РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) Стр 1 из 7Следующая ⇒ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)   НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ» Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин   ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК учебно-методическиЙ КОМПЛЕКС   Ростов-на-Дону 2012 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)   ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК учебно-методическиЙ КОМПЛЕКС   Ростов-на-Дону 2012 Автор-составитель: Романова В. А, старший преподаватель кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Ростовского юридического института РПА Минюста России.   Рецензенты: Кузина С. И., заведующий кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин Ростовского юридического института РПА Минюста России, доктор политических наук, доцент. Изюмская С. С., доцент кафедры русского языка и культуры речи Педагогического института Южного Федерального Университета, кандидат филологических наук.   Учебно-методический комплекс (УМК) по учебной дисциплине «Латинский язык» подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 030912 «Право и организация социального обеспечения». УМК включает в себя рабочую программу учебной дисциплины и материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации. Рассчитан на студентов факультета непрерывного образования Ростовского (г. Ростов-на-Дону) юридического института (филиала) Российской правовой академии Министерства юстиции Российской Федерации, обучающихся по специальности «Право и организация социального обеспечения». Учебно-методический комплекс обсужден и одобрен кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин Ростовского юридического института РПА Минюста России.   РЮИ РПА Минюста России, 2012 Рабочая программа учебной дисциплины   Рабочая программа учебной дисциплины «Латинский язык» – это учебно-методическое пособие, определяющее требования к содержанию и уровню подготовки студентов, руководство их самостоятельной работой, виды учебных занятий и формы контроля по данной дисциплине. Рабочая программа включает в себя: - целевую установку; - содержание учебной дисциплины; - учебно-методическое обеспечение дисциплины; - требования к результатам освоения основных образовательных программ и формы промежуточного контроля.   ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА Целевая установка преподавания учебной дисциплины «Латинский язык» строится с учетом задач, содержания и форм деятельности выпускника факультета непрерывного образования РЮИ РПА Минюста России. Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности. Содержание обучения по дисциплине «Латинский язык» строится в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности в юриспруденции: а) нормотворческая (участие в подготовке нормативных правовых актов); б) правоприменительная (обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм, составление юридических документов); в) правоохранительная (обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства; охрана общественного порядка; предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений; защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности); г) экспертно-консультационная (консультирование по вопросам права; осуществление правовой экспертизы документов); д) педагогическая (преподавание правовых дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений, осуществление правового воспитания). Требуется тесная координация с дисциплинами гуманитарного и профессионального цикла. Воспитательное значение дисциплины вытекает из ее базового статуса в сердцевине информационных потоков европейской цивилизации, позволяющего стабилизировать любое профессиональное сознание и раскрепостить креативные способности благодаря возможности правильной интерпретации терминологии. Преподавание дисциплины «Латинский язык» опирается на подготовку студентов в средней школе. Дисциплина изучается в четвертом семестре и выполняет базовые функции для специальных дисциплин.   СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Очной формы обучения Разделы и темы дисциплины	Количество часов
всего	лекции	практические занятия (семинары)	самостоятельная работа
1	2	3	4	5
Семестр
Тема 1. Основные сведения о латинском языке.	4	-	2	2
Тема 2. Периоды развития латинского языка.	4	-	2	2
Тема 3. О латинском алфавите и правилах чтения	8	-	4	4
Тема 4. Грамматический строй латинского языка Части речи и их грамматические категории.	6	-	4	2
Тема 5. Глагол. Основные формы и основы.	8	-	6	2
Тема 6. Спряжение глагола во временах системы инфекта.	10	-	6	4
Тема 7. Имя существительное. Общие сведения о склонениях.	10	-	6	4
Тема 8. Имя прилагательное	4	-	2	2
Тема 9. Наречие. Степени сравнения прилагательных и наречий	4	-	4	-
Тема 10. Имя числительное.	4	-	2	2
Тема 11. Предлоги и префиксы латинского языка.	4	-	2	2
Тема 12. Союзы и Частицы.	2	-	2	-
Тема 13. Структура предложения	4	-	2	2
Зачет	-	-	-	-
Итого за семестр	72	-	44	28
Итого по дисциплине (2 зачетные единицы)	72	-	44	28

Тематический план учебной дисциплины

Заочной формы обучения

Разделы и темы дисциплины

Количество часов

всего лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа 1 2 3 4 5

Семестр

Тема 1. Основные сведения о латинском языке. 4 - - 4 Тема 2. Периоды развития латинского языка. 4 -   4 Тема 3. О латинском алфавите и правилах чтения 8 - 1 7 Тема 4. Грамматический строй латинского языка Части речи и их грамматические категории. 6 -   6 Тема 5. Глагол. Основные формы и основы. 8 -   8 Тема 6. Спряжение глагола во временах системы инфекта. 10 - 2 8 Тема 7. Имя существительное. Общие сведения о склонениях. 10 - 1 9 Тема 8. Имя прилагательное 4 -   4 Тема 9. Наречие. Степени сравнения прилагательных и наречий 4 -   4 Тема 10. Имя числительное. 4 -   4 Тема 11. Предлоги и префиксы латинского языка. 4 -   4 Тема 12. Союзы и Частицы. 2 -   2 Тема 13. Структура предложения 4 -   4 Зачет - - - - Итого за семестр 72 - 4 68 Итого по дисциплине (2 зачетные единицы) 72 - 4 68

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации для преподавателя

 

Дисциплина «Латинский язык» играет важную мировоззренческую и методологическую роль в системе подготовки студентов непрерывного образования РЮИ РПА Минюста России..

Подготовка студента по дисциплине «Латинский язык» предполагает следующие формы занятий:

– аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя;

– обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя (работа выполняется во внеаудиторное время);

– текущий контроль в виде тестирования или проведения письменных контрольных работ;

– групповые и индивидуальные консультации.

Распределение учебного материала для аудиторной и внеаудиторной проработки осуществляется кафедрой в соответствии с учебным графиком. Аудиторная работа проводится в соответствии с тематическим планом. Выполнение тренировочных упражнений по фонетике, грамматике, переводу и запоминанию текстов переносится на самостоятельную работу студентов, что увеличивает время языковой практики, создает возможности упражняться в языке и запоминать материал с той скоростью, которая наиболее оптимальна для каждого конкретного студента, что повышает эффективность обучения.

Содержание и структура дисциплины являются следствием целей изучения предмета. Первый и важнейший раздел – это графика в соотношении с фонетикой. Здесь важны не только знания, но и практические умения, доведенные до степени автоматизма. Второй важнейший раздел – это лексика и морфология, и их функция в синтаксисе. Здесь важны как знание, так и практическое понимание функционирования форм слова в словосочетании и предложении, что обеспечивает возможность письменного перевода юридической терминологии; необходим и сам навык перевода. Высокие уровни аудирования, говорения и письма на языке, как, впрочем, и перевода сложных текстов, недостижимы принципиально из-за отведенного на предмет микроскопического количества часов.

Основные виды учебной работы – это смешанные лекционно-практические занятия и самостоятельная внеаудиторная работа.

Рекомендации студентам по успешному изучению дисциплины базируются, прежде всего, на убедительном разъяснении того факта, что любой язык усваивается только тогда, когда он становится фактом повседневного быта. Кроме того, сложность предмета и незначительное количество часов на его изучение требуют специального объяснения студентам методов усвоения всякой новой темы.

Неукоснительное следование плану занятий и выполнение студентами всех без исключения заданий обеспечивает достижение искомой цели, что создает в результате базу, как для изучения курса римского права, так и других юридических дисциплин, связанных как с историей и теорией государства и права, так и с гражданским и международным правом. Кроме того, те же самые юридические латинские выражения и нормы применяются в составе ведущих иностранных языков, что позволяет расширить базу и для изучения этих языков.

Основу обучения иностранному языку составляют дидактические принципы самостоятельности, творческой активности и ответственности преподавателей и студентов за результаты их совместного труда. Реализация этих принципов в процессе обучения возможна лишь в том случае, если основой методики преподавания иностранного языка является гибкость и разнообразие средств обучения и их согласованность, как с социальным заказом, так и с социально-личностными потребностями обучаемых.

Важным моментом является обучение студентов современным методикам самообразования, дающим толчок к дальнейшему самостоятельному изучению латинского языка.

Для обучения студентов широко применяются интерактивные формы занятий: компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, разнообразные тренинги в сочетании с самостоятельной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Методические указания для студентов

Основными видами аудиторной работы студента при изучении дисциплины «Латинский язык» являются практические занятия. Студент не имеет права пропускать без уважительных причин аудиторные занятия, в противном случае он не может быть допущен к зачету.

Важным видом работы студента при изучении дисциплины «Латинский язык» является самостоятельная работа, которая должна носить творческий и планомерный характер. Выполнение тренировочных упражнений по фонетике, грамматике и запоминанию текстов переносится на самостоятельную работу студентов, создает возможности упражняться в языке и запоминать материал с той скоростью, которая наиболее оптимальна для каждого конкретного студента, что повышает эффективность обучения. В процессе подготовки к аудиторным занятиям студент может воспользоваться консультациями преподавателя.

Самостоятельная работа студентов, помимо выполнения домашних заданий, должна включать также подготовку сообщений и небольших докладов на общие и юридические темы, поиск необходимой информации в библиотеке и Интернете.

Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает, выставляя текущие оценки в рабочий журнал. Студент имеет право ознакомиться со своими оценками.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ

 

Единственное

Множественное

Род Мужской и женский Средний Мужской и женский Средний Имен. разные Род. -is       Дат. -i       Вин.         Отлож.        

- просклоняйте существительные Consul (так назывался глава Римской Республики), ars (искусство), заполняя пропущенные графы:

-

Число	Единственное	Множественное
Имен.	consul
Род.	consulis
Дат.	consuli
Вин.		consules
Отлож.

 

Число	Единственное	Множественное
Имен.
Род.		artium
Дат.		artius
Вин.	artem
Отлож.	Arte

 

5. Упражнения:

- Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка: текст «Res corporales et res incorporales» с. 100 – чтение, перевод и определение грамматической формы имен существительных;

 

Основная литература:

 

1. Афонасин Е.В. Основы латинского языка и юридической терминологии. – Новосибирск, 2002.

2. Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов: Учеб. пособие/ Под ред. С.В. Семчинского. – М.:ЛПА «Кафедра – М», 2008.

Дополнительная литература:

1. Дьячок М.Т Основы латинского языка. – Новосибирск, 2006.

2. Кацман Н.Л. Покровская З.А. Латинский язык. – М., 2005.

3. Латинский язык. / под ред. Ярхо В.Н., Лободы В.И. – М., 2005.

4. Латинский язык. / под ред. Виничук Л. – М.: Высшая школа, 2002.

5. Латинская юридическая фразеология. – М.: Высшая школа, 2000.

6. Розенталь И.С. Учебник латинского языка. – Ростов н/Д, 2000.

7. Носков С.А., Носков М.С. Краткий курс латинского языка для самостоятельного изучения. – М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2007.

8. Нагайцева Т.С. Латинский язык для юристов: учеб. пособие для вузов. М.: Академический проэкт, 2007.

9. Латинский словарь юридических терминов и выражений. / Сост. В.А. Минасова, И.Ю. Губина. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2000.

10. Сорокина Г.А. Латинский язык для юристов: учебное пособие. Проспект (ТК Велби), 2010 г.

11. Ахтерова, О. А. Латинский язык и основы юридической терминологии / О. А. Ахтерова, Т. В. Иваненко. — М.: Проспект, 2006.

 

Деловые игры

 

Прочитайте латинские слова, объясните правила постановки ударения:

Avis, barba, fama, domus, navis, possum, novus, unus, vita, sanus, umbra, forum, domĭnus, divĭdo, minĭmus, nomĭno, mittĕre, habēre, audīre, vivĕre, laborāre, divīnus, urbānus, orīgo, Athēnae, Scythia, Phrygia, Sophŏcles, Phaedrus, Philippus, Alexander, caelum, caecus, laudo, Caucăsus, Homērus, Germānus, clamo, proelium, foedus, video, requies, praesidium, Augustus, December, Pyrrhus, charta, Achilles, sanguis, Archimēdes, Aegyptus, Xerxes, poēma, aēr, aequus, justitia, bestia, consuetūdo, projectus, janua, ratio, Miltiădes, Sphinx, majōres, thesaurus, Boeotia, schola, magister, discipŭlus, quisque, quaero, Quirītes, Zeuxis, sanctus, fortūna, agricŏla, Juppĭter, pulcher, Gracchus, Rhenus, Hispania, Syracūsae, tabŭla, princeps, occīdo, occŭpo, necessarius, incŏla, gymnasium.

Переведите на русский язык:

1. Julia amīca Tulliae est. 2. Julia et Tullia amīcae sunt. 3. In aqua est vita. 4. In insŭla sunt viae. 5. In Eurōpa sunt poētae. 6. Patria Juliae est in Eurōpa. 7. In Asia sunt bestiae. 8. Schola est via scientiārum. 9. In luna vita non est. 10. Diana et Minerva sunt deae. 11. Historia est schola vitae. 12. In silvis Asiae bestiae et plantae sunt. 13. Britannia est in insula. 14. Amīcae sumus. 15. Filia incŏlae Eurōpae es. 16. Lingua Latīna est lingua Eurōpae. 17. Roma est in Italia. 18. Athēnae sunt in Graecia. 19. Sine amicitia non est vita.

Переведите на латинский язык:

1.Рим есть в Италии. 2. Минерва — богиня Рима. 3. Я — подруга Туллии. 4. Сицилия — остров Европы. 5. На дорогах Рима есть статуи. 6. Греция — родина науки и мудрости.

Просклоняйте :

Victoria, incŏla, vita, natūra, filia.

Определите падеж и число существительных:

Insŭlam, insŭlis, insŭlae, insulas, patriā, patriam, poētārum, poētae, poētis.

Переведите на латинский язык:

На земле, на родину, в воде, с дочерьми, о природе, в школу, для победы, из леса, в лес.

Определите спряжение глаголов:

Finīre. amāre, petĕre, studēre, imperāre, capĕre, sentīre, docēre, superāre, dolēre, mittĕre, dormīre, ducĕre, narrāre, servīre, tacēre.

Определите лицо, число, спряжение глаголов;

Venīmus, times, vetant, struunt, movet, regĭmus, accūsas, reperĭtis, vivunt, punīmus, habet, libĕrant, deles, curat, cognoscunt, finītis.

Проспрягайте глаголы :

Finio, 4; amo, 1; peto, 3; studeo, 2; scribo, 3; do, 1; statuo, 3; sentio, 4.

Прочтите и п ереведите на русский язык:

De Graec ō rum et Roman ō rum deis

Graeci et Romāni non unum, sed multos deos deasque colunt. Primus in numĕro deōrum Juppĭter est, Saturni filius. Juppĭter in Olympo sedet et mundi imperium tenet. Inde deus deōrum tonat et fulmĭnat. Neptūnus, secundus filius Saturni, in Oceăno regnat. Ubi ventos et procellas et excĭtat et mitĭgat. Pluto, tertius Saturni filius, deus inferōrum est. Pluto sub terra regnat.

De bellis

Antīqui Graeci et Romāni bella gerēbant, terras finitimōrum populōrum invadēbant, incŏlas interficiēbant aut captīvos secum asportābant. In numĕro servōrum apud Graecos atque Romānos multi captīvi erant.

Nobis autem bella odiōsa sunt. Ităque bella vitabĭmus, inimicōrum copias non timebĭmus, justitiam, concordiam atque amicitiam inter popŭlos colēmus, patriae divitias magnas parabĭmus!

 

Apud arbĭtrum

Arbĭter noster Marcus Tullius est vir laboriōsus et justus. Hodie apud arbĭtrum multae causae privātae sunt: de debĭtis pecuniariis; de testamentis et de mandātis. Primus reus jam in judicio est, cetĕri rei etiam in judicio sunt. In numĕro causārum prima est causa mea de mandāto et debĭto pecuniario. Adversarius meus est Gajus Sempronius.

 

Jus civile et jus gentium

Omnes popŭli, qui legĭbus et morĭbus reguntur, partim suo proprio, partim commūni omnium homĭnum jure utuntur.

Nam jus, quod (quisque) popŭlus ipse sibi constituit, id ipsīus civitātis proprium est vocaturque jus civīle, quasi jus proprium civitātis.

Quod autem naturālis ratio inter omnes homĭnes constituit, id apud omnes popŭlos custodītur vocaturque jus gentium, quasi eo jure omnes gentes utuntur.

Popŭlus ităque Romānus partim suo proprio, partim commūni omnium homĭnum jure utĭtur. (Gajus)

De Roman ōrum nominĭbus

Viris Romānis tria nomĭna erant: praenōmen, nomen gentīle et cognōmen. Exempli gratia claro oratōri Romāno nomĭna erant: Marcus Tullius Cicĕro, Marcus praenōmen est, Tullius — nomen gentīle, Cicĕro — cognōmen. Marci Tullii Cicerōnis filiae nomen Tulliae erat.

 

Примерные темы рефератов

1. История развития латинского языка.

2. Расскажите о римских системах измерения.

3. Появление денежной системы в Риме.

4. Элементы римской цивилизации.

5. Законы 12 таблиц.

6. Латынь – язык науки и философии.

7. Образование в Древнем Риме.

8. Расскажите о судьбе латыни в эпоху Возрождения и Новое время.

9. Что вам известно о римской риторике?

10. Крупнейшие римские историки.

11. Памятники эпохи Древнего Рима на территории европейских стран.

12. Научные открытия периода древнего Рима.

13. Особенности структуры Римской республики.

14. Знаменитые римские ораторы.

15. Латинский язык в Средние века.

16. Латинский язык в современном мире.

 

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.

МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

 

Текущий контроль уровня знаний студентов осуществляется в течение семестра в виде рубежных аттестаций, включающих тесты, письменные самостоятельные и контрольные работы, а также устные опросы по пройденному материалу.

 

Вопросы для подготовки к зачету/экзамену

 

1. История возникновения латинского языка.

2. Этапы развития латинского языка.

3. Формирование и расцвет классической латыни.

4. Возникновение варварских государств. Романские языки.

5. Функции латинского языка.

6. Периоды развития Римского государства и конституционной истории римлян.

7. Свод римских законов – основа законодательства для европейских народов.

8. Памятники латинского языка.

9. Латинский алфавит. Примеры.

10. Система гласных в латинском языке.

11. Дифтонги и диграфы.

12. Система согласных в латинском языке.

13. Сочетания согласных в латинском языке.

14. Слогораздел.

15. Долгота и краткость слога.

16. Правила ударения.

17. Грамматический строй латинского языка.

18. Части речи в латинском языке.

19. Общие сведения о глаголе.

20. Основные формы глагола.

21. Основы латинского глагола.

22. I и II спряжение глагола.

23. III и IV спряжение глагола.

24. Времена системы инфекта.

25. Глагол ESSE во временах инфекта.

26. Повелительное наклонение.

27. Грамматические категории имени существительного.

28. 1 склонение существительных.

29. 2 склонение существительных.

30. Предлоги в латинском языке.

31. 3 склонение существительных (согл. и гл. вариант).

32. 3 склонение существительных (смешанный тип).

33. 4 склонение существительных.

34. 5 склонение существительных.

35. Префиксы.

36. Имя прилагательное.

37. Местоимение (личные, возвратные, указательные).

38. Местоимение (определительные, вопросительные, относительные и т.д.).

39. Наречие.

40. Степени сравнения прилагательных и наречий.

41. Имя числительное.

42. Союзы.

43. Частицы.

44. Структура предложения.

G A U D E A M U S

Гаудеамус – старинная студенческая жизнерадостная песня (гимн). Создана студентами Гейдельбергского университета на латинском языке в конце XIV века. Музыку написал фламандец Иоганн Оккенгейм (XV в.).

По традиции GAUDEAMUS («Будем веселиться») открывались студенческие вечера; она популярна и с наше время.

1. Gaudeāmus igĭtur,

Iuvĕnes dum sumus!

Post iucundam iuventūtem,

Post molestam senectūtem

Nos habēbit humus.

 

2. Ubi sunt, qui ante nos

In mundo fuēre ?

Traseas ad supĕros

Transeas ad infĕros

Hos si vis vidēre!

 

3. Vita nostra brevis est,

Brevi finiētur;

Venit mors velocĭter,

Rapit nos atrocĭter,

Nemini parcētur !

 

4. Vivat Academia !

Vivant professōres!

Vivat membrum quodlĭbet!

Vivant membra quaelĭbet!

Semper sint in flore !

 

5 Vivant omnes virgĭnes,

Gracĭles, formōsae !

Vivant et muliĕres

Tenĕrae, amabĭles,

Bonae, laboriōsae !

 

6. Vivat et res publĭca

Et qui illam regunt

Vivat nostra civĭtas,

Maecenātum carĭtas

Qui nos hic protēgunt !

 

7. Pereat tristitia

Pereant dolōres

Pereat diabŏlus

Quivis antiburschius

Atque irrisōres !

Перевод С.И.Соболевского

1.Итак, будем веселиться

пока мы молоды!

После приятной юности,

После тягостной старости

Нас возьмет земля.

 

2.Где те, которые раньше нас

Жили в мире?

Подите на небо,

Перейдите в ад,

Где они уже были.

 

3.Жизнь наша коротка,

Скоро она кончится.

Смерть приходит быстро,

Уносит нас безжалостно,

Никому пощады не будет!

 

4.Да здравствует университет,

Да здравствуют профессора!

Да здравствует каждый член (нашего сообщества)

Да здравствуют все члены (нашего сообщества)

Да вечно они процветают!

 

5. Да здравствуют все девушки,

Ласковые, красивые!

Да здравствуют и женщины,

Нежные, достойные любви,

Добрые, трудолюбивые!

 

6. Да здравствует государство

И тот, кто им правит!

Да здравствует наш город,

Милость меценатов,

Которая нам здесь покровительствует

 

7. Да исчезнет печаль,

Да погибнут ненавистники наши,

Да погибнет дьявол,

Все враги студентов

И смеющиеся над ними!

СОДЕРЖАНИЕ

 

Рабочая программа учебной дисциплины... 4

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 5

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ. 5

МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.. 5

 

Романова В.А.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ

МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

 

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ

1234567Следующая ⇒

Поделиться: