Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Цель изучения дисциплины :
изучение и применение студентами в практической деятельности фундаментальных знаний и методологических подходов, направленных на решение проблемы обеспечения безопасности и защиты человека в чрезвычайных ситуациях (ЧС); формирование у студентов культуры безопасности, индивидуальной заинтересованности и активной жизненной позиции в вопросах обеспечения личной, общественной и национальной безопасности. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении на предыдущем уровне образования дисциплины: «Основы безопасности жизнедеятельности». Знания, умения и навыки, сформированные на дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» способствуют готовности обучающихся к прохождению педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины: Принятая структура компетенций Дисциплина способствует формированию следующих компетенций в соответствии с ФГОС по направлению подготовки ВПО «Педагогическое образование» («биология и химия»; «география и экология»; «дошкольное образование»; «физика и информатика и ИКТ»; «русский язык и литература»; «музыкальное образование»; «начальное образование»; «родной язык и литература»; «математика, информатика и ИКТ»; «технология»; «иностранный язык», «право»): - «готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11)» - «готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, (ПК-8 для двух профилей))»; по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (профиль «социальная педагогика», «психология и педагогика дошкольного образования»): - «способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требований гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-11)»; по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое образование)» (профиль «логопедия», «дефектология»): - «выпускник обладает способностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-6) »; по направлению подготовки «Психология» - «готов к нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8)». В результате изучения дисциплины студент должен знать: виды опасностей, современные теории и практику обеспечения безопасности жизнедеятельности в условиях ЧС, основные характеристики и возможные последствия ЧС;
уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания, применять средства индивидуальной и коллективной защиты, планировать мероприятия по защите учащихся и населения и, при необходимости, принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ, при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
владеть: законодательными и правовыми актами, понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности, умениями по защите жизни и здоровья в чрезвычайных ситуациях.
Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
П/п |
Наименование раздела дисциплины |
Кол-во Часов |
Коды формируемых компетенций | |||||||
Педаго- Гическое образова-ние | Психо-лого-педаго-гичес-кое | Спе-циальное | Пси-хо-логия | |||||||
ОК-11 | ПК-7 (ПК-8) | ОК-11 | ОК-6 | ОК-8 | ||||||
1. | Безопасность и защита человека в ЧС | 8 | + | + | + | + | + | |||
2. | Чрезвычайные ситуации техногенного характера | 28 | + | + | + | + | + | |||
3. | Чрезвычайные ситуации природного характера | 12 | + | + | + | + | + | |||
4. | Чрезвычайные ситуации социального характера | 8 | + | + | + | + | + | |||
5. | Стратегия национальной безопасности РФ | 4 | + | + | + | + | ||||
6. | Гражданская оборона | 12 | + | + | + | + | + | |||
Итого: | 72 | + | + | + |
4. Объем дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Количество часов по формам обучения | |
Очная (заочная) | ||
Номера семестров: | 1 | |
Аудиторные занятия (всего): В том числе: | 28 (8) | |
| Лекции (Л) | 12 (6) |
Практические занятия (ПЗ) | 4 (2) | |
Семинарские занятия (СЗ) | 12 | |
Лабораторные работы (ЛР) | ||
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: | 44 (66) | |
| Написание докладов и рефератов | 10 (10) |
Подготовка к практическим и лаб. занятиям | 4 (2) | |
Участие студентов в составлении тестов | 8 | |
Решение ситуационных задач | 4 (10) | |
Изучение учебников и учебных пособий | 9 (20) | |
Выполнение контрольных работ | 4 | |
Изучение и конспектирование сборников документов | 3 (12) | |
Составление аналитических таблиц | 2 | |
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы | 72 / 2 (72/2) | |
Входной контроль (вид, № семестра) | тестирование, 1 семестр | |
Текущий контроль (вид, № семестра) | тестирование, проверочная работа, оценка ситуационных задач, работы на семинарских и практических занятиях, выступление с докладом, 1 семестр | |
Форма промежуточной аттестации № семестра | зачет-1 семестр |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 242; Нарушение авторского права страницы