|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Регина: Марина Сергеевна, скажите, что такое наука для вас?Стр 1 из 5Следующая ⇒
Регина: Марина Сергеевна, скажите, что такое наука для вас? Марина Сергеевна: Наверное, при ответе на этот вопрос я воспользуюсь высказыванием английского философа и социолога Г. Спенсера «Наука – это организованное знание». Действительно, создание "системы" из множества разрозненных знаний и фактов является важной частью научной работы. Систематизация помогает решить множество задач, стоящих перед учеными. В этом контексте все мы - студенты и преподаватели занимаемся наукой. Поскольку из множества разрозненных знаний и фактов пытаемся сформировать единые знания не только в области медицины, но и в целом об окружающем мире. Как химик могу добавить что, мысль автора так же можно проиллюстрировать на примере известной всем нам Периодической таблице химических элементов великого русского ученого Д.И. Менделеева. Таблица - упорядоченная структура - дала возможность раскрыть многие новые свойства и закономерности в науке химии, помогла ответить на некоторые вопросы, касающиеся схожих свойств абсолютно разных, на первый взгляд, элементов. Очень часто при изучении этой темы отмечаем со студентами, что величайшее открытие теперь доступно и изучается не только учеными, но и доступны уже школьникам. Наука – слово, часто ассоциирующееся с университетами, но не всегда со студентами. В каком случае можно считать себя студентом, занимающимся наукой? Где граница того, что можно считать наукой? Думаю, что студенты в нашем колледже имеют возможность делать научные открытия каждый день, и совсем не важно, что эти открытия были сделаны великими учеными. Здесь важен сам факт познания и открытия. Студенческая наука – это начало науки, ее истоки. Можно сказать, что это начальный этап, когда человек делает первые шаги в исследованиях, пишет первые работы.
В нашем колледже это мини-исследования, проектные, курсовые, дипломные работы. Важно сделать правильный выбор, выбрать близкую тему, чтобы потом не потерять интерес работе и продолжить, возможно, на более профессиональном уровне или применить полученные знания в повседневной жизни или в профессиональной деятельности. Свои открытия, исследовательские интересы, которые разрабатывает студент, он может представить на семинарах, конференциях, студенческих форумах. Апреля.
Результаты конкурса: победитель в номинации «Лучшая газета» студент 212 группы – Куватов Рифкат; в номинации «Лучший доклад» - студентка 111 группы Бойко Лия.
Преподаватели по дисциплинам в области стоматологии Лилия Сергеевна и Альбина Халимовна провели мастер-классы «Инновационные технологии в стоматологии. Имплантология с последующим протезированием» с приглашением ведущих специалистов в области стоматологии ортопедической Шайхелисламова Р.Р. и Табакова Д.В.
А также прошел конкурс исследовательских работ студентов - Акушерские чтения: «От предгравидарной подготовки к безопасному материнству»
17 апреля в актовом колледже прошли: -«Конкурс проектных и исследовательских работ по информатике – ИНФОЗНАЙКА», - «Конкурс проектных и исследовательских работ по русскому языку «Мир фразеологизмов», - «Конкурс проектных и исследовательских работ по биологии и экологии».
Опрос: Что такое наука? Лилия Сергеевна. Дмитрий Викторович. Алсу Альбертовна
18 апреля Виртуальная экскурсия «Открытия ученых в области фармакогнозии в годы ВОВ»
«Галерея великих ученых» - интеллектуальная игра.
20 апреля Лекция об интеллекте и игра о тайнах разума. Интеллект есть у всех. Но он разный. У кого-то музыкальный, у кого-то аналитический. Благодаря тому, как развит и работает наш интеллект, мы имеем обыкновение видеть то, что хотим и ожидаем увидеть. Это приводит к неожиданным последствиям при изучении поведения наших клиентов, рынка и других данных, имеющих основное влияние на принятие решений. Нашему разуму не нравятся пробелы в данных, поэтому мы обычно спешим с выводами/решениями, которые кажутся подходящими, а не тратим время на обдумывание всей информации. Это особенно распространено в мире, где мы каждый день получаем больше информации, чем можем обработать. И наконец, с помощью интеллекта мы находим шаблоны и устанавливаем связи. Это очень помогает в жизни. Но не всегда интеллект воспринимает всё правильно. Изучив теорию, студенты сделали вывод, что интеллект – это способности мыслить, понимать, воображать, анализировать. Он не является постоянной величиной и его надо развивать с помощью изучения иностранных языков, общения с людьми, решения кроссвордов и занятиями рукоделием. Далее студенты решили задания квест-игры. Человек, который хотя бы отчасти не юморист, — лишь отчасти человек. Гилберт Честертон Британские учёные однажды доказали, что одна минута смеха продлевает жизнь на пять минут. Американские учёные внесли поправку, указав, что по логике надо вычитать из результата одну минуту, потраченную на смех, поэтому жизнь продлевается только на четыре минуты. И только российские учёные официально заявили, что смех без причины — признак… умственной отсталости. Так или иначе, учёные во всём мире любят пошутить и посмеяться. Зачастую их шутки трудно понять, ещё труднее оценить, однако в остроумии им не откажешь. Умение смеяться над шутками учёных — тоже целая наука. За несколько лекций мы её освоим, а также изрядно продлим себе жизнь. Вершинин (1867-1951)
Николай Васильевич Вершинин всю свою жизнь посвятил неустанному творческому труду — страстному исканию научной правды. Огромная эрудиция, целеустремленность в работе, удивительная трудоспособность — черты, характеризующие жизнь и деятельность академика Вершинина. Духовное образование оказало большое влияние на формирование личности будущего академика. Удивительно скромный и доброжелательный, он был очень требователен к себе. Такие качества характерны для истинного ученого, человека высокой культуры. В 1894 г. университетский курс был блестяще окончен, и с этого момента начался период плодотворнейшей научной деятельности, которой Николай Васильевич отдавал все силы до конца жизни. Работал в 1895—1907 годах помощником прозектора, ординатором, ассистентом на различных кафедрах Университета, в том числе фармакологии, судебной медицины, в факультетской терапевтической клинике. Для многих профессоров Сибирь являлась «terra incognita», которая манила молодых исследователей неизученностью, была той лабораторией, где можно было проверить на практике самые дерзновенные идеи, создать собственные научные школы и направления.
Первых профессоров университета отличали преданность науке, бескорыстный энтузиазм, страстное желание развивать науку и образование в Сибири, лечить и просвещать местное население. Степень доктора медицины давала возможность избежать призыва на русско-японскую войну. «…В настоящее тяжелое для России время мы, врачи, должны оставить свои обычные занятия и быть там, где больше всего в нас нуждаются, где льется кровь и раздаются стоны…» Вершинин отправился на фронт и был зачислен в состав 8-го томского сибирского пехотного полка, который участвовал в боевых действиях на территории Манчжурии. Возглавлял военно-полевой госпиталь, позже был назначен главным бактериологом всех харбинских госпиталей. За работу по борьбе с эпидемиями тифа и дизентерии был награждён орденами Св. Станислава 3-й степени с мечами и Св. Анны 3-й степени.
В Первую мировую войну, когда германская армия применила на Восточном фронте оружие массового поражения — отравляющие газы. По просьбе Красного Креста Вершинин отправился в место дислокации 13-й армии Северо-Западного фронта для организации помощи пораженным отравляющими веществами. Результаты его исследований были изложены в статье «Отравления удушающими веществами», за которую Николай Васильевич был награждён орденом Св. Анны 2-й степени. Вернувшись в Томск, Вершинин получил звание приват-доцента по кафедре терапевтической факультетской клиники (1907), в 1908 стал заведующим кафедрой фармакологии и бальнеологии Томского университета. Новый заведующий получил для фармакологической лаборатории более обширное помещения, закупил для неё современные руководства и пособия, реактивы и лечебные препараты, стажировался в зарубежных клиниках и лабораториях Берлине, Вене, Париже, Женеве, Гейдельберге По рекомендации профессора университет приобрел новейшие руководства и пособия, заграничные журналы, реактивы и лечебные препараты. В короткие сроки были установлены контакты с отечественными и зарубежными фармакологическими лабораториями.
С именем Вершинина связаны также и первые шаги курортологии в Сибири. В сентябре 1903 года он участвовал в работе II Всероссийского бальнеологического съезда в Пятигорске. В 1916-1917 годах совместно с М.Г. Курловым выезжал в Восточную и Западную Сибирь для изучения целебных свойств Рахмановских ключей, Белокурихи, Лебяжьего, Дарасуна, Борового, оз. Карачи, и др. В 1915 году был опубликован его доклад на Съезде по улучшению отечественных лечебных местностей «Климатические лечебные станции, минеральные воды и грязи Сибири» В годы Великой Отечественной войны Н.В. Вершинин продолжил изыскание сибирских лекарственных растений взамен растений, распространенных на оккупированной Европейской части СССР. Особое внимание с первых же дней войны предлагалось обратить на новые эффективные средства для лечения раненых, на предупреждение и лечение острых инфекционных заболеваний. Комплексная работа фармакологов, ботаников, химиков и терапевтов, объединенных идеями Н.В. Вершинина, дала возможность за короткий срок выявить новые: • отхаркивающие средства – заменители американской ипекакуаны (термопсис, синюха, сенега, чина); • вяжущие средства (бадан, змеевик, кровохлебка - источник санальбина, не уступающий немецкому аналогу — танальбину); • желчегонные средства (пижма, володушка) Были выделены максимально очищенные препараты из желтушника и сирении – эризид и сиренид, содержащие сердечные гликозиды - полноценная замена африканского строфантина. Гипотензивная активность была установлена у пустырника и шлемника байкальского, по успокаивающему действию они превосходят валериану, нормализуют работу сердца и снижают артериальное давление. По итогам работы было опубликовано несколько сборников «Новые лекарственные растения Сибири». За успешное изучение и внедрение в клиническую медицину препаратов из растений Сибири Н.В. Вершинин первым из советских фармакологов вместе с ботаником В.В. Ревердатто и терапевтом Д.Д. Яблоковым в 1947 г. был удостоен Государственной (Сталинской) премии II степени. Николай Васильевич являлся членом высшего медицинского ученого совета краевого здравоохранения и фармакопейного комитета, членом комиссии по организации промышленности в Томске, постоянным консультантом фармакологических заводов Западной Сибири, редактором отделов фармакологии в ряде специальных изданий. Советское правительство высоко оценило заслуги Н. В. Вершинина, его вклад в дело оздоровления нашего народа. Признанием его научных достижений явилось избрание в 1945 г. действительным членом АМН СССР, присвоение звания заслуженного деятеля науки РСФСР. «…Хотелось бы еще несколько лет, наряду с более молодыми товарищами, отдавать все свои силы делу оздоровления нашего народа…» В этой фразе, как в зеркале, отразился характер академика, который никогда не оставался в стороне от своего народа, отдавая весь свой талант на благо Отечества…
Опрос: Что такое наука? Музипова Динара, 9224
Моя любимая наука Без лишних слов скажу сразу: моей любимой наукой является психология. Несмотря на все предрассудки к ней, я твердо убеждена, что психология – это сейчас самая актуальная и свежая из всех наук. Но о самой психологии было уже очень много сказано: все читали или наслышаны о трудах таких известных деятелей, как Эрих Фромм, Зигмунд Фрейд, Карл Юнг – я же в своей работе поведаю об одном новом, но уже изрядно набирающем обороты, направлении психологии, а именно эволюционная психология. Немало людей задавалось вопросами в стиле «если человек произошел от обезьяны, то как объяснить человеческую нравственность, альтруизм, особенную возвышенную любовь!?» и вот как раз наука, о которой я веду речь занимается тем, что объясняет происхождение и первопричины всех этих явлений. Читая одних из главнейших двигателей эволюционной психологии в лице Мэтта Ридли и Ричарда Доккинза, я ощущаю огромный восторг от того, насколько все вокруг интересно устроено и насколько все просто и объяснимо. Это все вдохновляют меня на критическое мышление и более скептический взгляд на жизнь, разворачивающуюся вокруг меня. А кто еще останется равнодушным после таких громких идей Ридли как «Подарки как оружия»? Вроде бы несуразная фраза, но стоит углубиться и вот уже все твои привычные взгляды рассыпаются в прах, рождая свежие корни нового мировоззрения. Складывается обновленная картина мира с более понятными категориями добра и зла. И что самое важное, свою доказательную базу она подкрепляет и биологией, и историей, и социологией, и даже математикой (те же известные теории игр). Согласитесь, немалый инвентарь для молодой науки, претендующей на звание самой перспективной науки ближайших десятилетий. За это все я и люблю эволюционную психологию. А вместе с тем хочу своей работой привлечь других к знакомству с ней. Я уверенна, что никто не останется равнодушен и откроет для себя абсолютно новый мир знаний. Расулова Регина, 9234
«Нaукa — сaмое вaжное, сaмое прекрaсное и нужное в жизни человекa, онa всегдa былa и будет высшим проявлением любви, только ею одною человек победит природу и себя» - Aнтон Пaвлович Чехов. Без нaуки цивилизaция пoгибнeт. Нeувaжeниe к нaукe – oдин из признaкoв дeгрaдaции нaции. Нaукa – глaвнoe бoгaтствo гoсудaрствa. Стрaнa нe мoжeт рaзвивaться, нe имeя мaсштaбных нaучных рубeжeй. Делaя открытия, изучaя новое, человек обретaет знaния. Знaниe цeннo тoлькo тoгдa, кoгдa oнo пoмoгaeт улучшaть жизнь. Учёный трудится в пeрвую oчeрeдь для сoбствeннoгo удoвoльствия или для тoгo, чтoбы спaсти чью-тo жизнь, сделaть жизнь интереснее, дoступнее. Нo oн дoлжeн знaть, чтo рaбoтa пoлeзнa oбщeству. Цeль знaния имeннo любoвь к чeлoвeку. Мы живём и познaём мир кaждый день. Вопрос в том, что не все могут проницaтельно изучaть его, некоторые просто пaссивно плывут по течению. Тaким обрaзом, подводя итог, можно скaзaть, что роль нaуки в современном обществе изменилaсь кaрдинaльным обрaзом. И этот фaктор вызывaет и будет дaльше вызывaть существенное влияние нa все стороны жизни: политику, экономику, социaльную сферу, обрaзовaние, культуру и т.д. Безусловно, «Нaукa — сaмое вaжное, сaмое прекрaсное и нужное в жизни человекa, онa всегдa былa и будет высшим проявлением любви, только ею одною человек победит природу и себя». Вaжно, чтобы мы понимaли ответственность зa то, что делaем и не допускaли ошибок. ХакимоваЛандыш,9214 Без науки невозможно жить. В современном мире без науки сложно представить жизнь, ведь всё что мы имеем на сегодняшний день – это заслуги наших предков, которые придумали и систематизировали знания, полученные от окружающего мира. Как только человек рождается, он с первого момента своего вдоха начинает «впитывать» весь поток информации, который получает органами чувств. Человек растет, и, конечно же, в этом этапе необходимо получить определенные знания. А без науки – это сделать на собственном только опыте непросто. В первобытном мире добыв огонь и не научив других поколений использовать огонь правильным образом – эволюция человека бы не пошла. Благодаря точным наукам люди придумали лекарства, которые помогают излечить болезни, которые раньше считались смертельными. Например, оспа распространялась очень быстро, ведь подхватить можно было через постельное белье или же просто встретившись с больным лицом к лицу, но благодаря науке, сейчас оспой болеют очень редко, ведь придумали вакцинацию, т.е введение в организм убитых микроорганизмов или их токсинов, чтобы у человека выработался иммунитет к данной болезни. Соответственно человек заболевал оспой в легкой форме и без летального исхода, как было раньше. Говоря о науке и про пользу в медицине нельзя не упомянуть, что в XXI веке стало возможно выращивание новых человеческих органов для замены их на не функционирующие в организме пациентов. Управление современным обществом без науки невозможно. На современном этапе развития наука изменяет социальную структуру общества. Во всем мире наблюдается тенденция роста численности занятых умственным трудом и уменьшения численности занятых неквалифицированным физическим трудом. Наука воздействует на человека непосредственно через образование. Изучение научных трудов и достижений способствует развитию детей, их формированию как образованной личности. В основе современного образовательного процесса лежит научная картина мира, и сфера образования в Российской Федерации опирается на научно рекомендуемые методики, которые воспитывают в каждом из нас личностей, обладающих собственным мнением и мыслями. Наука была и будет одной из важнейших форм культуры общества, а ее развитие - важнейший фактор обновления всех сфер жизнедеятельности человека. Современная наука формирует мировоззрение человека, тесно связана с техническим прогрессом, помогает создавать прогнозы развития общества и разрабатывать программы, решать проблемы, встающие перед человечеством. Марданшина Тансылу, 9224.
Регина: Марина Сергеевна, скажите, что такое наука для вас? Марина Сергеевна: Наверное, при ответе на этот вопрос я воспользуюсь высказыванием английского философа и социолога Г. Спенсера «Наука – это организованное знание». Действительно, создание "системы" из множества разрозненных знаний и фактов является важной частью научной работы. Систематизация помогает решить множество задач, стоящих перед учеными. В этом контексте все мы - студенты и преподаватели занимаемся наукой. Поскольку из множества разрозненных знаний и фактов пытаемся сформировать единые знания не только в области медицины, но и в целом об окружающем мире. Как химик могу добавить что, мысль автора так же можно проиллюстрировать на примере известной всем нам Периодической таблице химических элементов великого русского ученого Д.И. Менделеева. Таблица - упорядоченная структура - дала возможность раскрыть многие новые свойства и закономерности в науке химии, помогла ответить на некоторые вопросы, касающиеся схожих свойств абсолютно разных, на первый взгляд, элементов. Очень часто при изучении этой темы отмечаем со студентами, что величайшее открытие теперь доступно и изучается не только учеными, но и доступны уже школьникам. Наука – слово, часто ассоциирующееся с университетами, но не всегда со студентами. В каком случае можно считать себя студентом, занимающимся наукой? Где граница того, что можно считать наукой? Думаю, что студенты в нашем колледже имеют возможность делать научные открытия каждый день, и совсем не важно, что эти открытия были сделаны великими учеными. Здесь важен сам факт познания и открытия. Студенческая наука – это начало науки, ее истоки. Можно сказать, что это начальный этап, когда человек делает первые шаги в исследованиях, пишет первые работы.
В нашем колледже это мини-исследования, проектные, курсовые, дипломные работы. Важно сделать правильный выбор, выбрать близкую тему, чтобы потом не потерять интерес работе и продолжить, возможно, на более профессиональном уровне или применить полученные знания в повседневной жизни или в профессиональной деятельности. Свои открытия, исследовательские интересы, которые разрабатывает студент, он может представить на семинарах, конференциях, студенческих форумах. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 293; Нарушение авторского права страницы
В рамках городской акции «Наука, вперед!» студенты 111, 211, 212, 9224, 9225, 9226 групп приняли участие в конкурсе газет и презентаций «Они созвали науку». Ребята очень интересно представили ученых, их биографию и вклад в развитие науки.
«Без науки невозможно жить»