Методические указания по изучению дисциплины

 

Студенту НФ БашГУ необходимо помнить, что качество полученного образования в немалой степени зависит от активной роли самого студента в учебном процессе. Студент должен быть нацелен на максимальное усвоение подаваемого лектором материала, после лекции и во время специально организуемых индивидуальных встреч студент может задать лектору интересующие его вопросы.

Важным является приобщение к научно-исследовательской деятельности. Процесс становления молодых ученых находится в прямой зависимости от степени их участия в ней, т.е. от предшествующего развития творческих способностей и исследовательских навыков. Большую пользу студенту может принести участие в проводимых научно-практических конференциях, поскольку они обеспечивают доступ к обсуждению наиболее актуальных проблем теории и практики. Приветствуется и поощряется подготовка и публикация студентами научных статей. Ежегодно в НФ БашГУ выпускаются сборники студенческих работ.

Организуется регулярная работа научного кружка «частное право» при кафедре гражданского права и процесса НФ БашГУ. Участие в его работе позволяет развить студенту свое ораторское искусство, отточить свое профессиональное мастерство, углубить познания в области гражданско-правовой науки, научиться и развивать искусство вести дискуссии на актуальные темы.

Подготовка к практическим (семинарским) занятиям

Семинарские занятия наряду с лекциями являются формой аудиторных занятий. Во время семинарского занятия преподаватель опрашивает студентов по вопросам, заданным на данное занятие. Вопросы объявляются преподавателем на предыдущем семинарском занятии и, как правило, они должны совпадать с вопросами, содержащимися в данном учебно-методическом комплексе, но преподаватель может дать и некоторые другие вопросы, относящиеся к теме семинара и указать: на что студентам следует обратить особое внимание при подготовке к следующему занятию.

Подготовка к семинарскому занятию требует, прежде всего, изучения рекомендуемых нормативных и монографических работ, их реферирования, подготовки докладов и сообщений. Особенно это актуально при использовании новых форм обучения: семинаров-конференций, коллоквиумов и т.п. В последнее время все большее распространение получают просмотры DVD - дисков с записью лекций преподавателей, использование иной аудиовизуальной техники.

Студенты должны заранее дома, в библиотеке и читальном зале подготовить ответы на все заданные вопросы семинарского занятия. Следует вести специальную тетрадь с записями ответов на вопросы семинаров. Желательно при подготовке ответа не ограничиваться материалом одного учебника, а использовать научные статьи из журналов, сборников статей, монографии.

В процессе организации работы большое значение имеют консультации преподавателя, в ходе которых можно решить многие проблемы изучаемого курса, уяснить сложные вопросы.

Студент, отвечающий на вопрос семинарского занятия, должен делать это, как правило, не прибегая к помощи каких-либо записей или учебников. Ответ должен быть настолько полным, насколько это требуется, чтобы достаточно полно раскрыть данный вопрос.

Помимо устных опросов студентов на семинарских занятиях преподаватель проводит письменные контрольные работы, тестирование и использовать другие формы контроля и оценки знаний студентов, в том числе и в рамках самостоятельной работы.

Ответы студентов на семинарских занятиях, выполнение контрольных, подготовка докладов, рефератов учитываются преподавателем при подведении итогового количества баллов за определенный период.

 

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Самостоятельная работа является неотъемлемой составляющей образовательного процесса. В соответствии с государственным стандартом специальности «юриспруденция» на самостоятельную работу отводится не менее 50% объема часов, предусмотренного по дисциплине. Безусловно, от того, насколько студент подойдет к саморазвитию, чтению учебной и научной литературы, настолько будет зависеть уровень его профессиональной подготовки – профессиональной пригодности.

Критерии оценки самостоятельной работы в рамках балльно-рейтинговой системы направлены, прежде всего, на активизацию самостоятельного изучения дисциплины в дополнение к лекционным и семинарским занятиям. Количество баллов по каждой дисциплине устанавливается в соответствии с технологическими картами.

Текущая самостоятельная работа студентов, направленная на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений, заключается в:

- работе студентов с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданным темам;

- изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

- изучении теоретического материала к семинарским и практическим занятиям;

- изучении судебной, адвокатской, прокурорской практики;

- решении практических правовых ситуаций;

- составление образцов процессуальных документов;

- подготовке к коллоквиумам, контрольным работам, экзамену.

 

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа, ориентированная на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов заключается в:

- поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований;

- анализе законодательства, правоприменительной практики и материалов по заданной теме, проведении интервьюирования, опросов, анкетирования, составлении проектов документов;

- исследовательской работе и участии в научно-практических студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах;

Контрольная работа

После изучения на семинарских (практических) занятиях блока тем, студенты выполняют контрольную работу, в которую включаются отдельные теоретические вопросы и практические ситуации. Контрольная работа выполняется в письменном виде и предусматривает выполнение задания по индивидуальному заданию преподавателя. Выполнение контрольной работы предполагает тщательное изучение теоретического материала и рекомендованных нормативных правовых актов и материалов правоприменительной практики.

Блок № 1 (тема 1-8);

Блок № 2 (тема 9-12);

Блок № 3 (тема 13-18);

Блок № 4 (тема 19-23).

 

Средства текущей, промежуточной и итоговой оценки качества освоения дисциплины (модуля)

Контроль успеваемости студентов осуществляется в виде:

- устного опроса по знанию и пониманию теоретического материала дисциплины на семинарских и практических занятиях;

- проверки выполненных контрольных работ;

- анализа самостоятельно решенных практических ситуационных заданий;

- взаимного рецензирования студентами процессуальных документов;

- принятие экзамена в VII семестре.

 

Образовательные технологии

В процессе обучения дисциплины «Арбитражный процесс» предусматривается использование различных форм учебной работы в сочетании с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

 

Методы и формы активизации деятельности	ЛЗ	С(П)З	СРС
Научная дискуссия	х	х
IT-методы	х	х	х
Ролевые игры		х	х
Правовые ситуации	х	х
Индивидуальное обучение			х
Процессуальные документы		х	х
Обучение на основе опыта	х	х	х

 

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины должны быть реализованы следующие средства, способы и организационные мероприятия:

- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием мультимедийных технологий;

- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Интернет-ресурсов, информационно-справочных правовых систем, методических разработок, специальной учебной и научной литературы, материалов правоприменительной практики;

- закрепление теоретического материала при проведении семинарских и практических занятий, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.

 

СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ,

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: