РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. _Б1. Б.1. История

Стр 1 из 7Следующая ⇒

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

_Б1. Б.1. История

Направление подготовки для всех направлений

Профиль бакалавриата для всех профилей

________________________________________________________________________

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Москва – 2015 г.

Рецензенты:

1. Ивлева Марина Ивановна к.ф.н., профессор (кафедра философии Российского Экономического университета им. Г.В. Плеханова)

2. Македонская Вера Александровна д.и.н., профессор (кафедра истории НИЯУ МИФИ Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»)

Программа дисциплины «История» включает основные темы и краткое содержание курса, перечень основной и дополнительной литературы. Цель дисциплины: дать понимание основных закономерностей и особенностей исторического процесса, основных этапов и содержания отечественной истории, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения. Задачи: выявить актуальные проблемы исторического развития России; показать место истории в обществе; сформировать основные общекультурные компетенции.

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта.

Составитель(и): ____________________________ / Корнилова И.М., д.и.н., проф. каф. истории

____________________________ / Ф.И.О. степень, звание, кафедра

(подпись)

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры _____________________________

протокол № _____ от «_____»________________201__ г.

Заведующий кафедрой __________________ / д.и.н., проф. Корнилова И.М.

(подпись)

Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «______________________»,

название дисциплины

утверждены на заседании кафедры _____________________________________________,

протокол № ____ от «____» ____________ 201 _ г.

Заведующий кафедрой ________________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Одобрено методическом советом _______________________________________,

протокол № ____ от «____» __________ 201 _ г.

Председатель ________________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «______________________»,

название дисциплины

утверждены на заседании кафедры _____________________________________________,

протокол № ____ от «____» ____________ 201 _ г.

Заведующий кафедрой ________________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Одобрено методическим советом _______________________________________,

протокол № ____ от «____» __________ 201 _ г.

Председатель ________________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «______________________»,

название дисциплины

утверждены на заседании кафедры _____________________________________________,

протокол № ____ от «____» ____________ 201 _ г.

Заведующий кафедрой ________________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Одобрено методическим советом _______________________________________,

протокол № ____ от «____» __________ 201 _ г.

Председатель ________________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «______________________»,

название дисциплины

утверждены на заседании кафедры _____________________________________________,

протокол № ____ от «____» ____________ 201 _ г.

Заведующий кафедрой ________________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Одобрено методическим советом _______________________________________,

протокол № ____ от «____» __________ 201 _ г.

Председатель ________________ ________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Содержание

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.. 5

Цель дисциплины.. 5

Учебные задачи дисциплины.. 5

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО (основной профессиональной образовательной программы высшего образования) 5

Требования к результатам освоения содержания дисциплины.. 6

Формы контроля. 7

II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 8

Содержание разделов дисциплины.. 8

Обеспечение содержания дисциплины.. 13

III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.. 17

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 17

Рекомендуемая литература.. 17

Рекомендуемые обучающие, справочно-информационные, контролирующие и прочие компьютерные программы, используемые при изучении дисциплины.. 19

Материально-техническое обеспечение дисциплины (разделов) 19

V. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА.. 19

Вопросы к экзамену.. 19

VI. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ... 22

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 23

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель дисциплины

Целью учебной дисциплины «История» является:

Дать понимание основных закономерностей и особенностей исторического процесса, основных этапов и содержания отечественной истории, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения.

Учебные задачи дисциплины

Задачами дисциплины являются:

1. выявить актуальные проблемы исторического развития России

2. на примерах из различных эпох показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в отечественной истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе

3. показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий

4. проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее время. Осознать историческое место и выбор пути развития России на современном этапе

5. сформировать основные общекультурные компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью логически мыслить, анализировать, обобщать и оценивать исторические события и процессы.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО (основной профессиональной образовательной программы высшего образования)

Дисциплина «ИСТОРИЯ», относится к базовой части учебного плана.

Базовые «входные» знания, которыми должен обладать студент после изучения школьного курса истории

Для успешного освоения дисциплины «История», студент должен:

1. Знать.

Основные события и факты мировой и российской истории, изученные в школьный период.

2. Уметь.

Логически верно мыслить и грамотно строить свою речь

3. Владеть навыками.

Использования исторических знаний для формирования активной гражданской позиции и понимания происходящего.

Изучение дисциплины «История» необходимо для дальнейшего изучения таких дисциплин, как: «История российского предпринимательства»

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК- 1- способность формирования мировоззренческой позиции

В результате освоения компетенции ОК- 1 студент должен:

1. Знать: место и роль России в мировой истории и в современном мире

2. Уметь: ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе

3. Владеть: навыками всесторонней и объективной оценки исторических событий и процессов

ОК-2- способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции

В результате освоения компетенции ОК- 2 студент должен:

1. Знать: основные событии и факты Отечественной истории, закономерности и этапы исторического процесса

2. Уметь: теоретически обобщать факты, выявлять проблемы, причинно-следственные связи, закономерности и главные тенденции развития исторического процесса

3. Владеть: навыками всесторонней и объективной оценки исторических событий и процессов

ОК-6 – способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия

В результате освоения компетенции ОК- 6 студент должен:

1. Знать: место и роль России в мировой истории и в современном мире

2. Уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

3. Владеть: навыками использования исторических знаний для прогнозирования современной социально-экономической и политической ситуации

ОПК-5 – способность к высокой мотивации по выполнению профессиональной деятельности, стремлением к повышению своей квалификации

В результате освоения компетенции ОПК- 5 студент должен:

1. Знать: место и роль России в мировой истории и в современном мире

2. Уметь: применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности

3. Владеть: основными методами работы с историческими источниками, навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях

Формы контроля

Текущий и рубежный контроль осуществляется лектором и преподавателем, ведущим семинарские занятия, в соответствии с тематическим планом.

Промежуточная аттестация в 1 семестре или во втором в соответствии с учебным планом факультета – экзамен

Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации формируют рейтинговую оценку работы студента. Распределение баллов при формировании рейтинговой оценки работы студента осуществляется в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова». Распределение баллов по отдельным видам работ в процессе освоения дисциплины «ИСТОРИЯ» осуществляется в соответствии с Приложением 1.

II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (темы)	Содержание	Формируемые компетенции	Результаты освоения (знать, уметь, владеть, понимать)	Образовательные технологии

Семестр 1

Возникновение Древнерусского государства и образование русского централизованного государства(IX-н. XVII вв).

Возникновение государственности у славян. Киевская Русь: тенденции становления, развития, особенности социально-политического строя. Принятие христианства, его значение. Феодальная раздробленность. Монголо-татарское иго, его социально-экономические и политические последствия для русских княжеств. Социально-экономические предпосылки складывания централизованного государства. Эпоха Ивана Грозного. Складывание сословно-представительной монархии. Реформы 50-х гг. XVI в. Опричнина, ее причины и последствия. Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Смутное время в России: причины, сущность, проявления. Начало правления Романовых.

ОК-1 ОК-2 ОК-6 ОПК-5

Знать: основные закономерности и особенности формирования Древнерусского раннефеодального государства; социально-политические и экономические аспекты развития Киевской Руси; причины и значение принятия христианства; исторические последствия монголо-татарского ига; этапы становления и развития централизованного государства, особенности формирования сословно-представительной монархии; основные тенденции внутриполитического и внешнеполитического развития страны в эпоху Ивана Грозного, причины; характер и последствия Смутного времени в России. Уметь: анализировать основные события и процессы в Отечественной истории IX-XVII вв.; сравнивать, устанавливать закономерности и особенности становления раннефеодального и централизованного государства и сословно-представительной монархии в России и Западной Европе; работать с историческими источниками, научной литературой и интернет-ресурсами; сравнивать различные теории формирования и развития российского государства в IX-XVII вв. Владеть: навыками всесторонней и объективной оценки и обобщения исторических фактов, самостоятельной работы с историческим материалом; навыками подготовки докладов и эссе по актуальным проблемам изучаемого периода

лекции; практические занятия; домашние задания; консультации; самостоятельная работа; групповые дискуссии

Абсолютная монархия в России(XVIII в.)

Россия во второй половине XVII в. –тенденции становления абсолютизма. Реформы Петра I, их объективная необходимость, сущность и значение. Оформление абсолютной монархии. Российская империя после Петра I. «Эпоха дворцовых переворотов». Правление Екатерины II «Просвещенный абсолютизм». Внешняя политика Русская культура XVIII вв. Проблема крепостного права и социальные конфликты в XVIII в.

ОК-1 ОК-2 ОК-6 ОПК-5

Знать: основные закономерности и особенности формирования абсолютной монархии в России; реформы Петра I, их сущность, значение и оценки в отечественной историографии; основные понятия и содержание эпохи «дворцовых переворотов»; понятие «просвещенный абсолютизм» как общеевропейское явление и особенности этой политики в России; основные этапы внутренней и внешней политики Екатерины II; тенденции культурного развития страны в XVIII вв. Уметь: анализировать события и процессы Отечественной истории XVIII вв., выявлять причинно-следственные связи, видеть общие и особенные черты западноевропейского и российского абсолютизма; системно оценивать причины и итоги войн и социальных конфликтов; сравнивать точки зрения историков на реформы Петра I, участвовать в дискуссии и излагать самостоятельные выводы по проблеме; работать с историческими источниками, научной литературой и интернет-ресурсами; Владеть: навыками всесторонней и объективной оценки и обобщения исторических фактов, самостоятельной работы с историческим материалом; навыками участия в дискуссии по актуальным проблемам изучаемого периода

лекции; практические занятия; домашние задания; консультации; самостоятельная работа; обсуждение подготовленных студентами эссе

XIX век: внутренняя и внешняя политика России.

Роль XIX века в мировой истории. Россия в первой половине XIX в.: основные тенденции социально-экономического и политического развития. Реформы Александра II, их буржуазный характер и значение Особенности развития капитализма в России. Реформы С. Ю. Витте Общественная мысль и особенности общественных движений в XIX в. Декабристы. Либералы 40-х гг.: славянофилы и западники. Возникновение революционно-демократической идеологии. Теория русского общинного социализма. Революционные демократы 60-х гг. Народничество, его основные течения. Развитие рабочего движения. Роль Г.В. Плеханов в распространении марксизма в России. Российская социал-демократия. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру. Россия в международных отношениях: характер, цели, основные направления внешней политики.

ОК-1 ОК-2 ОК-6 ОПК-5

Знать: основные события внутренней и внешней политики, социально-политические и экономические аспекты развития России в XIX; содержание реформ Александра II и их значение для развития капитализма в России; основные направления общественной мысли и общественных движений: программы, содержание, реализация, значение; основные тенденции развития культуры XIX в. Уметь: анализировать причины, основные положения и исторические последствия реформ; видеть причинно-следственные связи между исторической эпохой и развитием общественной мысли; понимать взаимовлияние оппозиционной идеологии и самодержавной политики; работать с историческими источниками, научной литературой и интернет-ресурсами; аргументированно изложить свою точку зрения на проблемы социально-экономического и политического развития страны. Владеть: навыками всесторонней и объективной оценки и обобщения исторических фактов; самостоятельной работы с историческим материалом; навыками логического мышления и письменного анализа при написании контрольной работы по актуальным проблемам истории XIX века.

лекции; практические занятия; домашние задания; консультации; самостоятельная работа; интерактивные лекции

Социально-политический кризис в России в н. XX в. Революции в России. Гражданская война и военная интервенция

Социально-политический кризис в России в н. ХХ в. Революция 1905-1907 гг.: расстановка политических сил, ее основные этапы, характер, особенности, итоги и последствия. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Деятельность Государственной думы. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г.: причины и последствия. Падение монархии. Сущность двоевластия. Россия в период между февралем и октябрем 1917 г.: альтернативы развития. Октябрь 1917 г.: причины революции, итоги, оценки. Влияние на ход Отечественной и мировой истории Формирование советской государственно-политической системы. Гражданская война: причины, характер, хронологические рамки, основные этапы, политические лагеря. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской войны.

ОК-1 ОК-2 ОК-6 ОПК-5

Знать: причины, характер и политические итоги российских революций; политические лагеря (консервативный, либеральный и революционный) и партии, их программы и тактику в революциях; историю дореволюционного парламентаризма в России, основные факторы развития революционной ситуации в 1917 г.; причины, характеристику, содержание основных этапов итоги гражданской войны, точки зрения в современной историографии на характер. Причины и хронологические рамки Гражданской войны. Уметь: анализировать события трех революций, выявлять причинно-следственные связи, понимать внутреннюю логику политических процессов в России в условиях нарастания общенационального кризиса, разбираться в классификации политических партий; понимать истоки вооруженного противостояния в России“ стратегию и тактику противоборствующих сторон в Гражданской войне, аргументировать свою точку зрения на причины победы советской власти и поражения «белого движения». Владеть: навыками объективного подхода к историческим фактам, анализа исторических документов и убедительной аргументации при изложении своей позиции, навыками участия в дискуссии по проблемам революций и гражданской войны.

лекции; практические занятия; домашние задания; консультации; самостоятельная работа; интерактивные лекции

Советское государство в 20-30-е г.г. XX в.

Кризис политики “военного коммунизма”. НЭП: истоки, сущность, значение, итоги. Влияние идейной борьбы на НЭП. Противоречия и трудности социально-экономического и политического развития страны. Образование СССР: условия создания и тенденции развития. Культурная жизнь Индустриализация и коллективизация Политика ликвидации кулачества как класса. Первые пятилетки. Формирование и усиление режима личной власти И.В. Сталина. Массовые репрессии и их трактовка в современной историографии. Международная обстановка и внешняя политика Советского государства. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Советско-германские договоры и их политические оценки. .

ОК-1 ОК-2 ОК-6 ОПК-5

Знать: причины перехода к НЭПу, его сущность, особенности социально-политического и экономического развития страны в к.20-30-е гг., понятия индустриализации и коллективизации и их практическое осуществление в СССР, истоки усиления режима личной власти И.В. Сталина и массовых репрессий, модели внешнеполитической деятельности Советского государства в 20-30-е гг. Уметь: работать с историческими источниками, научной литературой и интернет-ресурсами; анализировать политические и социально-экономические процессы в Советском государстве в 20-30-е гг., определять главные тенденции развития, выявлять противоречия, сопоставлять позитивные и негативные аспекты развития, делать самостоятельные выводы, опираясь на исторические документы и научную литературу по проблеме. Владеть: навыками объективной оценки и обобщения событий и процессов советской истории 20-30-х гг.; методами критической оценки исторической литературы по проблеме, навыками аргументации собственных взглядов и использования исторических знаний для оценки и прогнозирования современной социально-политической ситуации.

лекции; практические занятия; домашние задания; консультации; самостоятельная работа; круглые столы

Великая Отечественная война. Советское государство в послевоенные годы (1945-1965 гг.)

Великая Отечественная война советского народа: характер, основные этапы военных действий. Освобождение Европы от нацизма. Итоги и уроки Великой Отечественной и второй мировой войн. СССР в политической системе послевоенного мира. Социально-экономическая и общественная жизнь страны в 1945-1953 гг. Начало «оттепели» во внутренней и внешней политике. Н.С. Хрущев. Первые шаги по демократизации советской общественно-политической системы. ХХ съезд КПСС. Разоблачение культа личности И.В. Сталина. Мирное сосуществование: успехи и противоречия. Социально-экономические реформы 1957-1964 гг.: достижения и просчеты.

ОК-1 ОК-2 ОК-6 ОПК-5

Знать: основные события и факты Великой Отечественной войны, характеристику каждого этапа войны; решающую роль СССР в победе над фашистской Германией; цену победы; итоги и уроки войны; основные тенденции внутренней и внешней политики СССР в 1945-1965 г., понятие «оттепели», роль ХХ съезда КПСС в демократизации советской системы. Уметь: занимать четкую гражданскую позицию по вопросу определения решающей роли СССР во второй мировой войне, аргументировано и ясно изложить свою точку зрения на эту проблему; определить главные тенденции развития СССР в послевоенные годы; дать оценку сущности и последствий реформ 50-х гг. Владеть: методами исторического анализа событий Великой Отечественной войны и советской истории послевоенного периода; навыками объективной оценки процессов изученного периода советской истории; навыками работы с различными источниками и использования полученных знаний для понимания современной политической ситуации,

лекции; практические занятия; домашние задания; консультации; самостоятельная работа обсуждение видеофильмов

Перестройка в СССР. Россия на современном этапе

Нарастание кризисных явлений в СССР в 70-е-первой половине 80-х гг. Политические и социально-экономические причины реформирования советского общества. М.С. Горбачев и начало политики перестройки. Стратегия ускорения и курс на демократизацию общества. Политическая реформа 1988 г.: замысел и результаты. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. Попытка государственного переворота в 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Либеральная концепция перемен в России. Переход к рыночной экономике: трудности и противоречия. Конституционный кризис. События 3-4 октября 1993 г. и их противоречивая оценка в обществе. Политические партии и выборы в Государственную думу. Кризис 1998 г. Политическая ситуация и социально-экономические реформы начала XXI века.

ОК-1 ОК-2 ОК-6 ОПК-5

Знать: причины, обусловившие необходимость реформирования социально-политических и экономических отношений в советском обществе; содержание политики перестройки, ключевые события и факты этого периода, итоги и последствия перестройки и их оценку в современной литературе; особенности перехода к рыночной экономике, основные тенденции социально-экономического и политического развития России в 90- гг. ХХ- н.XXI в. Уметь: анализировать, обобщать и давать оценку событиям и процессам, участвовать в дискуссии по проблеме перестройки и аргументировано высказывать свою точку зрения по концептуальным вопросам, используя исторические документы, научные публикации и интернет-ресурсы, использовать полученные знания для прогнозирования современной социально-экономической и политической ситуации Владеть: навыками анализа исторических фактов, их всесторонней и объективной оценки и обобщения, участия в дискуссии по проблемам причин, сущности перестройки, ее негативных последствий, оценки объективных и субъективных факторов, повлиявших на распад СССР, навыками постановки и обсуждения вопросов современного развития России, ее места и роли в мире.

лекции; практические занятия; домашние задания; консультации; самостоятельная работа; участие в конференциях

Литература: О-1,О-2,О-4, О-4, О-5, Д-1

Вопросы для самопроверки

1.Государственное устройство Киевской Руси, социальное положение населения.

2.Какое влияние оказало принятие христианства на политическое и культурное развитие русского государства.

3.Особенности татаро-монгольского нашествия на Русь. Социально-экономические последствия .

4.Основные этапы объединения русских земель в единое централизованное государство.

Примерные темы эссе, рефератов, докладов

1.Теории возникновения Древнерусского государства.

2.Историческое значение принятия Русью христианства.

3.Монголо-татарское нашествие. Русь и Золотая Орда.

4.Историческая роль русских князей Ивана Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III.

5.Реформы Ивана IV.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1.Составить сравнительную таблицу деятельности первых Рюриковичей в области политики, экономики, культуры.

2.Дать характеристику первого основного свобода законов – «Русская Правда» на основе анализа документов из Хрестоматии по истории России с древнейших времен до наших дней.

3. Пользуясь материалами учебной литературы показать основные этапы взаимоотношений между Ордой и русскими князьями.

4.Подготовить сообщение о становлении и развитии культуры Древнерусского государства

5.На основании материалов учебника выделить специфические черты российского типа феодализма.

Литература: О-1,О-2,О-4, О-4, О-5, Д-2

Вопросы для самопроверки

1.Как происходило укрепление самодержавной монархии, какие политические институты власти способствовали складыванию абсолютизма.

2.Какое влияние оказали реформы Петра I на социально-экономическое развитие .России, и каково их историческое значение.

3.В чем состоит особенность «эпохи дворцовых переворотов»?

4.В чем состоит суть термина «просвещенный абсолютизм». Какие социально-экономические изменения произошли в эпоху правления Екатерины II.

5.Назовите основные направления внешней политики самодержавия в XVIII в.

Примерные темы эссе, рефератов, докладов

1.Российский абсолютизм: этапы становления, основные черты, особенности.

2.Реформы Петра I (одна из реформ).

3.Эпоха дворцовых переворотов в истории России.

4.Политика “просвещенного абсолютизма”. Екатерина II.

5.Внешняя политика России во второй половине XVIII века.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1.Выявить общие и особенные черты перехода к абсолютизму в России и в Западной Европе

2.В чем состоит единство и противоречие целей и методов петровских преобразований

3.Показать этапы формирования единого военно-бюрократического сословия дворянства в XVIII в.

4.Проследить воздействие петровских реформ на изменение социального статуса, образа жизни и сознания различных групп общества.

5.Дать характеристику изменений во внешней политике России в XVIII в. Чем их можно объяснить?

Литература: О-1,О-2,О-4, О-4, О-5, Д-2

Вопросы для самопроверки.

1.Назовите основные особенности социально-политического и экономического развития России в первой половине XIX в.

2.Охарактеризуйте «Великие реформы» Александра II: предпосылки, содержание, историческое значение

3.Назовите основные этапы и содержание общественно-политической мысли в России в XIX –н.XX вв.

4.Укажите основные направления внешнеполитической деятельности Российского государства в XIX века.

5.В чем состояли особенности формирования российского капитализма в XIX в. Охарактеризуйте реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина

Примерные темы эссе, рефератов, докладов.

1.Исторические портреты выдающихся политических и государственных деятелей России XIX - начала XX вв. (по выбору студентов).

2.М.М. Сперанский: идея правового государства.

3.Либеральные реформы Александра II и их роль в модернизации России.

4.Земства и их роль в развитии местного самоуправления.

5.Либеральные реформы С.Ю. Витте.

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1.Проанализировать исторические документы, связанные с реформами 60-70-х гг. XIX в.

2.Охарактеризовать основные положения идеологии русского общинного социализма.

3.Проанализировать черты сходства и различия в идеологии западников и славянофилов

4. Выявить основные различия в идеологии народничества и марксизма

5. Ознакомиться по материалам учебной литературы с основными идейными течениями западноевропейской мысли XIX в.

Примерные темы эссе, рефератов, докладов

1. Идеи конституционной монархии в России.

2.Программа и тактика партии кадетов.

3.Становление российского парламентаризма.

4.Возникновение первых монархических партий и организаций, их лидеры.

5.Меньшевики и большевики: отношение к революции 1905-1907 гг.

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1. Показать расстановку политически сил в России накануне Октябрьской революции 1917 г.

2. Составить сравнительную таблицу «Причины победы большевиков и поражения «белого движения» в Гражданской войне».

3. Показать основные этапы формирования однопартийного режима в Советской России.

4.Реален ли был в России в октябре 1917 г. парламентский путь развития?

Литература: О-1,О-2,О-4, О-4, О-5, Д-3

Вопросы для самопроверки

1. Охарактеризовать внутреннее положение Советского государства после окончания гражданской войны. Кризис конца 1920 – начала 1921 гг.

2.Цели НЭПа, его практическая реализация, противоречия и трудности, итоги

3. Культ личности И.В. Сталина. Политические процессы 30-х гг. становление командно-административной системы в СССР.

4 Основные направления внешней политики СССР в 20-30 гг.

Примерные темы эссе, рефератов, докладов

1..Массовые антибольшевистские восстания 1920-1921 гг. Новые подходы и оценки.

2.Внутреннее положение страны после окончания гражданской войны. Кризис политики «военного коммунизма».

3.Сельское хозяйство в период НЭПа: достижения и проблемы.

4.Частный сектор в условиях НЭПа.

5.Иностранные концессии в России.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1.Представить в виде схемы основные черты общественной модели времен НЭПа.

2.Оосновные достижения русской культуры в 20-30 гг.

3.Определить сущность общественной системы, сложившейся в СССР в 30-е гг. и истоки ее формирования.

4.Дать характеристику явления «культурной революции». Показать ее историческое значение.

Литература: О-1,О-2,О-4, О-4, О-5, Д-3

Вопросы для самопроверки

1.Основные этапы Великой Отечественной войны Советского Союза. Причины победы народов СССР в войне.

2. СССР в послевоенный период 1945-1953. Основные направления внутренне и внешней политики.

3. Десталинизация в СССР. ХХ съезд КПСС.

4.Экономические реформы в начале 60-х гг.

Литература: О-1,О-2,О-4, О-4, О-5, Д-3

Вопросы для самопроверки

1.Охарактеризовать суть явления «развитого социализма». «Застой» в СССР.

2.Какие тенденции экономической и политической жизни СССР привели к «перестройке» в середине 80-х гг.

3.Перестройка- политика и практика

4.Как можно охарактеризовать экономические и социально-политические реформы в России в начале 90-х гг.

5. Распад СССР.

III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе освоения дисциплины «История» используются следующие образовательные технологии:

1. Стандартные методы обучения:

· лекции;

· практические занятия, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;

· письменные или устные домашние задания;

· консультации преподавателей;

· самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям, выполнение указанных выше письменных/устных заданий, работа с литературой.

2. Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

· круглые столы;

· обсуждение подготовленных студентами эссе;

· групповые дискуссии и проекты;

· участие в конференциях

· обсуждение видеофильмов

· интерактивные лекции

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов. М.: Норма, 2015. (Из электронной библиотечной системы НИБЦ университета имени академика Л.И. Абалкина)

2. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. Отечественная история. ГОУ ВПО «РЭУ им. Г.В.Плеханова». 2014г. учебное пособие.

3. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. Политическая история России. От смутного времени до Беловежской пущи. 2-е изд., пересмотренное. М.: Норма, 2010..

4. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учебное пособие/А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.Сивохина. М.: Проспект, 2014.

5. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История Советского государства. 2-е издание. Изд. Норма. Москва .2014г.

Дополнительная литература:

1. История России с древнейших времен до конца XVII века. под ред. Милова Л.В. - М.: Эксмо, 2010

2. История России XVIII-XIX веков. Под ред. Милова Л.В- М., Эксмо, 2010

3. История России XX - начала XXI века. Под ред. Милова Л. В. – М., Эксмо, 2010

4. Боханов А.Н., Горинов М.М. и др. История России с древнейших времен до конца XX века., М., АСТ, 2001

Рекомендуемые Интернет-ресурсы:

http://rushistory.stsland.ru/index.html

Российская история. История России с древнейших времён до наших дней. Отечественная история

Сайт содержит множество актуальных статей по отечественной России с древнейших времён по современное время, Учебный курс по Истории Отечества в краткой и в развёрнутой формах, раздел Картографии, раздел терминов (общий словарь, словарь титулов, званий и чинов, словарь терминов и понятий по русской истории VI-XVII веков, XVIII-XIX веков), Электронные учебники по истории.

http://www.istorya.ru/

История России и Всемирная история

http://www.gumer.info/ представление различных, полярных точек зрения на исторические, культурные, религиозные события

http://www.rusempire.ru/index.php?option=com_frontpage&Itemid=178

Российская империя. История государства российского. Сайт по истории России с древнейших времен по наши дни

http://www.polithistory.ru/

Официальный сайт государственного музея политической истории России

http://www.sovr.ru/

Официальный сайт Государственного Центрального Музея Современной Истории России

http://www.hrono.ru/index.html

ХРОНОС – всемирная история в Интернете. Главным структурообразующим элементом ХРОНОСа стали хронологические таблицы и система указателей (биографических, предметных, географических, этнографических, религиоведческих и пр.).

http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/russia.html

Атлас всемирной истории ( Atlas of World History).

Мультимедийный учебник «История России: XX век». М., 2001

Энциклопедия истории России 862-1917. Коминфо 1998-2001.

История России 20 век. 4 части. Клио софт 2001.

V. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Оценочные средства по дисциплине разработаны в соответствии с положением «О фонде оценочных средств в ФГБОУ ВПО РЭУ им. Г.В.Плеханова».

Тематика курсовых работ.

Курсовая работа по дисциплине «История» не предусмотрена.

Вопросы к экзамену

1. Восточные славяне в древности. Возникновение Русской государственности. Формирование древнерусской народности и его исторические значения.

2. Социально-политический строй Киевской Руси IX – начала XII вв. Историческое значение принятия христианства для Древней Руси.

3. Феодальная раздробленность на Руси: причины и политические последствия.

4. Монголо-татарское нашествие на Русь, его особенности и последствия. Борьба русских земель за независимость в XIII-XIV вв.

5. Объединение русских земель в единое государство. Причины возвышения Москвы. Образование Российского Централизованного государства.

6. Россия в эпоху Ивана Грозного. Политическая система правления Ивана IV и его роль в социально-экономической жизни России.

7. Социально-политические предпосылки зарождения Смутного времени и его последствия.

8. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в.

9. Реформы Петра I. Складывание абсолютной монархии. Образование Российской империи.

10. Эпоха Дворцовых переворотов: причины, значение и последствия.

11. Социально-экономические и политические преобразования в России в эпоху Екатерины II. Сущность политики «просвещенного абсолютизма».

12. Административные преобразования в начале XIX в России и их влияния на развитие капитализма. Эпоха Александр I. Реформы М.М. Сперанского и их последствия.

13. Внешняя политика России в первой половине XIX века. Отечественная война 1812 года и ее последствия.

14. Восстание декабристов и его значение для развития общественно-политической мысли и социально-экономического положения России.

15. Внешняя политика России во второй половине XIX – начале XX вв.

16. Отмена крепостного права 1861 г. Социально-экономические преобразования 60-70-х гг. XIX в. в России.

17. Контрреформы Александра III. Их содержание и последствия для развития России.

18. Славянофилы и западники. Их роль в истории России.

19. Основные течения общественно-политической мысли в России в конце XIX – начале XX вв. Особенности развития Российского капитализма.

20. Влияние марксизма на общественно-политическое движение в России (Г.В.Плеханов, В.И. Ленин). Зарождение рабочего движения в конце XIX в.

21. Революция 1905-1907 г.; политические и социально-экономические последствия. Государственная дума – первый опыт российского парламентаризма.

22. Россия в Первой мировой войне: основные этапы, события и итоги.

23. Февральская революция 1917 года и ее место в истории России. Политическая ситуация от Февраля к Октябрю 1917 г.

24. Октябрь 1917 года: историческое значение, последствия и оценки.

25. Расстановка политических сил в стране после Октября 1917 года. Формирование политической системы Советской России.

26. Внешнеполитическое положение России после Октябрьской революции 1917 года. Брестский мир и его последствия.

27. Гражданская война в России. Основные этапы, причины и последствия.

28. Социально-экономическая политика Советской власти: «Военный коммунизм» и НЭП. Причины и последствия.

29. Образование СССР. Различные взгляды на пути формирования советского многонационального государства.

30. Политическое развитие страны в конце 1920-х – 1930-х гг. Причины формирование «культа личности Сталина».

31. Индустриализация и коллективизация в СССР и их последствия.

32. Внутренняя и внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны. Советско-германский договор 1939 г. Значение и последствия.

33. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: основные этапы, события и итоги.

34. Решающая роль Советского народа в разгроме фашизма и в спасении мировой цивилизации от фашистского порабощения. СССР – в политической системе послевоенного мира.

35. Внутренняя и внешняя политика СССР после окончания Второй мировой войны (1945-1953 гг.).

36. Общественно-политическое и экономическое развитие страны в 1953-1964 гг.

37. Общественно-политическое и экономическое развитие страны в 1964-1985 гг. Экономическая реформа 1965 г. и ее последствие.

38. «Перестройка» в СССР и ее социально-политические последствия.

39. Распад СССР. Социально-экономическое и политическое развитие Российской Федерации в начале 90-х гг. XX в.

40. События сентября-октября 1993 года. Изменение политической системы и принятие новой Конституции РФ.

41. Социально-экономическое и политическое развитие Российской Федерации в 1993-1999 гг.

42. Социально-политические преобразования в Российской Федерации в начале 2000-х гг.

Примеры тестов для контроля знаний

Тема 1. Древнерусского государства и образование русского централизованного государства( IX - XVII вв).

1. Определите, какие из перечисленных ниже племен не являлись славянскими?

А) поляне, древляне, уличи;

Б) вятичи, кривичи;

В) эсты, ливы, готы.

VI. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п

Наименование разделов и тем

Аудиторные часы

Всего по дисциплине

14 14 - 28 108 8

Сокращения, используемые в Тематическом плане изучения дисциплины:

№ п/п	Сокращение	Вид работы
1.	П.у. д/з	Письменные и устные домашние задания
2.	с/р	Самостоятельная работа
3.
4.
5.
6.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

Посещаемость

В соответствии с утвержденным учебным планом по дисциплине «История» предусмотрено 7 лекционных и 7 практических занятий. За посещение 1 занятия студент набирает 1, 25 балла.

Текущий и рубежный контроль

Расчет баллов по результатам текущего и рубежного контроля

Форма контроля	Наименование раздела/ темы, выносимых на контроль	Форма проведения контроля (тест, контр. работа и др. виды контроля в соответствии с Положением)	Количество баллов
1. Текущий контроль в 1 модуле, в т.ч.	Возникновение Древнерусского государства и образование русского централизованного государства (IX-XVII вв. )	Эссе	5
	XIX в: внутренняя и внешняя политика России	Тестирование	5
	Великая Отечественная война 1941-1945	Контрольная работа	5
2.Рубежный контроль по результатам 1 модуля	По всему курсу	Итоговая контрольная работа	5
Всего по 1 модулю			20
ИТОГО			20

Творческий рейтинг

Распределение баллов осуществляется по решению методической комиссии кафедры и результат распределения баллов за соответствующие виды работ представляются в виде следующей таблицы

Наименование раздела/ темы дисциплины	Форма контроля	Количество баллов
По всему курсу	Реферат	10
По всему курсу	Эссе	10

ИТОГО		20

Приложение №2

Примеры экзаменационных билетов

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Центр гуманитарной подготовки

Кафедра «Истории»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №1

По дисциплине «История»

Направление « »

Профиль « »

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

_Б1. Б.1. История

Направление подготовки для всех направлений

12 3 4 5 6 7 Следующая ⇒