Тематический цикл «Дикие животные и их детеныши» (тринадцатая неделя)

Занятие 1

Цели. Обогащать активный словарь детей по теме. Учить детей строить предложения с предлогом с. Учить отличать детенышей от взрослых животных.

Наглядный материал. Картинки с изображением диких животных и их детенышей.

Ход занятия

Игра «На картинки мы глядим»

Воспитатель выставляет перед детьми картинки и называет животных, обращая внимание малышей на то, что на картинках нарисованы как взрослые животные, так и их детки, детеныши. Малыши повторяют вслед за педагогом каждое предложение. Упражнение проводится 2—3 раза.

Мы на стульчиках сидим,

На картинки мы глядим:

Вот медведь с медвежатами,

Вот лиса с лисятами,

Вот волк с волчатами.

Вот заяц с зайчатами,

Вот ежик с ежатами.

Игра «Кто где?»

Воспитатель использует картинки из предыдущего упражнения. Он просит детей показать, где на картинке взрослое животное, а где детеныш: «Где медведь? А где медвежата? (Дети показывают.) Медведь взрослый, а медвежата детеныши. (Дети повторяют предложение.) Где лиса? А где лисята? Лиса взрослая, а лисята детеныши...»

Занятие 2

Цели. Развивать навыки фразовой речи. Учить строить предложения с предлогом с. Побуждать детей к активным высказываниям. Обогащать словарный запас детей антонимами. Учить различать количество предметов, способствовать усвоению понятий один, много, ни одного. Способствовать сенсорному воспитанию.

Наглядный материал. Картинки с изображением диких животных и их детенышей.

Ход занятия

Игра «Кто с кем живет?»

Воспитатель показывает детям картинку (например, с изображением медведя), спрашивает, какое животное на ней нарисовано, а затем выясняет: «С кем живет медведь?» Дети должны ответить: «Медведь живет с медвежатами».

Лиса живет с лисятами.

Волк живет с волчатами.

Заяц живет с зайчатами.

Еж живет с ежатами.

Игра «Один — много — ни одного»

Воспитатель выставляет картинки, например, с изображением медвежат. Выясняет у детей, кто нарисован на картинках. Затем педагог закрывает картинки, оставляя одну, и спрашивает: «Сколько сейчас медвежат?». Дети отвечают: «Один медвежонок». Воспитатель открывает все картинки и интересуется: «Сколько сейчас медвежат?» (Много медвежат.) Воспитатель закрывает всех медвежат и спрашивает: «Сколько стало мадвежат?» (Ни одного медвежонка.)

Педагог выставляет следующую картинку, и игра продолжается.

Игра «Большой — маленький»

Воспитатель по очереди показывает детям картинки и комментирует: «Медведь большой, а медвежонок маленький. Волк большой, а волчонок маленький. Лиса большая, а лисенок маленький. Заяц большой, а зайчонок маленький. Еж большой, а ежонок маленький...» Малыши повторяют предложения.

Занятие 3

Цели. Развивать навыки фразовой речи. Закреплять названия детенышей диких животных. Учить детей вслушиваться в рифмованную речь воспитателя и запоминать короткий текст. Воспитывать гуманное отношение к животным.

Наглядный материал. Картинки: дикие животные и их детеныши; трава, рыба, яблоко, булка.

Ход занятия

Игра «На детенышей глядим»

Воспитатель в ряд выставляет перед детьми картинки и одновременно проговаривает рифмовку. Дети повторяют ее вслед за педагогом.

Упражнение повторяется 2—3 раза.

Мы на стульчиках сидим, На детенышей глядим:

Вот лисенок, вот волчонок, Вот ежонок, вот зайчонок И, конечно, медвежонок.

Игра «Кого чем угостим?»

Воспитатель сообщает детям, что к ним в гости пришли зайчонок, лисенок, ежонок и волчонок, и предлагает угостить их. Педагог показывает картинки с разными лакомствами и выясняет у малышей, кого чем они угостят, например: «Кому дадим яблоко?» Дети отвечают: «Яблоко дадим ежонку». Картинка с изображением яблока помещается под картинкой с изображением ежонка. И так далее.

В заключение воспитатель читает рифмовку, побуждая детей к повторению.

Травку дам зайчонку.

Рыбку дам лисенку.

Яблоко дам ежонку.

Булку дам волчонку.

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: