Лабораторная работа № 14.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕСТА ЖИТЕЛЬСТВА, ЖИЛИЩА И ОБРАЗА ЖИЗНИ

Цель работы: определить экологическую характеристику места жительства, жилища и образа жизни

Практическая часть

Дать экологическую характеристику своего места жительства.

1. Название населенного пункта (город, рабочий поселок, село).

2. Местонахождение жилища по сторонам света в населенном пункте.

3. Характеристика местности.

4. Тип застройки микрорайона (замкнутый, разомкнутый), улицы (узкая, широкая, прямая и т.д.).

5. Характеристика двора.

6. Тип здания (деревянное, кирпичное, панельное, этажность, количество подъездов, наличие лифта и т.д.).

7. Наличие вблизи места жительства водоемов, характер водоснабжения.

8. Характеристика почвы, способы сбора и вывоза отходов,

9. Наличие стационарных источников загрязнения атмосферы, предлагаемый вид загрязнения: химические вещества, шум, пыль,

10. Наличие автомобильных дорог, характер и загруженность автотранспортом, отдаленность светофоров, наличие виадуков,

11. Наличие предприятий бытового обслуживания, образования, здравоохранения, торговли вблизи места жительства,

12. Наличие "зеленой зоны", ее характеристика,

Вывод: Важнейшие экологические проблемы и предлагаемые пути их решения.

Б. Дать санитарно-гигиеническую оценку состояния жилища.

1. Тип жилья – дом, квартира.

2. Санитарные нормы жилища: высота потолков; характеристика окон; характеристика полов и их покрытий; характеристика стен и их покрытий; комнаты смежные, изолированные; характер бытовых помещений; характер отопления.

3. Характеристика микроклимата: средняя температура зимой и летом; влажность; характеристика вентиляции.

4. Социальные условия: количество проживающих; состав семьи и возрастная характеристика.

5. Морально-психологический климат:

- наличие аудиовидеотехники;

- среднее рабочее время техники в сутки;

- принцип выбора радио-, теле- и видеопрограмм;

- формы общения членов семьи;

- существование или отсутствие семейных законов, традиций;

- есть ли в семье фотоальбомы (общий, личный, тематические).

6. Режим питания в семье (общее время для всей семьи, различное время, организация питания в рабочие и в выходные дни, какие продукты преобладают: мясные, овощные, сладкие, молочные и др.)

7. Формы занятия спортом и физкультурой в семье.

8. Организация семейного отпуска и досуга,

9. Формы распределения семейного бюджета.

Вывод: Условия, способствующие или препятствующие здоровому образу жизни.

Лабораторная работа № 15.

ИЗУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОЛЯ КОНКУРЕНТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ В МАЛОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЕ

 

Цель работы: изучение информационного поля конкурентного взаимодействия социальной группы путем анализа социметрических данных, построения матриц Келли, определения уровня организации группы, взаимности отношений, конфликтности, уровня сформированности синергетической среды.

Оборудование: видеоролик, программное обеспечение Gnuplot, kse.exe, Oracle, PL/SQL Developer с переходом на программу с сетевым программированием или с Web-интерфейсом.

Теоретическая часть

 Взаимоотношения в малой социальной группе являются одним из важнейших факторов (психологическим инградиентом), определяющих результаты ее деятельности, творческий потенциал, состояние здоровья членов группы и т.д. Использование методики настоящей работы (и более сложных методик) позволяет измерить уровень этих взаимоотношений. Подобные методики используются не только в научных исследованиях (в области психологии, социологии, физиологии нервной высшей деятельности и т.д.), но и в практической работе при формировании спортивных команд, экипажей кораблей, диагностике семейных отношений, личности и т.д.

Практическая часть

1. Запишите на отдельном листе бумаги в столбик фамилии всех членов вашей группы (исключая себя), которые присутствуют на занятии (по журналу).

2. Против каждой фамилии поставьте знак «+», «-» или «0», характеризуя свое отношение к этому человеку − соответственно положительное, отрицательное или нейтральное (безразличное).

3. Просуммируйте порознь числа своих положительных, отрицательных и нейтральных выборов и передайте этот результат (анонимно) преподавателю.

4. Составьте социометрическую таблицу 4 согласно своему выбору в следующей форме:

Таблица 4

№ п/п	+	-	0
1
2
…
n -1
Сумма

 

Где n – число участников лабораторной работы.

5. Рассчитайте социометрические индексы:

 а) индекс взаимности: G = сумма «+» / сумма (число участников работы минус 1),

 б) индекс конфликтности: V = сумма «-» / сумма (число участников работы минус 1),

в) индекс нейтральности: N = сумма «0» / сумма (число участников работы минус 1).

Расчетные результаты округлите до трех значащих цифр.

6. Используйте научно-обоснованные градации индексов:

 а) для индекса G:

 0,2 ¸ 0,45 ¾ взаимоотношения плохие;

 0,46 ¸ 0,65 ¾ взаимоотношения удовлетворительные;

 0,66 ¸ 0,85 ¾ взаимоотношения хорошие;

 0,86 ¸ 1,00 ¾ взаимоотношения очень хорошие.

 в) для индекса V:

 0 ¸ 0,05 ¾ конфликтность малая;

 0,06 ¸ 0,18 ¾ конфликтность средняя;

 0,19 ¸ 0,25 ¾ конфликтность большая;

 0,26 ¸ 0,35 ¾ конфликтность очень большая.

6. Составьте таблицу 5 (матрицу) Келли в следующей форме:

 Таблица 5

№ п/п	1	2	…	n
1
2

 

Для этого с помощью одного из бригадиров группе сообщается число «+», «-», «0» в каждой клетке таблицы 3.

 После получения этих данных рассчитайте коэффициенты в каждой клетке таблицы Келли.

 Далее составьте таблицу, подобную 2, в которой в клетках проставляете рассчитанные по формулам п. 6 индексы G,V , N. Сравните свои выборки с рейтинговыми групповыми, сделайте выводы по структуре взаимодействия группы по своим и оценкам группы, все это отразите в отчете по лабораторной работе. Эксперимент производится по алгоритму программы.

Экспериментальные результаты исследования информационного поля конкурентного взаимодействия в малой социальной группе обрабатываются по специальной программе, позволяющей во время занятий определить графы рейтинга каждого, рейтинг лидера, конфликтность в группе и др.

Алгоритм действий студентов при выполнении данной работы по вводу рейтинговых оценок пользователем следующая:

1. Запустить программу PLSQL Developer;

2. Во всплывшую форму ввести соответствующие значения, а именно – идентификатор учетной записи, пароль, строку подключения;

3. В левой панели найти себя среди пользователей (Users), и свои таблицы;

4. Ввести команду SELECT для ввода прямых оценок;

5. Нажать на пиктограмму «замочек», ввести значения в таблицу pryam_otsenka для соответствующих “целевых” членов малой социальной группы;

6.  Открыть новое окно для ввода SQL-команд, набрать COMMIT, нажать {F8}. Внесенные в таблицу изменения станут постоянными;

7. Ввести команду SELECT для ввода прямых косвенных оценок;

8. Нажать на пиктограмму «замочек», ввести значения в таблицу kosv_otsenka для соответствующих «источниковых» членов малой социальной группы;

9.  Открыть новое окно для ввода SQL-команд, набрать COMMIT, нажать {F8}. Внесенные в таблицу изменения станут постоянными;

10. Получить обработанные данные, интерпретировать их.

Для анализа данных строятся графики плотности вероятности для параметров с шагом 0,10.

Можно ожидать, что построенные зависимости для конкретной группы будут относиться к одному из типов.

Успешность (конкурентоспособность) группы в сторону понижения выражается списком 4, 5, 3, 2, 1. Наиболее успешной в профессиональном смысле является группа 4. Чтобы определить успешность конкретной группы нужно сопоставить график конкурентоспособности для группы с соответствующими графиками для групп 4, 5, 3, 2, 1 и сделать выводы об успешности данной конкретной группы.

Контрольные задания

1. Как можно интерпретировать заметные различия в индексе нейтральности у исследуемых групп?

2. Можно ли ожидать изменения результатов по мере перехода на следующие курсы?

3. Как по структуре информационного поля определить лидера группы?

4. Как связан принцип подчинения с естественным отбором?

5. Как связана агрессия с естественным отбором и сексуальностью?

 

⇐ Предыдущая30313233343536373839Следующая ⇒

Поделиться: