Какие запреты, по вашему мнению, можно отнести к осознанным и неосознанным?

На флипчарте расчертите две колонки – «Осознанные запреты», «Неосознанные запреты». Запишите в них все варианты, которые предложили родители. Обсудите результаты работы.

20 мин

 

Часть 7. Творческое задание «Родительские запреты»

Ведущий:

При запрете важны формулировка и тон, которым он произносится. Российский психолог Юлия Борисовна Гиппенрейтер предложила разделить все запреты на зоны: зеленую, желтую, оранжевую и красную. В зеленую зону входит все то, что ребенок может делать по собственному желанию, в отношении чего он имеет полную свободу выбора – куда пойти, чем заняться, в какой кружок записаться, с кем дружить.

Действия ребенка, относительно которых ему предоставляется ограниченная свобода, входят в желтую зону. Ребенку разрешают действовать по собственному выбору, но в рамках определенных границ.

Некоторые обстоятельства вынуждают родителей нарушать установленные правила. Такие действия попадают в оранжевую зону. Родители их не приветствуют, но из-за особых обстоятельств допускают.

В красную зону входят действия, неприемлемые ни при каких обстоятельствах. Это категорическое «нельзя», из которого нет исключений.

Сейчас каждая команда формулирует и записывает запреты, характерные для каждой из зон.

Примеры:

 

· зеленая зона – разрешается читать книжки, выбирать друзей, проявлять свои чувства, рисовать, ходить в туалет;

· желтая – можно гулять одному, но только во дворе; можно ходить по лужам, но в резиновых сапогах; можно рисовать и готовить, но в фартуке; можно смотреть телевизор, но до определенного времени;

· оранжевая – можно поесть сладкого, сколько хочешь, в день рождения; можно подольше посидеть у телевизора, за компьютером в выходные дни;

· красная – нельзя совать пальцы в розетку; нельзя открывать дверь чужим людям; нельзя разговаривать и уходить с незнакомыми.

Ведущий:

Все зоны, вместе взятые, свидетельствуют о том, что правило правилу рознь. В процессе воспитания всегда можно найти золотую середину. Ошибка родителей заключается в том, что, запрещая что-либо, вы часто неосознанно произносите это осуждающим тоном. То есть запрет – это просто «Стоп!». Если вы что-то запрещаете или обозначаете границы дозволенного, не делайте это осуждающе. Дети чаще противятся не самим правилам, а способам их внедрения.

 

20 мин

 

Часть 8. Творческое задание «Правила родительских запретов»

Ведущий:

Сейчас мы составим памятку «Правила родительских запретов» для тех родителей, кто не смог сегодня прийти на нашу встречу. Составляя ее, вы можете использовать личный опыт или те знания, которые получили на нашей встрече и считаете их полезными. Каждая группа разрабатывает свою памятку. Затем по часовой стрелке передает ее соседям. Те, в свою очередь, знакомятся с ней, галочкой отмечают самое полезное правило и передают памятку дальше. Так каждая памятка обходит все группы и возвращается к авторам. На последнем этапе вы определяете самое ценное по рейтингу правило и называете его.

По результатам работы предложите участникам составить одну общую памятку.

Примеры «правил». Запрет должен быть для ребенка буквальным. Его согласовали и приняли члены семьи. Он не противоречит здравому смыслу и потребностям ребенка. Нельзя отменять принципиально важные запреты «в награду» за что-то или под хорошее настроение. Родители должны быть последовательными в своих требованиях к ребенку.

 

Ведущий:

Если родительские запреты основаны на любви, сформулированы в дружеской форме, не противоречат потребностям ребенка, они только укрепят детско-родительские отношения.

 

15 мин

 

⇐ Предыдущая12

Поделиться: