Критерии начисления рейтинговых баллов

Виды работ	Максимальный балл
Решение кейс-упражнений (задач) у доски	5
Тесты по пройденному материалу	5
Доклады на семинарах	5
Подготовка оригинальной информации по теме	10
Выступление на семинарах	5
Дополнения на семинарах	5
Контрольная работа	5
Посещаемость лекций и семинаров	- 3 за отсутствие

Внутрисеместровая аттестация базируется на результатах текущего контроля знаний и проводится по данной дисциплине в виде зачета.

Обучающийся сдает устный зачет, в котором содержится 2 вопроса (из перечисленных вопросов к зачету).

Оценка за выполнение задания выставляется по 2-бальной шкале: «не зачтено» и «зачтено».

Правила оценивания заданий 1-ого уровня (знать). При выполнении задания первого уровня оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, если не выполнены требования, соответствующие оценке «зачтено».

«Зачтено» выставляется обучающемуся, если:

· даны в основном правильные, но недостаточно обоснованные ответы на все поставленные вопросы;

· даны полные, достаточно обоснованные ответы на поставленные вопросы;

· даны исчерпывающие и обоснованные ответы на все поставленные вопросы;

· на отдельные дополнительные вопросы не даны положительные ответы;

· в ответах не всегда правильно формулировались экономические определения;

· ответы были четкими и краткими, а мысли излагались в логической последовательности.

Правила оценивания заданий 2-ого уровня (уметь и владеть). При выполнении задания первого уровня оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, если не выполнены требования, соответствующие оценке «зачтено».

«Зачтено» выставляется обучающемуся, если:

· даны в основном правильные, но недостаточно обоснованные ответы на все поставленные вопросы;

· даны полные, достаточно обоснованные ответы на поставленные вопросы;

· даны исчерпывающие и обоснованные ответы на все поставленные вопросы;

· на отдельные дополнительные вопросы не даны положительные ответы;

· в ответах не всегда правильно формулировались экономические определения;

· ответы были четкими и краткими, а мысли излагались в логической последовательности.

Общая отметка за зачет. Находится средняя арифметическая (суммируется первый уровень ― знать; второй уровень ― уметь и владеть и делится на число слагаемых).

Для допуска к экзамену обучающийся должен набрать не менее 20 баллов (для сдачи экзамена обучающийся должен набрать не менее 50 баллов).

В случае пропуска занятий обучающийся ликвидирует образовавшуюся задолженность в сроки, устанавливаемые по договоренности с преподавателем путем подготовки докладов или решения задач по соответствующим темам. В случае пропуска занятий по уважительной причине, что подтверждается соответствующей справкой из деканата, защита результатов его работы оценивается по обычной шкале баллов, установленной для каждой темы; при этом ему компенсируется оценка посещаемости пропущенных занятий. В случае пропуска занятий по неуважительной причине защита результатов работы оценивается по 50%-ной шкале баллов по каждой теме без компенсации оценки посещаемости пропущенных занятий.

Обучающиеся, не сумевшие ликвидировать задолженности в установленные сроки в течение семестра, получают на экзамене дополнительные вопросы по соответствующим темам.

Правила оценивания заданий 1-ого уровня (знать). При выполнении задания первого уровня оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся выполнил от 0 до 60% задания. Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся выполнил от 61% до 80% задания. Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся выполнил от 81% до 90% задания. Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся выполнил от 91% до 100%.

Правила оценивания заданий 2-ого и 3-го уровней (уметь и владеть). При выполнении задания второго и третьего уровня оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся выполнил от 0 до 60% задания. Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся выполнил от 61% до 80% задания. Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся выполнил от 81% до 90% задания. Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся выполнил от 91% до 100% задания и обосновал полученные результаты.

Промежуточная аттестация базируется на результатах текущего контроля знаний и проводится по данной дисциплине в виде экзамена.

Обучающийся сдает устный экзамен, в котором содержится 2 вопроса (проверка уровня знать) (из перечисленных экзаменационных вопросов) и 1 задача (предназначена для проверки уровней умения и владения).

Оценка за выполнение задания выставляется по 5-бальной шкале.

Правила оценивания заданий 1-ого уровня (знать). При выполнении задания первого уровня оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если не выполнены требования, соответствующие оценке «удовлетворительно».

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если:

- даны в основном правильные, но недостаточно обоснованные ответы на все поставленные вопросы;

- при ответах не выделялось главное;

- неправильно использована экономическая терминология;

- на отдельные дополнительные вопросы не даны положительные ответы.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если:

- даны полные, достаточно обоснованные ответы на поставленные вопросы;

- в ответах не всегда правильно формулировались экономические определения;

- ответы в основном были краткими, но не всегда четкими.

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если:

- даны исчерпывающие и обоснованные ответы на все поставленные вопросы;

- ответы были четкими и краткими, а мысли излагались в логической последовательности;

- показано умение самостоятельно анализировать факты, события, явления, процессы в их взаимосвязи и диалектическом развитии.

Правила оценивания заданий 2-ого уровня (уметь и владеть). При выполнении задания второго и третьего уровня оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся выполнил от 0 до 50% задания или не решил соответствующую задачу.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся выполнил от 51% до 70% задания или не полностью решил соответствующую задачу.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся выполнил от 71% до 90% задания. Соответствующие задачи правильно решены или в решении были допущены незначительные ошибки.

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся выполнил от 91% до 100% задания и обосновал полученные результаты. Соответствующие задачи решены правильно и рационально (с использованием рациональных методик).

Общая отметка за экзамен. Находится средняя арифметическая (суммируется первый уровень ― знать; второй уровень ― уметь и владеть и делится на число слагаемых).

 

6. Методические рекомендации преподавателям по технологии реализации дисциплины

При чтении лекционного материала занятия могут проходить с использованием:

· информационно-коммуникационных образовательных технологий: лекция-визуализация ― изложение содержания каждой темы сопровождается презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в среде программы Microsoft Powerpoint);

· интерактивных технологий: лекция «обратной связи» ― лекция–провокация, в которой часть материала приводится с заранее запланированными ошибками, после чего завязывается лекция-беседа, лекция-дискуссия.

На практических занятиях обучающиеся выполняют задания на рабочем месте, пользуясь консультацией преподавателя на индивидуальном уровне.

В качестве домашних заданий обучающиеся заканчивают работу, выданную на практических занятиях, а также выполняют индивидуальные задания, выдаваемые преподавателем, с проверкой и обсуждением результата выполнения на следующем занятии.

В ходе освоения курса целесообразны интерактивные практические занятия, построенные на игровом, соревновательном принципе.

С целью повышения эффективности учебного процесса, в ходе практических занятий используются:

· интерактивные технологии, например, семинар-дискуссия ― коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе;

· информационно-коммуникационные образовательные технологии: практическое занятие в форме презентации (представление результатов исследовательской деятельности с использованием специализированных программных сред);

· инновационные методы: использование мультимедийных учебников, электронных версий эксклюзивных курсов в преподавании дисциплины; использование медиаресурсов, энциклопедий, электронных библиотек и Интернет; использование программно-педагогических тестовых заданий для проверки знаний обучающихся и т.д.

Кроме того, инновационные методы также предполагают и применение методов активного обучения: интерактивные методы обучения: («метод кейсов», метод проектов, дискуссии), модульно-рейтинговые технологии организации учебного процесса и др.

Кейсы-случаи (занятия на тренажерах) ― это очень краткие кейсы, описывающие один случай. Кейсы этого типа могут использоваться во время лекции для демонстрации того или иного понятия или как тема для обсуждения. Их можно быстро прочитать, и обычно они не требуют от обучающихся специальной подготовки до начала занятий. Кейсы-случаи полезны при знакомстве с методом кейсов.

Кейсы-упражнения (контекстное обучение) дают обучающимся возможность применить определенные приемы и широко использовать материал кейсов, когда необходим количественный анализ. Манипулировать цифрами в контексте реальной ситуации гораздо интереснее, чем делать простые упражнения.

Кейсы-примеры, где обучающимся необходимо проанализировать информацию из кейса и выявить наиболее важные связи между различными составляющими. Обычно здесь встает вопрос: почему все произошло неправильно, и как этого можно было избежать. Комплексные кейсы описывают ситуации, где значимые аспекты спрятаны в большом количестве информации, большая часть которой несущественная. Задача обучающихся ― отделить важные аспекты от мало значимых и не отвлекать на них внимания. Сложность может состоять в том, что выделенные аспекты могут быть взаимосвязаны.

Дискуссия ― форма учебной работы, в рамках которой обучающиеся высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание обучающимися реферата по тематике предложенной преподавателем.

Тестирование ― контроль знаний с помощью тестов с открытыми и закрытыми вопросами для текущей и промежуточной аттестации, самоконтроля. Заключительная тема дисциплины может быть совмещена с тестированием. Она позволяет выявить итоговый уровень подготовленности обучающихся в зависимости от посещения им аудиторных занятий, выполнения практических заданий и самостоятельной работы.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: