Общее количество часов – 8.

 

К теме 6. Социальная история индустриальной психотехники в России (20-30-е гг. ХХ в.).

Вопросы:

 1. Всеобщая организационная наука (тектология) А.А. Богданова и становление системного подхода в науках о труде и трудящемся.

2. Судьба и научное творчество лидера советской психотехники - И.Н. Шпильрейна.

Основная литература:

1. Колбановский В.Н. Так называемая психотехника // Психологический журнал, 1992, № 3.

2. Кольцова В.А., Носкова О.Г., Олейник Ю.Н. – И.Н. Шпильрейн и советская психотехника // Психол. журнал, 1992, № 2.

3. Курек Н.С. Педология и психотехника о нравственном, интеллектуальном и физическом уровнях развития населения СССР в двадцатые годы // Психологический журнал, 1997, № 3.

4. Курек Н.С. Социально-политические факторы и последствия запрета педологии и психотехники // Психологический журнал, 1998, № 1.

5. Носкова О.Г., История психологии труда в России (1917-1957). — М., 1997. С.33-82.

 

Дополнительная литература:

1. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука. Кн. 1,2. М.: Экономика, 1989.

2. Корицкий Э.Б., Лавриков Ю.А., Омаров А.М. Советская управленческая мысль 20-х годов. Краткий именной справочник. – М., 1990.

3. Корицкий Э.Б., Нинциева Г.В., Шетов В.Х. Научный менеджмент: российская история. Уч. пособие для вузов / Под ред. проф. Э.Б.Корицкого. — СПб.: Питер, 1999.

4. Кравченко А.И. История менеджмента. М., 2000.

5. Носкова О.Г. - А.А. Богданов и психологическая наука // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология, 1998, № 4, 1999, № 1.

6. Носкова О.Г. - Тектология А.А. Богданова и прикладная психология // Мир психологии, 1997, № 3.

7. Тектология А.А.Богданова и современность // Вопросы философии, 1995, № 8. С.3-62. (Материалы Межд. конференции, посвященной истории организационных учений, Великобритания, Норвич, 1995).

 

К теме 7. Истоки отечественной социальной психологии труда.

 

Вопросы:

1. Совместный труд как объект изучения в коллективной рефлексологии В.М. Бехтерева.

2. Исследования социально-психологических феноменов военными деятелями дореволюционной России.

3. Взаимодействие как единица анализа в «Системе социологии» П.А.Сорокина. Идеи о взаимосвязях труда и особенностей психики работника в исследованиях зарубежных социологов-синдикалистов.

4. Психологические исследования совместной трудовой деятельности в 20-30-е годы
ХХ в.

5. Социально-психологическая концепция административного управления Н.А.Витке.

 

Основная литература:

1. Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология // Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии. М.: Наука, 1994.

2. Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М.: Наука, 1983. С.88-111.

3. Витке Н.А. Организация управления и индустриальное развитие. (Очерки по социологии научной организации труда и управления). 2-е изд. — М.: Изд. НКРКИ СССР, 1925.

4. Шорохова Е.В. Исследования личности в группе в истории отечественной социальной психологии
в 20-50-х гг. ХХ в. // Совместная деятельность в условиях организационно-экономических изменений. М.: ИП РАН, 1997. С.16-28.

5. Казаков В.Г. К истории исследования совместной деятельности в отечественной психологии (20-30-е годы) // Совместная деятельность в условиях организационно-экономических изменений. — М.: ИП РАН, 1997. С.28-34.

6. Сорокин П.А. Система социологии. — М.: «Астрель», 2008 (1 изд. Пг., 1920).

 

К теме 8. Изучение профессий в индустриальной психотехнике.

Вопросы:

1. Опыт отечественного профессиоведения и задачи изучения видов работ в современной индустриальной и организационной психологии.

2. Трудовой метод изучения профессий и метод коллективной дискуссии

3. Программа психотехнической рационализации профессий А.И. Розенблюма и задачи современного организационного проектирования работы.

 

Основная литература:

1. Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология. Учебник для вузов – СПб.: Питер, 2001. – с.505-545 (Профессиографический анализ и оценка затратности работы).

2. История советской психологии труда. Тексты (20-30-е гг. ХХ века) // Под ред. В.П. Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носковой. – М.: МГУ, 1983.

3. Носкова О.Г. История психологии труда в России (1917-1957). Учебное пособие. // Под ред. Е.А. Климова, - М.: МГУ, 1997.

 

К теме 9. Психология индивидуальных различий в индустриальной
психотехнике.

Вопросы:

 1. Проблема профотбора в советской психотехнике.

2. Опыт психологического профотбора в Красной Армии и для гражданских профессий.

3. Методы психологического прогнозирования профпригодности (тесты).

Основная литература:

1) История советской психологии труда. Тексты (20-30-е гг. ХХ века) // Под ред. В.П. Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носковой. – М.: МГУ, 1983.

2) Носкова О.Г. История психологии труда в России (1917-1957). Учебное пособие. // Под ред. Е.А. Климова, - М.: МГУ, 1997.

Дополнительная литература:

7. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы.- М.: Наука, 1998.

8. Милованова Л.С. Евгеника // Вопросы психологии, 1991, № 3.

 

 

К теме 10. Проблема развития профессионально-важных качеств,
профессионального обучения в России 20-30-х гг. ХХ в.

Вопросы:

1. Первый опыт психотренировки ПВК у бракеров галош (А.А.Толчинский).

2. Опыт развития профессионально-важных качеств парашютистов, развитие чувства времени у спортсменов (С.Г.Геллерштейн); обучение сталеваров (В.В.Чебышева, Л.И.Селецкая, Ю.И.Шпигель); прядильщиц (Г.В. Мельцер); аппаратчиков химпроизводства (Ю.В.Котелова, А.А.Нейфах и др.).

 

Основная литература:

1. История советской психологии труда. Тексты (20-30-е гг. ХХ века) // Под ред. В.П. Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носковой. – М.: МГУ, 1983.

2. Носкова О.Г. История психологии труда в России (1917-1957). Учебное пособие. // Под ред. Е.А. Климова, - М.: МГУ, 1997.

 

 

ФОРМЫ РУБЕЖНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

 

1. Вопросы к экзамену по спецкурсу «История психологии труда»:

 

1. Предмет и задачи истории прикладной психологии. Методы исследования в истории науки. Отличие научного знания от житейского, профессионального опыта.

2. Периодизация возникновения и развития психологического знания о труде и работающем человеке в России.

3. Психологические знания о труде и трудящемся в отечественной культуре дописьменного периода, памятниках материальной культуры, фольклора (мифы, пословицы, сказания).

4. Идеи психологии труда в России XVIII века.

5. Психологические знания о труде и трудящемся в работах отечественных инженеров конца Х1Х - начала ХХ в.

6. Психологические знания о труде и трудящемся в трудах отечественных земских и фабричных врачей, психиатров, физиологов и представителей профессиональной гигиены конца Х1Х - начала ХХ в.

7. Психологические знания о труде и трудящемся в работах педагогов общеобразовательной и профессионально-технической школы в России конца Х1Х – начала ХХ в.

8. Идеи в области психологии труда и психологии управления в работах военных деятелей России конца Х1Х - начала ХХ в.

9. И.М. Сеченов и отечественная психология труда.

10. В.М. Бехтерев и его школа в истории отечественной прикладной психологии.

11. Психология индивидуальных различий А.Ф. Лазурского и дифференциальная психология В. Штерна.

12. Психологическая наука в дореволюционной России и ее отношение к прикладной тематике.

13. Возникновение и развитие индустриальной психотехники в США и странах Западной Европы. Эволюция идей научного управления и науки о труде, работающем человеке и сфере производства.

14. Международная Психотехническая Ассоциация и Международная Ассоциация Прикладной Психологии.

15. Научная организация труда, психотехника и охрана труда в России 20-30-х гг. ХХ века.

16. Всеобщая организационная наука (тектология) А.А. Богданова и психологические науки о труде и производстве.

17. Деятельность Центрального Института Труда и работы А.К. Гастева.

18. Социальная история индустриальной психотехники в России 20-30-х гг. ХХ века.

19. Судьба и научное творчество лидера отечественной индустриальной психотехники - И.Н. Шпильрейна.

20. Проблема профотбора в индустриальной психотехнике.

21. Психология профориентации и профконсультации в России 20-30-х гг. ХХ в.

22. Проблема развития профессионально-важных качеств, профессионального обучения в России 20-30-х гг. ХХ в.

23. Психологическая основа системы перевоспитания малолетних правонарушителей А.С.Макаренко.

24. Истоки отечественной социальной психологии труда.

25. Психология промышленного травматизма и аварийности в индустриальной психотехнике.

26. Психологические аспекты рационализации труда, исследования утомления и работоспособности в России 20-30-х гг. ХХ в.

27. Изучение профессии в индустриальной психотехнике. Профессиография и психология деятельности.

28. Психология воздействия в индустриальной психотехнике.

29. Проблема соотношения биологического и социального в теории отечественной индустриальной психотехники. Высшие психические функции (интеллект) и их диагностика в психотехнике 

30. Теоретико-методологические дискуссии в психологии и психотехнике начала 30-х гг. ХХ в.

Психотехника и общая психология.

31. Кризис отечественной и зарубежной индустриальной психотехники, его причины, формы проявления, пути преодоления.

32. Причины случаев низкой эффективности психотехнических работ и пути оптимизации деятельности психотехников.

33. Причины свертывания работ в области индустриальной психотехники в России.

34. Психология труда в России в годы Великой Отечественной войны и послевоенного десятилетия.

35. Программа возрождения психологии труда в России в послевоенный период.

36. Тенденции развития прикладной психологии в области труда и производства в СССР 60-80-х годов и в России 90-х гг. ХХ в. – начале ХХI в.

 

2. Контрольный тест

1. Н аучное познание отличается от житейского (в рамках сильной версии концепции науки) …

а) тем, что его носителем является деятель науки;

б) тем, что в нем можно выделить задачи, методы и факты;

в) тем, что в нем создается теоретическая модель реальности;

г) тем, что знание проверяется опытом.

 

2. Книга «Зрелище природы и художеств» (1784-1790) была посвящена …

а) обзору животных и растений, населяющих Землю;

б) видам искусств;

в) описаниям профессий и ремесел;

г) описаниям всех указанных выше объектов.

3. Научный подход в знаниях о психике работающего человека сложился в России …

а) в конце XVIII века;

б) в последнюю треть XIX века;

в) в рамках НОТОВСКОГО движения 20-х годов.

г) в 50-е годы ХХ века.

 

4. Организатором и лидером индустриальной психотехники в России 20-30-х годов был …

а) В.М. Бехтерев;

б) И.Н. Шпильрейн;

в) А.К. Гастев.

г). К.К. Платонов

 

5. Слово «НОТ» правильно было бы расшифровать как …

а) немецкая организация транспорта;

б) новая организация трудящихся;

в) научная организация труда;

г) нормы организации торговли.

6. Всероссийское Общество Психотехники и Прикладной Психофизиологии было организовано …

а) в 1921 г., На 1-й Всеросс. инициативной конференции по НОТ в Москве;

б) в 1924 г. на 2-й конференции по НОТ в Москве;

в) на конференции по профподбору в 1927 г. в Москве;

г) на Международной психотехнической конференции в сентябре 1931 г. в Москве.

 

7. Индустриальная психотехника в России была ликвидирована …

а) распоряжением председателя Всесоюзного Общества Психотехники и Прикладной психофизиологии;

б) постановлением ЦК ВКП (б);

в) постановлением НКВД СССР.

г) решением самих психотехников.

 

9. Причины свертывания работ в области индустриальной психотехники в России состояли в …

а) в изменении социальной, политико-правовой и экономической обстановки в стране;

б) низкой эффективности работ психотехников, в ошибках, которые они допускали в работе;

в) в игнорировании психотехниками достижений теоретической психологии, в низком уровне их квалификации;

г) в некритическом заимствовании опыта зарубежных психотехников.

 

9. Рефлексология труда разрабатывалась в России …

а) И.М. Сеченовым;

б) И.П. Павловым;

в) В.М. Бехтеревым;

г) К.Н. Корниловым.

10.   « Тектология» – это наука о …

а) о неких архитектурных явлениях;

б) о тектонических явлениях в земной коре;

в) о возникновении, развитии и разрушении объектов системной природы;

г) о возникновении и развитии биологических систем.

 

11 «Железнодорожная психология» И.И. Рихтера – это …

а) психология на службе конструирования железнодорожных сооружений;

б) раздел техники безопасности железнодорожного движения;

в) наука о своеобразии психики железнодорожных служащих;

г). программа особого направления прикладной психологии.

12. С.Г. Геллерштейн и А.И. Колодная предлагали понимать «личный фактор в травматизме и аварийности» как …

а) природные диспозиции и обусловленные ими индивидуальные свойства работника, определяющие его подверженность происшествиям или защищенность от них;

б) все стороны производственного процесса, обусловленные действиями людей;

в) уровень квалификации, подготовленности работников к труду;

г). состояние работоспособности профессионала, определяющее точность или ошибочность его действий.

 

13. Система перевоспитания малолетних правонарушителей А.С. Макаренко опиралась на …

а) воспитательное воздействие коллектива, организацию определенной социальной среды подростков;

б) на благотворное влияние процесса труда, которым подростки занимались после учебы;

в) на образец личных человеческих качеств педагога;

г) на систему дисциплинарных воздействий (карцер, штрафы и пр.).

д) на идеалы социализма и возможности проектирования жизненного пути для человека пролетарского происхождения (или социально близкого пролетариям).

 

Правильные ответы:

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: