Характеристика понятий феномена безопасности. Угрозы безопасной социализации дошкольников.

Опасность – любое воздействие, способное нанести вред или угрозу, природе, системе, живому существу, обществу, человеку, механизму. Оценка того или иного фактора как опасного или безопасного зависит от силы, интенсивности, длительности его воздействия на объект, а также чувствительности или устойчивости к этому воздействию со стороны самого объекта.

Угроза – опасность, которая носит вероятностный характер.

Безопасность – состояние защищенность живых и неживых существ от внешних и внутренних угроз.

Безопасность – защищенность живых или неживых существ от внешних и внутренних угроз.

Понятие безопасность фактически подменяет понятие «обеспечение безопасности».

Безопасность информационно-психологическая – состояние защищенности личности, разнообразных соц. Групп и объединений людей от воздействий, способных против их воли и желания изменять психические состояния и психологические характеристики человека, модифицировать его поведение и ограничивать свободу выбора.

Безопасность психологическая – состояние психологической защищенности личности, группы, общества от угроз.

Безопасность общественная – составной элемент национальной безопасности, включающий систему защиты общества, человека от преступности, коррупции, теневой экономики, любых форм антисоциального поведения, комплекс мер по предотвращению соц. Напряженности в обществе в связи с межнациональными, конфессиональными, территориальными, политическими, экономическими и иными конфликтами.

Обеспечение безопасности человека – специфическая деятельность по созданию условий, способствующих повышения уровня защищенности живых и неживых систем от внешних и внутренних угроз.

Обеспечение безопасности включает широкий комплекс мер, связанных с сохранениемжизни, здоровья, психологического и социального благополучия человека.

1. Создание безопасной, материальной, природной, социальной, среды, решение задач на государственном уровне.

2. Обучение правилам безопасности во всех сферах жизни: на производстве, в быту, в природе, на дорогах.

3. Воспитание и формирование типа личности, которая с одной стороны способна самостоятельно противостоять опасностям, с другой – максимально самореализоваться, выстраивать свой жизненный путь в безопасном направлении, с третьей – не быть источником опасности для других людей.

4. Проведение необходимых мероприятий профилактического, коррекционного, реабилитационного характера.

Феномен безопасности – специфическая деятельность по выявлению и нейтрализации опасности.

Существует 2 подхода: 1- объектный (то, что окружает нас зависит от окружающей среды), 2-субъектный (безопасность является характеристикой ценности).

Безопасность – устойчивая система. Понятие безопасность складывается в самом раннем возрасте. И в дальнейшем, если ребенок находится в постоянном состоянии опасности, то это влияет на развитие его личности.

Угрозы безопасности личности:

· Обстановка в семье, в стране, криминальная обстановка в городе

· Отношения со сверстниками

· Природные угрозы, катаклизмы

Неблагоприятная семья- семья с низким соц.статусом в какой-либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно, не справляющаяся с возложенными на них функциями.

Их адаптивные способности существенно снижены. Практика семейного воспитания протекаетс большими трудностями.

19.  Характеристика проблем, связанных с обеспечением безопасности развития личности.

Влияние угроз на состояние личности и её развитие.

1. Состояния стресса, фрустрации, тревоги, психологическая тревожность, подавленное состояние, депрессия или даже заболевания.

2. Факты насилия над личностью, нерациональная организация учебной деятельности, неадекватный стиль руководства со стороны взрослых, несоответствие методик и технологий возрастным и функциональным особенностям учащихся.

3. Существуют угрозы вероятного плана, которые возможны и предсказуемы, но которые еще не наступили. Здесь работа состоит в том, чтобы сформировать у детей достаточный уровень готовности к встрече с ними.

«Личность – источник опасности для других людей».

Акты прямой и косвенной агрессии, унижение достоинства, травля, запугивание и т.п. Компания сверстников с асоциальной направленностью.

«Личность – источник опасности для себя».

В зависимости от того, как человек выстраивает свою судьбу будет зависеть будет зависеть его и физическое, и психической, и социальное благополучие, безопасность, направленность развития, успешность социализации.

Во-первых, человек по любому типу выстраивать свой жизненный путь, но не быть субъектом собственного саморазвития.

Во-вторых, выбор даже позитивных целей своего развития, осознанность и стремление к самоизменениям может реализоваться как в рамках рискованных, так и относительно безопасных способах построения своего жизненного пути.

«Среда как источник опасности для личности».

Среда- это всегда синтез самых разнообразных факторов, условий, обстоятельств, взятых в их динамическом аспекте влияния на человека и его развитие.

1) Среда может быть признана опасна для человека даже в том случае, если все ее составляющие по отдельности не представляют угрозы.

2) Одна и та же среда одними людьми воспринимается как безопасная, другими – как угроза не только их социальному и психологическому, но и даже физическому здоровью.

Длительное пребывание в опасной среде чревато необратимыми последствиямидля жизни, здоровья, психологического благополучия.

«Защита, которую используют личность для обеспечения своей безопасности».

Неожиданный фактор, на который в опыте индивида нет стереотипов реагирования, может ввести его в состояние шока, растерянности и беспомощности.

«Обеспечение безопасности людей в различных сферах жизнедеятельности».

1) Создание комплекса условий в образовательных учреждениях, в семье, по месту жительства детей, которые отвечали бы признакам безопасности; создание безопасной предметной, психологической и социальной среды.

2) Формирование личности. Ознакомление человека с правилами и техникой безопасности в различных ситуациях; формирование специальных навыков и умений; развитие необходимых личностных качеств; обучение способам саморегуляции; обучение защитам.

 

 

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: