Внесены существенные изменения в структуру, объем вариантов работы и время проведения. Анализ результатов мониторинга и наблюдений за учащимися показал целесообразность соблюдения санитарных норм относительно времени, отводимого для контроля выпускников начальной школы. Поэтому было решено сохранить привычные условия контроля, отведя на проведение работы один урок (было 2 урока), уменьшить вдвое количество заданий в варианте работы (было 40) и включить в него 20 заданий. В соответствии с этими изменениями и результатами выполнения вариантов работы в 2011 г. внесены изменения в формулировку ряда заданий и проведена замена ряда заданий в вариантах работы.
Ниже представлен план демонстрационного варианта работы, в котором дается информация о каждом задании.
| Номер задания
| Блок содержания
| Контролируемое знание/умение
| Уровень сложности
| Тип задания
| Примерное время выполнения (в мин)
| Максимальный балл за выполнение
| Код планируемого результата по кодификатору
|
| 1
| Арифметические действия
| Находить неизвестный компонент арифметического действия.
| Б
| КО
| 2
| 1
| 2.1.3
|
| 2
| Работа с текстовыми задачами
| Решать текстовую задачу в 2 вопроса на понимание (используя) соотношения между единицами времени.
| Б
| КО
| 2
| 1
| 3.1.1.1.1.4
|
| 3
| Числа и величины
| Выполнять устно действия с числами, читать и понимать смысл числового выражения.
| Б
| ВО
| 1
| 1
| 2.1.2, 2.1.4.
|
| 4
| Работа с текстовыми задачами
| Планировать ход решения задачи, находить разные способы решения.
| П
| КО
| 2
| 2
| 3.1.2.3.1.1.
|
| 5
| Работа с текстовыми задачами
| Понимать смысл доли («одна четверть»).
| Б
| ВО
| 3
| 1
| 3.1.3.
|
| 6
| Пространственные отношения. Геометрические фигуры
| Чертить отрезок заданной длины.
| Б
| КО
| 2
| 1
| 4.1.3.
|
| 7
| Числа и величины
| Сравнивать величины, использовать схему для решения и проверки правильности выполнения действия.
| Б
| ВО
| 1
| 1
| 1.1.4
|
| 8
| Работа с текстовыми задачами
| Понимать смысл понятия «скорость», устанавливать зависимость между величинами движения, объяснять ответ.
| П
| РО
| 3
| 2
| 3.1.1, 1.1.4
|
| 9
| Пространственные отношения. Геометрические фигуры
| Устанавливать соответствие между геометрической фигурой и ее разверткой.
Распознавать развертку геометрической фигуры (куба, цилиндра).
| В
| ВО
| 1
| 2
| 4.2.1
|
| 10
| Числа и величины
| Проверять выполнение свойства для каждого из предложенных чисел.
| Б
| РО
| 2
| 1
| 1.1.3
|
| 11
| Геометрические величины
| Находить периметр квадрата в практической ситуации.
| Б
| РО
| 3
| 1
| 5.1.2
|
| 12
| Работа с текстовыми задачами
| Анализировать условие задачи, планировать, находить все возможные решения задачи.
| В
| КО
| 3
| 2
| 3.1.2.3.2.2
|
| 13
| Арифметические действия
| Находить значение числового выражения на основе знания алгоритмов выполнения арифметических действий.
| Б
| КО
| 1
| 1
| 2.1.5.
|
| 14
| Пространственные отношения. Геометрические фигуры
| Использовать знакомые по наблюдениям свойства пространственных геометрических фигур (для характеристики их взаимного расположения в пространстве).
| В
| РО
| 4
| 2
| 4.1.1
4.1.4.
4.2.2
|
| 15
| Геометрические величины
| Понимать смысл периметра прямоугольника, анализировать способ нахождения периметра.
| Б
| ВО
| 2
| 1
| 5.1.2.
|
| 16
| Работа с информацией
| Читать готовую столбчатую диаграмму и использовать данные диаграммы для ответа на поставленный вопрос.
| Б
| КО
| 2
| 1
| 6.1.2
|
| 17
| Работа с информацией
| Читать готовую таблицу и использовать данные таблицы для ответа на поставленный вопрос.
| Б
| КО
| 2
| 1
| 6.1.1
|
| 18
| Арифметические действия
| Выполнять арифметические действия с величинами (сложение), оценивать (сравнивать) величины для объяснения ответа, находить два разных решения задания.
| П
| РО
| 3
| 2
| 2.1.2
3.1.2.
|
| 19
| Пространственные отношения. Геометрические фигуры
| Ориентироваться на плоскости, проверять (представлять) возможность предложенного взаимного расположения частей данной фигуры.
| П
| ВО
| 2
| 2
| 4.1.1.
4.1.2.
|
| 20
| Работа с информацией
| Читать столбчатую диаграмму, использовать данные диаграммы для ответа на вопрос и решения практической задачи.
| П
| РО
| 3
| 2
| 6.1.2, 3.1.1
|
|
|
|
| Б – 12 П – 5
В – 3
20
| ВО - 6
КО - 8
РО - 6
| 44 мин
|
|
|
Б – задания базового уровня, сложности; П – повышенного уровня, В – «высокого» уровня;
ВО – задания с выбором ответа, КО – с кратким ответом (число, величина, нескольких слов); РО – с развернутым ответом (запись решения или объяснения ответа).
