Основные направления деятельности:

1. Развитие профессиональной компетентности педагогов-воспитателей

(психологизация , антропологизация –деятельность должна быть ориентирована на личностное, индивидуальное развитие детей и подростков в процессе жизни в школе и взаимодействии с социумом)

Ø Переориентация деятельности классных руководителей с внешних, формальных задач работы на задачи развития учащихся. Закрепление нового подхода к воспитанию в технологиях проектирования и планирования работы с классом и отдельными детьми.

Ø Передача классным руководителям современных психолого-педагогических технологий воспитания и развития учащихся

Ø Развитие профессионально-личностной готовности классных руководителей к общению и взаимодействию с учеником на гуманистическом уровне

2. Изучение состава учащихся, выявление ученического и родительского актива и развитие самоупрвления

3. Создание условий для детского творчества через организацию работы по направлениям

Ø Интеллектуальное направление

(умственное, интеллектуальное развитие, исследовательская деятельность, экономическое, интеграция основное и дополнительное образования)

Ø Духовно-нравственное направление

(правовое,патриотическое, политическое, краеведение)

Ø Общекультурное направление

(художественно-эстетическое, этическая культура, экологическая культура, валеологическая, гендерная культура)

Ø Спортивно-оздоровительное направление

(физическое, лечебно-оздоровительное, туризм)

Ø Социальное направление

(социальные практики)

Ø Организация самоуправления и самовоспитания

(формирование Я-концепции, профориентация, сплочение коллективов, развитие общ. форм управления школой

4. Развитие воспитательной компетентности родителей и актуализация педагогического ресурса семьи.

Ø Изучение ресурсных возможностей семьи и социума

Ø  Закрепление нового подхода к воспитанию в технологиях совместного проектирования и планирования работы с классом и  отдельными детьми.

Ø Передача родителям современных психолого-педагогических технологий воспитания и развития учащихся

 5.  Проектирование модели взаимодействия с соц. партнерами

6. Разработка мониторинга качества воспитания.

Ø Изучение мнений, интересов детей, родителей, педагогов

Ø Определение уровней воспитательных результатов

 

Социальное пространство

Культурная среда ОУ

Ребенок – субъектная культура

 

Задачи	Пути реализации и формы работы
Создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика	-Организация работы системы дополнительного образования , -Организация участия школьников в различных школьных, районных, краевых мероприятиях. -Предметные недели. -Организация работы школьного пресс-центра  - праздник « За честь школы»
Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений	-классные часы; - коллективные творческие дела; - сотрудничество с районным музеем, библиотеками, учреждениями и организациями города. -школьный пресс центр - оказание психологической помощи (тренинги, консультации, беседы). - взаимодействие с ОВД, школьным инспектором - индивидуальная работа с нарушителями
Развивать познавательную активность учащихся	- проектная деятельность;- -научно-практическая конференция «Эрудит»; -создание клуба интеллектуалов.  - Предметные недели.
Содействовать формированию гражданской позиции учеников, самосознания, активной жизненной позиции через самоуправление.	-управляющий совет; -совет старшеклассников; -инициативные творческие группы; -конкурс « Лучший класс»; - школьный пресс-центр; -парламентский урок - коллективные творческие дела -дежурство по школе; -дискуссионный клуб
Усилить профориентационную работу в 8 – 11 классах;	- классные часы, -экскурсии на предприятия (Завод, ТУЭС, ЛПУмг) -встречи с представителями разных профессий -организация социальной практики
Воссоздать систему работы, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков ЗОЖ;	-День Здоровья - Классные часы - разработка программы по здоровьесбережению школьников -организация взаимодейстия с ОЦРБ
Привлекать родителей к школьным и классным делам, участию в праздниках и повседневной жизни.	- классные часы с привлечением родителей; -День матери; - классные и школьные родительские собрания; - индивидуальные беседы; - консультации психолога и соц. педагога. - Родительская гостиная «Связующая нить».

 

 

План воспитательной работы на 2012 – 2013 учебный год

Cентябрь

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: