Перечень вопросов к экзамену (зачету) по всему курсу.

1. Древнерусское государство в конце IX - начале XII вв. Его возникновение и характерные черты.

2. Принятие Русью христианства и его влияние на историческую судьбу России и древнерусскую культуру.

3. Монголо-татарское нашествие и его последствия для Древней Руси.

4. Феодальная раздробленность русских земель. Проблема выбора пути развития. Северо-Восточная Русь, Новгородская земля, Западнорусские княжества.

5. Причины Возвышения Москвы. Специфика формирования единого российского государства.

6. Иван IV: поиск альтернативных путей социально-политического развития России. Реформы и опричнина.

7. Смутное время, его причины и итоги; воцарение династии Романовых.

8. Особенности процесса централизации власти и управления в ХVII в. Государь, Боярская дума, Земский собор. Их роль и взаимоотношения.

9. Церковная реформа и ее последствия для духовной жизни и культурного развития страны.

10. Реформы Петра I; проблема цивилизационного раскола в петровскую эпоху и его влияние на историческую судьбу России.

11. Век Екатерины: «Просвещенный абсолютизм» и eе противоречия.

12. Русская культура в XVIII в.

13. Особенности и основные этапы экономического развития России.

14. Крепостное право в России: этапы становления и особенности.

15. Эволюция промышленного производства и его специфика.

16. Попытки реформирования политической системы и решения крестьянского вопроса в первой половине XIX в.

17. Отмена крепостного права и другие реформы 6О-70 гг. XIX в., их социально-экономические общественно-политические последствия.

15. Внешняя политика России в XIX в.

16. Русская культура в XIX в и ее вклад в мировую культуру.

17. Охранительная альтернатива; соотношение реакционного и национально-патриотического начал.

18. Российский либерализм него особенности.

19. Движение Декабристов.

20. Политические доктрины и революционная деятельность народников.

21. Оформление марксистского течения.

22. Объективная потребность индустриальной модернизации России; противоречия индустриализации.

23. Становление политических партий в годы революции 1905-1907 гг.: генезис, классификация, программы, тактика.

24. Столыпинская политика реформ: концепция, ход, результаты.

25. Влияние первой мировой войны на общественно-политические процессы в России. Системный: кризис власти и его проявления,

26. Россия 1917 г. Исторический выбор: парламентская республика или республика Советов.

27. Складывание политической системы Советской России.

28. Политика «военного коммунизма», ее сущность и последствия.

29. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Белое и красное движение: социальный состав и программы.

30. НЭП: Теория, практика, итоги

31. Политическая и идейная борьба, в 20-е гг. Сталинская система власти и общество в 30-е годы.

32. Особенности советской национальной политики и модели национально-государственного устройства.

33. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

34. Важнейшая политика СССР в начальный период второй мировой войны (1939-1941гг.).

35.СССР в годы Великой Отечественной войны.

36. Внешняя политика Советского Союза в послевоенные годы. Холодная война Сталинский режим в послевоенные годы.

37. Реформаторские поиски в Советском руководстве в 50-е – первой половине 60-х гг. 38. СССР в середине 60-80-х гг. Нарастание кризисных явлений.

39. Предпосылки, ход и последствия реформ в годы «перестройки».

40. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.)

41. Россия на пути создания нового общества: социально-экономическая модернизация.

42. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

 

Контрольные вопросы и задания

1. Когда и каким образом сформировалось государство Русь? Какую роль в этом сыграли варяги?

2. Причины принятия христианства на Руси. Как крещение Руси повлияло на ее историю?

3. Какой была социальная структура Киевской Руси, ее эволюция?

4. Как развивался аппарат государственного управления на Руси?

5. В чем заключалось своеобразие древнерусской культуры?

6. Какие точки зрения существуют по вопросам о последствиях монголо-татарского нашествия для Руси?

7. В чем конкретно заключалось монголо-татарское иго?

8. Каковы непосредственные последствия нашествия и долговременные структурные сдвиги в русском обществе, произошедшие в результате его ?

9. Какие отрасли культуры получили наибольшее развитие в XIII-Х V вв.? Назовите наиболее значительные памятники этой эпохи.

10. Почему именно Северо-Восточная Русь стала центром формирования Российского государства?

11. Почему Москва возглавила, процесс объединения русских земель? Могли ли эти функции взять, на себя другие города (Тверь, Владимир, Новгород и т.д.)?

12. Какие факторы способствовали созданию единого Российского государства?

13. В чем заключались особенности формирования Российского государства? Какую революцию претерпел госаппарат к середине XVI в.? 

14.Как складывалось российское самодержавие и в чем его отличия от западно-европейского абсолютизма?

15.Каковы основные внешнеполитические успехи и неудачи Российского государства?

16. Назовите причины перехода от политики реформ конца 40-х – 50 -х .гг. к определенному террору.?

17.В чем заключались последствия опричнины Ивана Грозного и какие точки зрения существуют по поводу ее социальной сущности?

18. Как проявлялась гипертрофированная роль Российского государства в общественных отношениях?

19. Чем было вызвано формирование российского типа феодализма в целом?

20. Назовите причины и повод для .начала. Смуты?

21. За счет чего удалось выйти из Смуты? Каковы были тенденции дальнейшего социально-экономического развития страны?

22.Как шло политическое развитие России после Смуты? Почему в дальнейшем не получили развития?

23.Почему XVII в, называют «бунташным» и какую объективную роль сыграли народные выступления?

24. В чем причины и сущность раскола?

25.Назовите старые и новые тенденции, проявившиеся в русской культуре ХVII .в.

26. Чем были вызваны петровские реформы? Какие факторы подталкивали их дальнейшее проведение?

27. Каковы основные результаты реформ Петра I? В чем заключались причины многочисленных дворцовых переворотов?

28. Охарактеризуйте внутреннюю политику Екатерины II.

29. Выделите основные направления внешней политики России в XVIII в. Какие войны вела страна?

30.Что нового появилось в русской культуре?

31. Какая форма собственности на землю была преобладающей в древнерусском государстве?

32. Укажите характерные черты русской крестьянской общины.

33. Назовите основные этапы закрепощения крестьян.

34 Какие реформы были проведены в правление Александра I?

35. Почему Александр I так и не решился на отмену крепостного права и введение конституции?

36.Что послужило причинами Великих реформ?

37. Какие факторы определили условия крестьянской реформы? Могла ли эта реформа быть более радикальной?

38. На кого опирался Александр II при проведении Великих реформ?

39. Охарактеризуйте суть реформ, последовавших после 1861 г.

40. Почему в России так и не была принята конституция?

41.Каковы последствия и значение Великих реформ для России?

42.Охарактеризуйте этапы и последствия участия России в европейской политике первой половине ХIХ в.

43. Каковы важнейшие направления и итоги внешней политики России во второй половине XIX в.

44. Какое влияние на реформы Александра II оказали итоги Крымской войны?

45. Назовите важнейшие особенности русской культуры ХIХ в.

46.Каков вклад русской культуры в мировую культуру XIX в.

47.Каковы были причины и последствия выступления декабристов?

48.Что нового появилось в общественном движении России после 1825г?

49.В чем заключились причины революционного движение в пореформенной России, его специфика, этапы и воздействия на общество?

50. В чем различие взглядов представителей общественно-политических течений на политическое переустройство России?

51. Как П.Я. Чаадаев ставил вопрос о месте России в мировой истории.

52. В чем заключаются позиции западников и славянофилов по этому вопросу?

53.В чем состояли особенности России как страны «второго эшелона» капитализма?

54.В чем заключались особенности образования российских политических партий?

55. Назовите причины и основные этапы первой русской революции.

56.Охарактеризуйте результаты революции 1905-1907г.г. Можно ли сказать, что она продвинула общество вперед?

57.Как повлияла Первая мировая война на общественно-политическое развитие России?

58.От чего зависел путь общественного развития России после Февральской революции?

59. Каков был расклад политических сил после Февраля и что предлагали народу основные российские партии (кадеты, меньшевики, эсеры, большевики)?

60.Почему относительная консолидация общественно-политических сил, достигнутая в ходе Февральской революции, сменилась их нараставшей поляризацией?

61. Почему Временное правительство так и. не сумело стать сильной властью?

62. Почему не удался мятеж генерала Корнилова?

63. Можно ли было предотвратить Октябрьскую революцию? Если да, то когда, и как?

64. Что заставило большевиков перейти к НЭПу.

65. Какие этапы можно выделить в создании СССР? Мог ли Советский Союз быть действительно федеративным государством?

66. Какие основные этапы можно выделить во внутрипартийной борьбе в 20-е г.г. В чем заключались ее причины?

67. Почему Сталин смог победить своих политических оппонентов?

68. Охарактеризуйте основные противоречия НЭПа.

69.При помощи каких механизмов сталинский режим держал советский народ в 30-е гг. в состоянии повышенной мобилизационной готовности?

70. На почве каких событий сформировались в конце 20-х г.г. альтернативные проекты развития советского общества?

71. В чем состояли главные причины коллективизации сельского хозяйства в СССР и каковы ее результаты?

72. Существовала ли взаимосвязь между форсированной индустриализацией и сплошной коллективизацией? Если да, то какая?

73. Каковы особенности и результаты форсированной индустриализации в СССР в

30-е гг.?

74. Каковы были основные причины Второй мировой войны? В чем их сходство и различие с причинами Первой мировой войны?

75. Что подтолкнуло Сталина к сближению с Гитлером? Можно ли было этого избежать?

76. В чем заключалось сходство и различие причин поражений Красной Армии в 1941г. и весной - осенью 1942г.?

77. Каковы были особенности контрнаступлений советских войск под Москвой, Сталинградом и Курском?

78. Когда сформировалась антигитлеровская коалиция? Как развивались отношения СССР с союзниками в годы войны?

79. Назовите крупнейшие наступательные операции 1944-1945гг.

80. Почему послевоенная «оттепель» в международных отношениях завершилась «холодной войной»?

81. В чем заключались отличия основных общественно-политических процессов, происходивших после войны на Западе и в СССР? Были ли между ними черты сходства?

82. Каковы были основные цели внешней политики СССР и этапы ее развития после войны^.

83.Каковы были основные задачи экономической политики после войны? За счет чего были достигнуты успехи в развитии промышленности?

84. В чем причины развертывания Сталиным нового витка репрессий?

85. Каковы были основные достижения и просчеты Хрущева?

86.Какое влияние на общественное сознание оказало развенчание культа Сталина на XX съезде?

87. Назовите основные тенденции экономического развития СССР в 1953-1964 гг. В чем причина нараставших в начале 60-х г.г. трудностей в промышленности и сельском хозяйстве?

88. Каковы достижения социальной политики периода «оттепели»?

89. Как изменилась политика властей в отношении культуры? Какие произведения того периода вы знаете?

90. Чем было вызвано падение Хрущева?

91. В чем причины установления консервативного курса нового руководства? Каковы его основные проявления?

92. Чем вызвано появление диссидентского движения? Какую роль в истории страны оно сыграло?

93. Каковы основные причины и результаты экономической реформы 1965г.?

94. Уважите тенденции экономического и социального развития страны в 70-е – начале 80-х гг. В чем причины растущего отставания СССР от западных держав?

95. В чем заключались особенности внешней политики СССР в конце 60-х - начале 80-х гг.? Могла, ли: разрядка быть продолжительной?

96. Каковы основные тенденции развития духовной сферы в СССР в 60-80-е гг.?

97. Что заставило руководство Горбачева начать преобразования?

98. Какие новации предложил Горбачев в политике и экономике?

99. Назовите основные этапы перестройки.

100.Укажите основные проявления и причины кризиса перестройки.

101. Чем: был вызван августовский (1991) путч в Москве?

102. Можно ли было сохранить Советский Союз?

 

Примерная тематика рефератов

1. Древнерусское государство как форма объединения славянских народов (союза государств).

2. Культура Киевской Руси.

3. Русь в период феодальной раздробленности. Появление новых центров, упадок Киевской Руси (ХП – первая половина ХПI вв.)

4. Борьба русских земель и княжеств за независимость с монгольским завоеванием и крестоносцами в ХIП в.

5. Русские земли и княжества во второй половине ХШ – начале XVI в. Образование Русского централизованного государства.

6. Развитие русской культуры (вторая половина ХШ – XV вв.).

7. Россия в XVI. Реформы Ивана Грозного. Учреждение опричнины.

8. Внешняя политика Ивана IV. Присоединение народов Поволжья и Башкирии.

9. Подъем русской культуры и активизация общественно-политической мысли в России во второй половине XVI в.

10. Россия в конце XVI - начале XVII вв. Борьба с польско-шведскими интервентами и освобождение Москвы.

11. Развитие крепостничества в XVII в. Складывание Всероссийского рынка.

12. Развитие политического строя и управление в XVII в.

13. Церковные реформы патриарха Никона и движение поборников «старой веры» (проповеди протопопа Аввакума).

14. Развитие русской культуры в XVII в.

15. Народно-освободительная война 1648-1654 гг. и воссоединение Украины с Россией.

16. Россия в конце ХVII – первой четверти XVIII вв. Петровские преобразования.

17. Наука, культура и публицистика в России первой четверти XVIII в.

18. Российская (дворянская) империя во второй четверти XVIII в. Дворцовые перевороты.

19. Культура России в середине XVIII в.

20. Россия во второй половине XVIII в. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

21. Экономическое развитие России в первой четверти XIX в.

22. Внутренняя политика Александра I. Попытка проведения государственных преобразований. Проект реформ М.М. Сперанского.

23. Внешняя политика России в начале ХIХ в. Отечественная война 1812 г.

24. Внутреннее положение в России после войны 1812 г. Движение декабристов: идеология и попытка государственного переворота?

25. Внутренняя политика в России во второй половине ХIХ в. Крестьянская реформа.

26. Внутренняя политика в России во второй половине ХIХ в. Земская, городская, судебная, военная и другие реформы.

27. Обострение идейно-политической борьбы в России во второй половине XIX в. Консерваторы. Либералы. Радикалы «Шестидесятники».

28. Народничество в России во второй половине ХIХ в.

29. Первые марксистские и рабочие организации в России в 80-90-е годы ХIХ в.

30. Внешняя политика России во второй половине ХIХ в.

31. Экономическое развитие России в начале XX века.

32. Революция 1905-1907 гг. в России. Причины, характер, движущие силы

33. «Третьеиюньская» политическая система 1907-1914. Столыпинская аграрная реформа.

34. Основные направления внешней политики России в начале XX века. Русско-японская война 1904-1905 гг.

35. Февральская буржуазно-демократическая революция в России. Крушение самодержавия. Образование двоевластия.

36. Победа Октябрьской революции в России. Приход большевиков к власти.

37. Внутренняя и внешняя политика Советской России в 1917-1920 гг.

38. Гражданская война 1918-1920 гг.

39. Внутреннее положение РСФСР 1920- 1921. гг. Новая эргономическая политика. Ее сущность и цели.

40. Национально-государственное строительство в РСФСР в первые годы Советской власти. Создание СССР.

41. СССР во второй половине 20-х – 30-е годы XX в. Политика индустриализации, ее сущность и цели.

42. Кризис заготовительной кампании 1927 - 1928 гг. и переход к всеобщей коллективизации.

43. Формирование режима личной власти И.В. Сталина в 20-30-е годы и борьба с инакомыслием.

44. Мировой экономический кризис 1929 г. и внешняя политика СССР в 30-е гг.

45. СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). Причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Военно-политические мероприятия для отражения агрессии.

46. Разгром немецко-фашистских войск под Москвой. Крушение гитлеровского плана блицкрига.

47. Битва на Курской дуге – крупнейшее сражение Второй мировой войны.

48. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны.

49. Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны.

50. Советское общество в послевоенные годы (1945-1952).

51. Советское общество в годы хрущевской «оттепели».

52. Власть и общество в 1964-1984 гг. Нарастание кризисных явлений.

53. Советский союз в 1985-1991 гг. «Перестройка» и ее провал.

54. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.

55. Становление новой российской государственности. Россия на путях радикально-экономической модернизации.

56. Россия на рубеже ХХ-ХХ1 веков и современный мир. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой политической ситуации.

Учебно-методическое обеспечение курса

Методические рекомендации

1. Методические рекомендации к изучению дисциплины и организации самостоятельной работы

1.1. Изучение отечественной истории осуществляется в форме аудиторных занятий под руководством преподавателя и самостоятельной работы студента. В бюджете учебного времени на освоение дисциплины соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы устанавливается в зависимости от формы обучения. Для студентов дневной формы обучения время, отведенное на аудиторную и самостоятельную работу, распределяется приблизительно поровну. Для других форм время на самостоятельную работу соответственно увеличивается.

1.2. Степень и уровень освоения учебного материала проверяются путем промежуточного и итогового контроля знаний.

1.2.1. Промежуточный контроль осуществляется в течение семестра на семинарских занятиях посредством опроса или в другой форме, а также в виде выполнения тестовых заданий. Предлагаемые в составе УМК тестовые задания соответствуют федеральным требованиям проверки исторических знаний студентов неисторических специальностей.

1.2.2. Итоговый контроль осуществляется после завершения изучения дисциплине при сдаче экзамена.

1.2.3. Контроль проверяет знание исторических фактов, умение их объяснять и интерпретировать – представления, а также умения устанавливать взаимосвязи исторических явлений и их место в историческом процессе – суждения.

1.3. Отечественная история относится к тем дисциплинам, которые, в отличие от профессиональных дисциплин специальности, уже изучались студентом при получении среднего образования в школе в объеме, значительно превышающем по времени вузовский курс. Этим обусловлена особенность федеральной учебной программы. Она исходит из того, что студенты сохраняют в полном объеме все исторические знания, полученные в школе, и ориентирована на совершенствование этих знаний через освоение новых современных представлений об исторических явлениях.

1.4. В таком алгоритме обучения у студентов могут, особенно при самостоятельном освоении материала, возникнуть затруднения.

1.4.1. Первый источник затруднений – слабая сохранность остаточных знаний по истории, полученных в школе. В таком случае изучение дисциплины следует начинать с вузовского учебника по истории России. Основные разделы учебника должны быть прочитаны до того, как соответствующие темы будут изучаться на аудиторных занятиях.

1.4.2. Перечень рекомендованной литературы, включая учебники, содержится в Конспекте лекций. Для актуализации знаний конкретно-исторического материала адекватно подойдет один из двух однотипных учебников: под редакцией А.С. Орлова или под редакцией В.А. Федорова.

1.4.3. Второй источник затруднений – непривычный для большинства выпускников школы цивилизационный подход к осмыслению истории, заложенный в федеральной учебной программе. Это затруднение преодолевается с помощью преподавателей на аудиторных занятиях. Для самостоятельной выработки соответствующих учебной программе исторических представлений следует обратиться к Конспекту лекций, структура которого в большинстве случаев буквально следует тезисам программы. Дополнительно к этому можно использовать учебник под редакцией А.А. Данилова, который содержит минимальное количество исторических фактов, но в большем объеме, чем другие учебники, дает представления об особенностях исторического развития России в контексте мировой истории.

1.5. Самостоятельная работа включает в себя также подготовку к семинарским занятиям. Тематика семинарских занятий, вопросы к занятиям и методические указания к подготовке содержатся в Практикуме УМК. Списки основной и дополнительной литературы по соответствующим темам содержатся в Конспекте лекций.

1.6. Дополнительной формой самостоятельной работы является подготовка по желанию студента реферата по теме занятий.

2. Методические рекомендации по написанию рефератов по отечественной истории

    Выбор темы: студенту следует выбирать ту тему, которая отвечает его научным интересам. Тему реферата студент может предложить сам, но в этом случае она должна быть обязательна согласована с преподавателем.

Подбор источников и литературы : выбрав тему, студент приступает к работе по подбору источников и исторической литературы, список которой прилагается преподавателем, который должен быть значительно расширен в ходе работы над данной проблемой. Так же необходимо просмотреть периодические издания (статьи), монографическую литературу, желательно вышедших в печать в последние годы. Список научных публикаций должен быть не менее 15 работ.

Работа над рефератом: в ходе работы над рефератом необходимо продумать план, т.е. те основные вопросы, которые будут рассматриваться в работе, расположение отдельных частей и логическая связь между ними. Реферат имеет объем 12-15 страниц машинописного текста с правильно оформленным научным аппаратом – сносками, которые могут быть в конце реферата в виде примечаний или в подстрочнике на каждой странице.

    В ходе написания реферата студент должен проявить следующие умения:

- самостоятельно анализировать источники;

- критически разбираться в литературе вопроса;

- последовательно излагать свои мысли;

- делать научное обоснование и выводы;

- правильно оформить научный аппарат работы.

В конце реферата обязателен список источников и научной литературы.

Более подробную и полную информацию о работе над рефератом смотрите в планах семинарских занятий по вспомогательным историческим дисциплинам.

Форма итогового контроля:

экзамен

Критерии оценки промежуточной и итоговой аттестации
по отечественной истории

Оценка «отлично» проставляется студенту, который:

знает предусмотренные программой изучения исторические факты в полном объеме, умеет устанавливать их последовательность и преемственность, а также взаимосвязи и взаимообусловленность, умеет дать оценку исторического места и значения характеризуемых событий и явлений;

знает имена исторических персонажей, предусмотренных программой изучения, умеет дать их характеристику и оценить вклад и роль в истории;

умеет свободно ориентироваться в историческом времени и историческом пространстве, знает даты основных исторических событий и хронологические рамки важнейших исторических явлений; умеет осуществлять синхронизацию событий отечественной истории, а также синхронизировать их с главными событиями мировой истории;

знает дискуссионные варианты научной интерпретации исторических фактов и умеет дать характеристику существующих в науке точек зрения.

Оценка «хорошо» проставляется студенту, который:

знает предусмотренные программой изучения исторические факты в полном объеме, умеет устанавливать последовательность и преемственность исторических событий и явлений;

знает имена исторических персонажей, включенных в программу изучения;

умеет ориентироваться в историческом времени в пределах столетий, и историческом пространстве в пределах основных исторических регионов, знает даты основных исторических событий и хронологические рамки важнейших исторических явлений, знает основные историко-географические наименования;

затрудняется в установлении взаимозависимости и взаимообусловленности исторических событий и явлений;

затрудняется в оценке исторического места и значения характеризуемых событий и явлений;

затрудняется в характеристике исторических персонажей и оценке их роли в истории;

не умеет осуществлять синхронизацию событий отечественной истории, а также синхронизировать их с главными событиями мировой истории;

не знает дискуссионных вариантов научной интерпретации исторических фактов и не умеет дать характеристику существующих в науке точек зрения.

Оценка «удовлетворительно» проставляется студенту, который:

знает основные исторические факты;

знает главных исторических персонажей;

умеет ориентироваться в историческом времени в пределах столетий, и историческом пространстве в пределах основных исторических регионов.

не знает фактический материал в полном объеме;

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: