась структура советского общества. В чем это нашло проявление?

Занятие 2

1. Формирование тоталитарного режима в СССР в 30-е годы.

2. Внешняя политика Советского государства в 20-е – 30-е годы.

3. СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Вопрос первый. В 30-е гг. в СССР произошло формирование тоталитарного режима . Что такое тоталитаризм? Каковы его признаки? Рассматривая истоки тоталитаризма, следует обратить внимание на исторические традиции самодержавной власти в нашей стране и низкий уровень демократической, да и общей культуры различных слоев общества. Важную роль в формировании тоталитаризма (синоним – сталинизм) играли идеологические установки большевиков на свою исключительную роль в защите интересов трудящихся и враждебность народу всех иных партий. В 20-е гг. большевистская партия устранила своих политических оппонентов с политической арены, сформировалась однопартийная политическая система. Расскажите как это произошло. Какое решение принял X съезд РКП(б) в отношении оппозиции в собственных рядах? Уже в 20-х гг. диктатура пролетариата превратилась в диктатуру партии в лице ее ЦК. Произошло сращивание партийного и государственного аппарата. В чем это нашло проявление? Формально, власть принадлежала трудящимся, фактически, они были ее лишены. Инструментом поддержания власти партии стало создание мощного репрессивного аппарата и проведение массовых репрессий. Расскажите о них. Против кого они были направлены? Каковы были их масштабы? Экономической основой тоталитарного режима стала государственная собственность на средства производства. Что это означало? В духовной жизни был установлен полный контроль за деятельностью общественных организаций, превращение партийной идеологии в государственную.

Вопрос второй. Внешняя политика Советского государства в 20-е гг. должна была обеспечить решение двух достаточно противоречивых задач. Во-первых, необходимо было восстанавливать экономические связи с капиталистическими странами, т.к. надежды на революции в Европе не сбылись, и Советской России предстояло жить «в капиталистическом окружении». Во-вторых, большевистское руководство не оставляло надежд осуществления мировой пролетарской революции . С какой целью был создан Коминтерн? Какой вопрос был главным препятствием в установлении дипломатических отношений между Советской Россией и западными странами? С какой целью была организована Генуэзская конференция в 1922 г.? На этой конференции Советский Союз и Германия смогли прорвать международную изоляцию и подписать взаимовыгодный торговый договор. На каких условиях? С какими странами СССР установил дипломатические отношения в последующий период? Дайте оценку итогам советской внешней политики в 20-е гг.

До 1933 г. основным партнером Советского Союза на мировой арене являлась Германия. Приход Гитлера к власти вынудил советское государство изменить внешнеполитический курс. Расскажите об усилиях СССР по созданию системы коллективной безопасности . Почему Запад не пошел на создание такой системы? Англия и Франция, с одной стороны, и Советский Союз, с другой, имели основания не доверять друг другу. Что Вам известно о политике «умиротворения», проводимой западными странами? Почему переговоры военных миссий Англии, Франции и СССР летом 1939 г. в Москве оказались безрезультатными? Расскажите о подписании СССР 23 августа 1939 г. Пакта о ненападении с Германией. Обратите внимание на содержание секретных протоколов к нему. Территории каких стран относились к сфере влияния СССР? Дайте оценку договору о Дружбе и границах 28 сентября 1939 г. В соответствии с этими договорами, СССР участвовал в разделе Польши. В состав СССР была включена Прибалтика и Бессарабия, была развязана война против Финляндии. Каковы были последствия внешней политики Советского государства, проводимой в начальный период Второй мировой войны?

Вопрос третий. Приступая к изучению Великой Отечественной войны, определите цели фашистской Германии и Советского Союза в войне. Вам предлагается рассматривать войну поэтапно: начальный период – 22июня 1941 г. – ноябрь 1942 г.; коренной перелом в ходе войны – 19 ноября 1942 г.–конец 1943 г.; завершение войны – начало 1944 г.–9 мая 1945г. Как Вы считаете, было ли нападение Германии действительно внезапным? В чем причины отступления Красной Армии в начале войны? Расскажите о важнейших сражениях Отечественной войны. Назовите имена наиболее выдающихся военоначальников Красной Армии. Победы на фронтах были бы невозможны без усилий работников тыла. Когда был осуществлен перевод советской экономики на военные рельсы? Когда СССР смог превзойти Германию по объему производства военной продукции? На оккупированной фашистами территории, шла самая настоящая война. Что Вам известно о партизанском движении в годы войны. Расскажите о формировании антигитлеровской коалиции, подчеркните, что перед лицом общей угрозы, СССР и Запад смогли объединить усилия в борьбе против общего врага. В каких формах осуществлялось сотрудничество между союзниками? Расскажите, в чем источники победы СССР над фашизмом? Какова цена победы?

ТЕМА IX.

Занятие 1

1.Внешняя политика Советского Союза в послевоенные годы. Холодная война.

2. Социально-экономическое и политическое развитие СССР в послевоенные годы.

3. Реформаторские поиски в советском руководстве в 50-е–1-й пол.60-х гг. Попытки обновления «государственного социализма».

Вопрос первый. С окончанием второй мировой войны в мире сложилась новая расстановка сил . Во-первых, возрос авторитет СССР, который сыграл решающую роль в разгроме фашизма. Во-вторых, неизмеримо возросло экономическое и политическое могущество США, которые стали претендовать на мировое господство. В-третьих, началась холодная война, как результат противоборства этих держав. Что такое холодная война? Когда она началась? Какие цели преследовали обе стороны в холодной войне? Противостояние было обострено созданием в США незадолго до окончания Второй мировой войны ядерного оружия. Расскажите о формировании социалистических режимов в странах Восточной Европы. Какую роль сыграл СССР в этом процессе? На каких условиях США оказывали помощь европейским странам в восстановлении экономики? Что представляла собой доктрина Трумэна? Что Вам известно о формировании военно-политических и экономических блоков НАТО, Организации Варшавского Договора, Совета экономической взаимопомощи. Как строились взаимоотношения СССР со странами содружества? Расскажите о вооруженном противостоянии СССР и США в Корее, чем оно закончилось для этой страны? В заключение следует отметить, что следствием политики холодной войны стала гонка вооружений .

Вопрос второй. Расскажите об ущербе, причиненном войной экономике страны, подчеркните, что СССР потерял примерно треть своего национального богатства. Каковы были людские потери? Обратите внимание, что в процессе возрождения народного хозяйства, как и в предвоенный период, акцент был сделан на тяжелой промышленности, в ущерб и за счет легкой промышленности и сельского хозяйства. Осуществление восстановления экономики осложнялось необходимостью огромных затрат на создание ядерного оружия и поддержку социалистических стран, а также сильной засухой 1946 г. Война изменила советских людей, и способствовало либерализации настроений в обществе. Какие стороны жизни советского общества подвергались критике? Эти настроения нашли отражение и в самой партии. Какие изменения предполагалось внести в проект новой программы ВКП (б), который разрабатывался в 1947 г.? Расскажите, когда начался новый виток репрессий? Назовите самые крупные политические процессы 1946 – 1952 гг.

Вопрос третий. В марте 1953 г. умер Сталин. В результате борьбы за власть осенью 1953 г. Первым секретарем ЦК КПСС стал Н.С. Хрущев , который пробыл на этом посту до октября 1964 г. Этот период нашей истории получил название хрущевского десятилетия или «оттепели» , когда была предпринята попытка обновления «государственного социализма». Центральным событием стал XX съезд КПСС, на котором прозвучал доклад Н.С. Хрущева о «культе личности» Сталина . Оцените значение этого выступления. Расскажите о реформировании партийных и государственных органов. С какой целью оно осуществлялось? В 1961 г. на XXII съезде КПСС была принята новая программа партии. Какая задача была в ней поставлена? Эти преобразования вызвали огромный энтузиазм в обществе, способствовали демократизации духовной жизни, что особенно повлияло на состояние литературы и искусства. Какие художественные произведения этой поры Вам известны? Значительные усилия были направлены на повышение эффективности советской экономики. Расскажите о мерах, предпринятых для развития сельского хозяйства. Почему освоение целины и «кукурузная кампания» не дали ожидаемых результатов? Обратите внимание на противоречивость аграрной политики Н.С. Хрущева. Почему в начале 60-х гг. СССР вынужден был приступить к закупкам продовольствия за границей? Какую роль сыграло создание совнархозов в управлении народным хозяйством? Каковы были успехи СССР в области научно-технической революции. Расскажите об изменениях в быту советских людей, массовом жилищном строительстве, выпуске бытовой техники. Почему в целом, жизненный уровень людей ухудшился? Противоречивость была характерна и для внешней политики СССР. Растущая конфронтация между Востоком и Западом поставила мир на грань ядерной войны. Какую роль сыграл Карибский кризис 1962 г. в ослаблении конфронтации? Следует подчеркнуть, что во внешней политике Советского государства на смену идее классовой войны пришла идея мирного сосуществования стран с различным социальным строем. Однако, произошло лишь некоторое смягчение враждебного противостояния двух систем.

Занятие 2

1. СССР в 1965 – 1985 гг.: нарастание застойных явлений.

2. Предпосылки, ход и последствия реформ в годы «перестройки». Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР.

Вопрос первый. Отставка Хрущева в 1964 г. привела к смене политического курса и возвращению к прежней системе, но в более мягкой форме. Нарастание застойных явлений в экономической области заключалось в том, что темпы роста постепенно сокращались . После прихода к власти Л.И. Брежнева, некоторое время экономический рост был даже значительным, что было следствием проведения в 1965 г. экономической реформы. Расскажите, какие меры были предприняты для интенсификации производства в промышленности и сельском хозяйстве? Изучите цифровые показатели экономического развития СССР по пятилетним планам. Обратите внимание, что высокие темпы экономического роста восьмой пятилетки, постепенно сменяются все более низкими показателями. Почему произошел отказ от принципов реформы 1965 г.? Нарастание застойных явлений проявилось, также, в политической и общественной жизни страны. Подтвердите это фактами. Что Вам известно о принятии Конституции 1977 г. Какое место отводилось КПСС по 6-й статье? В эти годы в стране появляется диссидентское движение. В чем оно видело свою задачу? Назовите имена наиболее известных представителей диссидентства. Какие изменения произошли в этот период во внешней политике Советского государства? Каковы были политические и социально-экономические последствия ввода советских войск в Афганистан?

Вопрос второй. В апреле 1985 г. к руководству Советским государством пришел М.С. Горбачев. Началась эпоха «перестройки» , содержанием которой была попытка глобальной реформы политической системы при сохранении социалистического пути развития. В осуществлении «перестройки» следует выделить следующие этапы: апрель 1985 г. – конец 1986 г., январь1987 г. – апрель 1988 г., апрель 1988 г. – март 1990 г., март 1990 г. – август 1991 г. На первом этапе предполагалось осуществить ускорение социально-экономического развития за счет технического перевооружения промышленности и «человеческого фактора». Что это означало? В то же время была выдвинута идея «нового политического мышления» . Расскажите о внешнеполитических инициативах советского руководства. К концу 1986 г. руководством страны был сделан вывод, что перемены в экономике невозможны без проведения глубоких политических перемен. Второй период начинается январским Пленумом ЦК КПСС, на котором было заявлено о необходимости демократизации внутрипартийной и общественной жизни. Характерным явлением этого времени стала массовое участие людей в обсуждении политических событий, «митинговый» период. Возросшая общественная активность во многом была следствием нарастающих экономических трудностей. Летом 1987 г. началась экономическая реформа , подготовленная Л.И. Абалкиным. Какие изменения она предполагала? Третий этап начался с проведения политической реформы . Какие решения приняла в этом вопросе XIX партийная конференция? Какие изменения были внесены в советскую политическую систему? В это время начинается формирование многопартийности. Расскажите о проведении в стране в 1989г. выборов по новому избирательному закону. Во второй половине 80-х гг. происходит обострение национального вопроса. Какие Вы видите тому причины? В этих условиях КПСС все больше теряет роль лидера реформ, в обществе нарастает критическое отношение. Стремясь удержать власть и стабильность, М.С. Горбачев соглашается на введение в стране должности Президента СССР. Когда он был избран на эту должность? Этим событием начинается последний этап «перестройки». После проведения выборов в республиках начинается «парад суверенитетов» . В чем это нашло выражение? Этот процесс шел на фоне стремительного нарастания экономического кризиса и падения жизненного уровня населения страны. Начинается массовое забастовочное движение. Чтобы удержать страну от развала летом 1990 г . была начата подготовка проекта нового союзного договора. Расскажите о его основных положениях. Когда должно было состояться его подписание? Расскажите о событиях 19 – 21 августа 1991 г. Каковы были планы путчистов? Чем закончились эти события? Почему подписание нового союзного договора стало невозможно? Как произошло образование СНГ? Какие страны вошли в состав Содружества Независимых Государств?

Заключение

1. Социально-экономическое развитие России в 90-е годы XX в.

2. Политическое развитие России в 90-е годы.

3. Основные направления внешней политики Российской Федерации.

Вопрос первый. В январе 1992 г. в стране началась крупномасштабная экономическая реформа, цель которой заключалась в создании рыночной экономики . Программа реформы народного хозяйства страны была разработана группой ученых-экономистов под руководством Е.Т. Гайдара , который и возглавил правительство России. Первым шагом на этом пути было освобождение цен от государственного контроля на большинство товаров и услуг. К чему это привело? Последствия этих действий были неоднозначны, с одной стороны, исчезли пустые полки магазинов, рынок быстро наполнился товарами, с другой стороны, привели к резкому взлету цен, при отставании роста зарплаты. С конца 1992 г. началась приватизация государственной собственности. Что такое приватизация? Какова была ее цель? Следует подчеркнуть, что она должна была привести к созданию в стране широкого среднего слоя, дать государству средства на осуществление социальной поддержки малоимущих. На первом этапе была осуществлена приватизация небольших предприятий, главным образом, сферы обслуживания. Переход к рыночным отношениям сопровождался глубочайшим кризисом в тяжелой промышленности и сельском хозяйстве. Приведите цифры, свидетельствующие об этом.

Почему в декабре 1992 г. произошла смена правительства? Руководителем правительства был назначен В.С. Черномырдин , которому удалось к началу 1995 г. снизить темпы инфляции. Начался второй этап приватизации. Расскажите о его содержании и итогах. В 1995-1996 гг. экономический спад усилился. Росли инфляция, внешний долг, задолженность по зарплатам, пенсиям и социальным выплатам. Недостаток средств правительство пыталось восполнить за счет внешних займов, а так же путем введения государственных краткосрочных обязательств (ГКО). Эти меры не могли переломить ситуацию, так как правительство должно было выплачивать держателям ГКО огромные суммы. В апреле 1998 г. Кабинет министров возглавил С.В. Кириенко , который пытался предотвратить финансовую катастрофу, но этого достичь не удалось. 17 августа 1998 г . разразился кризис – государство объявило о том, что оно не в состоянии выплачивать по ГКО и отменило «валютный коридор». Каковы были последствия кризиса для страны и населения? Что такое дефолт? Правительство Е.М. Примакова , направило свои усилия на преодоление последствий кризиса. В 1999 г. в развитии экономики появились позитивные тенденции , что было связано с резким скачком мировых цен на энергоносители. Приведите факты, свидетельствующие об этом. Тем не менее, к концу 90-х годов стало ясно, что надежды на быстрое преодоление трудностей, связанных с переходом экономики на рыночные рельсы, не оправдались. Охарактеризуйте основные экономические проблемы настоящего времени. Какие изменения произошли в социальной структуре российского общества? Расскажите о том, как идет формирование «среднего класса». Подчеркните, что главной социальной проблемой остается существование значительной части населения, живущей за чертой бедности.

Вопрос второй. После распада СССР и образования суверенного российского государства, первоочередной задачей стало принятие Конституции РФ . В условиях растущей социально-экономической напряженности, центром объединения сил, недовольных ходом реформ, стал Верховный Совет РСФСР (законодательная ветвь власти). Кто являлся его председателем? В ходе обсуждения проекта Конституции, обострился конфликт между законодательной и исполнительной ветвями власти. Последняя была представлена Президентом и Правительством. В чем причина конфликта? Расскажите о событиях 3 – 4 октября 1993 г . 12 декабря 1993 г. состоялись выборы в Совет Федерации и Государственную Думу , одновременно был проведен референдум по проекту Конституции РФ. Расскажите об итогах выборов. Каким партиям досталось большинство мест в Думе? Дайте характеристику основным положениям российской Конституции. В 1996 г. в стране состоялись выборы Президента РФ. Кто одержал победу на этих выборах? Политическая жизнь России второй половины 90-х годов характеризовалась нестабильностью: частая смена правительств, борьба финансовых и политических группировок за влияние на президента. Начавшаяся по инициативе Госдумы кампания по отрешению Б.Н. Ельцина от должности, закончилась тем, что 31 декабря 1999 г . он объявил о сложении с себя полномочий президента.

Одной из самых острых проблем российского государства является ситуация в межнациональных отношениях . Расскажите о трудностях национального строительства РФ, и, в первую очередь, о «чеченском кризисе». Подведите итоги политической жизни России в 90-е годы.

ГИД ПО КУРСУ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ

Учебно-методический комплекс по отечественной истории включает в себя набор всех необходимых источников для первичного ознакомления с дисциплиной, теми требованиями, которые предъявляются к студентам БелГУ при сдаче зачета, экзамена.

Рабочая программа дает общее представление о структуре дисциплины, о содержании изучаемых тем. Здесь также приводится перечень вопросов для зачета (экзамена). В данном УМК рабочая программа дана с сокращениями.

Конспект лекций по дисциплине раскрывает содержание всех вопросов рабочей выносимых на зачет (экзамен). Однако для получения на экзамене оценки большей, чем «удовлетворительно» требуется использовать другие источники, перечень которых приводится.

Тесты по дисциплине дают возможность студентам самостоятельно проверить свои знания по курсу, определить степень своей готовности для сдачи зачета (экзамена).

Глоссарий содержит перечень всех основных терминов политической науки, дается их толкование. Содержание понятий, обозначаемых данными терминами, составляют тот минимальный объем знания по политологии, без усвоения которого студент не может рассчитывать на получение положительной оценки при сдаче экзамена (зачета).

Планы семинаров содержат.

В подготовке данного учебно-методического комплекса приняли участие следующие сотрудники кафедры отечественной истории и политологии БелГУ: доцент к.и.н. Дворецкий Е.В., доцент к.и.н. Пенская Т.М., доцент к.и.н. Сакулин В.Е., доцент к.и.н. Волошина Г.В. ст. преподаватель Сорокина Н.В., ст. преподаватель Москаленко Ю.М., аспирант кафедры, ст. лаборант Семенов М.Ю.

По всем вопросам обращаться на кафедру отечественной истории и политологии, которая находится на адресу: г. Белгород, ул. Студенческая 14, корпус 1, ауд. 226, тел.: (0722) 34-16-92:

Кафедра отечественной истории и политологии

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

12 3 4 5 6 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 308; Нарушение авторского права страницы