Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Игра «Куда прыгнула собачка?»
Воспитатель показывает детям собаку и сообщает, что она очень любит играть и прыгать. Он демонстрирует малышам, как прыгает собачка, и спрашивает: «Куда прыгнула собачка?». Дети отвечают хором полными предложениями: «Собачка прыгнула в коробку (ящик, машину, корзинку, сумку, шкаф, коляску...)». Игра «Поставь возле» Воспитатель расставляет на ковре животных (кошку, лошадь, собаку, поросенка, козу, корову) и просит детей назвать их. Затем педагог дает кому-нибудь из малышей еще одну собачку и просит: «Таня, поставь собачку возле коровы». Ребенок выполняет просьбу, а воспитатель спрашивает: «Куда ты поставила собачку?» Ребенок по возможности отвечает полным предложением: «Я поставила собачку возле коровы». Далее воспитатель по очереди обращается к другим детям: «Дима, поставь собачку возле кошки. Маша, поставь собачку возле лошадки. Вова, поставь собачку возле собачки. Миша, поставь собачку возле козы. Лена, поставь собачку возле свиньи». Чтение без наглядного сопровождения Тили-бом (потешка) Тили-бом, тили-бом, Загорелся кошкин дом. Загорелся кошкин дом, Идет дым столбом. Кошка выскочила, Глаза выпучила. Бежит курочка с ведром Заливать кошкин дом, А лошадка —с фонарем, А собачка —с помелом, Серый заюшка —с листом, Раз, раз, раз, раз, И огонь погас. Корова Стоит Пеструха на зеленом лугу, травку жует-пережевывает. Рога у Пеструхи крутые, бока толстые и вымя с молочком. Она хвостом помахивает, мух да слепней отгоняет. Поешь, поешь, Пеструха, повкуснее — молочко у тебя будет слаще. Придет доярка тебя доить, надоит полное ведро вкусного, сладкого молока. Е. Чарушин Тематический цикл «Домашние животные и их детеныши» (десятая неделя) Занятие 1 Цели. Обогащать активный словарный запас по теме. Учить строить предложения с предлогом с. Закрепить множественное число слов, обозначающих названия детенышей. Наглядный материал. Картинки с изображением домашних животных и их детенышей. Ход занятия Игра «На картинки мы глядим» Воспитатель выставляет перед детьми картинки и предлагает детям назвать их. Педагог обращает внимание малышей на то, что на картинках нарисованы как взрослые животные, так и их детеныши. Малыши повторяют вслед за педагогом каждое предложение. Упражнение проводится 2-3 раза. Мы на стульчиках сидим. На картинки мы глядим. Вот кошка с котятами, Вот корова с телятами, Вот коза с козлятами, Вот свинья с поросятами, Вот лошадь с жеребятами. Игра «Кто где?» Воспитатель использует картинки из предыдущего упражнения. Он просит детей показать, где на картинке взрослое животное, а где детеныш: «Где кошка? А где котята? (Дети показывают.) Кошка взрослая, а котята —детеныши. (Дети повторяют предложение.) Где корова? А где телята? Корова взрослая, а телята — детеныши...» Занятие 2 Цели. Развивать навыки фразовой речи. Учить строить предложения с предлогом с. Обогащать словарь детей антонимами. Побуждать детей к активному высказыванию. Способствовать сенсорному воспитанию. Наглядный материал. Картинки с изображением домашних животных и их детенышей. Ход занятия Игра «Кто с кем живет?» Воспитатель показывает детям картинку (например, с изображением кошки), спрашивает, какое животное на ней нарисовано, а затем выясняет: «С кем живет кошка?» Дети должны ответить: «Кошка живет с котятами». И так далее. Игра «Большой — маленький» Воспитатель по очереди показывает детям картинки и комментирует. «Кошка большая, а котенок маленький. Корова большая, а теленок маленький. Коза большая, а козленок маленький...» Малыши повторяют предложения. Игра «Чей детеныш?» Воспитатель по очереди показывает детям картинки с изображением детенышей домашних животных и говорит, например: «Котенок— детеныш кошки. Чей это детеныш?». Дети отвечают хором. Теленок — коровкин детеныш. Чей это детеныш? Жеребенок — лошадкин детеныш. Чей это детеныш? Щенок — собачкин детеныш. Чей это детеныш? И так далее. Занятие 3 Цели. Развивать навыки фразовой речи. Учить правильно употреблять предлог в; вслушиваться в рифмованную речь воспитателя и запоминать текст; координировать речь с движениями. Развивать фонематическое восприятие. Наглядный материал. Игрушка: котенок; шапка, ящик, сумка, коробка, машина, корзина. Ход занятия Игра «Играем с котенком» Педагог показывает детям котенка и говорит, что он очень любознательный, поэтому всегда куда-нибудь залезает. Воспитатель сажает котенка в корзину и спрашивает у малышей: «Куда залез котенок?». Они отвечают: «Котенок залез в корзину». Воспитатель сажает котенка в машину (шапку, ящик, корзину, коробку) и задает детям тот же вопрос. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 293; Нарушение авторского права страницы